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1、六年级下册道德与法治素材-第二单元爱护地球共同责任单元梳理部编版六年级下册其次单元单元梳理 一、单元内容介绍 “爱惜地球共同责任”是小学六年级下册的其次单元，一共设计了“地球我们的家园”和“应对自然灾难”两课内容，从了解地球环境危机到应对自然灾难，旨在让学生从“爱惜地球”和“防卫灾难”两个维度，相识人类共同生活的地球。通过一下其次单元“我和大自然”、二下第三单元“绿色小卫士”、四上第四单元“让生活多一些绿色”等单元的学习和社会实践活动，已获得了肯定的环境认知，也参加过环保行动，通过本单元进一步的在此基础上深度学习，引导学生由个人上升到国家、世界层面，获得更深层次的认知和行为上的变更，并补上防灾
2、减灾国民教化的重要一课。二、课程标准依据 “我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区实行的相关对策，体会人类只有一个地球的含义。” “我们的国家”第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾难，知道大自然有不行抗拒的一面。感受人们在灾难中团结互助的珍贵精神。学习在自然灾难中自护与互助的方法”；第12条“知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力气，酷爱中国人民解放军”。三、教学目标： 一是相识人地之间的关系，初步了解地球面临的主要环境危机，并进一步意识到这些危机与人类活动的关系亲密，知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根
3、本途径，树立爱护环境责随意识，参加力所能及的环保行动。二是学会客观看待自然灾难及其危害，懂得科学应对自然灾难。具有防灾避险的意识，学会自救自护，体会人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。四、教学重、难点： 教学重点：懂得地球是人类唯一的生存家园，了解我国自然灾难的基本状况以及人类对自然灾难的应对与防卫，具备基本的防灾避险意识； 教学难点：开展探究式学习，知道人类的不当行为会导致环境问题，相识到爱护环境是世界各国人民共同的责任，并驾驭肯定的自救自护学问与技能。五、本单元各课的详细内容 4地球我们的家园 本课有三个话题，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”，第一个话题侧重
4、从环境认知的“知”角度，突出地球作为人类生存的家园的唯一性，从正面呈现了人与自然和谐相处的才智，与另外两个话题一起围绕环保素养培育主题，形成由“知”到“行”的递进逻辑关系。教学目标： 1.能运用资料说明地球是唯一具备生存条件的家园，树立人与自然和谐相处的理念。2.了解全球性环境问题及其危害，树立环境忧患意识，知道人类不当行为会导致环境问题并会受到大自然的惩处。3.懂得爱护地球，人人有责。知道循环经济和清洁能源是实现可持续性发展的基础，主动参加环保行动。其中，教学重点是珍爱地球，懂得地球是人类唯一的生存家园；教学难点是担当责任，参加环保行动。教学活动建议： 第一个话题着力引导学生树立人与自然和谐
5、相处的理念。可通过探秘活动和模拟地球试验，知道地球为人类生存供应了必要条件，激发爱惜地球珍惜地球之情。选好探究对象，在引导学生探究其中的奥妙过程中，使其切身感悟到人类用自己特有的方式与自然环境和谐相处的美妙。其次个话题着力让学生相识到人类破坏环境带来的严峻后果。学生可以绽开小组合作，了解地球上的主要环境问题。再以教材的案例为例，引导学生分析环境问题产生的缘由，并从了解巴黎协定和新环保法入手，引导学生收集资料，开阔视野，增加法治意识。第三个话题着力让学生懂得人人都有爱护家园的责任。老师可以通过嬉戏趣味导入，让学生知道世界各国的人们都在为爱护地球想方设法，树立学生的节能环保理念，相识“循环经济”的
6、内涵意义。在探讨清洁能源过程中，感悟现代高科技在环保产业中的运用，以及对可持续发展的意义。最终要引导学生从“知”落实到“行”上，懂得人人都有爱护家园的责任。5应对自然灾难 本课由三个话题组成，分别是“我国自然灾难知多少”“防卫自然灾难”和“不屈的抗灾精神”，三个话题组成了“了解灾情-防卫灾难-弘扬精神”的内容层次递进逻辑关系。教学目标与教学重、难点： 1.了解自然灾难的危害，相识大自然有不行抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾难。2.知道我国是自然灾难频发的国家，提升自我爱护、自我救助的意识与技能。3.学习人们抵挡自然灾难的感人事例，感悟人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。其中，
7、本课的教学重点是了解我国自然灾难的基本状况，驾驭肯定的自救自护学问与技能；教学难点是具备基本的防灾避险意识，弘扬不屈的抗灾精神。活动建议： 第一个话题着力引导学生了解我国自然灾难种类、特点及危害。老师可以从学生比较熟识的自然灾难引入，引发对自然灾难探究爱好，了解主要自然灾难及其分类，知道我国是自然灾难严峻的国家，并且具有种类多、分布广、损失大的特点。通过探究案例，让学生真实体会自然灾难对我们的生命、环境、经济、社会带来的严峻危害。其次个话题着力让学生驾驭防灾避险技能。老师可借助生活中常见的几种自然灾难，在创设情境中进行实际探究，丰富学生的学问，提升面对自然灾难时的自救自护实力。比如，可通过绘制
8、校内逃命图，引导学生从自己熟识的环境动身，尽力做到应对灾难的逃命疏散打算，以增加学生将了解的学问应用到实践中的实力。第三个话题着力引导学生体会团结互助、不屈不挠的抗灾精神。可以通过创设情境，从中体会中国人民不屈不挠、团结互助的抗灾精神。帮助学生感受和领悟志愿服务的精神。本单元的教学意在树立环保责随意识，共同守护我们的地球，而责随意识的形成和环保行为的落实不是经验一个简洁的学习过程，就可以轻易达到的。因此，本单元的教学活动整体上应着力引导学生学会综合地、科学地、多角度地看待问题，开展有深度的探究活动，并将课堂学习与课外实践活动相结合，使学生在本单元的学习，真正由“知”转到“情”，最终落实到“行”，从而树立科学的人地观和正确的情感看法价值观。