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1、2022年拾穗教学设计教学教案 拾穗教学设计之一 佚名 教学目标：（重点、难点）1、正确、规范书写本课生字。2、通过理解重点词句体会农夫劳动的辛苦，增加对劳动人民的理解和怜悯3、学习作者的写作方法。4、激励学生谈自己的感受，培育学生的审美情趣。课前打算了解课文的背景资料教学过程：第一课时一导入新课今日我们来学习“收获”这一单元的其次篇课文拾穗板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二初读课文，整体感知1自由读课文留意：读准字音，读通句子。2检查字词弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃观赏充溢三理解课文内容1从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）板书（收获）读一读。（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾
2、中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步观赏这副油画。2观赏画面，说说你看到了什么？3文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了详细、细致的描写。默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。4说说你画的句子板书：中间担当生活重担右边腰落下毛病左边艰苦生活刚起先5再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？6同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？7 指名读第6、7段由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的非常逼真，仔细的观赏会产生丰富的感受和联想。四情感升华谁来说说你的感受和联想
3、？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的华蜜吗？板书设计收获中间：担当生活重担拾穗右边：腰落下毛病左边：艰苦生活刚起先评价其次课时一、导入：同学们，你们看。（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简洁的来介绍一下这幅画吗？前几天，我们一起观赏了闻名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，课文的作者也像我们一样观赏了这幅世界名画，并用生动的语言、详细的描写描绘了画面内容，使我们也学会了观赏名画，课文的题目是拾穗。今日，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写详细的。二、回顾课文，指导写作方法：1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写
4、的？（动作、神态）2、指名学生说。板书。找出有关的句子读一读。从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农夫的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前须要怎么样？（细致视察）板书。3、小结：只有在细致视察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你的文章详细生动。这是一种很重要的写作方法。（板书）还可以抓住哪些方面对人物进行刻画、描写？（语言、心理活动）我们应当学习运用这种写作方法，并运用到自己的文章中，这样你的文章也会详细生动。4、除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？5、这句话中描写的内容能够从画面上全部视察的到吗？（
5、不是）这是作者的（联想、想象）还有哪些句子是作者的联想？6、小结：从这些句子中我们更深刻的体会到了农夫的艰辛和生活的艰苦，所以，结合画面内容及当时的情景绽开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感人。7、今日，我们就学习运用这种方法进行一个小练笔的练习。三、创设情景、指导练笔：1、请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生视察人物的动作、神态等。2、说说你都视察到了什么？3、把你视察到的内容写下来。四、沟通、评议：1、小组沟通。2、指名读，说说好在哪？3、从文章中你体会出了什么？五、总结。板书：动作详细生动细致视察神态合理联想真实感人拾穗教学设计拾穗教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!