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1、部编版三年级语文上册手术台就是阵地教学设计小学语文三年级上册手术台就是阵地教案 小学语文三年级上册手术台就是阵地教案设计 学习目标1.相识13个生字，理解句子意思，并体会反问句的作用。2.有感情地朗读课文，感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。学习重点通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用，有感情地朗读课文。学前打算制作多媒体课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、揭示课题，提出问题（用时：5分钟）1.板书课题。2.读了课题，你有什么疑问。1.学生齐读课题。2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？1.文中的“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？_
2、二、初读课文，了解大意（用时：15分钟）1.老师巡察，指导学生自读课文。2.引导学生讲解并描述课文内容。3.老师简介“齐会战斗”“白求恩”。1.学生自读课文。2.依据老师的提示讲解并描述课文内容。3.学生了解“齐会战斗”“白求恩”。2.抄写下面的词语。气焰嚣张激烈硝烟滚滚弹片纷飞镇静争分夺秒三、深化学习，体会人物品质（用时：17分钟）1.引导学生学习课文第24节，完成以下学习任务：小庙四周的状况。找出文中描写白求恩的句子，引导学生概括主要内容。体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。2.指导学生有感情地朗读课文。1.学生默读课文。2.用“”划出描写小庙四周状况的句子。3.学生汇报沟通，并读画出的
3、句子。4.学生用“”画出描写白求恩的句子，汇报、沟通自己的感受。5.体会反问句的用法。6.有感情地朗读课文。3.抄写文中的一个反问句，并体会句子的意思。_4.说说你对“手术台就是阵地”的理解。_四、总结，复述课文（用时：3分钟）1.老师引读结尾。2.指名复述课文。3.请大家回家把故事讲给家长听。1.学生读最终一自然段。2.复述课文，其余学生仔细听，听后补充。3.回家后将故事讲给爸爸妈妈听。5.请用“接连”“接着”“连续”各说一句话。_板书设计教学反思一起先我让学生围绕课题提出疑问，学生通过质疑，对课文产生了悬念，激发了学习爱好，接着让学生自读课文找出小庙四周环境的状况以及白求恩的语言、动作描写
4、，通过读、议、读的方式逐步使学生理解了白求恩是冒着生命危急坚守手术台这块阵地的，理解白求恩对工作的负责以及崇高的国际主义精神 手术台就是阵地一、素养教化目标（一）学问教学点1学会13个生字，理解“仍旧”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做打算。2结合句子练习“接连”“接着”“连续”，会用“不断”“快速”造句。（二）实力训练点1培育自学实力。接着培育独立识字实力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的实力。2培育读的实力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思索，在独立的阅读和思索中培育阅读实力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3培育说的实力。借助思索议答，使思维与表达实力都得到提高。（三）德育渗
5、透点1学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。2学习白求恩宏大的国际主义精神。二、重点、难点及解决方法（一）重点理解描写危急环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和宏大精神。（二）难点结合详细内容理解为什么手术台就是阵地。（三）解决方法1重点解决方法。利用电教手段，创设小庙四周越来越惊慌的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深化理解课文内容。2难点解决方法。以思索练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。三、课时支配三课时四、学生活动设计（一）读课文，画诞生字词，用画出不懂
6、的词句，结合查字典理解部分词语。（二）结合课后思索题，以小组合作学习的形式探讨沟通，理解课文内容。（三）结合重点词句，联系上下文深化体会白求恩的崇高品质、宏大精神。五、教具打算1写有生字词的卡片。2写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。3制作协作课文内容爆炸等场面的录音。六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。老师讲解并描述：这是抗日斗争时期，我八路军野战医院惊慌抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么状况下说这句话的？学了这节课，我们
7、就有了答案。（二）课堂预习1提出预习要求，进行预习。（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。（2）再读课文，用画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。（3）思索：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？（上述内容在老师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培育学生的预习习惯。）2检查预习。（1）指读课文。（检查是否通顺）（2）出示卡片，检查生字词读音状况，相机提问对部分词语的初步理解。（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？3简介白求恩。（三）理解课文第一自然段。1指名读，思索：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）2简介齐会战斗。3齐读第一自然段。其次
8、课时（一）投影出示课后思索练习1的（1）（2）（3）小题，指读，思索：这三道小题是依据课文中的哪些自然段提出来的？24自然段。（意在培育学生依课后题理解课文的习惯。）（二）理解其次自然段。1投影出示练习1（1）：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？2默读其次自然段，思索。（要给学生充分的时间读书、思索。为三、四自然段的学习打下基础。）3议答。（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明白什么？（说明小庙离战场特别近，离战场近有利于刚好救治伤员，但白求恩工作环境特别危急。）（2）炮弹落在小庙前是怎样危急的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）（3）在这样危急的环境下，白求恩是怎样工作的？引
9、导学生抓住“仍旧”“镇静”理解。“仍旧”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危急了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇静的做手术？（老师相机板书“镇静”“灵敏”）（4）完整地口答练习1（1）题。（5）朗读。指导朗读把危急形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。老师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。（6）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（老师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇静地为伤员做手术。）（三）学习
10、第三自然段。1接着出示投影练习1（2）：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？2学生默读，思索。小组探讨、沟通。3全班沟通，进一步深化理解。炮弹不停地在小庙四周爆炸说明白什么？（联系上文，形势越来越危急。）而对师长的确定，白求恩“深思”是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？（板书：四周爆炸接着手术）4理解白求恩的四句话。（1）投影出示，指读。（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。第一句，感谢师长关切。其次句，理解好比方句。白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句，我是八路军战士不必优待我。（读懂每句话是本册
11、阅读训练重点，为读懂自然段训练做打算。）（3）探讨：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有宏大的国际主义精神。）5朗读全段，进一步深化体会白求恩的崇高品质、宏大精神。这一自然段主要讲了什么？引导联系其次段试着自己总结。（方法迁移，学生尝试总结。）（四）理解第四自然段。1接着出示课后练习1（3）：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2学生默读第四自然段，独立思索问题，把自己的想法在小组内沟通，然后全班沟通。学生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍旧”“争分夺秒”等词语深化理解。（板书：火苗扑来争分夺
12、秒）3依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体会白求恩的崇高品质、宏大精神。4感情朗读。5结合2-4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。个人思索，小组探讨，全班沟通。（对全课重点内容的归纳和总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反馈学习信息。）第三课时（一）检查提问。结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地”的理解，并出示上节课板书。（二）理解第五自然段。1指读，思索：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明白什么？2出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，详细地说说白求恩当时抢
13、救伤员的语言、动作、神态等。）（三）有感情地朗读全文。出示课文插图投影，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹爆炸等越来越惊慌的场面的录音，学生同步朗读。（创设情境，激发朗读爱好，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和宏大精神内化。）（四）完成课后练习3、4题。1第三题。（1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。（2）比较为什么不能调换。（3）进一步体会白求恩的崇高品质，宏大精神。（4）试着用这三个词做选词填空的练习。2第四题。（1）学生独立分析字形、抄写。老师巡回指导检查。（2）用“不断”“快速”造句。（五）总结扩展。你学了这课有什么收获？七、布置作业1抄写本课生字词。2预习22课我的弟弟小萝
14、卜头。要求通过查字典，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头”刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。三年级语文下册手术台就是阵地学案鲁教版 三年级语文下册手术台就是阵地学案鲁教版 教学目标：1、情感目标了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危急为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。2、实力目标指导学生朗读课文。3、学问目标联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。教学重点：通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危急为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。教学难点：理解
15、白求恩大夫所说的话。教学打算：CAI课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1.沟通资料，了解故事背景。2.初读课文，了解文章大意。3.自学生字词，并检查。教学过程：一、读课文。手术台就是阵地读题、质疑。1.什么叫阵地？2.手术台是谁的阵地？为什么要把手术台当作阵地？3.这句话是谁说的？他是哪国人？为什么要说这句话？这句话是在什么状况下说的？他是怎么做的？二、同学们在班上沟通自己所查的资料。三、自读课文。自己解疑，解决不了的问题放在其次课时解决。四、检查自学生字、词的状况。1.读课文，订正读音。2.留意多音字可采纳给带点字选择正确读音的方式作巩固练习。3.识记字形。“棒”左右结构，右下角是两横一
16、竖，请不要多写一横。“续”左右结构，右边的最终一笔是“点”，不要写成“捺”。“烈”上下结构，左上角四笔是“丶”，不要多加一笔“丶”。“仍”左右结构，右边是个“乃”字，不要多加一“捺”。“继”左右结构，右边的“米”字最终一笔是“点”。“迅”半包围结构，右上角第一笔不要写成“乙”。“速”半包围结构，右上角最终一笔是“点”，不要写成“捺”。4.联系上下文理解词语。灵敏：是快速而灵敏的意思。课文中用“灵敏”一词既表现了白求恩大夫医术高超，也说明他在危急的状况下非常镇静。深思：是深思的意思。文中“深思”一词含义比较深刻。面对师长让他离开的确定，作为一名“八路军战士”，当然不能不听从，但作为一名医生，又必
17、需坚守岗位。在进退两难的状况下，“深思”精确地再现了白求恩困难的心理活动。“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”在处理伤员和自己撤留的问题上，白求恩大夫做出了自己的选择，突出表现了白求恩大夫毫不利己，特地利人的高尚品质。仍旧：表示状况接着不变或复原原状。课文中两次出现“仍旧”一词，第一次是在“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾沉没了”的状况下，为伤员做手术，两天两夜没休息的白求恩大夫“仍旧”镇静地站在手术台旁；其次次状况更加紧急，“挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。”白求恩仍旧争分夺秒地给伤员做手术。联系上下文，充分表现了白求恩大夫临危不惧，对工作极端负责，对同志
18、极端热忱的崇高品质。镇静：是遇到紧急的状况不慌乱。课文中是说白求恩大夫既没把形势危急放在心上，也没有把自己的安危放在心上。快速：指速度特别快。课文中的句子是“担架队抬起做过手术的伤员，快速向后方转移”。5.联系课文内容，理解“接连”、“接着”、“连续”的不同用法。接连：表示先先后后，时断时续，中间有间隔。文中指从火线上先先后后时常抬下伤员来。接着：指原来做某件事，中间被其他事耽搁后，接着再做下去。联系课文内容，白求恩正在给伤员做手术时，有人传来师长请他撤离的确定，白求恩深思后作出同意撤走部分伤员，自己留下来和战士们在一起的确定，然后又接着给伤员做手术。连续：指不间断地做下去。文中指白求恩大夫在
19、手术台旁不间断地工作了69个小时。五、指名按自然段读课文，大体了解课文内容。思索“手术台就是阵地”这句话是谁在什么状况下说的？六、作业。生字、字词、读熟课文。其次课时教学目标：理解课文内容，体会白求恩大夫的高尚品质和宏大的精神。教学过程：一、齐读课题，回忆文章内容。1.课文主要写的是谁？板书：白求恩2.谁能把白求恩与课题连起来说一句话？（白求恩把手术台当成阵地。）（手术台就是白求恩大夫的阵地。）3.白求恩大夫在什么状况下把手术台当成阵地？他在这块阵地上是怎么做的？你从中体会到了什么？下面我们带着这三个问题接着学习课文。二、细读课文，体会人物品质。1.读第一自然段，你从中知道了什么？（战斗的时间
20、、地点、事情的起因。）2.学习其次自然段。（1）默读：用横线画出描写小庙四周状况的句子。（2）指名读一读，说一说小庙四周的状况。板书：弹片纷飞（3）你觉得状况怎样？（危急。）（4）朗读指导，读出当时的危急。（5）这么危急的环境，白求恩大夫是怎么做的呢？用书的一句话回答。板书：仍旧镇静（6）你从哪看出当时白求恩大夫仍旧很镇静。（读书上的句子。）（7）圈出白求恩做手术的动作词语，这三个动作词语说明白什么？（8）朗读训练，用对比读的方法。读状况读白求恩的反映体会到他的镇静。（9）看板书练习说话：将“状况”与“做法”连起来说，并说说你从中体会到了什么？3.学习第三自然段。板书：对工作极负责随着战斗激烈
21、地进行，小庙四周的状况也在不断地改变着。（2）指名读所画的句子，然后回答你知道了什么？板书：不断爆炸接着手术（3）看板书，练说话。（4）把白求恩说的话找出来读一读，然后谈谈你从中体会到了什么？（白求恩【不顾个人安危】，把自己当作一名中国的八路军战士，把手术台当作自己与敌人战斗的阵地，把中国人民的事业当作自己的事业。）（5）有感情地朗读课文，体会白求恩的精神。板书：不顾个人安危4.学习第四自然段。（1）用上面的学习方法自学。（2）汇报自己学懂的内容。板书：火苗扑来争分夺秒（3）看板书，练说话。（4）有语气朗读。5.学习第5自然段。（1）看板书纵向总结，现在的状况怎么样？板书：【越来越险】（2）【
22、在这种状况下】，白求恩是【怎么做的】？齐读最终一个自然段。（体会出：环境越是危急，气氛越是惊慌，师卫生部长督促越是紧急，就越能体现出白求恩临危不惧，忠于职守的崇高品质。）板书：在这种状况下怎么做的坚守阵地忠于职守三、有感情地朗读全文。四、作业。把课文中带有“接连”、“接着”、“连续”三个词的句子抄下来。板书设计：状况紧急更紧急非常紧急白求恩镇静坚守阵地争分夺秒对工作仔细对同志热忱国际主义精神30手术台就是阵地 小学语文三年级上册手术台就是阵地教案设计 手术台就是阵地的教学教案 教学目标： 学问目标：会认10个生字，会写6个字，自主积累词语。体会“接连、连续、接着”的不同意思，并练习正确运用。
23、实力目标：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 情感目标：了解白求恩在万分紧急的状况下，坚守阵地为伤员做手术的事迹，感受白求恩的国际人道主义精神和对工作负责、无私奉献的高尚品质。 教学重点： 理解描写危急环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和宏大精神。 教学难点：理解白求恩大夫说的那段话。 教学打算：生字卡片，多媒体课件，炮声的录音，学生查找有关白求恩的资料。 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1出示课文插图，同时放激烈的炮声录音。老师讲解并描述：这是抗日斗争时期，我八路军野
24、战医院惊慌抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术。他说：“手术台就是医生的阵地。”（板书：手术台就是阵地）这位外国医生是谁？（白求恩） 2说说你找到了哪些有关白求恩的资料？老师相机补充。 白求恩：加拿大共产党员，闻名的胸外科医生，抗日斗争爆发后，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培育了大批医务干部。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写纪念白求恩一文。 3读了课题，你有什么问题？（阵地是指什么？为什么说手术台是阵地？是谁的阵地？） 二、初读课文，整体感知
25、。 1自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。画出不懂的词句，查字典或与同桌探讨。 2同桌相互听读课文。说说课文主要写了白求恩的什么事？ 三、检查反溃 1出示生字卡片，检查生字词读音状况。请小老师带读。开火车读。 学生说说哪些字音简单读错，要特殊留意。翘舌音：镇、束。前鼻音：镇、敏、帘。“吼”字不要读成了“hn”。 2你能读准下列多音字吗？ 大地大夫空地天空 挨打挨挨挤挤沉没没有 3课文中有哪些好词语？说说你是怎样理解的？ 气焰嚣张当头一棒硝烟滚滚弹片纷飞 争分夺秒镇静灵敏 4齐读词语。 四、再读课文，了解课文大意。 1指名分段朗读课文。提示学生不要掉字，不要加字，要养成良好的朗读习惯。教学生
26、学会评价同学的朗读，先确定优点，再委婉地指出问题。 2课文主要写了白求恩的什么事？你觉得他是个怎样的人？能也许地说出来一点两点就可以，不要要求过高。（白求恩大夫不远万里来到中国，在万分紧急的状况下仍坚守在手术台旁，为伤员做手术，连续工作了69个小时，他对工作是多么负责呀！） 3再读课文，找出文中最使人感动的句子，和同桌沟通，说说为什么？可以把感受批注在书上。 五、作业设计。 回家反复练习朗读课文，把课文读正确，读流利。 其次课时 一、创设情境，感受战斗的惊慌激烈。 1上一节课，我们相识了白求恩，一位来自加拿大的大夫，他在激烈的战斗中，冒着生命危急，抢救伤病员。这一节课，我们再走进战场，走近白求
27、恩，来细细品尝他的崇高与宏大。 2战斗已经打响了，请看大屏幕：剪辑的激烈的战斗场面。看完了影片，你有什么感受？课文是怎样来描写这激烈的战斗场面的呢？ 3自由读24自然段，画出描写战斗场面的语句，读一读。 4指名说找到的句子，点击出示。 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾沉没了。 敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在四周爆炸。 一连几发炮弹落在小庙的四周，庙的一角落下了很多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们连忙把火扑灭。 对比读这几句，你感觉到什么？（战斗越来越激烈，状况越来越紧急，白求恩的境况越来越危急！） 板书：弹落庙前不断爆炸火苗扑来 5指导
28、朗读这几句话，看能否让人感觉到越来越惊慌、激烈的战斗气氛。全班齐读。 二、品词析句，感悟人物宏大精神。 过渡：在万分紧急的状况下，我们的白求恩大夫在干什么？ 小学语文三年级上册手术台就是阵地课时教案 小学三年级语文上册手术台就是阵地教案设计 一、教学要求： 1、使学生了解白求恩大夫在万分紧急的状况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危急为伤员动手术的事迹，教化学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。 2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。 3、学会本课生字新词。 4、有感情地朗读课文。 二、教学重难点： 学习先找出重点段再给课文分段的方法。 三、教学用具：白
29、求恩说的话（第三自然段中） 四、课时支配：三课时 第一课时 教学要求：初读课文，了解课文大意。学习生字新词。读熟课文。提炼出主要问题。 教学过程： 一、解题并导入： 同学们，今日我们学习第13课手术台就是阵地。同学们看了课题后想说点什么？ 二、学习生字新词。 1、自读生字表里的生字。 2、老师出示生字，学生读。 3、记字形。说说哪些字最难记，你有什么好方法。 4、在记字形的同时，说一说字词义 5、读词。 三、读熟课文，了解课文大意。 1、自读课文，尽量做到正确。 2、听老师的范读，查自己是否有错。 3、再自读课文，尽量做到流利。 4、同桌互读互查。 四、默读课文，画出自己不理解的地方。 1、默
30、读，自己画。 2、小组探讨，帮助解疑。 3、全班探讨，筛选重点问题。 为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明白什么？ 明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的状况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。 其次课时 教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。 一、导入，回顾重点问题。 上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明白什么？要解决这个问题，就要知道当时的状况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？ 二、解决重点问题，有语气地朗读
31、。 1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。）了解了词语后再理解当时的状况是怎样的。 默读课文的有关段落，画出描写白求恩在小庙里做手术时，都发生了什么状况？ 读出自己所找的段落，谈一谈自己对这些句子体会。 其次自然段：战斗在激烈地进行着。离火线不远的一座小庙里突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾沉没了。说明：敌人的火力已经接近小庙，白求恩做手术的地方已经很担心全。 第三自然段：敌机不断地在上空回旋，炮弹不断地在四周爆炸。说明：形式更加危急了，随时都有可能被炸毁。 第四自然段：一连几发炮弹落在小庙的四周。庙
32、的一角落下了很多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。说明：状况更加危急了状况越来越紧急险些烧到白求恩大夫。 体会后有语气地朗读。 2、再看看白求恩在这种状况下是怎样做的？ 默读课文有关段落，画出描写白求恩是怎样做的。 读一读自己画的句子并谈谈自己的体会。 其次自然段：他已经两天两夜没有休息了，眼睛布满了血丝。说明白求恩到处为伤员着想，具有忘我的精神。白求恩非常镇静地站在手术台旁。灵敏地取出一块弹片白求恩做手术的地方很担心全，在这种状况下，他仍旧镇静地给伤员做手术，说明白求恩既没有把形势的危急放在心上，也没有把自己的安危放在心上。“灵敏”一词既表现了白求恩的医术高超，也说明他非常镇静。
33、 第三自然段：白求恩深思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”表明白求恩对伤员的关切和自己坚守岗位的决心。白求恩说的三句话。第一点是感谢师长的关切。其次点是手术台是医生的阵地。这是比方的说法，说明白求恩把抢救伤员看作是打仗，把手术台看作是打仗的阵地。战士们战没有打完，据不能离开阵地。疏疏石头医生的阵地，医生怎么能不顾自己的伤员而自己离开呢？第三点是说师部应当把我当作一名八路军战士，我和战士们一样，决不能离开阵地，我不是客人，不必优待我，照看我。这四句话体现了白求恩把中国人民的解放事业当作他自己的事业，对工作极端热忱。 第四自然段：白求恩仍旧争分夺秒地给伤
34、员做手术，做了一个又一个。状况越来越紧急，白求恩进一步加快了手术的速度，再次体现了他把伤员看得比自己重要，突出了白求恩坚守阵地无私忘我的高尚品质。 体会后，有语气地朗读。 三、给课文分段。 1、回忆，课文主要讲了什么。 2、找出哪几个自然段是讲白求恩把手术台当作阵地的？ 3、给课文分段。 （第一段：1自然段。其次段：24自然段。第三段：5自然段。） 4、小结重点训练项目：先找出重点段再分段。 第三课时 教学要求：完成课后练习 一、选词填空。 1、出示词并理解词语的意思。 这三个词都含有接连不断的意思。 “接连”表示有先有后，不是同时发生，也不是一下子就结束，它运用时可重叠。 “连续”表示一个接
35、一个，不间断的。 “接着”必需在前面已交代进行什么事以后才能够用，表示事情连下去。 2、选词填空。 二、造句。 1、灵敏 理解词义。（动作等）快速而灵敏。 可以用在什么地方。思维灵敏、动作灵敏、嗅觉灵敏等。 范句：小狗的嗅觉真灵敏，只要闻一闻坏人的东西的味道，就能跟踪并找到他。 自己造句。 2、争分夺秒 理解词义：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。 范围：竞赛、做作业、手术、救火、试验、抢险等。 范句：大堤上，解放军叔叔争分夺秒地运输着沙袋，使洪水不再漫过大堤，保住人民的生命财产。 造句。 三、默读课文照样子填空。 1、学生读例句。 2、自己填写。 作业：语文课堂训练。有语气地朗读课文。 板
36、书设计： 13、手术台就是阵地 当时状况 怎样做的 黑烟滚滚 弹片纷飞 镇静 灵敏 敌机回旋 炮弹爆炸 阵地 接着 烧着布帘 火苗扑来 争分夺秒 21手术台就是阵地21手术台就是阵地教学目标：1会认10个生字，会写6个字，自主积累词语。体会“接连、连续、接着”的不同意思，并练习正确运用。2有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。3了解白求恩在万分紧急的状况下，坚守阵地为伤员做手术的事迹，感受白求恩的国际人道主义精神和对工作负责、无私奉献的高尚品质。教学重点：理解描写危急环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和宏大
37、精神。教学难点：理解白求恩大夫说的那段话。教学打算：生字卡片，多媒体课件，炮声的录音，学生查找有关白求恩的资料。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。1出示课文插图，同时放激烈的炮声录音。老师讲解并描述：这是抗日斗争时期，我八路军野战医院惊慌抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术。他说：“手术台就是医生的阵地。”（板书：手术台就是阵地）这位外国医生是谁?（白求恩）2说说你找到了哪些有关白求恩的资料？老师相机补充。白求恩：加拿大共产党员，闻名的胸外科医生，抗日斗争爆发后，他受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于年初到达延安，以精湛的医
38、疗技术为中国的抗日军民服务，并培育了大批医务干部。后因抢救伤员感染中毒，年月日在河北唐县逝世，毛主席曾写纪念白求恩一文。3读了课题，你有什么问题？（阵地是指什么？为什么说手术台是阵地？是谁的阵地？）二、初读课文，整体感知。1自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。画出不懂的词句，查字典或与同桌探讨。2同桌相互听读课文。说说课文主要写了白求恩的什么事？三、检查反馈。1出示生字卡片，检查生字词读音状况。请小老师带读。开火车读。学生说说哪些字音简单读错，要特殊留意。翘舌音：镇、束。前鼻音：镇、敏、帘。“吼”字不要读成了“hn”。2你能读准下列多音字吗？大地大夫空地天空挨打挨挨挤挤沉没没有3课文中有哪
39、些好词语？说说你是怎样理解的？气焰嚣张当头一棒硝烟滚滚弹片纷飞争分夺秒镇静灵敏4齐读词语。四、再读课文，了解课文大意。1指名分段朗读课文。提示学生不要掉字，不要加字，要养成良好的朗读习惯。教学生学会评价同学的朗读，先确定优点，再委婉地指出问题。2课文主要写了白求恩的什么事？你觉得他是个怎样的人？能也许地说出来一点两点就可以，不要要求过高。（白求恩大夫不远万里来到中国，在万分紧急的状况下仍坚守在手术台旁，为伤员做手术，连续工作了69个小时，他对工作是多么负责呀！）3再读课文，找出文中最使人感动的句子，和同桌沟通，说说为什么？可以把感受批注在书上。五、作业设计。回家反复练习朗读课文，把课文读正确，
40、读流利。其次课时一、创设情境，感受战斗的惊慌激烈。1上一节课，我们相识了白求恩，一位来自加拿大的大夫，他在激烈的战斗中，冒着生命危急，抢救伤病员。这一节课，我们再走进战场，走近白求恩，来细细品尝他的崇高与宏大。2战斗已经打响了，请看大屏幕：剪辑的激烈的战斗场面。看完了影片，你有什么感受？课文是怎样来描写这激烈的战斗场面的呢？3自由读24自然段，画出描写战斗场面的语句，读一读。4指名说找到的句子，点击出示。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾沉没了。敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在四周爆炸。一连几发炮弹落在小庙的四周，庙的一角落下了很多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火
41、苗向手术台扑过来，助手们连忙把火扑灭。对比读这几句，你感觉到什么？（战斗越来越激烈，状况越来越紧急，白求恩的境况越来越危急！）板书：弹落庙前不断爆炸火苗扑来5指导朗读这几句话，看能否让人感觉到越来越惊慌、激烈的战斗气氛。全班齐读。二、品词析句，感悟人物宏大精神。过渡：在万分紧急的状况下，我们的白求恩大夫在干什么？1看投影图片：细致视察白求恩的神情、动作，想象他与助手可能会说什么？2分组合作学习：找出在下列状况下，白求恩仍旧坚守手术台的句子。当炮弹落在小庙前的空地上。当炮弹不断地在四周爆炸。当火苗向手术台扑来。画出句子，仔细读一读，和小组同学沟通自己的感受。3探讨沟通：（1）当炮弹落在小庙前的空
42、地上，白求恩的表现。出示句子：白求恩仍旧镇静地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，灵敏地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。找出表示动作、神态的词，引导理解“仍旧、镇静、灵敏”。（“镇静”的近义词是“镇静”“安静”。“灵敏”的近义词“灵敏”“快速”“快捷”）板书：镇静灵敏。从这些词语中你体会到什么?(白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危急了，他还是那样忘我地工作，动作依旧那么灵敏快速，他的医术是那样超群！)指导朗读其次自然段。把写危急形势的词语读急促些，写怎样工作的重点词语读得重一些。老师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作特别负责。（2）过渡：当炮弹不断在四周爆炸时，
43、白求恩是怎样说？怎样做的？来听听他是怎样说的吧！听录音朗读第三段。出示对话，请大家也来当白求恩和师卫生部长，同桌练习对话。指名分角色朗读，学生评议：他们读得怎样？好在哪里？有哪些不足？在评价中使学生明白师长的语气先是焦急，然后是一再请求。而白求恩的看法坚决，心里安静。指导读好反问句：把“怎么能”改成“不能”好吗？为什么？反问表示更剧烈的语气。男女生分角色朗读。理解重点句（大屏幕出示）。白求恩说：“感谢师长的关切。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”从白求恩的话中，我们可以感受到他想的是什么？
44、（他想的是受伤的战士，想的是医生的职责救死扶伤，想的是自己也是一名八路军战士，而丝毫没有想个人的安危！）“阵地”是指什么？白求恩说“手术台就是阵地”说明什么？（阵地原来是指战士打仗的地方，白求恩把抢救伤员看成与打仗一样重要！他要像战士们坚守阵地一样坚守手术台。）学生连起来说说对这段话的理解，让学生体会到在万分紧急的形势面前，白求恩对同志极端负责，忘我的工作着，把中国人民的解放事业当作是自己的事业，具有宏大的国际主义精神！过渡：敌机依旧在吼叫，炮弹不断在爆炸。白求恩低下头，接着给伤员做手术。（板书：接着）不好，火苗向手术台扑来了！（3）出示句子（齐读）：白求恩仍旧争分夺秒地给伤员做手术，做了一个
45、又一个。读到这里，你的眼前仿佛出现了什么样的情景？引导想象当时的危急场面和白求恩忘我工作的情景。抓住重点词“争分夺秒，仍旧”理解。这里更表现了白求恩的什么精神？4战斗成功结束了，我们可敬的白求恩大夫最终走下了手术台，你想对他说什么？代表伤员说什么？（白求恩大夫，您连续工作了69个小时，实在是太辛苦了！坐下来喝杯水，躺下来休息休息吧！千万别把身体累坏了！）三、感情升华，拓展延长。1深情讲解并描述：白求恩大夫在中国的近两年时间里，经常就是这样夜以继日地工作，他对同志无比地热忱，抢救了多数受伤的战士，培育了大批医务干部，为中国的抗战做出了卓越的贡献！然而，在一次抢救伤员的过程中他不幸感染，在病重期间还坚持工作。1939年11月他离开了我们，恒久地留在中国这片热土上。为了纪念这位宏大的白衣战士，人们修建了白求恩纪念馆。2出示白求恩纪念馆图片。配二胡曲悲歌，老师朗诵白求恩之歌。听了诗歌，你有什么想说的？3在我们的生活中，还有哪些人也像白求恩一样无私奉献，对工作高度负