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1、2022年政治教案社会主义市场经济的基本特教学教案教学目标学问与技能目标引导学生识记市场和市场经济的基本含义以及几种主要的市场，国家宏观调控的手段，资本主义市场经济的基本特征。理解以下学问： 在市场经济条件下国家宏观调控必要性。从市场经济的一般特征，说明树立正确的竞争观念、法制观念的必要性。社会主义市场经济的基本特征。初步运用所学学问分析以下问题 结合我国经济建设宏大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥安排和市场两种手段的长外，从而证明社会主义制度的优越性。明确发展社会主义和市场经济并不冲突辩证关系。不断提高学生分析和解决问
2、题、理解问题的实力。过程与方法通过设疑、质疑、解疑的过程，培育学生的逻辑思维实力-通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、探讨性学习等方法，让学生明确搞活经济中华民族才能旺盛昌盛的观点，从而培育学生市场经济意识。看法、情感、价值观目标市场经济的特征之一是竞争性。通过本节的学习，要使学生树立为中华民族的旺盛昌盛而努力奋斗 的志向。同时，通过对竞争与同等、竞争与法制、竞争与开放的关系的分析，引导学生树立正确的竞争观念。市场经济是法制经济。通过本节的学习，要使学生相识到，社会经济生活中不仅自己要学法、懂法， 做遵守法律公民，同时也要擅长用法律武器维护自己的合法权益。教学建议关于“社会主义市场经济
3、的基本特征”的教材分析一、本节要求驾驭的基本概念：1资源的优化配置；2.市场；3.市场经济的一股特征4.国家宏观调控的含义、手段、主要任务。二、本节的基本观点：1.市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式；2.国家宏观调控的必要性。三、本节的重点、难点：市场经济的一般特征；在市场经济条件下，国家宏观调控的必要性。四、对“市场经济的一般特征”的讲解，要留意对每一特征讲解的侧重点：l市场经济同等性的含义、缘由、要求；2市场经济竞争性的含义、缘由、作用；3市场经济法制性的含义、缘由。应如何实行？4市场经济开放性的含义、缘由。我们应怎么办？关于其次节的重点难点分析（一）商品经济与市场经济的关系1、从时
4、间上讲，商品经济出现在先，市场经济是商品经济发展到相当阶段的产物。商品经济出现，必定出现商品市场，但只有商品经济发展到社会化大生产阶段，才出现以市场作为资源主要手段的市场经济。2、商品经济侧重强调的是经济形态的性质，与之相对应的是自然经济，而市场经济侧重强调的是实现资源配置的方式或手段，实质是以市场在资源配置中起基础性作用的商品经济，与之相对应的是传统的安排经济。3、商品经济是市场经济存在和发展的基础，没有商品经济和商品经济的发展，就不行能出现市场在资源配置中起基础性作用的要求和方式，市场经济又是商品经济发展的趋势和客观要求，当商品经济发展到社会化大生产的阶段，必定要求以市场作为资源配置的主要
5、方式，在这个意义上说，市场经济就是社会化的商品经济。（二）市场的作用与价值规律的关系1、商品经济中的价值规律的作用及发生作用的表现形式与市场有着亲密的联系。市场是商品交换的场所，市场与商品交换活动在时间空间范围上是一样的，没有商品经济就没有市场，因而，价值规律也就是市场经济运行的基本规律。2、市场对资源的配置是通过价格波动的形式来实际的。通过市场价格的波动传递的信息，引发生产者和经营者的竞争，优胜劣汰，实现资源的优化配置、通过市场价格的波动传递的信息，协调生产与需求，实现资源的合理配置。3、市场对资源的优化配置，合理配置实质就是价值规律对生产资料与劳动力在社会生产各部门的安排的调整作用。而这一
6、调整作用又是通过价值规律的刺激商品生产者提高劳动生产率作用，导致价值规律优胜劣汰作用的结果来实现的。关于“社会主义市场经济的基本特征”的教法建议“市场经济的一般特征”既是本课的重点、难点，又是须要理解的学问。所以，首先应当对每个特征的学问点做到心中有数。可以通过图表进行记忆。市场经济的一般特征与前面学的价值规律的基本内容与作用有着紧密的联系。要先复习价值规律的基本内容与作用，试着用旧学问推论新学问。要学会通过材料分析市场经济的一般特征。比如：随着我国运输市场的逐步完善，铁路系统新事不断：提出“随到随上，车上买票”，“货主家中坐，收发全国货”等改革措施，说明白什么？这个实例说明，竞争是市场经济有
7、效运行的必要条件。“铁老大”面对航空、马路、水运的竞争态势，改进服务看法，为货主上门服务，这都是竞争对策。它们既便利了乘客和货主，又推动了铁路运输和整个国民经济的发展。关于资源配置方式，建议老师运用对比自然经济、安排经济、市场经济的不同配置方式，导入商品经济一市场经济的资源配置优势，概括出市场经济的基本含义，启发同学们探讨市场经济的一般特征。理解市场机制的作用。关于“市场经济的一般特征”的教学设计方案教学目标：学问方面：（ 1 ）识记市场和市场经济的基本含义；（ 2 ）理解树立正确的竞争观念和法制观念的必要性。实力方面：（ 1 ）通过无形市场与有形市场的举例比较，培育学生比较鉴别的实力；（ 2
8、 ）依据对社会现象的视察，说明市场经济的一般特征，说明市场经济是实现资源优化配置的有效形式之一，提高学生视察、分析问题的实力；（ 3 ）对市场活动进行模拟，培育学生社会实践、参加经济活动的实力。觉悟方面：（ 1 ）增加学生对资源有限性的相识，并树立“节约资源，从我做起”的意识；（ 2 ）通过对竞争与同等、法制、开放三者关系的分析，激发学生的竞争意识；（ 3 ）懂得市场经济是法制经济，从而奠定以后在经济活动中所必需的法制意识。三、教学重点：市场经济的一般特征。四、教学方法设计：1 、通过对比、探讨、谈话等多种方式发挥学生的主体作用，体现启发式教化这一指导思想。2 、充分运用录像、投影等现代教学手
9、段组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，加深对市场经济一般特征的理解。五、教具打算：录像机、录像资料、投影仪、投影资料六、教学过程：（一）导入设计对于市场，学生并不生疏，但对于市场的了解仅限于那些有固定场所的有形市场，即经济学中的狭义市场。基于学生懂得市场是用来“进行商品交换”的，因此从这点入手，播放一组录像镜头：上海繁华的南京路、人来人往的庙会、来宾盈门的商业大厦，电话订货、网上购物、邮购。学生很简单就能找到它们的共同点：都在进行买卖或交换。进而指出只要存在着商品交换关系，就存在着市场；市场不仅有有形市场，还有无形市场。并让学生辨别出上面六个镜头中，哪些是有形市场，哪些是无形市场，从而能够精
10、确地把握市场的概念，并对相识社会实际具有肯定的指导作用。（导入注意学生参加，注意联系社会实际，激发学生的主体意识，效果好。）（二）突出重点设计：市场经济的一般特征是本课的重点。从安排经济走入市场经济，许多人存在着怀疑：为什么要在社会主义条件下发展市场经济？根本缘由是，在目前，市场经济更有利于实现资源的合理配置，市场经济是一种更有效的资源配置方式。而这一优势的具备主要是因为市场经济的一般特征。心理学探讨表明，寓抽象道理于直观教学之中，学生更易理解，因此，通过一些模拟活动、资料对比、录像、漫画赏析等活动的设计，由浅入深，由形象到抽象，让学生对所学学问有一个更直观、更深刻的理解。1 、同等性由学生和
11、老师协作，表演小品如此买卖，模拟市场活动。大意如下：一工商人员到某处购物，老板点头哈腰，明卖暗送；一年轻学生前去购物，老板满脸不屑，漫天要价。引起学生思索：如此买卖合理吗？为什么？通过探讨，学生很自然地归纳出：市场交换的当事人身份是同等的，在交易过程中也应当是同等的，这是由价值规律的作用确定的。2 、竞争性播放录像：火车上，人满为患，坐着的、站着的、蹲着的，挤成一团；小孩的哭闹声、大人的吵骂声，乱作一团。车厢里是肮脏的，茶桶里是空空的，工作人员的脸是冷冷的投影材料：（ 1 ）铁路局提出“随到随上，车上买票”；（ 2 ）京沪、京哈、京广三大铁路干线提出多发以“夕发朝至”列车为基本框架的列车运行方案；（ 3 ）某地区准高速铁路在加大发车密度的同时，票价下调 10.6% 12.2% ；（ 4 ）铁老大有动作明年推出 28 条精品旅游线路各铁路局还将对团体旅行进行价格实惠。通过资料的对比引发学生思索：铁路为何会呈现出前后如此大的改变？学生联系近年来航空、马路、水运事业迅猛发展的社会实际，不难得出结论：改变的缘由在于竞争。并进而相识到竞争性是市场经济的特征，以及竞争性对于当今社会的重大意义，从而确立竞争意识。3 、法制性