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1、八年级生物上册动物的生殖学案苏科版八年级生物上册7.21.1人体的生殖教案（苏科版） 第1节人的生殖1.概述男性生殖系统的结构和功能2.概述女性生殖系统的结构和功能3.描述受精过程和胚胎发育的过程4.通过小组活动培育合作实力；5.通过视察图片、看录像提高视察实力及处理问题的实力。6.通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增加孝敬父母的情感。男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育胚胎的发育过程教学流程老师活动学生活动设计意图创设情境导入新课（出示葛存壮和葛优的图片） 师：同学们相识这两个人吗？知道他们是什么关系吗？葛老曾说过：“最好的作品是葛优”我们每个人都是父母最好的、独一无二的作品，我
2、们究竟是从哪来的呢？我们先听听幼儿园小挚友是怎么回答的吧！（播放生物爱好小组的采访录像）你认为人是从哪来的呢？学生看图片，说出他们的名字及作品 学生看录像，唤起儿时地记忆，并思索回答人是从哪来的通过学生熟知的影视演员以及采访活动导入新课，激发学生的学习爱好一、精子和卵细胞 过渡：我们每个人都是来源于一个细胞的，这个细胞又是由两个生殖细胞精子和卵细胞结合形成的。看来，是精子和卵细胞的碰撞燃起了生命之火，它们是生命的火种（板书）设疑：生命的火种是什么样的?它们有什么样的特点呢？（屏幕出示精子和卵细胞的图片） 过渡：生命的火种是从哪来的？来源于生殖系统 屏幕出示学问探究题：1.视察男女生殖系统侧面图
3、，说出男、女生殖系统各部分的结构和功能。2.为什么说睾丸和卵巢分别是男、女生殖系统中的主要器官？你能标出男、女生殖系统正面图中各器官的名称吗？以下三组器官在功能上有什么共同点？学生学学生看图片，说出精子和卵细胞的形态特点 自主学习，了解男女生殖系统的结构及功能 小组合作学习，标出正面图各部分名称学生思索、归纳 通过图片资料，使学生对精子和卵细胞形成感性相识 通过自主学习和小组合作学习，使学生驾驭男、女生殖系统的组成及功能二、受精过渡：生命的火种由睾丸和卵巢产生以后，它们的相遇孕育出了奇妙而宏大的生命，这是自然界中奇异而漂亮的约会（板书受精）1.播放flash动画，使学生回顾绿色开花植物的双受精
4、作用。 2.人的受精过程和它类似，但只经验了精子和卵细胞的结合，它们是怎样结合的呢？一起观赏精子的自述 同时思索：1.精子和卵细胞是在什么地方结合的？2.受精的过程是怎样的？3.你对新生命的诞生有了什么样的相识呢？ 观看双受精作用的flash动画，回顾并描述双受精的过程 一同学进行角色扮演精子的自述，结合人的受精过程动画，讲解并描述精子的历程 学生沟通、释疑谈感想 采纳类比的方法，借助被子植物双受精作用这一学生熟知的学问，帮助学生理解人的受精作用 通过角色扮演，使学生进一步理解受精作用的过程及场所，增加学习的爱好，熬炼学生的表达实力，同时使学生体会到新生命的形成是多么不简单，多么宝贵！三、胚胎
5、发育过渡：受精卵的形成，标记着一个新生命的诞生，这一个小小的细胞又是怎样发育成一个可爱的婴儿的呢？我们进入第三板块的学习（板书生命的雕塑）设疑：1.受精卵接下来要发生什么改变？渐渐发育成什么？最终植入什么部位？直到诞生会经验那些阶段呢？2.胎儿的养分和废物是如何获得和排出的？ 播放胚胎发育过程的视频引导学生归纳、沟通 质疑：一位准妈妈怀孕期间抽烟、喝酒对胎儿会不会有影响？为什么？ 以小组为单位，合作学习，共同探究 观看视频，加深对以上问题的理解回答、沟通学生思索、回答通过小组合作沟通学习，培育学生分析问题、解决问题的实力通过概括总结，培育学生语言表达实力和归纳实力使学生明白良好生活习惯的养成和
6、坚持也是对新生命的承诺四、分娩师：怀孕280天左右，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿是怎样生出来的呢？自主学习，描述分娩的过程五、沟通问卷活动体验师：分娩过程虽然简洁，但对母亲来说却非常不易，课前咱们同学都对妈妈进行了问卷调查，下面请同学沟通 师：母亲在孕育我们的过程中，也经验了许多生理和心理上的重负（屏幕出示准妈妈怀孕时的一组数据）我们也来体验一下吧！沟通调查问卷、谈感受 学生反背书包，进行体验课前设计调查问卷，让学生跟妈妈有针对性地进行沟通，再通过课上的沟通，对学生进行体会母爱的教化 渗透对学生的情感教化，感受母亲的宏大，专家导航师：生命来之不易，我们都应当珍惜生命，珍爱自己，正步入青春期的我
7、们，应怎样对待两性之间的交往呢？播放采访录像倾听专家的忠告使学生慎重对待两性之间的深度交往，培育审慎的人生看法盘点收获倾听、引导，进行合理的评价从学问、实力、情感看法价值观三方面总结收获，进行表达与沟通总结提升，加深印象学问闯关课件出示巩固练习题做课堂练习，巩固所学学问熬炼学问的运用实力老师寄语经验难受，才有生命的诞生，经验挫折，才有漂亮的人生。同学们，你们都是唯一的，都是最棒的。希望你们能关爱生命，珍惜亲情，不断进取，去怒放生命的漂亮，创建生命的奇迹！（在歌曲怒放的生命中结束课程）附：大家好，我是小黑，是父亲睾丸中产生的上亿个精子中的一个，为了新生命的诞生，我和我的兄弟们一起进入了母体的阴道
8、，去找寻我们的另一半。这里好黑啊！我看不到任何光明，但我心中充溢了希望，因为在那遥远的地方，有一个叫阿紫的卵细胞在等着我们，我们奋力奔跑，历经千辛万苦，最终来到了一段叫输卵管的长长的跑道，看到了，看到了，我心爱的阿紫在向我呼唤，我奋力前冲，跑在了最前面，紧紧地和阿紫拥抱在了一起！我胜利了！我创建了生命的奇迹！ohyeah!1.妈妈是在_年_月_-日怀上我的，我是在_年_月_日诞生的，共计_周。2.妈妈在怀孕初期的三个月中_有等不舒适的反应，后三个月中有_等不舒适的反应。3.我诞生时，是_（自然生产或剖腹产）,假如是自然生产，妈妈从_起先难受，共历时_小时。难受程度_；假如是剖腹产，整个过程中，
9、妈妈的感受是怎样的？ 八年级生物下册生物的变异学案苏科版 八年级生物下册生物的变异学案苏科版 第21章遗传信息的持续性第2节生物的变异教学目标：1、学问目标：1）通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生对变异现象有初步相识。2）知道变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。3）初步了解变异的意义。4）初步了解转基因技术及其应用。2、实力目标：通过对生物变异的分析探讨，培育学生的思维实力，语言表达实力、信息处理实力。3、情感看法和价值观目标1）通过对生物变异的意义的探讨，帮助学生树立辨证唯物主义的观念。2）通过学习“变异在生产实践上的应用”和“转基因技术”的学问内容，对学生进行生命科学价值观的教化。教
10、学难点：重点：变异的类型及意义，转基因技术及其应用。难点：能遗传的变异。教学过程：一、引言：在上一节的学习中，我们曾经探讨过人的上眼睑的遗传问题。这节课我们首先从人的上眼睑的遗传问题起先我们新的问题的探讨。有一对夫妇，他们有两个孩子。爸爸、妈妈的上眼睑是双眼皮。两个孩子，一个孩子为双眼皮，另一个孩子为单眼皮。即双眼皮的孩子继承了父母双亲的性状，这种现象叫做遗传。另一个孩子的上眼睑与双亲不同，是不是也叫做遗传？若是遗传，为什么与父母的性状不相同？若不是，叫做什么？与遗传现象伴随存在的另一种生命现象就是变异。二、课题：其次节生物的变异（一）变异的现象与概念在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍
11、存在的。提问，探讨：在我们四周，可以看到哪些现象是变异现象？依据同学们的探讨，什么叫做变异？请做一个小结。变异：生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。或生物在生殖过程中，在上下代之间、子代之间表现出的性状差异。提问：比较遗传和变异两个概念，两个概念有什么共同点，有什么差异？生物的遗传和变异都是通过生物的生殖过程实现的。在生物的生殖过程中，上下代之间的相像性为遗传。但是生物的后代不会也不行能完全与祖先一样。后代在继承亲代特征的主要特点时还会产生肯定的差异，这些差异称为变异。所以，我们所说的变异是在遗传的基础上的变异，变异是在肯定范围内的改变。小猫与大猫的样子有所不同，但
12、是小猫照旧是猫，并没有变为其他生物。提出问题：为什么说变异是在遗传的基础上的变异？这种说法是否有依据？（二）变异的缘由1外界环境的影响：在我们视察到的变异中，有些是由于外界环境的影响产生的。在我们刚才提出的变异现象中，哪些是属于这一类？提问，探讨：同一品种的小麦种在不同的田里，小麦的麦穗有大穗、小穗，产生大穗、小穗的缘由可能是什么？你如何证明这些差异是由于环境影响造成的？将大穗和小穗上的种子收获后分别种到田里，它们的后代会如何？小结：田中小麦的大穗和小穗的变异是由环境改变引起的，这种变异一般是不能遗传的。提问：什么因素引起的变异可以传递给后代？我们再来看看另一种状况。2遗传物质的改变：提问，探
13、讨：一个孩子单眼皮。但是，他的父母是双眼皮，这种变异是怎样产生的？这种变异是否可以传递给后代呢？我们从上一节的学习中已经知道，若这个孩子是单眼皮，他的双眼皮的父母的基因组成肯定是Aa、Aa。孩子与父母的性状不同，是因为在生殖过程中父母传给了他确定单眼皮的基因。也就是说，他的遗传物质组成与父母有了差异，因此产生了与父母不同的性状。他的这种性状可以是通过生殖过程传递给他的后代。小结：这种变异是由遗传物质改变引起的，这种变异是可以遗传的。依据以上变异的缘由，我们将变异分为两类：遗传的变异：变异由遗传物质确定；不遗传的变异：变异由外界环境影响引起。请同学们再分析两个例子。（1）某对色觉正常的夫妇生了一
14、个色盲的儿子。（2）某兄弟二人，哥哥长期在室外工作，弟弟长期在室内工作。哥哥与弟弟相比脸色较黑。哪一种变异可以遗传？为什么？提出问题：是否由环境影响引起的变异都是不能遗传的变异？一些环境因素也可能使遗传物质发生变更。若环境影响引起了遗传物质的变更，这样产生的变异是可以传递给后代的。依据这一原理，人类可以利用一些特别环境因素使遗传物质变更而制造出能遗传的变异为人类所用。所以，遗传物质是遗传和变异这一生命活动的物质基础。提出问题：变异对生物个体、对生物界会产生什么影响？（三）变异对生物个体的影响变异对生物个体有利、还是不利？这要看变异是否有利于生物的生存。我们看两个例子。小麦要获得高产，人们实行的
15、方法往往是多施肥、多浇水。肥多水多，小麦的茎秆会长高，茎秆高，小麦成熟时简单倒伏，又会造成粮食减产。在这种小麦中，出现矮秆小麦，可以抗倒伏，但不会影响小麦在肥多水多的状况下长大穗。一些玉米植株发生变异会出现没有叶绿素的白化苗。绿色植物生长要进行光合作用，这种白化苗就无法生存下去。提问：高秆小麦变异为矮秆小麦，绿色玉米苗变异为白化苗，这都是变异，他们对生物个体的生存有什么影响？前者有利于生存，后者不利于生存。依据变异是否有利于生物的生存，我们可以把变异分为两类：有利变异和不利变异。（四）变异在生物进化上的意义变异对进化有重要意义。地球上环境困难多样，不断改变。多种多样的生物可以适应不同的环境。此
16、外，生物由简洁到困难、低等到高等的进化，生物的变异为进化供应了原始材料。变异对进化的重要意义，我们在下一章将接着学习。（五）变异在农业生产上的应用人类出于生存的须要，在远古时就起先留意遗传和变异现象，并对遗传变异的现象加以利用，特殊是在农牧业生产中。如春秋时代的楚辞中记载“马母驴父，生子曰赢”，意思就是马和驴的后代骡子表现出极大的优势。人类在农业上利用变异的方法主要有这样几种：（1）在农作物、家禽、家畜中，有很多对人类有益的变异，人类可以依据自己的须要进行选择、培育，获得新的品种，如肉用牛和奶用牛的培育。（2）用杂交的方法，将不同生物个体的性状重新组合，形成新的性状组合的新品种。如高产不抗倒伏
17、的小麦与产量不高但抗倒伏的小麦杂交，让两种小麦的遗传物质重新组合产生变异，可以培育出高产同时抗倒伏的新的小麦品种。（3）为培育新的品种，也可以变更环境因素来影响遗传物质，使生物产生变异并对变异进行选择，培育出新品种。如用射线照耀或用药物处理植物的种子，种子产生变异后进行选择，选出有利于生产的变异培育成新品种。应用以上方法，人类曾经培育出很多品种。（六）转基因技术随着科学技术的发展，科学家运用基因工程的方法来变更生物的基因从而变更生物的性状创建新的生物。如将确定人的生长激素的基因、确定人的胰岛素的基因用基因工程的方法植入大肠杆菌的细胞内，让大肠杆菌发生变异，合成人所须要的生长激素或者胰岛素，造福
18、于人类。遗传工程（基因工程）：指根据预先设计的生物施工蓝图对基因进行操纵，以达到定向变更生物性状的目的。详细来说，是运用“外科手术”的方法把人们所须要的甲种生物的基因（目的基因）通过肯定的方法引入乙种生物的细胞中，让引入的基因在乙种生物的细胞中能够自我复制并正确的表达。通过这种方式获得新的生物品种。（彩棉）小结：这节课我们主要探讨了什么是变异，生物产生变异的缘由以及如何利用生物产生的变异选育适合人类须要的新品种。科学的发展可以造福于人类，但若不根据自然规律办事，也会带来灾难。所以，我们在创建新的生物品种和物种时必需慎重。 八年级生物下册健康的生活学案苏科版 八年级生物下册健康的生活学案苏科版
19、课时教案 教学课题其次十四章健康的生活教学目的学问目标1.通过对几种疾病死亡率的分析，相识生活方式对健康的影响。2.健康生活方式的含义。实力目标1.通过探究试验的设计，训练学生的分析问题实力和解决问题实力。2.通过资料分析，培育学生分析数据、总结结论的实力。情感目标1.通过对我国人民健康水平的了解，体会党和国家对人民生活的关注和我国日益提高的人民生活水平，培育学生的爱国主义思想。2.培育学生一丝不苟的探究精神和实事求是的学风。重点难点重点：生活方式对健康的影响。难点：探究试验的设计和修改。教学方法启发引导法、学生自主、探讨法。教具打算课件教学过程创设情景，导入新课老师：人类有史以来就在与疾病作
20、长期不懈的斗争，至现代已经有很多疾病得到了有效的限制和治疗，但是一些疾病仍旧困扰着人类，例如现代威逼人类健康的三大慢性病学生：癌症、心脑血管疾病、糖尿病。老师：看来同学们对医学学问很关切，那么你知道这些疾病的主要病因吗？学生：食物中含脂肪、糖类、胆固醇过多，易引起心脑血管病和糖尿病，吸烟易导致肺癌。老师：同学们说得很对，其实这些疾病的发生都与人们的生活方式有很大关系。不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和发展。下面我们就通过94页的资料分析来共同探讨生活方式对健康的影响。讲授新课(学生仔细阅读、分析、探讨。)老师：看了这段资料，请同学们共同思索下列问题：(用投影片打出)(1)40多年来，导致我
21、国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些改变？(2)你认为发生这些改变的缘由是什么？这些改变说明白什么问题？(3)从这段资料中，你还得到什么样的启发？学生1：1957年，导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核，而在1999年，呼吸系统疾病从死因顺位的第一位降至第四位，急性传染病和肺结核排在第7位以后。相反，在1957年，排在死因顺位的第5、6、7位的心脏病、脑溢血和恶性肿瘤，在1999年分别上升至第3、2、1位。学生2：呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核等疾病主要由不良的生活环境和养分条件造成，而心脑血管疾病和恶性肿瘤除了受遗传因素的影响外，还主要与惊慌、焦虑等心
22、理因素，以及不健康的生活方式有关。死亡缘由的改变说明：随着人民生活水平的提高，心理和行为因素对健康起着至关重要的作用。学生3：从这段资料的数据改变中我体会到生活方式和心理因素对健康的重要影响，因此我们应当留意改掉不健康的生活方式，比如多参与体育熬炼和室外活动；少吃脂肪含量高的油炸食物，多吃蔬菜和水果；恰当地处理好自己的心情问题；同时还应当尽力劝告四周的人戒烟戒酒，从而提高人们的健康水平，提高生活质量老师：同学们的建议都特别好，健康的生活方式对健康是特别有益的，而不健康的生活方式将会加速一些慢性、非传染性疾病的发生和发展，下面就请同学们来设计一个试验，视察酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。为了帮
23、助大家完成试验，老师这里有一些试验资料，供大家参考。(投影片资料)水蚤为甲壳纲动物，身体透亮，一般体长不足5mm，水蚤主要以单细胞绿藻为食，生长在富含有机质的静水水域，如水草茂密的湖边、水库边、养鱼池和水塘等环境中。在我国南北广阔水域中广泛存在。除冬季外，其他季节很简单采集和培育。在北方，水蚤常作为家养欣赏鱼的饵料。由于水蚤极易采集和培育，而且在显微镜下能够很简单地看清晰身体内部的多种结构及其生理活动，因此常作为视察和探讨小型活体动物的好材料。水蚤的心率及其影响因素：水蚤的心脏呈白色，位于背部中心偏上部位。水蚤的心脏每跳动一次，包括一次舒张和一次收缩两个动作，水蚤的心率范围很广，每分钟心脏的跳
24、动次数从100至350次之间不等。影响水蚤心率的因素许多，在试验中主要考虑以下因素：1.水蚤的大小：一般同种的水蚤，年幼的个体比成熟个体的心率要快，苍老的水蚤心率更慢；小型水蚤比较大的水蚤心率要快；2.温度的影响：在水温偏高时，水蚤的心率比在水温低时要快；3.水体的影响：水体中富含氧，水蚤的心跳比缺氧的要慢；4.养分状况的影响：饱食的水蚤心率快，饥饿的水蚤心率慢。设计探究试验，组织探讨老师：现在请同学们以小组为单位，设计探究试验的方案并记录，然后请小组的记录员向大家汇报你们小组的试验设计。(学生分组探讨，设计探究安排并记录)老师：现在请每小组的记录员向大家汇报小组的探究试验设计。(以某组为例，
25、用投影片打出部分内容)学生：本组想探究的问题是：酒精对水蚤心率有什么影响。作出的假设是：酒精对水蚤的心率有抑制作用，浓度越高的酒精抑制作用越强。(投影片内容)老师：假如同学们对本试验有什么好的建议和方法，请提出来让我们共同学习和进步。学生1：水蚤的心率很快，记录数据时可以以10秒为单位来计算。学生2：试验报告还可以设计一个曲线图，使试验数据和结果更直观。老师：同学们考虑得很周到，说明大家都作了深化的思索，希望这些建议能帮助同学们更好地完成试验，当然老师这里也有一些建议，同学们可以用来作参考。(投影片内容)1.水蚤的心脏很小，又呈白色，不简单找到，所以应当先确认心脏的位置，避开劳而无功。2.计数
26、时应用吸管或吸水纸吸去多余的水分，避开水蚤跳动难以视察，但水分又不能全部吸干，以免在显微镜下视察不到心脏。3.一只水蚤只能做两次试验，即在清水中和在某一浓度的酒精溶液中。4.在用酒精试验时，应先用吸水纸将水吸干，避开降低酒精的浓度，先滴23滴酒精溶液，过510s再用吸水纸吸去大部分的酒精溶液，但不要吸干，这样既可保证酒精溶液对水蚤的影响，又可避开水蚤游动影响视察。巩固练习一、看谁填得对1.生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种_，如饮食习惯、起居习惯、日常生活支配、消遣方式和参加社会活动，等等。答案：行为习惯2.现在导致我国城市居民死亡的主要疾病排在前三位的是_、_、_。答案：恶性肿瘤脑血管
27、病心脏病二、视察与思索3.什么是“生活方式病”或“现代文明病”？答案：目前在世界上很多发达国家和部分发展中国家中，影响人类健康的主要疾病已经不再是传染病，而是心血管疾病、脑血管疾病、恶性肿瘤等一些慢性、非传染病，这些疾病除受遗传因素和环境影响外，还与个人的生活方式有关，不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展，这些疾病常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。4.每个人都应拥有健康的生活，想一想，你应当怎样帮助家人和亲友选择和养成健康的生活方式？答案：可以帮助家人制定养分早餐和晚餐；与家人一起主动熬炼身体；假如家人吸烟还应当劝他们戒烟；留意与家人多沟通，保持良好的家庭气氛和开心的心情等。 板书设
28、计一、生活方式对健康的影响1.生活方式：人们日常生活中遵循的行为习惯。2.不健康的生活方式加速某些慢性、非传染性疾病的发生和发展。活动与探究活动题目：调查本地恶性肿瘤(或心脏病、脑血管病)的发病状况。活动目的：通过调查，了解当地患恶性肿瘤的基本状况。活动提示：1.可以以小组为单位进行调查，小组中的成员可以分工进行。2.调查前拟好调查提纲，内容包括调查目的、调查途径、调查内容等。3.可以通过访问当地医学院校的老师、医院的医务人员等进行调查。4.写出调查报告，写明调查人、调查时间、被调查人、调查提纲、调查结果、分析和建议等内容。活动结果：针对本地恶性肿瘤的发病状况绽开一次生活方式与健康关系的探讨。作业布置试验册练习教学后记 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页