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1、2022年八年级语文上册我为少男少女们歌唱教学设计教学教案教学设计对这首诗不宜讲得过多，引导学生多朗读，在朗读中体会诗意；抓住关键句，引导学生整体感知诗人在诗中表达的思想感情。一、导入新课。我们常常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美妙的时期，它意味着希望，象征着将来，代表着正在生长的蓬勃的力气，它值得我们为之歌颂。今日我们就来学习一首我为少男少女们歌颂人二、作者简介何其芳（19121977），现代散文家、诗人、文艺评论家，四）！D万县人。代表诗集有汉园集（与人合集出版）、预言，散文集画梦录入三、写作背景。1938年，何其芳告辞国统区黑暗
2、、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迎异的生活呈现在眼前。诗人全身心地投入到这全新的火热的生活中，他视察着，感受着，激烈着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵悲伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放欢乐主动向上的诗句。这首诗就是诗人奔放欢乐主动向上诗风的代表作。四、指导朗读。1这首诗的感情基调很明显，奔放欢乐，主动向上，对这种诗歌怎样朗读呢？明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气概一些。2全诗的节奏和重音划分如下。老师范读（或者放朗诵磁带）。我为少男少女们歌颂何其芳我为/少男少女们/歌颂。我/歌颂早晨，我
3、/歌颂希望，我/歌颂那些/属于将来的/事物，我歌颂正在生长的力气。我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的/心中去找/你停留的地方。全部/使我像草一样/颤抖过的欢乐/或者/好的思想，都变成声音/飞到四面八方去吧，不管/它像/一阵微风或者一片阳光轻轻地/从我琴弦上失掉了成年的悲伤，我重新/变得年轻了，我的血流得很快，对于生活/我又充溢了/幻想，充溢了/希望。五、讲解全诗。1诗的第一节在说了“我为少男少女们歌颂”后，连用四个排比句，可以说，一口气歌唱了五种事物，这五种事物都具有怎样的共同点？明确：都属于一种起先，一种发端，都主动向上，给人以希望，给人以鼓舞的力气。2这说明诗题中所说“我为少男少女们歌颂”，这
4、里的少男少女有什么更为深广的含义？明确：这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力气，所以诗人在这首诗中事实上是为新世界歌颂。3诗的第H节揭示了“我”的歌声的内容和来源，请同学们结合我所讲的这首诗的写作背景，说一说这种歌声的内容和来源是什么？明确：“欢乐或者好的思想”，即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新的事物新的欢乐新的思想。4诗的第三节是写自己在这种新事物新欢乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化，它在诗中起什么作用？明确：通过写自己的改变，诗人把现在与过去进行对比，在确定这种改变的同时，其实还是在赞颂、歌颂新事物新欢乐新思想。诗意在前两节的基础上又深化一层。六、实行班级课堂朗读竞赛，引导学生正确朗读诗歌，在朗读中体会。理解诗的思想感情。板书设计：我为少男少女们歌颂欢乐或者好的思想一一少男少女早晨希望将来的事物生长的力气我的改变新生活 八年级语文上册我为少男少女们歌颂教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!