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1、1做好高一班主任的几点心得体会和风细雨式的感恩文化的营造【摘要】：在新的时代背景下，面对个性鲜明的高中生，想要做好学生工作，想要成为一名合格、幸福、有成就感的班主任，不能停留在过去那种“填鸭式”的大道理灌输，而是要迈向营造一种和风细雨式的感恩文化。【关键词】：感恩教育 班级理念 交流方式当今社会新事物层出不穷，随着时代的发展，班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点，面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作更加繁重，对于刚上任的班主任而言，尤其是刚踏出校门，刚刚从“学生”转变成“老师”的年轻班主任而言，更是如此。年轻人刚担任班主任，会觉得这项工作充满新鲜感和挑战性。最初都
2、是热些沸腾地期望把自己学到的先进理念付诸实践；希望能大展身手且信心满满。可是我们管理的对象是学生，是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人，而不是我们摆弄的机器，很多问题都是我们无法预见的。因而，年轻班主任要积极地、主动地进行自我心理调节，化劣势为优势，年轻就是我们最大的资本和财富，年轻使得我们能和学生们走得更近、更加无障碍地理解他们，和他们交流沟通。那么，如何在短时间内成为一名合格、幸福、有成就感的班主任，在此，我结合个人的工作经验谈谈自己的几点心得体2会。1.1.感恩的基石感恩的基石熟知学生的基本情况熟知学生的基本情况“知己知彼，百战百胜”，不打没有准备的战，不做没有把握的事情。首先，对
3、学生基本情况和相关特殊情况的熟悉和了解就是成为一名合格的高一班主任的基础和关键了。在开学初，制做一份“档案”让学生填写，其间包括了学生的基本信息（如姓名，性别，生日，星座，血型，家庭电话和住址），详细资料（如他们的偶像，爱好，格言，理想职业等等）还有成绩基础。让学生感受到老师就像他们的好朋友一样同样关心在意他们的生日、他们的爱好、他们的偶像、他们的理想、他们的所有的一切，那么学生的感恩之心便也开始悄悄萌发，这也奠定了感恩的基石。当学生对他们的班主任有爱的时候，那么一切的工作就有了良好的情感基础，所有的难题就可以迎刃而已结了。2.2.感恩的传达感恩的传达营造一种家的温馨感营造一种家的温馨感为当天
4、生日的学生制作生日课件，课件会用他们个人喜欢的音乐当背景音乐，会向大家介绍其 5 年内最想去的城市和理想等等信息。让他们感受到之前填写的档案不只是被老师放在抽屉里的一些纸质文档而已，而是老师时刻都会在意的有血有肉的文字的载体。接着将其请到讲台上，让全体同学为生日的同学唱生日歌，之后便以课件的形式呈现出生日蛋糕，生日礼物，可以许愿的许愿池，之后会再让生日的同学借此机会说出他想对同学或者老师想说的话，以这种方式更直接地走入学生的内心世界。这样做是因为 90 后大多3数还是很在意自己的生日的。在有着家一般温馨感的班级里，在自己生命中极具特殊和纪念意义的一天生日当天，让他们最大限度地感受来自同学老师的
5、关注与祝福。再提供机会让他们也传达他们对同学老师的感恩之心，让他们的感恩之心找到传递的渠道。3.3.感恩的营造感恩的营造“不抛弃，不放弃不抛弃，不放弃”的班级理念的班级理念在平常教育学生的过程中我总会不断地强调，只要你不放弃自己，老师是绝对不会抛弃你的。如果你是因为暂时的迷茫而放弃自己，老师同样也不会抛弃你。而老师偶尔表面的“抛弃”其实是内心真正不抛弃的表现。这样会让学生，尤其是学习成绩不好、纪律差的学生，感受到他们仍然是深受老师重视的，而不再是成为以往老师遗忘的角落，成为被世界遗弃的荒漠，在这种“不抛弃，不放弃”的班级理念的营造下，真诚的细雨会让这片曾经的荒漠变成绿洲，让当这片荒漠不再被沙漠
6、化时，这片荒漠就有了希望有越来越多的绿洲。4.4.感恩的平台感恩的平台-真诚的周记交流真诚的周记交流这个想法源自于我初中的一位班主任，也是迄今为止，我个人最喜欢、最敬佩的班主任。当时作为初三即将面临升中考压力的我，在给老师的周记中，字里行间流露出对自己的目标充满了怀疑和不自信，而老师鲜红的一句话成为了我迈向目标中前进的无限动力只要你努力，侨中离你就不远！最后，我以优秀的成绩真的达成了我的目标。在此，我看到了这个小小的周记的无限魅力。因此，4我也要求自己的学生以周记的方式，将他们的日常琐事写在周记里与我分享，或者有遇到什么困难，都写着周记里，我会在周记回复的过程中给与鼓励和指导，充当他们的最真诚
7、的倾听者和最忠实的朋友。第一次周记学生是敷衍，而我却给予了长长的真诚的文字回复；第二次他们便也怀着一颗感恩的心，在这个平台里，与我进行最真诚最坦诚的交流，因此我也成为了他们人生中一个特殊的朋友，一个可以倾诉内心最真实声音的朋友。在这个真诚的交流平台里，你也不知不觉中解决了很多他们刚刚萌生的问题，这无疑成为了你解决学生问题、做好学生工作很好的平台。在这个过程中，他们的感恩之心已在渐渐形成。5.5.感恩的空间感恩的空间为他们而开的专属为他们而开的专属 QQQQ 空间和微博空间和微博在美国心理学会第 119 届年会上，一些心理学家们强调：社交媒体对于青少年的影响优劣并存，同时，那些试图监控自己孩子上
8、网活动的家长无疑是在浪费时间。同样的道理，那些试图控制自己的学生使用社交媒体的班主任无疑是在做无用功，非但不能阻止学生，反而会引起学生的抗拒，这样更不利于做好学生的工作了。虽不能说 90 后是活在虚拟的网络世界的一代，但是他们习惯的交流平台离不开 QQ 空间和微博，于是我抓住他们这样的心理特点，特地为他们开了一个新的 QQ 空间和微博，在日志里将我平常没有讲出来的心里话写出来，在微博里转载一些励志和积极向上的帖子，让他们看到老师的真实感受还有对他们的期望和鼓励。这样的用心，得到的是他们火爆的跟贴，字里行间中可见他们5感恩之心的表露。6.6.感恩的驿站感恩的驿站“心灵驿站心灵驿站”的设立的设立Q
9、Q 空间和微博毕竟是有局限的，因为考虑都有部分同学家庭经济不宽裕的情况下，是没有办法进入到这个感恩平台的。所以，我如发奇想地想到了 QQ 空间和微博的延伸，将虚拟的冰冷的文字晒在温暖的阳光下，这样就可以让所有的同学有机会来到这样一个感恩的空间跟我进行心与心的真诚交流。于是我以文件夹的形式，将我为他们而写的一些日志，一些立志的美文，还有平常的班级活动的照片记录制作成文档的形式，放在文件夹里供他们阅读，特别是在他们感到迷茫和无助的时候，我提供了一个可以到呼吸到感恩气息的心灵驿站给他们停靠和休憩。他们便会在随附的笔记本上写下他们最真实的读后感，同样的字里行间无不流露着对班级对同学对老师的感恩之情。二
10、、感恩的对话二、感恩的对话个体的真诚交流个体的真诚交流每一次的学生交流，我都是以朋友的身份在与他们进行平等、真诚的交流。在交流的过程中，我不会只是自己在那里噼里啪啦地将话往学生身上倒去。我总是会这样开口：“你知道我叫你出来的原因吧？你有什么话要跟我说的吗？”这样做的目的是为了不让他们觉得，反正与老师谈话就是等于老师在那里讲完他所有想讲的话，我听完就没事走人，这样的交流和沟通是无用功、徒劳、无效的沟通。真正有效的沟通是你在那里充当学生最真诚的倾听者，打开他们心灵的枷锁，让他们放下对你的那道心里防线，这样的交流和沟通才6是成功的开始。还有很重要的一点，就是每次和学生谈话的时候，我都会提醒自己他的脸
11、上贴着一张无形的标签“我很重要”，这样子整个交流的过程，我都会把学生放在很重要的位置，此时此刻，全世界在我的眼里只有这个学生，他相当的重要，有了这种被重视的心理，他怎么还可能不把他心里最真心的话跟你分享呢？慢慢地，他们会把你当成是最好的朋友，那么接下俩很多事情都变得好办得多了。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、最为一名优秀的班主任，首先都应该是爱孩子。在做学生工作的时候，很多新班主任都会费尽心思去拼命地单独找学生聊，然后自己在那里滔滔不绝地向学生灌输自己的教育理念。而忽略了整个班集体文化的建设和营造，尤其是感恩文化的建设和营造，因为如果没有了强大的班集体做后盾，学生们没有感恩之心，做起个体的学生工作也就困难重重。因为离开这些，你对学生的苦口婆心只会被他们当成是他们极度想要逃离的爸爸妈妈“唠叨式”的让他们及其厌烦的教育，那么你说得再多做得再多都是徒劳的，且不说是无用功，很多时候都恶化到适得其反的地步。所以对于做学生的个人工作，老师要学会以一颗真诚的心去打开学生心灵的枷锁，因为你的真诚会换来学生的感恩，而学生的感恩则让他变成他内心真正想成为的人，变成好学生，一个积极向上进取的学生，变成一个所有的老师都希望看到的学生。