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1、部编版三年级语文上册语文园地二 语文 学科 三 年级 上 册教学设计 教学内容 语文园地二 课型 练习 主备 徐金 教材、学情分析 这个语文园地有4项内容，分别是沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累。沟通平台版块是总结沟通理解词语的方法，词句段运用是沟通积累四季的词语，实践练习如何理解词语；书写提示部分，出示了8个字，学会把字写得横平竖直；日积月累部分学习9个表示秋天的成语。 教学目标 1.沟通和总结理解词语的方法。2.积累四季词语，练习用所学方法理解词语。 3.学会运用钢笔写字，留意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，留意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整齐。 4.诵读并熟记关于秋天的
2、成语。教学重点 先看后写再比照，写的时候要留意正确的坐姿和握姿，积累成语。教学难点 沟通总结理解词语的方法，并练习运用所学方法理解词语 课前打算 搜集四季的成语。教学过程 设计调整 第一课时 一、谈话导入 今日我们又来到了语文园地,有哪些精彩内容等待我们呢? 二、沟通平台 1.出示题目要求 2.读书的时候,假如遇到不理解的词语,你会怎么做呢? 3.小组内沟通,看看哪个小组总结的方法多 4.小组代表汇报,全班沟通评议 (1)。有时字典上会出现几种说明,这时就要再结合前后文来分析哪一种说明最精确。(2)向他人请教,假如别人也不能说明得很清晰,可以一起查阅资料。(3)组合理解。先看看词语中都有哪些字
3、,分开说明,再把它们组合在一起理解。(4)换同义词。遇到不理解的词语,可以实行词语替换的方入理解。(5)联系上下文,结合前后文的语境来理解词语。5.老师小结：原来,除了、词典,我们还可以运用多种方法来理解难懂的词语。我们要善思善问,多视察多阅读,通过多种途径理解和积累词语。三、词句段运用 1.积累形容四季的词语 (1)出示题目要求。(2)你会用哪些词语形容不同的季节? (3)小组沟通。(4)小组代表汇报,全班评议整合。(5)巩固熟记。春:温煦 春光明媚 春暖花开 鸟语花香 夏:燥热 骄阳似火 烈日炎炎 烈日当空 秋:凉快 秋高气爽 金风送爽 秋色宜人 冬:寒冷 滴水成冰 地冻天寒 冰天雪地 2
4、.运用多种方法理解词语 (1)出示题目要求 （2）说一说,你是用什么方法理解下面加点词语的意思的? 听了老师的这番话,我向往着即将到来的一天,期盼着在活动中有精彩的表现。小明打碎了家里的花瓶心中有些担心,胆怯爸爸妈妈会责怪他。(3)自由读句子。(4)指名读,评价。(5)通过刚才的朗读,你理解了哪个词语?你是用什么方法理解的? (6)同桌沟通 小结：、词典 我们可以通过、词典理解这两个词语的意思 向往:对将来美妙生活的期盼和憧憬。忐忑担心:心里忐忑不安无法安定,心神不宁。结合语境,联系上下文 A.听了老师的这番话,我懂憬着即将到来的一天,期盼着在活动中有精彩的表现。想一想句子的意思,如“即将到来
5、的一天”“期盼着在活动中有精彩的表现”,就是“向往”的详细内容。那么“向往”就是对美妙将来的一种期盼。B.小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑担心,胆怯爸爸妈妈会 责怪他。想一想:小明打碎花瓶后,心里会不会胆怯?他会想些什么?那么 “忐忑担心”就是因为某件事引起的心神不宁,无法安定 推想与组合理解 小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑担心,胆怯爸爸妈妈会责怪他。视察“忐忑”二字的字形特点,推想“忐忑”就是指心里七上。“担心”就是心里担心定。“忐忑担心”即心里忐忑不安,无法安定。(8) 巩固运用练习 其次课时 一、书写提示 1.驾驭钢笔的执笔方法 （1）课件出示钢笔执笔姿态图,视察思索:与铅笔的执笔
6、姿态相比,你发觉了什么? （2）学生沟通。（3）小结:用钢笔写字,执笔姿态与写铅笔字时基本相同,但要留意笔尖的方向。(4)四人小组练习执笔方法。2.练习写好八个汉字 (1)出示八个汉字。(2)视察这几个字的笔画特点,你发觉了什么? (3)这几个汉字的横画和竖画比较多,要想写好这几个字、首先把横画和竖画写好。(4)写好横画和竖画的关键在于:横画要写得平稳,竖画要写得正,横平竖直,字就平稳端正。(5)除了做到横平竖直,还要视察它们在田字格中的位置 (6)学生描红临写,老师巡察指导。(7)展评。书写中还须要特殊留意的两点:规范、端正、整齐,字的大小要适中。3.运用和爱惜钢笔 (1)刚买的钢笔要洗一洗
7、,用了一段时间后,假如写起来不流畅,也应洗一洗,洗完后要挤掉笔管里的水。(2)吸墨水时,要将笔尖沉没在墨水里,左手扶住墨水瓶,右手轻轻地捏几下笔管,将笔管里的气挤出去,把墨水吸进来。(3)吸完墨水后,应用布将钢笔擦干净。(4)吸完墨水后要套上笔套。(5)最终要拧紧瓶盖,将墨水瓶放到平安的地方,防止碰倒。二、日积月累 1.回忆上节课积累的关于四季的词语,找出其中的成语再读一读。2.出示课本上的成语。3.自由读,想想这些成语都是关于什么季节的？ 4.老师范读,学生边听边找出每行三个成语之间的联系。5.小组学习:理解,沟通自己的相识和发觉。6.练说这些成语的意思 7.练习读背:自由读背,同桌相互练背。8.反馈;指名试背,齐背 9.说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。你能选择其中的两个词说一句话吗？ 板书设计 语文园地二 理解词语的方法 与四季有关的词语 与秋天有关的成语