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1、部编版二年级下册语文语文园地八教案部编版二年级语文下册语文园地八教案设计 部编版二年级语文下册语文园地八教案设计 【教学目标】 1.相识“钩、铲、梅”等10个生字。 2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。 3.会用不同的偏旁组成新字。 4.积累古诗。 5.阅读李时珍，学习欢乐读书法。 【教学重点】 1.相识“钩、铲、梅”等10个生字。 2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。 3.会用不同的偏旁组成新字。 【教学难点】 由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。 【教学课时】2课时 【教学流程】 一、情境导入。 金、木、水、火、土是五中偏旁，今日我们就来学习这五中偏旁组成的
2、新字。 二、认字写字。（出示课件） guchnmishyunzhng 钩子铲子梅花柿子源头涨潮 jcnkufn 火炬绚丽垮掉坟墓 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子，巩固认字。（出示课件） 今日，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。绚丽的晚霞挂在西边，天慢慢暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（出示课件） chnguyunshmij 钩铲梅柿源炬 三、字词句运用。 1.小组读这些词语，画出不相识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，
3、发觉这些词语的规律，每两个一组，每组都是一组近义词。在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。读完以后，再让同学们展示自己的句子。 力，提高学生参加学习的动力。汇报沟通更熬炼了学生的语言表达实力。 （1）汇报沟通 （2）（出示课件）老师提示：“突然“和“突然“都用在没想到，出乎意料的状况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“突然”是副词。 造句：我刚要出去，突然下起了一阵大雨。 我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。 “立即”和“立刻”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思特别接近，互换时，整句的意思不变。“立刻”要比“立即”表示的时间更短一些。 造句：听到吩咐，战士
4、们立即投入了战斗。 你告知我她在哪里，我立刻去找她。 “一瞬间”和“一挤眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”常常用作书面语，而“一挤眼”常常用作口语。 造句：刚才他还在这儿呢，怎么一挤眼的功夫就不见人影了？ 事情的发生就在一瞬间。 “渐渐”和“慢慢”都能表示缓慢地改变。“渐渐”还能表示阶段性的改变（一步一步）。 造句：他渐渐从噩梦中醒悟过来。 太阳慢慢上升了，天热了起来。 “渐渐”和“缓缓”都指进行的速度慢。“渐渐”有时不肯定有状态的改变，“缓缓”强调动态的改变，是一个渐渐改变的过程。 造句：老师渐渐向他走来。 气球缓缓上升，越飞越高，直到看不到踪迹。 “慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都
5、指动作特别慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠然的样子。 造句：他走路慢吞吞的，真让人焦急。 他慢悠悠地走在林间小路上，观赏着沿途的风景。 2.依据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最终一个太阳胆怯的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学探讨一下，然后相互表演一下“胆怯极了”和“慌惊慌张”。 每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演，然后评比出表演最精彩的一组。 示例：李明杰胆怯极了，慌惊慌张地跑进了教室。 四、我的发觉。 1.请同学们仔细视察每一组字，你就会发觉：每组字的偏旁都相同，都和同一件事物有关。（出示课件） 神祖礼福都有“礻”，带这个偏旁的字一般与神（包括对神的
6、崇拜活动和心理）有关 冰、冷、冻、凉都有“冫”，带有这个偏旁的字都与“温度”有关。 补、袜、衫、被都有“衤”，带有这个偏旁的字都与“衣服”有关。 海、流、洒、滴都有“氵”，带这个偏旁的字都与“水”有关。 相识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学沟通，看谁写得多。（出示课件） 示例：礻：祁祠祝 冫：决冯冲 衤：初衬裤 氵：湖江池 五、课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。 其次课时 一、情境导入。 今日，我们首先学习一首诗，诗的名字是昼夜书所见。（出示课件） 昼夜书所见 （清）查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。
7、 微微风簇浪，散作满河星。 1.借助拼音读古诗。 2.简介作者。（出示课件） 查慎行：清代诗人，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一，当代闻名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田;后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有他山诗钞。 （3）说说诗句的意思。（出示课件） 夜黑了，见不到一点月光渔船上孤零零的灯光似乎微弱的萤火虫的光线，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光似乎化成了很多闪烁的星星 （4）学生读读背背。 （5）测试学生背诵状况。 二、阅读李时珍 同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？很多药方是记
8、载在本草纲目这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习李时珍这篇文章。 1.默读第1自然段，思索：李时珍为什么立下了行医的志愿？（出示课件） 小议理解：世代行医救死扶伤 自由读，议：这一段主要讲了什么？ （李时珍立下行医的志愿。） 2.指名读第三自然段，思索：李时珍为什么要写一部完整的药物书？（出示课件） 探讨（读句子，抓重点词语，谈体会的方法） 点拨：李时珍发觉了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危急啊，于是确定重新编写一部完善的药物书。 从“他想，病人吃错了药，那多危急啊！”你看出了什么？这段主要讲了什么？（出示课件） （李时珍是一个特别负责的人。
9、） 这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。 3.指名读第四自然段，思索，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质？（出示课件） 他不怕山高路远，不怕寒冷酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。） 他还冒着生命危急尝药材，推断药性和药效。（体现他不顾个人安危，勇于实践的精神。） 口头填空，并说说这些数字说明白什么？（出示课件） 李时珍走了（）里路，探望了（）个医生、农夫、渔民和猎人，向他们学到了很多书上没有的学问。 （说明他做了大量的调查探讨，学到了学问，积累了阅历，为写书做了充分的打算。） 有感情地朗读这一段，说说这段的
10、主要内容。（出示课件） （为写书，李时珍做了大量的工作。） 4.阅读最终一段，说说“二十七年”这个数字说明白什么？（出示课件） （说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。） 齐读，说说主要内容。 （李时珍最终写出了本草纲目。） 5.有感情地朗读课文，体会李时珍的宏大的精神。 三、课堂小结。 这节课我们积累了古诗昼夜书所见这首诗，还相识了一位名人李时珍。我们不仅学到了学问，还感受到了李时珍优秀的品质，希望我们在今后的学习中多多积累，不断地充溢自己。 部编版二年级语文下册语文园地一教案语文园地一妙析教材语文园地一包括识字加油站字词句运用书写提示日积月累和我爱阅读五个板块。识字加油
11、站为学生供应了一个公园的场景，要求学生相识10个生字。字词句运用让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。书写提示是让学生留意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得伸展，并练习书写半包围的字。日积月累意在让学生积累古诗，背诵古诗赋得古原草送别(节选)，了解古诗的意思。我爱阅读为学生供应了一篇关于春天的美文笋芽儿，丰富了学生的阅读。学情分析二年级的学生已有肯定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会非常困难，但对于字词句运用这一板块的内容还需老师进一步点拨，特殊是明晰句子中各个组成部分。另外二年级学生对于古诗的理解还有肯定的难
12、度，须要老师引导，让他们学会理解背诵。教学建议1要把时间、课堂还给学生，让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。2运用图文结合的方式引导学生感受春天的美妙。3我爱阅读要放手让学生自读自悟。教学目标【学问与技能】1在情境创设中自主识字、写字。2启发学生的思维，感知形容词的好处。3了解句子的基本组成部分。4背诵古诗赋得古原草送别(节选)。【过程与方法】运用探讨、嬉戏的方式感知春天。【情感、看法与价值观】1引导学生感受小草坚韧的生命力，学习小草的品质。2让学生感受春天的美妙，激发酷爱大自然的情感。重点难点重点识字写字；补充词语；背诵古诗。难点依据不同的提问，了解句子的组成部分；初步
13、理解古诗，引导学生学习小草的品质。教学打算老师：生字卡片，多媒体课件。学生：搜集白居易的相关资料。课时支配2课时第一课时一、课时目标1识字写字。2补充词语，感受春天的美妙。3依据不同的提问，了解句子的组成部分。二、重点难点重点识字写字；补充词语。难点依据不同的提问，了解句子的组成部分。三、识字加油站1情境导入。同学们，今日老师带你们去巡游公园。由于公园很大，在巡游之前，我们首先要来看一张公园导览图，在图上你能找到哪些地方？2播放课件：公园导览图，重点呈现以下地方，供学生指认。湖心亭管理处露天剧场询问处宝塔餐厅3让学生在书中圈出以下生字。亭询问剧管理宝塔餐厅4同桌指认。5老师点名读。6开火车读。
14、7老师订正发音，并给生字组词，帮助学生记忆。四、字词句运用1补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示：_的天空_的阳光_的田野_的微风_的柳条_的草坪(1)引导学生先说一说，看看能用哪些词语。(2)学生自己填空。(3)老师订正。(4)齐读短语。(5)小组内相互说说通过这些短语，你在春天里看到了什么。(6)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。如：叮咚的流水声让我感觉春天很活泼。(7)老师出示范例。春天来了，五彩缤纷的花绽放了，它把最美的一面展示给了大家。草坪上的小草绿油油的，低着头在说静静话呢！粗大的大树伸出牢固的手臂，将一树的新叶揽入怀中，给自己穿上了一件既漂亮又吸引人
15、的绿衣裳。小鸟在树枝间来回地蹦跳，快乐地歌颂，宛转的歌声吸引了树根旁的野花，它们仰着头，望着大树微笑。暖暖的阳光照在身上，让人感到特别舒适。啊！春天太美啦！春天让我们无比开心！2依据不同的提问，读读下面的句子。出示句子：种子睡在松软的泥土里。(1)依据问题在句子上画斜线。什么睡在松软的泥土里？种子/睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子/睡在/松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里？种子/睡在/松软的/泥土里。(2)引导学生说出句子的各个部分。(事物动词形容词事物。)(3)拓展延长。出示：柳树抽出了嫩绿的枝条。仿照以上的提问，稍加变更，让学生回答。什么抽出了嫩绿的枝条？柳树抽出了什么？柳树抽出了什
16、么样的枝条？五、书写提示1电脑小博士展示底、原、处、递这四个字的笔顺。2引导学生视察这些字是什么结构，什么偏旁。(引导学生说出底、原是左上包围的字，处、递是左下包围的字)3让学生跟随老师一起书空，留意包围部分的撇、捺要写得伸展。4让学生在书本上描红、书写。老师在一旁指导坐姿、握笔姿态，要求学生规范书写。5评比小小书法家，全班展示。六、梳理板书语文园地一_的天空_的阳光_的田野_的微风_的柳条_的草坪底原处递其次课时一、课时目标1背诵古诗，初步理解古诗。2朗读笋芽儿，了解文章内容，感受春光的美妙。二、重点难点重点背诵古诗；朗读笋芽儿。难点1初步理解古诗，学习小草坚韧的品质。2了解笋芽儿的内容，感
17、受春光的美妙。三、日积月累1谈话导入。同学们，在你的眼里小草是什么样的呢？(学生自由发言)今日我们要去看看在诗人白居易眼里的小草是什么样的。2出示诗歌，学生自学。(1)借助拼音自读古诗。(2)借助工具书，查一查不相识的字，理解其意思。(3)提出不懂的问题，小组沟通。3相互沟通学习状况。(1)老师示范读，再指名读。(2)结合学生提出的问题，老师解答怀疑。请看第一句诗离离原上草中的原字。原是什么意思呢？(草原)所以离离原上草就是草原上的草长得特别茂密。理解其次句一岁一枯荣的意思，引导学生用岁说一句话，从而理解这句诗的意思是：一年当中，草茂密一次，干枯一次。再看野火烧不尽这一句的意思。师：尽就是完的
18、意思。这可惊奇了！到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？相机引导：是什么没被烧尽呢？联系下一句想一想。让学生读第四句，在纸上画一画。指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的坚韧。4指导学生朗读诗歌。5小结：正是因为小草的这种坚韧的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它。学完这首诗你有什么想说的吗？(学生自由发言)6尝试背诵。四、我爱阅读1学生自读，思索：这篇文章讲了什么？(这是一篇以春天为主题，融情趣与科普为一体的童话散文，采纳拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。)2老师范读。3默读短文，了解内容。(1)
19、学生边读边想，在不理解的地方做上记号。(2)学生提问。(3)师生共同解决提出的问题。4齐读短文。五、梳理板书语文园地一赋得古原草送别(节选)野火烧不尽春风吹又生坚韧六、教学感悟语文园地一以其丰富的内容吸引着学生的留意力，在识字加油站的教学中，我注意创设情境，激发学生的学习爱好，调动他们的学习主动性，让他们自主识字，并引导他们养成在生活中识字的好习惯。字词句运用板块稍难，因此，我在这一部分讲的时间多一些，注意教会学生提高语言表达实力的方法。书写提示则注意学生书写习惯及书写姿态的养成。日积月累是一首古诗，我除了指导学生朗读与背诵，还引导他们理解诗句，并从中学习小草坚韧的品质。我爱阅读则放手让学生自
20、己读，自己提问，充分发挥了学生学习的自主性。部编版二年级上册语文园地八语文教案 部编版二年级上册语文园地八语文教案 语文园地八 教学目标： 1、学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的宠爱。 2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。 3、相识象声词，了解他们的作用，并能依据句子的意思选择恰当的词语。 4、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 5、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会“酸葡萄心理”。 教学重点难点： 1、学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、
21、窑、帘。 2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2、制作生字词卡片。（学生） 教学时间：2课时 第一课时 一、识字加油站。 1、学生相识两个偏旁部首：厂、穴。 客厅 厨房 车厢 大厦 鸟窝 窑洞 窗帘 空间 2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。 厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘 3、看看这些字有什么共同点？ 4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。 5、先同桌沟通，再全班沟通。 6、师：你们觉得我们国家的汉字好玩吗？ 二、字词句运用： 1、试着读一读，看谁能将这些字读准。 猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 啪 唰
22、 吱呀 嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈 大家都睡着了，突然响起（ ）的敲门声。 （ ），雨不停地下着。 （ ）鸟儿在树上地叫着。 2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。 3、在上面选择正确的象声字填在句子中。 4、请同学汇报。 5、拓展：我也会选填象声字。 （1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。 （2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（ ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。 （3）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。 三、书写提示： 会写生字领、群、船、野。 1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2、老师提示：
23、（1）先看后写，才能削减修改次数，确保页面整齐。 （2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。 3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 4、学生书写，老师巡察指导。 5、进行全班评比。 四、谈感受，说收获。 其次课时 一、谈动物引入新课： 1、师：孩子们喜爱哪些动物？ 2、全班沟通。 3、下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读一读，和同学沟通它们的意思。 歇后语： 狐狸尾巴-藏不住 狐狸吵架-胡( 狐) 言乱语 狐狸给鸡拜年-不怀好意 黄鼠狼和狐狸结亲-臭味相投 二、日积月累： 1、出示成语，读一读。 狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添
24、翼 鸡呜狗吠 害群之马 如鱼得水 2、指名朗读，同桌读，全班齐读。 3、请圈出成语中的动物名称。 4、也许理解成语的意思。 5、再读成语，边读边体会。 6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。 7、我会选择一两个成语说话。 如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。 三、我爱阅读：狐狸和葡萄 1、 读一读。 2、谁能说一说这篇文章讲了什么的故事？ 3、全班沟通。 4、师总结：这个故事和伊索寓言里的“吃不到葡萄就说葡萄酸”意思相近，表示对于得不到的东西，就找借口贬低他，以此达到平衡自己心理的目的。在心理学上称之为“酸葡萄心理”。比方有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。 四、老
25、师总结，布置作业。 部编版二年级语文下册语文园地七教案 部编版二年级语文下册语文园地七教案 语文园地七名师教案 教学目标： 1、相识11个汉字，了解做家务的有关学问。 2、留意视察比方修辞的句子，驾驭比方句的特点。 3、学习词语的不同理解方法，进行练习。 4、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。 教学重点： 1、留意视察比方修辞的句子，驾驭比方句的特点。 2、学习词语的不同理解方法，进行练习。 教学难点： 相识11个汉字，了解做家务的有关学问。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们平常在家里做家务活吗？做过哪些家务活呢？今日我们就来了解一下它们吧。学
26、生自由畅谈。 导入新课：让我们一起来聊一聊吧。 二、识字加油站 1、出示“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说它们是什么工具。 （预设）：扫帚是用来扫地的。 2、出示“扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说这些是做什么的。 （预设）：擦玻璃就是拿抹布把玻璃擦干净。 这些词语是关于家务劳动的词语。 3、出示“扫帚、擦玻璃”等全部词语。 认读词语，开火车读。 4、我还知道做家务时要用到其他工具，学生自由表述。 预设：纸篓、剪刀、洗洁精。 5、出示要求会认的11个生字，讲解并让学生组词。 三、字
27、词句运用 （一）猜一猜变色字的读音和意思，再查查字典，看猜得对不对。 预设：猜猜词语的意思，和同学沟通理解词语的方法。 1、出示“这床被子摸上去很松软。” 2、小组自由沟通，明确字音字义。 3、出示“他挑了一本书，仔细地读了起来。” 4、小组自由沟通，明确字音字义。 5、出示“他揭开米缸的盖子，发觉里面没有粮食了。” 6、猜猜汉字的意思，和同学沟通理解字义的方法。 （1）这床被子摸上去很松软。（预设：“摸”读音“m”，意思：用手接触或轻轻抚摩。） （2）他挑了一本书，仔细地读了起来。（预设：“读”读音“d”，字义：依照文字念。） （3）他揭开米缸的盖子，发觉里面没有粮食了。（“揭”读音“ji”
28、，字义：把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。） （二）读句子，说一说你的发觉。 1、出示：那棵大枫树似乎一把又高又大的绿色太阳伞。 大象有一对耳朵，像扇子似的低垂着。 绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 2、探讨句子运用的修辞手法，并说一说特点。 3、分析比方句的本体和喻体。 4、练习说比方句。 四、书写提示 1、出示“劝、堆”。 2、视察一下生字的书写。 预设：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生改变。 劝：“又”捺改长点。 堆：“土”横改提。 3、出示“转、特”。 4、视察一下生字的书写。 预设：有的字变成偏旁后，笔顺也发生了改变。 转：“车”横改提，先竖后提。 特：
29、“牛”横改提，先竖后提。 5、探讨：书写时留意什么？ 五、日积月累 1、出示二十四节气歌。 二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 2、这首儿歌是依据二十四节气编成的。 3、二十四节气分别有：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 4、背诵二十四节气歌。 5、扩展一些谚语。 预设：清明前后，种瓜点豆。 立春落雨到天明，一日落雨一日情。 六、 我爱阅读 1、读一读文章，你读到了什么？ 2、把文章读通顺、读流利，遇到不相识的字要学会查字典。 3、学
30、生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度读。 4、练习快速、流利朗读，熟读。留意韵律词语：圆圆弯弯。 5、小组派代表展示。 6、探讨：裁缝师傅给月亮姑娘做了几件衣裳？为什么每次做出来都不合身呢？ 7、思索：月亮姑娘怎样才能穿上合身的衣裳呢？ 8、阅读链接：小小的船。 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 部编版二年级语文下册语文园地二优秀教案 语文园地二 【教学目标】 1.相识职业（务）中的生字。 2.学习照样子，写自己喜爱的景物，体会句子中词语的意思。 3.照样子写话。 4.积累乐于助人的名言。 5.展示自己正确写字。
31、6.阅读一株紫丁香。 【教学重点】 1.相识职业（务）中的生字。 2.学习照样子，写自己喜爱的景物，体会句子中词语的意思。 3.照样子写话。 4.积累乐于助人的名言。 【教学难点】 1.学习照样子，写自己喜爱的景物，体会句子中词语的意思。 2.理解日积月累句子的意思。 3.阅读一株紫丁香。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.相识职业（务）中的生字。 2.展示台。 3.日积月累。 教具打算 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。 在生活中，有很多职业，看看下面的职业中，哪些字你不相识。 二、认字写字。（课件出示1） chshnchns
32、hmshshjinzhshlfsh 厨师工程师魔术师建筑师理发师 ynyunynyyunfwyuncipnyunsynyun 演员营业员服务员裁判员饲养员 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示） 小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） chsh工程师ynyun饲养员 nchnsh理发师ynyyun裁判员 mshsh建筑师fwyun服务员 jinzhsh魔术师cipn
33、yun营业员 lfsh厨师synyun演员 参考答案： chsh工程师ynyun饲养员 nchnsh理发师ynyyun裁判员 mshsh建筑师fwyun服务员 jinzhsh魔术师cipnyun营业员 lfsh厨师synyun演员 三、展示台。（课件出示） 师：大家在练习写字时，你发觉了什么，你学会了什么？请展示给大家。 生：我会视察字的每一笔画在田字格中的位置了。 例如：上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格的中横线上，撇和捺在下竖线的两边，这样写起来非常美观。 生：我知道写字的时候假如姿态正确，字也写得更端正了。 师：请你说说怎么写字姿态才正确。 生：正确的执笔方法，应采纳三指执笔法。详细
34、要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。 生：坐姿保持“三个一”：眼距书本一尺；人离桌子一拳；手离笔尖一寸。 四、日积月累 1.出示日积月累的内容（课件出示） 予人玫瑰，手有余香 平常肯帮人，急时有人帮 与其锦上添花，不如雪中送炭 2.读上面的句子，要求读音正确。 3.查一查资料，说说这些句子的意思。 予人玫瑰，手有余香：便利了别人的同时也会给自己带来便利。 讲解故事： 有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去漫步。惊奇的是，不论是上楼还是下楼，他虽然
35、只能顺着墙摸索，却肯定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，新奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来便利，也会给我带来便利。”邻居怀疑地问道：“开灯能给你带来什么便利呢？”。盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会望见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我便利了吗。”邻居这才茅塞顿开。 平常肯帮人，急时有人帮： 母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会把自家的活放下，先帮别人，并教化我说：“平常肯帮人，急时有人帮。” 我的家乡盛产苹果，每到金秋季节，家家户户都忙着采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果，悠然地在家等着果商来收购。而母亲收完自家苹果
36、，又去帮别人家摘，成天闲不住。 有一年，果商来收购苹果。我很担忧，因为我的父亲和哥哥都在外地工作，家里没有劳力，母亲却说：“没事，会有人来帮忙的。” 其次天中午，我放学回家，一进院子，就望见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人?”库娃笑着说：“平常，我们谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙。现在，她有须要，我们当然会帮忙了!” 有了邻居们的帮助，我家的苹果快速装箱出售，一点儿也没耽搁。我也深刻地体会到了母亲那句“平常肯帮人，急时有人帮”的含义。 从故事中，我们知道，平常你帮助了别了，当你急着须要别人帮助的时候也有人来帮助你。 与其锦上添花，不如雪中送炭 讲故
37、事：孔子的学生公西赤到齐国出访，冉有替公西赤的母亲恳求米粮。孔子说，“给她六斗四升”；冉有恳求多一些，孔子说，“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的看法，却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说，“公西赤在齐国会过得很好，他完全有实力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！ 学生从故事中体会这句话的含义。 没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！ 4.学生试着背诵这三句话。 五、课堂小结 同学们，这节课我们相识了生字，展示了自己写字时的阅历，还积累了帮助别人的几句名言。
38、希望同学们在课后的时候仔细巩固。 其次课时 课时目标 学习字词句运用和写话。 教具打算 多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。（课件出示） 老师出示图片月亮和高粱，请同学们说说它们分别像什么。 月亮： 生：像镰刀。 生：像钩子。 师：大家是从月亮的形态相同点上来说的。 我们再来看看成熟的高粱像什么。 生：像燃烧的火把。 师：这句话既有形态又有颜色，因为火是红色的。 下面有段话，请同学们读一读，然后也用这样的句子把自己喜爱的景物写下来。 二、进行新课。（课件出示） 田野 葱葱绿绿的 像一片松软的绿毯 天上的云 一团一团的 似乎巨大的棉花糖 大树 又粗又壮 就像 1.找出句子中相像之处。 田野绿毯
39、 一团一团的云棉花糖 师讲解：田野颜色是绿的绿毯也是绿的，颜色一样 云是白的棉花糖也是白的，颜色也一样 生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。 白云和棉花糖的外形也相像。 2.大家看一看，又粗又壮的树像什么呢？ 学生回答。 参考：又粗又壮的树像一把大伞。 3.请你选取自己喜爱的景物写一写。 学生写。 汇报沟通。 参考： 天上的云雾似乎一群小绵羊。 山路两旁盛开着万紫千红的野花，红的似火，粉的似霞，白的似雪，鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人，真是美极了！ 4.练习。（课件出示） 请补充完下面的句子。 一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像。 晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照耀下闪闪发光，似乎
40、。 漆黑的天幕上出现绚丽夺目的光彩，有时像_；有时像_；有时像_。 参考答案： 一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像大海的波涛一样随风起伏。 早晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照耀下闪闪发光，似乎珍宝一样剔透。 漆黑的天幕上出现绚丽夺目的光彩，有时像漫天的银蛇；有时像绚烂的织锦；有时像夺目的激光。 5.写话。（课件出示） 出示图表。然后填表。 谁长什么样子我们常常做的事 张池他掉了一颗门牙 他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝我们每天一起上学，一起回家。 我们常常一起打乒乓球。 师提示： 选取你最熟识的人。 看看他（她）长的什么样子，样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等，重点写一个或两个方面就可以了。 示例：小军，他圆滚滚的眼睛像两颗葡萄，水汪汪的，转运起来非常机智。他和我是好挚友，一起上学，一起回家，一起做作业，妈妈都说，小军是我的影子。