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1、云雀的心愿 教案教学设计云雀的心愿教案 云雀的心愿教案 1、师：今日，我们接着学习20、云雀的心愿（齐读课题） 2、师：这些词语你们还相识吗？ 漫天飘舞泛滥成灾 贫瘠咆哮 你发觉这组词语都是写什么的？（这些都是写环境的） 你觉得这是怎样的环境？（不好、差） 老师送你们一个词：恶劣，谁能通过你的朗读让我们感受这恶劣的环境？ 我们读这些词的时候假如边读边想象画面就能读的更好。一起来 这个词谁来读？挨近 你读的很精确，挨是个多音字，它还有个读音i，老师查了下字典，（出示字典上的说明）当它表示靠近，依次的时候读i,当表示遭遇、拖延的时候读i，你能依据意思来读准这些词吗？（挨打，挨家挨户，挨骂，肩挨着肩
2、）看来你已经学会依据字义来确定多音字的读音了。这是一个好方法。 3、师：通过上节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？你来说说看 生：云雀的心愿是让沙漠变成绿洲 师：看来你上节课学习的很仔细（板书：沙漠绿洲） 5、师：云雀为什么会有这样的心愿呢？再读一读这一自然段，找找答案。你来说说看呢？ 生：因为森林实在太重要了（板书：森林实在太重要了） 师：你真有一双会发觉的眼睛 6、过渡：小云雀为什么说森林实在是太重要了呢？让我们跟随云雀妈妈和小云雀一起到外面去看看。请大家打开课本看看，他们到了哪些地方呢？用上“先然后最终”这样的句式说一说。 生：云雀先来到了沙漠上空，然后又来到了大河上空，最终回到了自己
3、住的森林。 7、师：好的，那让我们先跟着云雀和它的妈妈飞到沙漠的上空去看看吧！请大家自由朗读24自然段 师：小云雀在沙漠上空看到了什么？ 生：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飘舞，迷得他们睁不开眼。 师：读了这段话，你有什么体会？ 生：这段话，我体会到了沙漠里的坏境非常恶劣 师：你是从哪里体会到的？ 生：我是从“狂风刮过”、“漫天飘舞”、“睁不开眼”这些词语中体会到的 师：哦！原来你是通过找句子中的关键词语体会的，你真是个阅读的小能手。那你能把环境的恶劣读出来吗？ 师：（PPT图片）看，这就是黄沙漫天飘舞的样子，这样的环境小云雀喜爱吗？ 生：不喜爱 师：（出示小云雀的话）你来读 生：“这里的风沙真
4、厌烦！”小云雀埋怨说 师：假如你留意抓住关键词和标点符号来读，确定会读的更好。你再试试 师：我们一起来读 生齐读 师：这沙漠是如何形成的呢？快速的找找看 生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的爱护，就渐渐地变成看贫瘠的沙漠。 师：我们留意到，这里有个词“乱砍滥伐”，这里“滥”有两种意思，1、江河、湖泊的水溢出；2、过度，没有限制，你觉得“乱砍滥伐”应当选哪个意思？ 生：选2过度，没有限制 师：是的，就是因为人们的过度，没有限制的砍伐树木，所以树木越来越少，土地失去了森林的爱护，渐渐地变成了贫瘠的沙漠。 师：同学们，读着“贫瘠”这个词，你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了沙漠里什么
5、动植物都没有，连一滴水都没有 师：你的想象真丰富，看来你已经明白贫瘠的意思了，（PPT出示）看，这就是贫瘠的沙漠，寸草不生 师：所以云雀妈妈很是心疼 师：你能读出妈妈的心疼吗？ 你来试一试 你也来试一试 师：老师也很心疼，这里还有一份资料大家看一下（补充资料） 师小结：看了这份资料，你想说什么？这森林实在是太重要了，它能够防风固沙（板书） 师：请男生读小云雀的话，女生读妈妈的话，我们一起来分角色朗读 师：除了防风固沙的作用之外，森林还有什么作用呢？我们再一起到大河的上空去看看吧！ 师：请同学们自读510自然段 师：你从中发觉森林还有什么作用？ 生：森林也是可以蓄水的。 师：你真棒，找的太对了
6、师：森林是怎么蓄水的呢？ 生：森林的树冠就像一把把大伞，可以拦住一部分雨水。 师：看图片，这是树冠，它可以拦住雨水； 师：还有吗？ 生：“树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以汲取一部分雨水。” 师：树干在哪里？（出示） 师：这就是树干上的苔藓， 师：这就是树下的枯枝败叶，他们能汲取雨水； 师：还有吗？ 生：“森林里土壤的蓄水实力就更大了，剩下了的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。”（ppt一起出示：土壤储存雨水） 师：你们看，森林就是这样蓄水的 师：你发觉了吗？这是按什么依次介绍的？ 生：这是从上到下的依次 师：云雀妈妈真是太会说话了，这样一来，就把森林蓄水的作用说的一清二楚，你看，森林不就是一
7、座大水库吗？这句话换个说法（你看，森林就是一座大水库。） 师：同学们再读读这段话，你发觉这段话在结构上有什么特点？ 生：总分总 师：哪句话是总？ 生：“孩子，森林也是可以蓄水的呀” 师：分说的呢？ 生：“森林的树冠储存起来。” 师：最终这句就是总结句 师：这云雀妈妈还真是一位语言大师，今后同学们自己在写作文的时候，也要像云雀妈妈一样合理的支配依次和结构，这样才能把话说的特殊有条理，让人家一读就清晰、明白。 师：同学们，这样的一座“森林水库”没有的话，到了汛期，大河里的水会怎样呢？ 生：泛滥成灾 师：这里又有“滥”字，结合我们刚刚的学习，这个“滥”在这里应当是1、江河、湖泊的水溢出，读读这个词，
8、你仿佛看到了什么？听到了什么呢？ 生：我仿佛看到了河水汹涌澎湃，冲向人类的家园，把人们的房屋都冲垮了 师：你能用文中的语句来说说泛滥成灾的意思吗？（出示第5自然段） 师：你发觉这段话中用到了什么修辞手法吗？ 生：用到了比方的修辞手法，把浑黄的河水比作脱缰的野马 师：“脱缰的野马”是怎样的？这让你感受到了这是怎样的河水？（猛烈）（摆脱了缰绳无法限制的野马） 师：还从哪里能体会到猛烈呢？ 生：“咆哮着”（声音的响彻云霄）、“冲”（速度很快，力气很大，把河堤冲垮，把村庄沉没） 师：是的，这里从声音、速度和水位这三方面把河水的猛烈表现了出来。你能把你的感受通过朗读表达出来吗？ 师：看到这样的情景，小云
9、雀不由得挨近了妈妈（PPT），你从小云雀的反应中又体会到了什么？ 生：河水的猛烈 师：这是一种侧面描写的方法，小云雀越胆怯就越能显示出洪水的猛烈。 师：破坏森林就会给人类带来巨大的灾难，看来这森林实在是太重要了，他不仅能防风固沙，还能蓄水防洪。 师：一起再来分角色读读这段话，请xxx读小云雀的话，xxx读妈妈的话 师：小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，觉得又累又热，就飞回家休息去了！一回到家，小云雀不禁感叹道“妈妈，我们的家真凉快呀！” 师：谁来学着小云雀的样子感叹一下？ 你来读 这位同学也来试一试 师：为什么小云雀的家会这么凉快呢？（13自然段） 师：你发觉了没？这次云雀妈妈说的话在结构上
10、和第10自然段有相同点吗？ 生：还是用了总分总 师：请你用“”划总的句子，“”划分的句子 沟通： 师：哪里是总写？ 生：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。” 师：这还是一句比方句，把森林比作空调器 师：哪里是分写？ 生“夏天温煦些。” 是引导：这部分先写夏天，再写冬天，这是根据时间/季节的依次来写的。 师：最终是总结，与第一句话相照应 师：由此可见，这森林还能够起到调整气温的作用（板书），怪不得小云雀说“这森林实在是太重要了” 师：你还知道森林的其他作用吗？拿出课文纸，在上面写一写。 师：把你觉得写的最好的来读一读。 师：原来森林有这么多的作用，难怪小云雀会发自肺腑地说：“森林实在是太重要了
11、！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。” 师：这仅仅是小云雀的心愿吗？其实，我们再细致想想，这还是谁的心愿呢？ （这云雀妈妈的心愿，是动物的心愿，是植物的心愿，是地球的心愿，是全人类的心愿） 师：同学们，爱护环境，人人有责，让我们一起行动起来，爱绿护绿，争做环保小卫士。 板书设计： 19、云雀的心愿 沙漠绿洲 沙漠防风固沙 森林实在是太重要了大河蓄水防洪 森林调整气温 云雀的心愿 教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。2、学会本课23个生字，其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会陈述句和反问句在语气上有什
12、么不同。4、凭借详细的语言材料，对学生进行增加环保意识的教化。教学重点仔细朗读，从课文的语句中体会森林的重要性教学时间:两课时第一课时教学目的1.正确、流畅地朗读课文2.学习本课的生字新词3.初步感知课文内容，理清段落一、揭示课题1、板书课题：心愿什么是心愿？你有什么心愿吗？2、补充课题导入：看来，每个人都有自己的心愿，就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿？把书本打开，今日我们学习第十课：云雀的心愿。二、初步感知课文1、自读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，认清字形（2）检查自读a、出示生字，学生板演注音，看拼音写汉字b、出示生词，指名读，齐读厌烦树冠冲垮冲刷茂密云雀土壤
13、擦去绿洲空调器枯枝败叶漫天飘舞乱砍滥伐c、指名读课文集体评议d、思索:云雀妈妈和小云雀的心愿是什么？2、指导分段（1）分角色朗读课文，说说小云雀它们到过哪些地方？（2）我们可以把课文分成几段？第一段：（第1-4自然段）其次段：（第5-10自然段）第三段：（第11-13自然段）第四段：（第14、15自然段）三、作业1、抄写词语（1）分析字形（2）描红其次课时教学目的1.有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同3.初步感知课文内容，理清段落一、复习检查1、指读生字新词。2、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？二、细读课文1、细读第一段。（1）小云雀和云
14、雀妈妈飞呀飞，它们最先来到了什么地方？谁能联系生活实际说说，假如狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？（2）指名读第1-4自然段。是不是这样呢？我请同学朗读一下第一段漫天飘舞是什么意思？贫瘠是什么意思？贫瘠的沙漠是怎样形成的？（相机板书：漫天飘舞贫瘠砍）（3）指导朗读。（漫天飘舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀*话要用惋惜、心疼的语气读）指名试读，分角色读。（4）小结段意练习说话由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。森林实在是太重要了！因为2、细读其次段。（1）小云雀和妈妈来到了什么地方？他们看到了什么？谁能说说洪水会造成哪些危害？（2）自由读第5-1
15、0自然段。A、咆哮是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？B、河水为什么会这么猛烈？理解：河堤汛期泛滥成灾。C、蓄水是什么意思？森林是怎样蓄水的？理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。D、比较句子：森林就是一座大水库。森林不就是一座大水库吗？指名说说这两句话都是告知我们什么内容，哪句话语气更确定些。（告知学生反问句比陈述句语气更确定些）E、指导朗读其次句话。（相机板书：泛滥成灾）（3）指导朗读（描写河水泛滥的句子要读出气概汹汹的样子。小云雀的话要用胆怯的语气读，读*话显得无可奈何）（4）小结段意练习说话河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。森林实在是太重要了！因为3、细读第三段。（1）小云雀和妈妈来到了
16、什么地方？（2）自学课文。探讨：为什么森林是空调器？（3）森林实在是太重要了！因为（4）指导朗读。3、细读第四段由此，小云雀产生了一个怎样的心愿？（1）齐读课文。 从小云雀的话中你知道了什么？我们应当怎么办？4、总结课文内容（1）学过这篇课文，你知道了什么？（2）为什么说森林实在是太重要了？（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说）三、指导分角色朗读四、指导复述课文五、作业1组词tiao()mai（）调埋diao()man（）2.改写句子（1森林不就是一座大水库吗？（）（2让沙漠重新变成绿洲，不就是云雀的心愿？（）3为什么说森林实在是太重要了？（因为
17、没有；没有；有了，所以）附板书：10云雀的心愿漫天飘舞砍贫瘠泛滥成灾森林重要（植树造林）不砍茂密特别凉快 云雀的心愿教学反思 理清脉络教学分角色朗读生情云雀的心愿教学反思 云雀的心愿是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难受。听了妈妈的话，小云雀懂得了爱护森林的重要。教学本课，我主要先理清文章脉络，然后采纳分角色朗读的方式，让学生边读边演边理解文意。 一、理清脉络教学 在通读课文的基础上，我让孩子们说说课文主要讲了什么，在沟通探讨的基础上，通过反复朗读，拎出重点，然后相机板书：砍-贫瘠-漫天飘舞，泛滥成灾。在此基础
18、上，再进行后面的教学就顺当多了。其余的板书依据教学内容相机出示，如：不砍茂密特别凉快 二、分角色朗读生情 本篇童话最显著的特点是：对话生动。所以在教学本文，我注意引导学生体会“人物”的对话、动作，特殊是在那些关键的对话、动作上下些工夫。比如云雀妈妈的无奈、伤感，小云雀的胆怯等等。在分角色朗读体会人物性格的基础上，又让学生依据语言和书中的有关词句加上自己丰富的想象，加上自己的动作，边读边演边体会。朗读，让学生理解了文本，走进了文本，触摸到作者情感跳动的脉搏。在此基础上，再去理解文章所要表达的情感和寓意，就变得简单了。 感悟积累迁移云雀的心愿教学谈 具体介绍： 云雀的心愿是苏教版小学语文第七册的一
19、篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学： 一、注意感悟 课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清晰地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我运用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。 二
20、、注意积累 课文中的第10和13自然段既说明白森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应当让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清晰地表现了作者的记述依次，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的依次说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应当学会有依次地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。 三、注意迁移 在课文教学完成后，我支配了这样一项训练：学了这篇课文，假如你再见到有人在乱砍滥伐森林
21、，你会怎样去劝告他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应当感谢它，爱护它，不应当破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教化，水到渠成地完成了由书本学问到思想相识的迁移。 “感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。 (小学语文探讨2022年9期) 感悟积累迁移云雀的心愿教学谈小学三年级语文上册教
22、案云雀的心愿：教学设计 教材简析： 本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。表达了人类的美妙愿望，课文寓环保学问于好玩的故事中，是对学生进行环境教化的极好文章。 目标预设： 1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。 2、相识森林对环境爱护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生的环保意识。 教学重点： 理解森林为什么实在是太重要了！ 教学难点： 仔细朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增加环保意识。 设计理念： 苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字
23、，读读写写，写写读读罢了！”的确语文课应当追求简洁、纯朴，老师要简简洁单地教，学生应当快欢乐乐地学。 设计思路： 教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最终两段话了解云雀的“心愿”，然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文，其次至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培育学生爱护环境的意识。 第一课时 课时目标 1、会读本课的生字，能正确、流畅地朗读课文。 2、初步感知课文内容，理清层次。 教学过程 一、干脆导入 1、
24、板书：心愿 2、读题 3、看到这个题目，你想说些什么？ 二、初读课文 1、自读课文。（说明要求） 2、检查自读状况（生字词、理清层次） 3、再读课文 三、指导写字 1、书写描红 2、朗读课文 其次课时 课时目标 1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培育学生剧烈的环保意识。 教学过程： 一、精读指导 1、同学们，上节课我们相识了两位新的挚友齐说（出示云雀图）他们有一个美妙的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。 2、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文
25、第14节） 指名读 是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！ 二、深切感知课文 小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。 1、学习2-4自然段 （1）云雀它们飞到了哪里？（指名） 那么我们跟着云雀一起去看看吧！ （2）它们喜爱这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话） （3）什么是乱砍滥伐（指名） （4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图） （5）此时你想说些什么？（指名再读） 再读云雀妈妈说的话 （6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。相识人们乱砍滥伐造成和严峻后果土地荒漠
26、化） 评析 （7）齐读（森林实在是太重要了！） 再读2-4自然段 2、学习5-10自然段 （1）小云雀离开了让人厌烦的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图） （2）看，这河水给你的感觉是什么？（猛烈、可怕） 体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的猛烈。 指名分角色读5-10自然段 （3）看到这么猛烈的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，胆怯地说（生读）妈妈叹了一口气说（生读） （4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？ 默读出示（第10自然段2、3、4句）思索，从这段话中，你知道了些什么？（沟通） （指名说，体会内涵） 再读这几句话
27、 师小结：假如没有森林水库，蓄水保土的话，很多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会沉没在洪水中，人类的生命财产将会受到严峻威逼。 （出示体会再次阅读：森林实在太重要了） 3、学习11-13自然段 云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？ 自由读11-13自然段 指名（读） 沟通说出理由（一是能蓄水，二是调解气温） 齐读 总结：是呀，森林真是太重要了！ 分组再读这一自然段 三、迁移，延长 1、其实森林的作用可多了，同学课前肯定搜集了不少资料吧！（沟通） 联系现实，联系生活，说说森林的重要性。 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！
28、明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读） 3、分角色朗读 师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。 同桌协作练习 沟通（竞赛） 总结 云雀的心愿其次课时教案 云雀的心愿其次课时教案教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.知道森林的珍贵作用，懂得不爱惜森林人类带来的危害；3.培育学生的环保意识。教学重、难点：1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”；2.体会森林的重要性，产生酷爱森林、爱护环境的感情。教学打算：多媒体课件教学课程：一、谈话导入，了解心愿。1.同学们，你们有什么样心愿呢？2.上节课我们相识了两位新挚友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机
29、板书：让沙漠重新变成绿洲）3.它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）4.你们把小云雀的话记得这么清晰，小云雀知道了肯定会兴奋的。假如你们能把它说的话读好，那小云雀会更兴奋的，谁有信念读好？（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）5.这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林原委是什么样儿？二、精读课文，夸赞森林。1.请大家自由朗读课文9-12自然段。用“”划出相关句子；2.学生边读边思索，师巡问指导；3.反馈、沟通。（板书：大
30、水库、空调器）；（1）体会森林是个大水库；a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？b.用一句话告知我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子详细介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的依次说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应当学会有依次地描写事物。）d.比照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清晰是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为所以（指名复述）”e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。
31、难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？（2）森林也是一个巨大的空调器。a.空调器有什么作用？（调整温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调整温度。（相机板书：调整温度）b.谁来说说它是怎样调整温度的？（指读）c.你喜爱这个大自然的空调器吗？（读出喜爱的感觉，男女生互读）小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林.太重要了！（3）补充森林的其它作用a.除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生沟通课前搜集到的资料。（师出示）b.你可以用“可以也可以.”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？（出示：森林
32、实在是太重要了！它可以也可以。）小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森.了！”过渡：同学们，你们知道我们漂亮的森林正在发生什么改变吗？我们随着小云雀一起去看看吧。三、品读感悟，以学促情。1.小声地读课文第2-4自然段。（出示阅读要求：用“。”找出它们去了哪，用“”划出它们见到了什么？用“”找出缘由。）2.反馈。a.说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）b.出示句子：一阵.睁不开眼。c.用一个词来告知我们造成今日这个现状的缘由。“乱砍滥伐”理解词语。d.出示图片，直观感受。师用“因为所以”说出缘由。（板书：防风固沙）专心疼的语气齐读这段话。小结：面对这荒芜的沙漠，我们也想说：
33、森林实在是太重要了！过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？3.默读课文第58自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？缘由呢？然后小组沟通。（1）沟通反馈；（2）出示：洪水的情景；（3）面对猛烈的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了，看到了，河堤，村庄，人们失去了自己美妙的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第5自然段；（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惊地问：引读第6自然段；（5）指读云雀妈妈的话，用“因为所以”的句式说说缘由。四、情感迁移，发出呼吁1.面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”2.面
34、对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼喊）3.那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调整气温，使我们的家园恒久和谐、漂亮。4.这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这漂亮的、绿色的心愿深情地说出来吧。（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）5.（机动）：让我们一起背诵走，让我们去植树。6.布置作业。写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真
35、正的环保小卫士。板书设计：云雀的心愿大水库沙漠变绿洲防风固沙蓄水保土空调器森林实在太重要了调整气温四年级语文下册云雀的心愿教案 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。能用“可以也可以”造句。 3、通过阅读，感受环境对森林爱护的重要性，充分相识破坏森林给人类自身所带来的危害，培育学生的环保意识。 教学过程： 一、导入 师：同学们，昨天我们初读了云雀的心愿这篇课文，今日我们接着学习这篇课文，谁能告知大家心愿是什么？ 生：自由回答。 师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。 二、精读第四大段。 1、师：
36、现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。 2、师：从这段话中你知道了什么？ （板书：森林实在是太重要了！） 3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？ 4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最终又回到了森林。 5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第14自然段。 师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ 生：“一阵
37、狂风刮过，地上的黄沙漫天飘舞，迷得它们睁不开眼。” 师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飘舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。） 师：“漫天飘舞”是什么意思？想不想看看漫天飘舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片） 师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ 生：贫瘠。 师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说 生：这里的风沙真厌烦！ 师：谁能用厌烦的语气来读一读这句话？指名读。齐读。 妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？ 生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的爱护，就渐渐变成了贫瘠的沙漠。 6、指导朗读。中间部
38、分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。 7、师小结：在沙漠云雀知道了生：森林实在是太重要了！ 师：因为森林能生：爱护土地.（师板书） 师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了生：贫瘠的沙漠. 过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像） 三、学习课文其次部分。 1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文10段。 小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。 生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。 师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。 师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样
39、子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游 生：冲去！ 师：而不是 生：流去。这里作者用了一个比方句，把什么比作什么？ 师：你们真了不得，“冲去”写出了河水特别 生：猛烈。 师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很 生：胆怯。 师：谁能和胆怯的语气读一读小云雀的话？ 指名读。女生读。 师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。 2、河水为什么会这么猛烈？ 生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书） 师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第
40、10自然段。（自由读） 师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？ 生：因为森林里的树冠就像大伞可以拦住一部分雨水，不让它干脆冲刷地面。 生：苔藓和枯枝败叶也可以汲取一部分雨水。 生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。 师：表扬说得好的小组。 师：谁也能用“可以也可以”把这段话连起来说一说。再另外说几句。 3、句子比较：森林是一座大水库。 森林不就是一座大水库吗？ 指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更确定？（反问句更确定。）用反问句表示强调，语气更加
41、确定。同学们在写作文时为了表达自己剧烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。 师小结：游完了大河，小云雀知道生：森林实在是太重要了！ 它能够生：防洪蓄水。（板书） 师：没有了森林，河水就会生：泛滥成灾。 四、精读第三段。 1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图） 男生齐读课文1113自然段，探讨：为什么说森林是空调器？ 师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？ 生：森林实在是太重要了！ 师：它像一台-空调器。 能调整-温度（板书） 云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？ 五、学习第四部分。 1、齐读第14、15自然段。 师问：从小云雀的话里你知道了什么？ 2、课文学到这里，那么云雀
42、的心愿是什么呢？（板书：植树造林） 3、它为什么会产生这样的心愿呢？ 4、从哪些地方看出森林很重要呢？ 让学生看着板书回答。齐读。 5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？ 人类的资源宝库。 浩大的氧气制造厂。 良好的吸尘器。 绿色的隔音墙。 现在我想让大家看一组数据（出示生态环境数据） 师：云雀懂得了这些学问，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。 师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境爱护方面有什么心愿吗？ 我们可以想象：假如小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样？想
43、不想去看一看：（学生观赏图片） 六、分角色朗读全文。 月亮的心愿 教案教学设计教学目标:1.相识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。教学打算：两幅挂图、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.师总结：老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习8.月亮的心愿（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字