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1、中小学校2021年师德师风建设工作总结学校2021年师德师风建设工作总结（举荐范文） 为仔细落实教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法和市教化局关于开展“学师德新规范，塑师德新形象”学习活动的要求，全面提高老师思想政治素养和职业道德水平，努力培育和造就一支忠诚教化事业，酷爱本职工作，让学生敬重、家长信任、人民满足的老师队伍，我校自开学以来，仔细开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如下： 一、抓学习，求上进 学校为做到师德教化常常化、制度化。学校为每位老师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。(1)坚持每周一例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟，内容是“
2、何立婴教授的师德培训讲座”。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。(2)坚持形式敏捷的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：中小学老师职业道德规范教化法老师法义务教化法未成年人爱护法预防未成年人犯罪法;教化名人和教化家关于老师职业道德的论述;模范老师的先进事迹等。(3)坚持相互学习，共同提高。学校借此机会提倡并要求全体老师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。二、抓重点，求实效 在抓师德教化的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。(一)党政工齐抓共管，加强对师德建设的领导
3、。我校成立了师德学习领导小组，在党组织的统一领导下，党政工团亲密协作，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深化开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理;工会发挥自身优势，主动开展丰富多彩、老师喜闻乐见的活动，寓师德教化于活动之中。(二)建立和完善老师职业道德考核制度 我校坚持每学期对老师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求老师对自身在教化教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，实行老师自评、互评，学校综评等相结合的方法对全体老师进行考核。考核结果存入老师个人业务档案，把师德考核结果与老师嘉奖、岗位聘任、专业技术职务评聘以及年度考核挂钩。本次评出了XX、X
4、XX等一批师德高尚、业务精湛、在学校各方面工作中起模范带头作用的“师德标兵”和“优秀班主任”。(三)把脉问病，对症下药。我们在深化分析了解老师师德表现和思想状况后，结合我校实际，采纳敏捷多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教化活动，务必让老师能够躬亲自省，从根本上相识到自己的问题，从自身的成长和发展须要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。首先，我们出台了“老师文明用语”等，使广阔老师细心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。其次，充分发挥师德模范和党员老师、骨干老师的引领带动作用，培育老师的团结合作意识，弘扬正气
5、，让良好的师德精神更深化人心，充裕校内。第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教化要求是师德建设的外因，老师被动地遵从而不深化去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成老师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使老师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“胜利激励机制”。学校应供应条件，创设机会，让老师得到胜利的满意。如校领导能刚好对老师的闪光点予以确定，实行各种形式进行表彰;对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，赐予适时适当的物质或精神的嘉奖等等。以增加老师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内
6、因而起作用，促使老师不断地自我完善、提升。这犹如“点燃”了老师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教化活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。第四，开展“学师德新规范，树师德新形象”演讲活动。在仔细组织老师撰写师德体会的基础上，选出了十一位师德模范参加演讲。他们深情地讲解并描述了自己的育人心德，奉献情怀，感动了在场的每一位听众。这一活动，大力弘扬了老师爱岗敬业、教书育人的高尚精神，充分发挥了榜样的激励、示范、带动作用，也使老师增加了师德观念和敬业精神。我们开展的“学师德新规范，树师德新形象”主题演讲活动，参加面广，老师演讲热忱高，现场效果好。受到了到场的
7、市局领导的高度好评。三、抓权益，求稳定 管人要管心。我们在要求老师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使老师在精神上和物质上能得到激励和改善。因为，老师不是超人，只有在方方面面加强对老师的关切，才会使老师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的教化学习工作，还从老师的实际动身，关切老师的工作待遇、福利和生活状况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难;开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的开心和成就感，体会到集体的暖和。这样他们才会安心，才会努力去探讨并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品德、德性，才会迸发出更多的光和
8、热。首先，管理人文化、制度化。学校注意搞好班子建设，以提高管理水准;注意加强个人修养，以提高管理艺术;以较好的人格魅力影响老师，从而在领导和老师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避开管理中出现主观随意等人为因素。其次，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的老师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任;先进管理者、教研(备课)组长;优秀党员、先进老师等。职称评定、年终评优等都与老师的师德表现挂钩，让师德和实力皆优者得到荣誉和实惠。第三，依法维权。让老师获得应有的权利：刚好公开校务，维护老师对学校行政管理的知情权、监督权;关切女教职工，保障其各项合法权益(如
9、三八慰问;每年“妇检”等);执行上级有关规定，结合学校教化教学的实际须要，支持老师学历进修，保障老师外出学习;定期召开教职工代表大会，探讨学校发展安排和管理方案，解答提案，保障老师的参政议政权、选举权和表决权;做到依法治教，办事公正公开，让每位教职工主动参加到学校的建设、管理中来，做学校真正的“主子翁”。第四，供应发展空间。学校是老师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创建更大的空间、更多的机会。硬件的：优先改善老师的办公条件，如办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决老师运用现代化设备进行教学的问题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。第五，活跃老
10、师身心。学校为老师辟场所，投资金，激励工会引领教工开展形式敏捷多样的文体活动：定期实行文体竞赛(如本期实行的其次届教工田径运动会;校内男子篮球友情赛等)，激励女老师坚持塑身健身活动等。让广阔教职工既增进了身心健康，又培育了爱好爱好，提高了自身修养，还感受到了集体活动的欢乐和大家庭的暖和。四、抓延长，求深化。一所学校的整体师德师风当然与全体老师的师德表现密不行分，但假如仅仅只在全体老师中绽开，好像有所缺憾。我校为了全面抓好本次师德师风的学习深化，与此同时，把活动延长到后勤职工。我们认为，他们也是学校不行或缺的一员，他们的言行举止对学生也有着不行小视的潜移默化作用。为此，我们从 九月份起先，在后勤
11、职工中开展了“后勤职工关爱学生”主题活动，召开动员会，集中组织学习，开展服务育人活动，评比服务育人标兵。从而进一步深化了师德师风学习活动，让良好的校风吹遍校内的每一个角落。教化事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的老师队伍，则成为教化工作的一个不行或缺的重要组成部分。老师没有“厚德”，又何以“载道”呢?所以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重;让追求高尚者修有路径，而奋勉;让品德欠佳者感受急迫，而觉悟;让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校老师能以高尚的师德担当起培育人才的重任。当然，时代在不断地进步，信息时代又给老师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对老师提出的要求作为新的动身点，重新构建师德的内容，使师德教化更体现时代特点和创新精神。