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1、家乡的红橘拓展三年级语文上家乡的红橘教案 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学打算 生字卡片、红橘的有关学问。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着的视察写作方法，描写自己喜爱的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解，谁来说一说?(抽生说) 孩子们介绍得真不错!今日我们就要
2、学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的? 师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 留意：翘舌音：畅、束 平舌音：素 前鼻音：嫩 后鼻音：竞 多音字：骨(骨气、花骨朵) 2勾画诞生字连成的词语，每个词语自读三遍 3检查生字、词读音。 出示生词卡片开火车认读、老师刚好纠错，抽生读，小组竞赛读、齐读。 4把生字、词带进课文中再读课文，留意把词语读精确，把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读) 三、精读课文，了解课文大意 1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么? 学生自读，老师巡察。
3、2全班沟通。 (1)这篇课文一共几段? (2)谁来说说课文的几段各讲了什么? 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 其次段：春天时，橘子树叶长得很茂密。 第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。 第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 第五段：十一月左右，果实成熟了。 第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字 1请小挚友用喜爱的方式记忆课后田字格中的10个字。 2老师重点指导“骨”字的写法，请生视察写“骨”字时应留意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。 3师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。 4生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比
4、一个写得好。 5展示书写。 五、作业 1抄写生字。 2抄写词语，每个三遍。 其次课时 一、复习引入 1复习生字词。 出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。 2复习课文：全班齐读课文。 二、精读课文，感受红橘的可爱 1出示第1段，自读思索第1段讲了什么?(家乡的红橘生长在长江边) 2过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢?课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢?请自读课文25段，边读边思索。 3(学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂密)师板书：橘树叶。 作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱?把它们用重点符号标出来。(学生汇报：茂密、四季常青、闪着绿油油的光) 理解“茂密”的意思。 4指导朗
5、读、背诵。 那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀!就让我们美美地读一读吧!自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。 5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢?(生：第3段主要写橘子花的可爱)师板书：橘子花。 6默读思索：课文从哪些方面写橘子花的可爱?勾画表现橘子花可爱的词语。(学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒) 理解词语：竞相开放、争奇斗艳。 7指导朗读、背诵。 (1)自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、老师范读、齐读。 (2)这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗?下面就自己背一背吧!(自由背、抽背、师引背、齐背) 8还有哪些地方写出了红橘的可爱?(第4段写了青色的
6、橘子压弯了枝头，很可爱)师板书：青色的橘子。 9小组探讨：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱?(学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩) 理解：肥实。 10指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。 11到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢?作者又是从哪些方面来写红橘的呢?请生自读第5段。师板书：成熟的果实。 12小组探讨、学生汇报： 颜色：红色金黄色的瓤 形态：像一盏盏的小灯笼 味道：甜甜的 感受：使人感到安逸极了 13指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的宠爱之情。(自背、抽背、引背、齐背) 14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶
7、、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧!齐读课文最终一段。 师板书：让人宠爱。 三、理清依次，总结全文 1通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间依次写的，先写叶，再写花，最终写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。 出示课后作业： 这篇课文是按时间依次写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写()的青色果子，最终写()的成熟的果子。 2老师小结：作者按时间依次，写家乡红橘的生长改变，还特殊留意仔细视察了红橘果实的颜色改变与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按肯定依次视察一件事物的写作方法，
8、把自己的文章写得更有条理。 四、作业 1仿照第5段写一种水果，留意要写出它的颜色、形态和味道。 附：板书设计 8家乡的红橘春天橘叶：茂密、闪着绿油油的光 四五月橘子花：竞相开放 秋天青色果实：压弯枝头 十一月果子成熟了：像小灯笼让人宠爱 西师版三年级上册家乡的红橘教学设计 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学重、难点 1学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。2学着本文的写作方法，描写自己喜爱的水果。 教
9、学打算 1打算一个红橘。2向其他人了解红橘的特点，生长状况等。 教学过程 一、激趣导入同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜爱哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。读课题。 二、初读课文，整体感知1自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。师：看，生字想和大家交挚友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。(1)齐读生字、词语。(2)抽生读，留意读准后鼻音（竞），前鼻音(嫩)，平舌音(素)，翘舌音(畅)。(3)同桌相互考考。(4)老师也想考考大家，老师随意指读（去
10、掉拼音读）。多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。3快速读完全文。想：作者为什么写家乡的红橘？生：因为家乡的红橘非常可爱。生：从最终一段，我知道，家乡的红橘真让人宠爱。所以，要写家乡的红橘。 三、深化理解课文内容，学习写作方法师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么依次写的？是抓住什么特点来写的？1带着这些问题，快速阅读全文。2学生探讨后汇报：生：课文是按春、夏、秋、冬的时间依次来写的。按一年四季的时间依次写的。按生长过程来写的。生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。3读第2段。思索：春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。经过风霜考验是什么意思？（经过风吹
11、霜打）。经过风吹霜打后更加茂密，是多么坚毅啊！让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚决有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。4读第3段。(1)思索：花骨朵有什么特点？勾画出写花骨朵特点的词。米粒大小雪白形态像茉莉一簇簇指甲那样大香气(2)想一想：是抓住了哪些方面写的？（大小、形态、颜色、数量、香味）师：作者视察得多么细致，描写多么细腻。让我们再美美地读一读。抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那雪白、朴实的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。5读第45段。思索：作者是怎样写果实的？起先是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体
12、会这句话表达了几层意思：生：写出了颜色是红的。生：写出了形态像小灯笼。生：写出了数量多一盏盏。生：写出了果实的可爱。师：对，你看作者视察多细，想象多美啊！在写这些丰硕的果实时，用了有的有的有的你能用它说一句话吗？师：红橘不但样子可爱，而且味道甜蜜，令人安逸，让我们细致读读。师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。6小结。家乡的红橘有哪些地方让人宠爱？ 四、拓展延长视察自己喜爱的一种水果，抓住形态、颜色、味道把它写下来。 附：板书设计家乡的红橘（宠爱）叶花骨朵果实 (郭春利) C案 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的10个
13、生字，会规范、美观地书写生字。2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学打算 打算一个红橘，搜集红橘的特点。 教学时间 12课时。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课1（出示一红橘）孩子们，这是什么？看到它，你想说些什么呢？（颜色、形态、味道、产地）2孩子们介绍得真不错！今日，我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章（揭示课文题目），一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。 二、初读课文，理解感知1自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。思索每段写了些什么。看看自己读懂
14、了些什么。2勾画出自己喜爱的句子，仔细读一读。3读课文，以小组为单位，沟通预习状况。4提出小组内不能解决的问题，集体探讨。 三、品读感悟，自主体验1课文主要为我们介绍了家乡的红橘，作者是按什么依次向大家介绍红橘的呢？请大家读课文，找出表示依次的词，说说课文的叙述依次。2每个季节的红橘都有它的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人宠爱的地方，作上记号，然后边读边想象，批下自己的阅读感受。3沟通自学状况。相机进行朗读指导。4课件展示红橘的生长过程，学生再次朗读品尝，体会红橘的可爱。5是啊，家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧！（齐读末段）6外地客人来到我们家乡，你
15、打算向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听，再向全班介绍。 四、创设情境，欢乐积累1积累运用。师：家乡的红橘可真惹人宠爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来观赏吧！请生将想要积累的词句摘抄到积累本上，抄完后读给同桌听，然后选一两个词说几句话，相互评议。提示学生要学会运用。2指导背诵。师：多可爱的红橘，多美的课文啊！让它们都恒久留在我们心里吧！引导学生把自己喜爱的段落背下来，先多读几遍，再借助刚才积累的词句练习背诵，然后展示课件画面，学生看画面自己选择试背相关内容。 五、拓展实践选择自己喜爱的一种水果，思索它有哪些特点（颜色、形态、味道等）。选择相同水果的同学分为一
16、组，探讨它的可爱之处，相互补充介绍，仿照课文的写法写下来。 附：板书设计9家乡的红橘春叶夏花秋果冬宠爱 西师版三年级上册家乡的红橘教案 教学目标 1运用学过的方法，相识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。4细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学打算 生字卡片、红橘的有关学问。 教学重点 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 教学难点 能学着本文的视察写作方法，描写自己喜爱的水果。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课同学们，你们见过红橘吗
17、？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）孩子们介绍得真不错！今日我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？师出示课题：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。留意：翘舌音：畅、束平舌音：素前鼻音：嫩后鼻音：竞多音字：骨（骨气、花骨朵）2勾画诞生字连成的词语，每个词语自读三遍3检查生字、词读音。出示生词卡片开火车认读、老师刚好纠错，抽生读，小组竞赛读、齐读。4把生字、词带进课文中再读课文，留意把词语读精确，把句子读通顺、读连贯。（抽读、师生互评、齐读） 三、精读课文，了解课文大
18、意1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？学生自读，老师巡察。2全班沟通。（1）这篇课文一共几段？（2）谁来说说课文的几段各讲了什么？学生汇报：第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。其次段：春天时，橘子树叶长得很茂密。第三段：四五月时，橘子花开了，花香醉人。第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。第五段：十一月左右，果实成熟了。第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字1请小挚友用喜爱的方式记忆课后田字格中的10个字。2老师重点指导骨字的写法，请生视察写骨字时应留意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。3师范写骨字。生在桌上用手指写3遍。4生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字
19、格里写2个，要求一个比一个写得好。5展示书写。 五、作业1抄写生字。2抄写词语，每个三遍。 其次课时 一、复习引入1复习生字词。出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。2复习课文：全班齐读课文。 二、精读课文，感受红橘的可爱1出示第1段，自读思索第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）2过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文25段，边读边思索。3（学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂密）师板书：橘树叶。作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。（学生汇报：茂密、四季常青、闪着绿油油的光）理解茂密的意思。4指导朗读、背
20、诵。那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（生：第3段主要写橘子花的可爱）师板书：橘子花。6默读思索：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）理解词语：竞相开放、争奇斗艳。7指导朗读、背诵。（1）自读，边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。抽读、老师范读、齐读。（2）这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、师引背、齐背）8还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头，很可爱
21、）师板书：青色的橘子。9小组探讨：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？（学生汇报：肥实、压弯了枝头、又酸又涩）理解：肥实。10指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。11到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。12小组探讨、学生汇报：颜色：红色金黄色的瓤形态：像一盏盏的小灯笼味道：甜甜的感受：使人感到安逸极了13指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的宠爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱
22、，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最终一段。师板书：让人宠爱。 三、理清依次，总结全文1通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间依次写的，先写叶，再写花，最终写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。出示课后作业：这篇课文是按时间依次写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（）的青色果子，最终写（）的成熟的果子。2老师小结：作者按时间依次，写家乡红橘的生长改变，还特殊留意仔细视察了红橘果实的颜色改变与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按肯定依次视察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。 四、作业1仿照第5段写一种
23、水果，留意要写出它的颜色、形态和味道。附：板书设计8家乡的红橘春天橘叶：茂密、闪着绿油油的光四五月橘子花：竞相开放秋天青色果实：压弯枝头十一月果子成熟了：像小灯笼让人宠爱 三年级语文上册复习资料：家乡的红橘 三年级语文上册复习资料：家乡的红橘 原文我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂密，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形态像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、雪白、清爽、朴实，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而
24、来，会使你醉倒。秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到安逸极了。家乡的红橘，真让人宠爱呀!字词风霜、茂密、明媚、绿油油、竞相开放、争奇斗艳、花骨朵、绽放、茉莉、朴实、清爽、阵阵香气、成熟、灯笼、沉甸甸、鲜嫩、安逸重点句子春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂密，那四季常青的叶片在明媚的阳光
25、下闪着绿油油的光。到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形态像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、雪白、清爽、朴实，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团练习题一、小小拼法台。shchngjngzhnghugduopsxinnnkoyn()()()()()()二、多音珍宝巧组词。chng()g()b()xin()长骨剥鲜zhng()g()bo()xin()三、找黄金搭档。清爽的果实明媚
26、的橘瓢沉甸甸的花朵鲜嫩的阳光参考答案一、安逸竞争花骨朵朴实鲜嫩考验二、长短花骨朵剥削鲜花长大骨头剥削鲜有三、清爽的果实明媚的橘瓤沉甸甸的花朵鲜嫩的阳光 西师大版三年级上家乡的红橘教学设计 教学目标 1.运用学过的方法，相识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2.能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。 4.细致视察一种自己喜爱的水果，抓住特点，绽开想象，写一写。 教学重、难点 1.学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。 2.学着的写作方法，描写自己喜爱的水果。 教学打算 1.打算一个红橘。 2.向其他人了解红橘的特点，生长状况等。
27、教学过程 一、激趣导入 同学们，在我们家乡有哪些水果呢?你最喜爱哪些水果?水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢?让我们一起走进课文去了解。读课题。 二、初读课文，整体感知 1.自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。 2.检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。 师：看，生字想和大家交挚友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。 (1)齐读生字、词语。 (2)抽生读，留意读准后鼻音(竞jn)，前鼻音(嫩nn)，平舌音(素s)，翘舌音(畅chn)。 (3)同桌相互考考。 (4)老师也想考考大家，老师随意指读(去掉拼音读)。多音字(骨)，形
28、近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)。 3.快速读完全文。 想：作者为什么写家乡的红橘? 生：因为家乡的红橘非常可爱。 生：从最终一段，我知道，家乡的红橘真让人宠爱。所以，要写家乡的红橘。 三、深化理解课文内容，学习写作方法 师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?是按什么依次写的?是抓住什么特点来写的? 1.带着这些问题，快速阅读全文。 2.学生探讨后汇报： 生：课文是按春、夏、秋、冬的时间依次来写的。按一年四季的时间依次写的。按生长过程来写的。 生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。 3.读第2段。 思索： 春天来了，红橘的叶子有什么特点?(四季常青、绿油油)。 经过风霜考验是什么意思?(经
29、过风吹霜打)。经过风吹霜打后更加茂密，是多么坚毅啊! 让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚决有力地在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊!捧起书来边读边想象。 4.读第3段。 (1)思索：花骨朵有什么特点?勾画出写花骨朵特点的词。 米粒大小雪白形态像茉莉一簇簇指甲那样大香气 (2)想一想：是抓住了哪些方面写的? (大小、形态、颜色、数量、香味) 师：作者视察得多么细致，描写多么细腻。 让我们再美美地读一读。 抽生读，评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那雪白、朴实的花骨朵，仿佛真的闻到了那醉人的香味。 5.读第45段。 思索：作者是怎样写果实的? 起先是青色的果子又酸又涩，果实成熟了，像
30、一盏盏红色的小灯笼。读这个句子，体会这句话表达了几层意思： 生：写出了颜色是红的。 生：写出了形态像“小灯笼”。 生：写出了数量多“一盏盏”。 生：写出了果实的可爱。 师：对，你看作者视察多细，想象多美啊!在写这些丰硕的果实时，用了“有的有的有的”你能用它说一句话吗? 师：红橘不但样子可爱，而且味道甜蜜，令人安逸，让我们细致读读。 师：闭上眼睛，想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。 师：作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。 6.小结。 家乡的红橘有哪些地方让人宠爱? 四、拓展延长 视察自己喜爱的一种水果，抓住形态、颜色、味道把它写下来。 附：板书设计 家乡的红橘(宠爱)叶
31、花骨朵 果实 窗前的红气球 教学目标： 1、 会写本课8个生字，会读文中11个生字。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 教学重点： 帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 教学难点： 帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 教具打算： 生字词卡片 板书设计： 窗前的红气球 教学过程： 一、激趣引入 1、（播放动画片，有关小动物之间友爱的小故事。）师生一同观赏。 2、让学生讲一讲看到的景象。 3、师：从中导入新课。 板书课题：窗前的红气球。 二、读文识字 1、学生起先读课文，遇到不相识的字，勾画出来，小组内相互解决。 2、
32、 师检查部分学生生字识记状况。全会的被评为识字大王。 3、小组长检查生字，评出本组的识字大王。 课文的朗读状况。 三、理解课文 1、老师感情范读。 2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。 3、课文主要内容的基础上进行质疑。 4、老师顺着学生的思路分析课文，感悟同伴之间的友爱。（让学生在读中悟）在此基础上，完成课后其次题。 5、 拓展：在日常生活中，你和你的同伴发生过哪些感人的事？ 学生之间相互沟通。 6、 思想教化：学了课文，你明白了什么？以后你准备怎样做？ 7、 学生畅所欲言，谈感情收获。 8、带着感情再读课文。 讲一讲看到的景象 学生畅所欲言，谈感情收获 利用小组互助的形式识记文中生
33、字，有助于培育学生的合作意识。 把课文带入了生活，又用详细事例教化学生，使他们学会做人。 四、书写生字 1、重点指导传、医、卡三个生字。 2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先视察字的结构，然后再下笔。 五、课外延长 1、读一读课下搜集的有关同伴之间相互关爱的故事或文章，讲一讲，评比出故事大王。 2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。 仔细书写 培育学生课外阅读的习惯，也能更好的熬炼学生的口语表达实力，同时更增进对同伴的关爱之情。 可爱的家乡 可爱的家乡 营造氛围激活主体 人教版第九册（口语交际）教学片断与评析 （课前打算：1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。2、分好小组
34、，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。）师：课前，老师布置大家搜集了资料，在这节口语交际课上请你向大家做个汇报，展示一下你的才华。现在每个小组就是一家旅行社，我是外地的游客，想选择一家旅行社参观一处景点，看看哪家旅行社能打动我。现在，请同学们想一想，然后列出说话提纲。（学生思索，列说话提纲）师：现在请同学们在小组内沟通，介绍你选择的景点，当他介绍时，小组内其他同学就是评委，然后选出你们旅行社最优秀的导游员向老师和同学们介绍。（学生在组内沟通，每个学生都介绍，每个学生都参加评价。老师参加到学生活动中，倾听、指导并赐予激励性评价。）师：现在请各小组选出最佳导游员做好打算，咱们要开展一轮竞赛
35、，看看谁能打动我。竞赛之前，老师还请一名同学说一句话叮嘱一下你们组的导游员。生：说话的语句应通顺、连贯。生：应根据肯定依次说。生：看法要大方自然。生：要讲一般话。生：要带着对家乡的酷爱和骄傲的感情说。生：要抓住景观的特点说。师：请各小组的导游员牢记同学们的叮嘱，竞赛起先吧！生：（戴着太阳帽，拿着写有旅行社标记的小旗，抢先冲到讲台前。）我是红苹果旅行社的导游员，我向大家介绍的是被称为玉龙古村的中华第一村。它位于阜新县沙拉镇查海村的25公里处。这是一处有八千年历史的文化遗址。这一文化遗址约二万平方米，在其中八千平方米的范围中，已挖掘出原始房址55座。房址之间密集有序，排列成行，方向一样。这里出土的
36、文物主要有石铲、石锄、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盘、陶器。出土的玉制品中的龙纹陶片和石堆塑龙，堪称世界第一玉和华夏第一龙。因此，阜新被称为玉龙家乡。1992年市政府在这里修建了查海博物馆，并对游人开放，博物馆内设石器、陶器等四个展厅，最引人注目的是高9米，长60米的原始自然风貌全景图的照片，（大屏幕显示）当你走进中华第一村这片具有八千年古老文明的土地，会使你感到做为一个阜新人的傲慢。生：听了他的介绍，我就像上了一堂生动的历史课。生：他知道的可真多，还用了那么多详细详尽的数据。生：听了他的介绍，我感到做一个阜新人的傲慢。生：我想亲自踏上这古老的文明土地。师：你们说得太好了，我现在就想去中
37、华第一村走一趟，亲自去感受那古韵悠长、名播四海的古人类遗址的奇妙。请你告知大家。你是怎样知道这些的。生：假期，妈妈带我去了中华第一村，参观了查海博物馆，那些详尽的数据和资料，我是在书中看到的。师：希望大家都能像他这样爱读书并学会搜集信息。生：（按捺不住急迫的心情，冲到讲台前）中华第一村真的令人神往，绿叶旅行社带你去的地方同样使你兴奋不已，我要向大家介绍的是海州露天矿师：老师也曾去过海州露天矿，看到的和你说的一模一样，但老师不知道那些详细的数字，你是怎么知道的？生：爸爸是一名煤矿工人，带我去过海州露天矿，那些详细数字是从网上查到的。生：听了他的介绍，我仿佛领会到了海州露天矿的丰采，它曾是亚洲第一
38、大煤矿呢！生：我还知道，阜新的煤生成于中生代，是大规模的地质变迁形成的。师：你们表现的真棒，并且会用现代化的手段搜集信息。生：（背着背包，包到黑板前）玉龙古村与露天矿是阜新的傲慢。现在请大家轻松一下。穿好登山鞋，背好旅行包，青草旅行社将带你去乌兰木图山师：通过几名导游员的介绍，老师知道了我们这座煤电之城有着这样的绚烂夺目的远古文明；令人叹为观止的悠久历史；令人流连忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一个阜新人的傲慢和骄傲。 评析：营造了和谐的交际氛围，让学生乐于交际。口语交际实力的培育要从爱好、情感的激活入手。老师细心设计教学策略，将每个小组假想为一个旅行社，调动了学生的表现欲，培育了学生竞争意
39、识，使学生在课堂上自始致终心情饱满、爱好盎然。创设互动的交际环境，让学生成为交际的主子。老师勇于打破常规，大胆采纳分组的课堂教学方式。课桌分组摆设，便利学生之间相互沟通，促进学生自主、合作、交往，使学生成为交际的主子，师生共同评价，体现了口语交际双向互动的特点。 家乡的桥 一、启发谈话，引出课题 同学们，有这样一位作家，他离开他的家乡江南一别就是几十年。每次与挚友谈起江南，家乡的人、家乡的景始终萦绕在他的眼前。尤其是家乡的那些小桥。于是他就提起笔写了这 板书：家乡的桥齐读课题 说明：通过谈话，引出课题让学生渐渐进入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫，吸引学生的留意力。 二、自读观赏
40、，整体感知 为什么作者如此留恋家乡的桥，家乡的桥给作者留下了哪些挥不走，抹不去的记忆呢？轻声读 1、轻声读读读课文，要求 （1）读准字音，读通课文，不理解的词语联系上下文想一想 （2）家乡的桥的哪些内容给作者留下了比较深的印象 2、沟通板书造型千姿百态 名称多、美 我们的乐园 说明：通过朗读，圈划，让学生基本了解了文章的大致内容，也有助于学生从整体上把握课文 三、理解桥形，品尝语言。 1、自己读读课文第3节，课文写了两种桥，你最喜爱哪一种桥多读几遍想象一下这桥的样子？ 2、沟通看媒体指导朗读 3、学了第3节老师有一个问题不明白，作者只写了过户桥、单拱桥，可为什么说千姿百态？你们谁来告知我 4、
41、师：小结，课文抓住了家乡桥中最有特点的桥介绍，说明白家乡的桥千姿百态。 四、学习桥名，感悟之趣 1、老师引读文中描写桥名的句子 2、换一种形式念文中描写桥名的句子。 3、品读王维的诗句，理解撷取的含义。 （1）你们读过王维的这首诗吗？（屏幕出示诗句） 如意两字就是从流水如有意，暮禽相与还这诗句中撷取出来的撷取是什么意思？ （2）撷取指摘取较高雅，宝贵的事物，如撷取天上的星星，大家一起再念念写如意桥的语句。 4、播放媒体，观赏不同字体的桥名 5、体会儿时坐船、看桥名、听故事的情趣。 五、观赏玩耍语段，体会满意。 1、指导朗读，体会满意和难忘。（指名一男生读师生配乐读） 2、家乡的桥真是让我们看不
42、尽，想不完，此时此刻，我们大家也许有很多话要说，我们来看一个填空，读读课文考虑 出示：家乡的桥真使人（），我们可以（），还可以（），那是多么有意思啊！ 3、小组探讨沟通朗读 说明：这个填空既是对前面学习内容的一个复习巩固，又是下一节内容的概括 植物的睡眠拓展 植物也要睡眠 人在学习和劳动了一天之后累了，晚上便上床休息，接着就闭起眼睛睡眠。 猫狗是躺下来睡觉的，鸟往往是栖在树枝上，膨起羽毛，缩着脑袋做起梦来。鱼呢？只是在水中静止不动，而鳃还在有规律的一开一合，其实这时它已睡着了。 科学家说，植物也须要睡眠。 有种小草叫红三叶草，只要天一黑，它就睡了。在阳光下，它的每个叶柄上的三片小叶都绽开在空中
43、，可晚上却只有一种样子：三片小叶折叠在一起，垂下了头。像红三叶草的叶子每逢晚上（或在黑暗中）有闭合的现象，一些植物工作者称之为睡眠运动。 植物的叶子会睡，植物的花也会睡，夜晚，蒲公英的小花向上竖起闭合，胡萝卜的花向下垂头，都表明它们已经进入梦乡。不过，晚香玉和夜开花等植物是在夜晚怒放的，因为做夜班，所以该在白天睡眠。 植物的睡眠于光线明暗，温度凹凸和空气干湿度有关。 科学家对植物的睡眠现象进行过探讨，认为植物之所以要睡眠，也许有以下几个缘由： 一是晚上比白天冷，夜晚闭合叶子和花朵，可以避开寒露和霜冻的侵袭。二是闭合可以削减水分的蒸发，有保持适当温度的作用。三是热带植物的叶子往往在白天闭合，也是为了削减叶面水份的蒸发。四是夜晚开花的植物白天睡眠，有防止水分和体温过多散发及防止昆虫捣乱的作用。此外还有钾离子浓度变更及生物钟限制等等说明。 总而言之，植物睡眠与人和动物睡眠一样，都是一种自我爱护的本事，