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1、2029国家开放大学电大专科学前儿童艺术教育（美术）期末试题及答案（试卷号：2506）2029国家开放高校电大专科学前儿童艺术教化（美术）期末试题及答案（试卷号：2506） 盗传必究 一、选择题（每题2分，共20分） 1儿童的审美情感具有( )，他们经常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉醉在角色之中。A外显性 B直觉性 C充满性 2( )是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清楚明确的前后关系。A遮挡式 B零乱式 C并列式 3( )儿童绘画教学活动的目标中须要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习依据画面的须要，恰当地运用颜色表现自己的情感。A2
2、-3岁 B3-4岁 C4-5岁 4美术形象的存在方式依靠( )。A形象 B主题 C空间 5方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形态称为非规则的( )。这类形态常见于大自然，如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。A自由形态 B想象形态 C涂鸦形态 6写生画有参照实物作画和( )两种。A参照范画作画 B依据想象作画 C默写作画 7( )通过对实物的视察进行描绘，可以使幼儿自觉地去留意四周生活中感爱好的事物，帮助幼儿提升视察实力和专注实力。A写生画 B装饰画 C临摹画 8老师在指导儿童进行美术观赏过程中，应留意从他们的( )特点动身，启发、引导其进行美术观赏。A爱好 B年龄 C实力 9阿恩海
3、姆的探讨主要集中在探究美术是如何与( )和视觉思维联系在一起的。A听知觉 B触知觉 C视知觉 10.( )须要进行制版、印制后才能最终完成作品，又兼有绘画、设计和制作的特点。A油画 B水彩 C版画 二、填空题（每小题2分共10分） 11. 意愿画是指由儿童自己独立确定详细内容、形式和表现方法，老师帮助完成的绘画。 12. 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教化的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的详细标准和要求。 13. 国内外很多学者进行了探讨，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线、命名线。 14卢梭将感觉阅历看做是对儿童进行智育的前提。 15技能技巧的
4、形成须要有肯定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习 三、简答题（每小题10分，共40分） 16开展学前儿童绘画教学活动须要作哪些打算？ 答：第一，依据幼儿年龄特点选择、确定绘画的种类、内容。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用毛笔。 其次，打算教案。教案是实施教学的安排，目标要明确，考虑要周密。 第三，打算必要的工具、材料。要依据教案打算相应的工具和材料。 第四，如有必要，打算相应的范画、写生实物等。 17. 4岁5岁儿童手工教学活动的目标有哪些？ 答：4岁5岁儿童手工教学活动的目标是儿童能较娴熟地运用合适的工具，具有肯定的立体造型的想象力和制作实力。 引导儿童较娴熟地运用和选择手工工具和材料，
5、创建性地表现自己的意愿。 引导儿童学习用多种点状材料拼贴物象，表现简洁的情节。 引导儿童学习用多种技法将纸折出物体的各个部分，组合成整体物象。 引导儿童学习用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪，拼贴平面的物象或制作立体的物象。 引导儿童学习用拉伸的方法并协作其他泥工技法塑造结构较困难的物象，表现其主要特征和简洁细微环节。 18在对话法的实施中，老师应留意哪几点？ 答：一是对话双方的关系应当是同等的，老师不能强求儿童接受某一权威的结论或自己对美术作品的看法，而应让儿童有自己的探究。 二是老师自己要首先学会与文本进行对话，并做好儿童与文本之间的“审美期盼”的中介。 三是老师要为儿童供应大量的观
6、赏机会，扩大他们的视界。 四是老师要为儿童创设利用多通道感受、体验的条件和充分的时间。 五是老师要引导儿童学会提问，并能用多种方式来表达自己的审美感受。 19老师引导儿童进行泥塑活动时应留意哪些？ 答：第一，老师自己要了解泥塑活动中所运用的粘泥、橡皮泥和面团的特性。 其次，彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，老师可引导儿童对自己制作的泥塑作品进行着色描绘以美化作品。 第三，老师在评价儿童的泥塑作品时不应把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注意儿童泥塑操作的过程及作品整体的稚拙感。 第四，妥当处理儿童的泥塑作品。 四、论述题（共30分） 20试述学前儿童美术观赏活动中如何创设有效
7、的环境（物质与心理环境）? 答：3岁左右的儿童起先萌发了审美心理。这时的儿童有了审美心理结构的雏形，即美丽形态的审美看法，对美丽事物的偏爱和识别美丽物体的审美敏感性及相应的美感体验。因此，老师在指导儿童进行美术观赏时，要留意观赏环境的作用； 第一，走进自然，激发、培育幼儿观赏的爱好。老师可让儿童走进自然，接触身边的美的事物起先，如观赏柳树的婀娜多姿，感受松树的沧桑挺立欣赏五彩缤纷、形态各异的花朵，在各种随机的或特地的美术观赏活动中，培育儿童对观赏活动的爱好。 其次，布置多样而美丽的环境。在儿童生活和受教化的场所，为儿童创设美丽的环境，可以对儿童进行美的熏陶和感染，使其常常感受环境中的美。 幼儿
8、园环境的设计要兼具好用性和美观性，更要符合儿童的审美趣味。环境美化包括室内与室外环境的布置。室内环境的设计，除了让儿童具有足够的活动空间以外，应在室内可利用的空间中作多种装饰，展示各种图片和儿童作品。在教学楼的过道、楼梯边的墙上可陈设幼儿的创作作品和名画复制品条件的幼儿园还可专设一间幼儿美术活动室。 环境布置在色调和形式上要有儿童的特点，应做到整齐、温馨、活泼及儿童化，使之成为花园和乐园，在不知不觉中影响儿童的心情。环境设备力求好用、美观、整齐、有序。儿童在多样而美观的环境中，能随时视察各种事物，或动手操作，这有助于提高其对美的观赏力和审美实力。老师也要有意识地用一些美丽的语言感染他们，如对自然景物、美术作品带有感情的艺术性描绘，让幼儿在一个良好的语言环境中学习。