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1、第八次教学设计三第八次 教案教学设计第八次教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。3理解布鲁斯最终胜利的缘由是失败后不气馁，不丢失信念，鼓起志气接着努力。4初步了解详写与略写。结合生活实际，用一段话写自己通过努力最终做成的一件事。教学重点、难点：通过朗读，了解布鲁斯最终胜利的缘由是失败后不气馁，不丢失信念。教学时间：三课时第一课时一、谈话揭题，启发质疑1、这是一个外国故事。板书课题：第八次。看到这个题目，你们会想到哪些问题呢？2、让我们带着这几个问题学习课文。二、初读指导1、听课文朗读，画诞生字词，比照拼音认读，尝试联系上下文理解一部分词语的
2、意思。2、默读课文，边读边想：（1）文章的大意。（2）全文共五个自然段，根据“多次战败，几乎失去信念-蜘蛛启发，重新振作精神-赶跑敌人，最终反抗胜利”的内容提纲，将课文分为三部分。3、检查默读效果：（1）指名说说课文大意（2）文章层次划分4、学习生字词。（1）集中出示生字词。侵略打仗磨坊并动员受伤信念招集反抗几乎欧洲遭到蜘蛛猛地唉声叹气布鲁斯（2）要求：a比照拼音读准字音，离开拼音拐杖也会读。b字典或联系上下文理解词义。（3）检查自学效果。三、作业：1写出带有下列偏旁的字。（）（）（）（）（）（）2用钢笔描红3朗读课文。其次课时一、复习检查1听写词语：侵略打仗受伤信念动员2说说课文分成哪几个部
3、分。二、精读课文1指名朗读第一、其次自然段。（1）通过“指名朗读”，检查生字词的读音是否正确，做好正音工作。（2）第一自然段介绍了故事的大背景：苏格兰国家遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。（3）默读其次自然段，比较“A他失去了信念。B他几乎失去了信念。（4）我们从什么地方看出“他几乎失去了信念”？（5）他为什么“几乎失去了信念”？2默读第三、四自然段，数一数第三自然段有几句话，每句话说的是什么意思？（1）重点写的是哪一次？（2）后面的六次是怎么写的？（3）各自默读“突然，一阵风吹来.都没有结成”，初步体会详写和略写。（4）齐读“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它最终结成了一张网“。小结蜘蛛结网
4、胜利了。（5）从什么地方我们看出“布鲁斯感动极了”？（6）他为什么这么感动？（7）指导朗读，要读出布鲁斯的决心。3蜘蛛第八次结网胜利了，王子的第八次反抗怎么样呢？（1）轻读第五小节，思索：A在朗读“布鲁斯的第八次反抗胜利了”的时候，要突出哪个词语，为什么？B布鲁斯的第八次反抗为什么会胜利呢？C齐读（2）讲篇末点题三、作业1朗读课文，说说自己在学习之后的体会。2熟读写蜘蛛结网不怕失败最终胜利的段落。第三课时一、复习检查1布鲁斯反抗外国侵略军最终获得胜利的缘由是什么？2口头填空：一阵大风吹来，丝-了，网-了。蜘蛛-扯起细丝-结网，-被风吹-了。就这样，-，-，-次，都-结成。可蜘蛛并不-，照样-，
5、这一次它-一张网。二、探讨详写与略写1这篇文章写了蜘蛛几次结网的状况？2它失败了几次？3八次中具体写了几次，是怎么写的？略写了几次，又是怎么写的？4我们从中学到了什么？三、指导朗读1默读课文，驾驭全文感情基调：由“几乎失去信念”向“感动极了”发展，要读得有起有伏2第一、其次自然段，总体要读得平稳，至“唉声叹气、几乎失去了信念”处，声音要低沉，读出缺乏信念的语感。3第三、第四自然段，蜘蛛结网部分要读得慢，作重音处理，以强调困难。高潮部分应放在布鲁斯“感动极了”处，显得激烈、兴奋。4最终一个自然段，“第八次反抗胜利了”要读得洪亮，显得胜利的来之不易、取得胜利后的快乐。5各自练习有感情地朗读。指名朗
6、读。四、作业1接着有感情地朗读课文。2回忆自己通过努力做成的一件事，用一段话写下来。五、板书11第八次蜘蛛结网七次未成不灰心最终胜利感动：也干第八次反抗胜利布鲁斯打仗七次战败几乎失去信念教后心得-资料供应者：第八次教学设计五 第八次教学设计五 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、凭借详细的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。 二、教学重点 三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。 三、教学打算 生字词卡、幻灯片 一、导入课文
7、 1、同学们上一节课我们已经初读了课文第八次，哪位同学能够用简洁的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情？ 指名说说。 2、今日我们就接着学习课文第八次。 二、精读课文 （一）学习第一部分 1、指名读第一自然段。 你读懂了什么？（故事发生的时间，地点。布鲁斯王子特别英勇）面对敌人的侵略，布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击，说明他特别地爱自己的国家。 谁来把这句话读好？ 指名读。 齐读第一小节。 2、自由读其次自然段 （1）过渡：布鲁斯王子英勇地抗击侵略军结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思索。 结果？指名表演“唉声叹气”。（七战七败，负伤）板书：七战七败 此时他有什么想法？（对斗争失去
8、了信念）板书：几乎失信念 理解“几乎”。比较句子：（幻灯片） 对这场斗争，他失去了信念。 对这场斗争，他几乎失去了信念。 （2）指导朗读其次自然段。 （二）学习其次部分 1、默读第三、四自然段。 2、王子七战七败，几乎失去信念时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。 哪些句子是描写了王子的所见？ 3、出示句子：一只蜘蛛正在结网。突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它最终结成了一张网。 齐读句子。 4、这段话是描写蜘蛛结网的过程，读了以后你此时的感受是什么吗
9、？ 练习填空： 一阵大风吹来，丝（），网（）。蜘蛛（）扯起细丝（）结网，（）被风吹（）。就这样（），（），（）次，都（）结成。可蜘蛛并不（），照样（）。 5、引读：这只小小的蜘蛛为了结成一张网，结了断，断了结，反反复复八次，最终结成了一张网。从“最终”这个词中你感受到了什么？ 这真是有志者事竟成啊！ 你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？ 送佳句：老师出示有关名人名言，齐读，进一步领悟课文的主题思想：有志者事竟成。 最困难之时，就是离胜利不远之日。 失败乃胜利之母。 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。 6、指导朗读第四自然段 7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子“感
10、动极了” 哪儿看出他感动极了？（猛地跳起来、喊道）他当时会怎么想的？ 是啊，他太激烈了，让我们也来激烈地喊一回。（我也要干第八次） 小小的蜘蛛给布鲁斯王子的启发却是很到大，他要下决心进行第八次斗争。板书：深受启发下定决心 （三）学习第三部分 1、过渡：他四处奔跑，招集打散的军队时，打算进行第八次斗争，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思索。 小小组之间探讨，指名沟通。 是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信念，布鲁斯王子怎样才能动员士兵参与第八次反抗？小组探讨，指名沟通。 2、布鲁斯王的第八次反抗胜利了。板书：八次战斗终获胜利 3、齐读、读出赞美之情。 三、小结： （1）布鲁斯王子之所
11、以能取得胜利，就是因为他在困难面前没有完全失去信念，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。 （2）朗读课文。 板书： 11、第八次 七战七败几乎失信念 受到启发下定决心 八次战斗终获胜利 有志者事竟成 第八次 一.教学目标: 1,能正确,流利,有感情的朗读课文. 2,学会本课的生字.两条绿线内的8个字只识不写,相识1个多音字.理解由生字组成的词语. 3,感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的精神,懂得有志者事竟成的道理. 二.导入新课: 今日,我们来学习课文第八课. 三.初度感知: 1在学习课文之前,我们先来检查预习的生字和生词(出示课件,生开火车读)【侵略英勇失败信念磨房蜘
12、蛛灰心最终感动动员反抗胜利】 多音字:几磨 学生读熟之后:读课文的状况看来词语已经驾驭的不错了,再让我们来检查一下. 2课文分为几个自然段(5)(指生读),其他同学仔细听,帮他们找一找错误.(一起订正错误) 3同学们看着这些词(课件),再读读课文,能不能简洁的讲解并描述一下课文内容 先联系讲 再指名讲(2-3人) 四.精读课文 1.现在听老师讲一个故事,同学们边听边专心记住,一会让你们起来说说. (讲蜘蛛结网的故事) 故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲 其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读. (生讲12人) 2.你们想对这只蜘蛛说什么呢 (生:不灰心,坚持
13、不懈.) 理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美 (生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解. 3.通过你们的朗读,我真觉得这是始终只了不得的蜘蛛! 4.蜘蛛结网这是一个很一般的现象,我们常常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊! 5.他:(课件) 【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:我也要干第八次!】 6.从哪里看出布鲁斯感动 (生读第5小节) (1)我没有看出布鲁斯的感动,也没有听出他的信念,谁能把布鲁斯的感动读的更到位 (2)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作 (生演) 生:齐读第四自然段 7布鲁斯看
14、到蜘蛛结网后受到启发,决心也要干第八次.但他在没有看到蜘蛛结网前,是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1,2自然段. (生自读1,2自然段) 8你明白了什么 9从哪里看出他的英勇 唉声叹气什么意思 【他失去了信念】 【他几乎失去了信念】 两者有什么区分意思发生了什么改变几乎说明白什么 10.布鲁斯七战七败,还没有完全失去信念,真是一个了不得的人,到后来看到蜘蛛结网受到了启发生读:我也要干第八次! 11.他是怎样做的胜利了吗 (1)自由读第5自然段 (2)指名读 12.假如你现在就是布鲁斯,现在要来动员你的人民和军队与你一起反抗外国侵略,你会怎么样动员他们呢他们与你一样,也是一连失败了7次,也几
15、乎失去了信念,你该怎样劝服他们,激励他们呢 开头可以这样写:敬爱的同胞们或敬爱的父老乡亲们. 谁情愿来发布 被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音. 13.默读课文,说说布鲁斯胜利的缘由. 14.学了这篇课文,你们受到了什么启发 五.总结全文: 在人生得到道路上,当我们遇到困难,挫折的时候,肯定要记住失败是短暂的挫折也是难免的,只要我们留有那份信念,鼓足志气,坚持不懈,就肯定能胜利!愿你们都做生活的强者! 第八次 教学设计 （第一课时） 教学目标备注 初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。 教学过程 一、导入新课，揭示课题。 1、今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板
16、书课题） 2、看了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读感知。 1、第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，老师介绍） 2、带问题自读课文。 自读要求： （1）读准生字的字音，认清字形。 （2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学探讨） （3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 3、检查自学状况。 （1）出示词语： 信念失败反抗战斗招集动员侵略胜利打仗受伤并且磨房 指名朗读、开火车读、齐读） （2）说说你读懂的词语的意思。 （3）指名分自然段朗读课文，其余同学细致听听是否有错误，订正错
17、误读音。 留意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：几 （4）分小组分节练读课文，相互订正错误读音。 （5）齐读课文。 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 三、理清脉络。 1、课文按事务发展的依次可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分 2、沟通：一（1、2）二（3、4）三（5） 四、指导写字。 1、说说简单写错的字和写时的留意点。 2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 教学反思 11、第八次（其次课时） 教学目标备注 理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教
18、学过程 一、复习。 听写词语。 二、精读指导。 （一）过上节课的学习，我们知道课文第八次的主子公是谁？（苏格兰王子布鲁斯） （二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，相互探讨一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。 （三）沟通 酷爱祖国的人。 1、从哪里看出布鲁斯是个酷爱祖国的人？（自由读读第一小节） 2、“英勇地抗击”什么意思？ 3、指导朗读。（指名读，评价，齐读） “遇事不灰心”或者“坚持不懈” 1、布鲁斯是否一起先就不灰心的呢？（不是） 2、从哪里看出来？（指名读其次小节） （“唉声叹气”、“几乎失去信念”） （1）什么意思？ 唉声叹气：因伤感、郁闷或苦痛而发出叹息的声音 理解“
19、几乎”：比较句子对这场斗争，他失去了信念。 对这场斗争，他几乎失去了信念。 （几乎失去了信念：指没有完全失去信念，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。） （2）看图听读思索：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信念”？ （3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。 （4）指导朗读其次小节。 3、但后来布鲁斯王子又怎么会复原了信念？ （1）默读第三、四小节。思索：A布鲁斯王子在磨房里看到了什么？ B布鲁斯王子看到后有什么表现？ （2）从哪几句可以看出蜘蛛织网特别艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很用心、很执着，没
20、有被困难吓倒？ 出示三句话反复朗读体会 一阵大风吹来，丝断了，网破了。 就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。 直到第八次，它最终结成了一张网。 A、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？（师小结：作者用词精确、有序，先后是不行颠倒的。） B、这段中还有那句话也是这样精确、有序、不行颠倒呢？ C、从“最终”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？ D、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。 （3）探讨：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（“感动极了”） （4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？ （“猛得跳起来”、“喊道”） （5）指名边表演边朗读第4小节。 （6）
21、让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？（同桌探讨后沟通） 4、蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次反抗胜利了吗？齐读第五自然段。 5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信念的士兵起来参与第八次反抗？ （四）默读课文，说说布鲁斯王子最终胜利的缘由。 （因为他没有完全失去信念，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语） 四、总结全文。 1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。（有志者事竟成） 2、想想以前学到的一些这方面的名言。 五、布置作业 1、抄词。 2、多音字组词。 磨几 3、写几句关于“自信与胜利”的名
22、言。 板书设计： 11、第八次 唉声叹气，几乎失去信念感动， 复原了信念振作，充溢了信念。 （有志者事竟成） 第八次 教学内容:11第八次教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，相识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、凭借详细的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由。体会布鲁斯王子屡战屡败、不懈斗争的精神。 教学重难点三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合志向象，领悟故事蕴涵的哲理。三、四自然段是重点。引导学生凭借详细的语言环境体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。教学打算：课件、图片等。课前布置学生了解欧洲及苏格兰的相关历史
23、学问。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，了解每一自然段的大意，理清课文脉络。2、学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写，相识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）2、看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读感知。1、第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，老师介绍）2、带问题自读课文。自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学探讨）（
24、3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。3、检查自学状况。（1）出示词语：信念失败反抗战斗招集动员侵略胜利打仗受伤并且磨房（指名朗读、开火车读、齐读）（2）说说你读懂的词语的意思。侵略：指一个国家（或几个国家联合起来）侵扰别国的领土、主权，掠夺并奴役别国的人民。信念：信任自己的愿望或预料肯定能够实现的心理。反抗：用力气制止对方的进攻。磨坊：一般利用人力、畜力、水力或风力转动石磨，代客将小麦或其他谷类研磨成粉的作坊。（3）指名分自然段朗读课文，其余同学细致听听是否有错误，订正错误读音。留意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字：几（4）分小组分节练读课文，相互订正错
25、误读音。（5）齐读课文。4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？（苏格兰布鲁斯王子抗击外国侵略者，连打了七次败仗，几乎失去信念。后来在蜘蛛结网的启发下，决心干第八次，最终赶跑了外国侵略军）三、理清脉络。1、课文按事务发展的依次可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分2、沟通：一（1、2）二（3、4）三（5）四、指导写字。1、说说简单写错的字和写时的留意点。2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。3、学生描红。五、布置作业1、抄写词语。2、朗读课文。 其次课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理教学
26、过程：一复习1上节课我们初步学习了第八次，今日我们接着学习。请大家齐读课题。学生齐读：第八次2.开火车读生字。（点击出示）下面我们再来回忆一下这一课的生词（点击出示）。请第一大组的同学开火车读一读生词。3.齐读生词二品读训练（一）品读第一、二自然段1.指名读“几乎”，谁来读一读这个词？谁会用“几乎”说一句书上的话。2.点“几乎”出示：对这场斗争，他几乎失去了信念。他是指谁？（布鲁斯）布鲁斯对什么失去了信念？（这场斗争）“这场斗争”指的是哪场斗争？请大家从书上找出相关句子读一读。3指名读“古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。”留意“英勇地”请你把“英勇
27、地”再读一遍。你为什么能读得这么好呢？（苏格兰的军队很英勇）齐读这句话4.苏格兰的军队这么英勇，为什么王子还几乎要失去信念呢？（失败了七次）是呀，他们失败的次数太多了。书上是怎么说的呢？谁来读一读5.指名读可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场斗争，他几乎失去了信念。谁来读一读，体会一下王子当时的心情。6.谁来学学王子“唉声叹气”的样子。学生表演我们一起来学学王子当时的样子。7.现在老师转换一下身份，做一回战地记者。我想采访一下布鲁斯王子：敬重的布鲁斯王子，我为您和您的军队如此英勇地战斗感到非常钦佩，对您的失败也深表怜悯。请
28、问，此时此刻您的心情怎样？您在想些什么？学生回答8.一连失败了七次，王子经受不了打击。“对这场斗争，他失去了信念。”老师刚刚说的这句话对吗？（点击标出“几乎”这一句。）为什么？9.出示：对这场斗争，他几乎失去了信念。对这场斗争，他失去了信念。这两个句子有什么不一样？齐读：“对这场斗争，他几乎失去了信念。”（二）品读第三、四、五自然段1.王子的希望并没有破灭，是什么让王子重新鼓起信念的？（一只蜘蛛）2.自由朗读第三自然段请大家自由朗读第三自然段出示：布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了
29、结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它最终结成了一张网。找出蜘蛛结网过程的句子，同桌相互读一读出示：突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它最终结成了一张网。蜘蛛结好这张网简单吗？从哪些词语可以看出来？依据学生的回答出示相关词句：“一阵大风吹来，丝断了，网破了。”“结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成”读好这些词句，并通过朗读体会蜘蛛结好网的不简单。你觉得这是一只什么样的蜘蛛？你是从哪里看出来的？从课文中找出相关句子读给大家听。指名读“可蜘
30、蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它最终结成了一张网。”谁再来读，能通过朗读把蜘蛛的不灰心体现出来。3.王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢？请大家自由朗读课文第四自然段。谁来演一演王子“感动极了”的样子。王子是“喊”着说的，谁能把王子当时的心情读出来？我作为战地记者想再次采访一下王子，您现在的心情怎么样？又在想些什么呢？4.王子最终胜利了吗？出示：布鲁斯的第八次反抗最终胜利了。这样的反抗简单吗？人民的心情怎么样？谁再来把这句话读一读，把这来之不易的胜利读出来。齐读（老师听得出你们都充溢了必胜的信念！）5.胜利的结果是让人欣喜的，可是这过程却那么艰难。只有王子一个人就打仗了吗？得有什么？（
31、军队）军队被打散了怎么办？（招集）军队伤亡惨重怎么办？（动员人民）我们一起把书上的句子读一读经过王子和他的人民和军队的共同努力，王子的第八次反抗最终胜利了！三、我的非常钟老师还有一个问题，士兵们也跟王子一样，经验了七次失败，也垂头丧气不想打仗了，几乎失去了战斗的志气。假如你是布鲁斯王子，你会怎么劝服他们鼓起他们作战的志气呢？1、四人为学习小组，分角色练说，一生扮演布鲁斯，三名学生扮演为士兵。2、学生练习说话，想象士兵会说哪些心声，布鲁斯会怎样动员。3、全班沟通。（能带着表情，带着动作说就更好了。）4、看到同学们说得这么好，老师也想当一回王子了，我来试一试：苏格兰的父老乡亲们、敬爱的同胞们：苏格
32、兰在经受侵略，苏格兰在经受磨难，苏格兰人民在哭泣、在流血啊！我们失败了七次，但并不表示我们恒久失败了。你们知道吗，我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，最终在第八次结成了一张网。莫非我们连一只蜘蛛都不如吗？不，我们肯定能像蜘蛛一样，获得第八次反抗的成功的！英勇的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！成功属于苏格兰！四.小结看得出来我们班的小挚友都是敢于向困难挑战的人。老师想送给大家几句格言。有志者事竟成。-范晔（）不要失去信念，只要坚持不懈，就肯定能胜利。-钱学森（）只要坚持，就不存在失败。王其虎当你们遇到失败打算放弃时，希望这个故事，这些名言给你信念和志气！最终祝福小挚友们在
33、成长的道路上英勇面对困难，坚持不懈，取得最终的胜利。五、课后拓展题：思索：假如王子的第八次反抗还是失败了，那他会怎么做？ 板书设计：七战七败失去信念蜘蛛织网受到启发我也要干第八次重整旗鼓反抗胜利才智瞬间: 第八次教学设计六 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1、今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题） 2、看了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读感知。 1、第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，老师介绍） 2、带问题自读课文。 自读要求：（1）读准生
34、字的字音，认清字形。 （2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学探讨） （3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 3、检查自学状况。 （1）出示词语： 信念失败反抗战斗招集动员侵略胜利打仗受伤并且磨房 （指名朗读、开火车读、齐读） （2）说说你读懂的词语的意思。 （3）指名分自然段朗读课文，其余同学细致听听是否有错误，订正错误读音。 留意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：几 （4）分小组分节练读课文，相互订正错误读音。 （5）齐读课文。 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 三、理清脉络。 1、课文按事务
35、发展的依次可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分 2、沟通：一（1、2）二（3、4）三（5） 四、指导写字。 1、说说简单写错的字和写时的留意点。 2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第八次教学设计二 教学目标： 认知目标：学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 实力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。 情意目标：理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。 教学重点、难点： 1、理清课文脉络，学习课文按事务发展的依次的写作方法。 2、弄清课文所揭示的道理。 教学打算：词语卡片 教学时间：两课时 其次课时 课
36、时目标： 实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 认知目标：精读课文，理解课文内容。 情意目标：体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。 教学重点难点：弄清课文所揭示的道理。 一、复习： 听写生字词。 二、精读指导： (一)学习第一段。 1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？ 2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？说明白什么？ 重读英勇，强调他的爱国行为。 3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队反抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念。） 从哪儿可以看出来王子没有了信念。 (二)学习其次段。 布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念时，布鲁斯王子看到了什么？ 1、出示： 一
37、只蜘蛛正在结网，突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次最终胜利了。 (1)蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（不灰心） (2)引读：直到第八次，他最终结成了一张网。 (3)最终说明白什么？你觉得蜘蛛怎么样？ (4)指导朗读课文，体会蜘蛛的坚韧不屈的精神。 2、布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了） (1)为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？ (2)指导朗读：我也要干八次！ (3)蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次反抗胜利了吗？ 齐读第五自然段。 默读课文，说说布鲁斯王子最终胜利的缘由。 三、指导朗读课文，体会布
38、鲁斯王子的感情改变。 唉声叹气-感动-复原了信念-充溢了信念。 四、总结全文。 1、课文讲了个什么故事？你懂得了什么？ 2、从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事务上？你又懂得了什么？ 五、作业 1、朗读课文，说说自己在学习之后的体会。 2、熟读写蜘蛛结网不怕失败最终胜利的段落。 板书设计： 七战七败，失去信念 蜘蛛织网，受到启发我也要干第八次 重整旗鼓，反抗胜利 第八次教案 教学设计 （其次课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借详细的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯胜利的缘由，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。 教学打算 文字课件 教学过程(其次课时
39、) 一、导入 同学们，这节课我们接着学习十一课第八次，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。 二、学生读文，作标记 三、质疑问难 学生提出的问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信念中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯是怎样动员人民的？ 四、以学定教，研读课文 （出示多媒体课件：对这场斗争，他几乎失去了信念。对这场斗争，他失去了信念。） 让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。 自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信念了？ 学生读，回答。 师：布鲁斯为什么躺在磨
40、房里？生答。 师：什么是唉声叹气？生说。师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状 师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。 师：此时的布鲁斯在想什么呢？假设你是布鲁斯你会想什么？ （创设情境）现在我们来到了古时候的欧洲，来到了漂亮的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑华蜜兴奋的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候，这种华蜜的生活便被打碎了！莫非苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，英勇的布鲁斯王子，带领军队奋起反抗！两支军队在战场上相见，忽然尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都
41、失败了，军队被打散了，你拖着疲乏的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？ 学生说。 师：就在布鲁斯垂头丧气的时候，他突然看到了什么？生说 师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。 （1）生读，画。 （2）指名读。接着出示多媒体课件。 （3）自读，边读边想象。（师先示范怎么是边读边想象） （4）指名读，指导学生朗读。 （5）想读的站起来读，不想读的闭上眼睛想象。 （6）老师范读，学生闭上眼睛想象。 师：你看到了一只怎样的蜘蛛？生说，并到黑板板书。 师：作为布鲁斯，他历经了七次失败，失败的打击让他灰心到了极点，感觉这次战斗没什么希望了，看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢？ 齐读第四自然段 师：他心里在想什么？生说。 指名读，指导朗读。 师：布鲁斯被感动极了，他下定决心要干究竟，他会怎么说“我也要干第八次”？ 学生握起拳头读。 师：同学们，说话很简单，可做起来却不那么简洁。只有他一个人就打仗了？