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1、2010年教育实习心得体会 教育实习心得体会2010年教化实习心得井冈山高校 教化学院 07心理本（1）班 朱文鸿 70112012摘要 7个星期的教化实习，在指导老师的知道下，我初步学会了备课上课，初步驾驭了和学生相处，初步思索了建设一个良好班集体须要的因素，文章总结了我整个教化实习以来的收获，从中也发觉了诸多须要改进和完善的地方。关键词 教化；实习；老师；心得一、前言“朱老师”“朱老师”学生们童真而又敬重的叫唤声依旧时常想起在耳畔，总是不能遗忘孩子们对学问渴望的眼神。7个星期的时间里，我经验了从学生到老师的角色转变，起初，学生叫我老师，还有点不大习惯，渐渐地习惯了。在这段时间里，在指导老师
2、的细心指导和培育下，我在备课和教案的书写，课堂设计，课时支配，活动与学问的处理等，在班主任指导老师的栽培下，与学生的相处上，班主任工作实力上都有了肯定的提高，7个星期，说长也长说短也短，但感受颇多。初上讲台，初为人师，收获不少，然须要改进和完善的地方也不少。二、对老师的相识（一）为人师表我始终记住：在学生面前，我是一名老师，我的一言一行都可能会会影响到老师的威信和学生对老师的好感以及他们的成长。所以首先我留意的是我的形象，穿着比较正式的服装，做到干净整齐，得体大方，每天都以良好的仪容呈现在学生们的面前。当然，形象不仅仅体现在外貌仪表上，而更重要的语言和行为，实习期间，我深刻感受到“做一行，像一
3、行”的道理，时刻留意自己的语言和动作，在语言上力求语速语调适中，温文尔雅，肃穆时肃穆，在语言内容上不能有过多的想当然和过激的言辞，尽量做到精确、客观，解答学生提问时尽量做到有启发性，讲文明讲礼貌也是老师形象很好的一个体现，礼貌待学生礼貌待老师，这些在无形中都会影响学生也留意讲文明懂礼貌。在动作上，尽量不要有特多的小动作，尤其在上课时，动作要做到得体，像个老师样，这是老师肃穆和成熟的一个很好体现，当然与学生一起做嬉戏时，可以适当放开些，显得与学生较亲近。学生要做到不迟到，不早退，为人师也要做到，实习期间，我都尽量做到与学生同一时间到校，同一时间放学。实习让我更深一层次相识到老师的形象问题，为人师
4、表，行为世范。（二）老师的责任和压力实习前，通过老师讲解、翻看课本、媒体等途径了解到老师的责任和压力有多大，但终归不是亲身经验，没能体会得到。上了讲台，做了老师，才真正体会到作为老师的责任和压力，老师的责任在于教书育人，听起来很简洁的四个字，但却有着特别深厚的内涵和意义，有人说，老师把书本学问给学生讲好了就做到了教书育人的目的，事实上远不止这些，书本学问当然重要，然学生要健康成长，要有志气有实力适应将来未知的世界，仅仅靠书本学问是远远不够的，还要教会学生如何与人交往，如何去适应新环境，如何学习，如何面对挫折和失败，如何保持良好的心态，如何做人，如何做事，如何明辨是非等等，而初中生正处于一个特别
5、的年龄阶段，他们有着自己的特点，对外界充溢新奇，渴望独立去探究，可是他们摆脱不了家长和老师的“限制”（注：在学生看来，家长和老师的一些行为是对他们的限制），他们很冲突，许多家长多会反映说“现在的孩子太难管”，作为初中的老师，肩负着学问传授和学生健康成长两重责任，说老师宏大，唯恐与老师所承当的责任不无关系吧。正是由于老师有着巨大的责任，压力也相随而来。实习起初，除了听课备课，首要任务的就是作业批改，特殊是语文、数学和英语，每天都有作业，一个班五六十号学生，假如老师带的班级多，就更多了，想想，每天一两百本的作业等着你批改，还要备课上课，假如是班主任的话，还要处理班务，遇上学生冲突就更麻烦了，任务有
6、多重，压力有多大？！实习老师都有一同感，那就是“作业多多，每天都有”。这也让我相识到作为老师的艰辛和劳苦，尽管老师都是心甘情愿的，但这些“实际问题”还不是不得不摆在你的面前，敬重老师，敬重老师的劳动成果，是作为学生，也作为非教化行业应当做到的，因为老师担当了祖国的将来、人民的希望两重历史使命，实习让我更加酷爱教化事业，从事在教学第一线的老师们是最可爱的人。三、对教学的相识老师就要教学，就要给学生上课，老师上课讲的大多是学生不理解，至少是学生理解不是很透彻，老师就要通过备课通过上课，让学生学到新学问，这个上课一般都能达到，但是要是学生对某一问题理解透彻，真正会将之与实际生活联系起来，能不能用于指
7、导自己的实践，这就要考查老师的实力和教学水平了。要将上述问题都讲透彻，让学生真正学到学问，老师备课时候就要查阅许多的参考资料，然后从中抽取出对所要讲授的学问有用的，还要经过大脑的激烈较量，最终确定用哪一种教学方式。课堂的设计也是一样的，45分钟一堂课，既要讲所要讲授的学问全部讲完，又要照看到学生的接受实力，合理支配好实践，既要上完所要上的内容，又要让学生在相对轻松的状况下接受，这也是考验老师的时候，初为人师者可能出现两种状况，一种是过于“填鸭式”的教学，另一种是较轻松地教学，学生沉醉在嬉戏或活动中，较少从中获得所要驾驭的学问。实习期间上课，我自己的感觉是，相对轻松，但是学生驾驭多少，可能还有很
8、长的路要走。作业批改也是作业老师必不行少的一项“任务”，作业也能反映出学生许多信息，如学生驾驭了多少，从作业中也能暴露出学生学问驾驭的状况，哪些地方驾驭较好，哪些地方驾驭不是很好，这些都要做统计的，对于较难驾驭的可能还要备课，再作讲解。老师要对每一位学生的作业作具体的批改，这是一项“宏大的工程”，尤其是语文、数学和英语更是每天“作业如山”。我实习七年级思想品德，一个班一周两节课，作业不是许多，但每一位学生的作业我都力求做到仔细查看，细细批改，对于做的不大好的要统计出来，教育学生重新做过，每一本练习我都会在上面写上一两句话，以是对学生作业的反馈和期望、激励，我知道，对作业的批改状况怎么样，会影响学生对老师的看法，假如草草地写个“阅”，就连我自己也感觉不爽，这老师怎么了？看了我的作业没啊？特殊是周记，检讨，反省类的批改，一句平淡激励的话变更了一个学生的好多不良习惯，也不是没有可能。123下一页