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1、初中班主任德育工作参考总结(2)初中班主任德育工作总结本学期，我担任了八年级 4 班班主任工作，我倾注了本人的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级治理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了特别大的收获，详细做法如下：一、创立和谐、积极向上的班风一个班级的班风如何，直截了当阻碍着这个班级的各方面工作，阻碍着学生的品行构成。我深知班风的重要性，因而在开学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻留意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上获得了好成绩，我就鼓舞他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现征询题，学生犯了错误，我就和他们一起分析缘故
2、，找缺乏，一起加油，争取下次赶上来。在长期如此的气氛中，学生们有了特别强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。二、培养学生良好的品行我不断认为，中学时期，培养良好学生的品行是最为重要的。在平常的工作生活中，我特别注重学生品德方面的教育。我经常对小孩们说，只要是人就会犯错误，就连教师都有做错事的时候，更别说你们小小孩了，因而教师同意你们犯错误，但有了错误一定要承认，要改正，那样，你仍然个好小孩。由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的特点，那确实是老实。在教育学生老实的根底上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透，用本人的行为给他们树立典范，
3、关于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是特别优秀的。三、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱确实是理解。初建新班，理解学生从理解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活情况，做到了如指掌。接着就要理解小孩的兴趣、爱好、特点，他们有什么缺点，需不需要照顾;理解小孩的学前教育情况，以便因材施教。2、爱确实是关怀。入冬以后，小孩感冒的比较多，有时一天有好几个请假的的。每天晚上我都给生病的小孩家长打询征询小孩的情况。3、爱确实是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底。尊重学生要尊重学生的人格，只有如此，学生才能与教师缩小心理间隔，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我
4、与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说感激，当我做错了事情会向他们抱歉。在长久的这种交往中，小孩们喜欢我，愿意和我说内心话，有了事情会大胆发表本人的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的根底，也是我成功教育的最大缘故。4、爱确实是责任。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准则。刚分班的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进展常规的教育，不仅使他们理解了一日常规，而且，对他们也有提示的作用。同时不失时机地抓住一切可以利用的时机进展常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规认识。但这是远
5、远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后目视他们动作，还要不时地提示，某某站整齐点，某某手伸直点。如此的话不知说了多少。就如此，渐渐地做操时，我不用再时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生清扫得象模象样，别的教师都特别羡慕。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和征询题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时觉察、研究和处理学生教育和治理工作中的新情况、新征询题，掌握其特点、觉察其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
6、初中班主任德育工作总结不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我接着担任 092021 班的班主任。尽管在一开始我就做好了充足的心理预备，不过，在实际的工作当中，困难仍然超出了我的意料。然而，在困难中前行，反而给了我良多的考虑和收益。现在我对我日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工作。第一：用“真心”和学生交朋友，做学生的良师益友。俗话说“精诚所至，金石为开。”那么要赢得学生的信任，教师应该平易近人，努力和学生做朋友。假设学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学协助他;假设学生在心理上有征询题，我会直截了当开导他，或者通过其他同学协助他;假设学生考试不理想，我会及时
7、鼓舞他;有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想一个学期下来，我成为了学生真正的朋友。他们欢乐地学习，踏实做人，由于有我这个忠实朋友在他们四周默默守候着。他们不觉得寂寞、自卑、辛苦将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟欢乐扉与我们交往，如此就不会出现征询题学生了。第二、用“耐心”去教育学生，与学生荣辱与共。学生的可塑性强，反复性强，因而教师必须有足够的耐心，在教育学生的征询题上，没有捷径可走。征询题是校园一大征询题，在当今科技时代，学生几乎都拥有。但学生却不会合理利用。大多数学生都用上网聊天、看电影、交朋友.那么如何处理这一征询题呢?我觉得耐心教育他们，是处理这个征询题的一好方法。假设一觉
8、察学生用，我不会立即从他上夺回，也不会当场丢他的脸。而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行为。最后假设觉察他由于用而犯错时，我会抓住时机教育他。先动之以情，再晓之以理，最后用期盼的目光对着他说一些鼓舞语。被我教育的学生，他们一般都会心悦诚服接受批判和保证不用。学生用是一件特别阻碍学习的事情，但只要耐心肠教育，征询题总可以向好方面开展。第三、用“决心”去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人;不同的学生，不同的时期，都会产生不同的心理征询题，处理心理征询题，是一个循环往复的过程。因而教师必需要有坚韧不拔的毅力，相信通过教育、学生一定会脱胎换骨，渐渐攻克学生的内心堡垒，解开学生的内心郁结，疏导学生的心理防线。时时给学生心理上的抚慰和精神上的鼓舞，做学生精神上的导游，从而成为学生的精神支柱，成为学生的心理健康成长的护航人。第四、用“爱心”去铺平学生的心理之路，让学生本人茁壮成长。作为一名教师，必须有博大宽广的爱心，对教育事业持之以恒，永存爱心，如此你对学生的爱心方能永久。教师的爱心正是激发、感化、唤醒学生进取心的一副良药，是理想、抱负的生长素，是学习的催化剂，更是打开学生心扉的金钥匙。做学生的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个学期初，李一鸣副校长就跟我讲：要做好一件事，必需要用心来做!我认为，作为一名班主任，要做好学生的德育工作，也必需要用心去做!