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1、18.218.2 走进情感天地教学设计走进情感天地教学设计赣榆县柘汪第二中学陈春羽学习目标：学习目标：1、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智的调动自己的情绪。学习重点：学习重点：积极情绪和消极情绪学习难点：学习难点：情绪变奏曲学习新课：学习新课：温故知新：温故知新：情绪的四种基本类型是什么？请举例说明。学习评估（填空题学习评估（填空题）：1、人的情绪是经常变化的，它随着、和的变化而变化。2、当我们所处的、以及、等变化时，我们的情绪也会随之变化。3、在生活中，人们的情绪有和之分。4
2、、我们要尽量利用情绪的一面，克服情绪的一面，让情绪为我们服务。师总结这几个题目分别解决的是什么问题，学生齐读，强化记忆。导入：导入：现场采访师：期中考试试卷发现来你的心情是怎样的？生：回答（高兴、沮丧）师：看来我们同学对这件事情的感受是不一样的。师：我们接着来欣赏两幅图片，请你用自己的语言描述你所看到的图片内容。生：学生回答。师：通过这件事，你有什么样的看法？或者告诉你什么样的道理？生：不同的人，面对同一件事情，往往会与不同的感觉。师：那你能不能举几个例子来印证这个观点？学生回答师：不同的人面对同一件事情，往往会有不同的感觉，那么同一个人，面对同一件事情，在不同的时候，产生的情绪是否相同呢？合
3、作探究：合作探究：师：同学们一定知道唐代大诗人李白吧，他曾经两次面对同样美丽的长江沿岸景色，写下了两首感情色彩截然不同的诗句。下面，我们就一起穿越到唐代，你就是李白。1-4 组：流放途中的李白5-9 组：大赦后重获自由的李白我们来分组齐读一下这两首诗，读着诗体会一下当时创作这首诗时的心情。小组讨论：诗人面对同一条长江，为什么会有不同的情绪体验？诗人两次不同的情绪变化说明了什么？结论：同一个人，面对同一件事情，在不同的情况下，往往有不同的感受。师：我们再回过来看一下这首诗，诗人为什么前后两次情绪会发生变化？或者说影响诗人情绪变化的因素是什么？生：诗人的境遇影响了诗人情绪的变化。师：除了境遇影响个
4、人的情绪以外，还有哪些因素会影响情绪的变化？生：举例说明。过渡：刚才我们体会了诗仙李白的情绪故事，其实在我们日常生活中也经常上演着自己的情绪故事，请同学们欣赏情景剧情景剧赏析（一）甲：（听着音乐，手插着兜，悠闲地上）服务员：（态度和蔼地说）哎，小伙子，你要干什么？甲：（拔掉耳机问）您说什么？服务员：（态度和蔼地说）我问你要干什么？甲：（恍然大悟）欧，我要看电影。服务员：真对不起，电影已经开始，你迟到是不允许进去的。甲；（乐观地）是吗？没关系，那我先去干别的事吧。再见！（哼着歌，悠闲地下（二）乙：（满脸愁容，忧愁地样子上）阿姨，电影开演了吗？服务员：（态度和蔼地说）小同学，你已经来晚了，电影刚开
5、演。乙：（焦急地问）阿姨，那我还能进去吗？服务员：不能进去了，因为你已经迟到了。乙：（乞求地说）阿姨，我求求您，让我进去吧！服务员：不行呀，小同学，这是规定。乙：（无奈地说）哎，怎办呢？真倒霉！（垂头丧气地下）（三）丙：（风风火火地上）（大声地喊）哎，服务员，门怎么关上了？服务员：（态度和蔼地说）同志，真对不起，电影已经开演了。你已经迟到了。丙：（气愤地说）什么？我迟到了？（指着手表嚷道）你看，这刚迟到几分钟就不让进了？讲不讲理你们？！服务员：真对不起，这是规定，迟到是不允许进的。我也没办法。要不您下次再来？丙：（愤怒地一甩手说）不看了！（气冲冲地下）交流展示：交流展示：1、请用词语概括剧中三
6、个人物的情绪甲：乙：丙：2、续编故事：结合自己的经验和感悟，想一想甲、乙、丙三位同学一天的学习生活将会是怎样的？可能会发生哪些事情？生：小组合作，完成任务。精讲点拨：精讲点拨：师:从同学们的讲述中不难看出，不同的情绪确实对我们的学习生活产生了不同的影响。乙、丙同学的情绪对他们的行为起着削弱和减力的作用，一般情况下，我们将愤怒、沮丧等情绪称为消极情绪；把甲同学这种对他的行为起着促进和增力作用的情绪称为积极情绪。师：生活中还有哪些类似的消极情绪？你是怎样把这些消极情绪变成积极情绪的？请把它填写在 40 页的方框中。生：交流展示.师：通过这些事件，你觉得我们应该如何对待情绪？生回答师：最后请你谈谈本节课你学到了什么？课堂总结：课堂总结：人的情绪就像“神奇果”，它是变化的。不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感受，同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，也有不同的感受。情绪又是一把双刃剑，情绪有积极情绪和消极情绪之分，不同的情绪对我们的行为和生活会产生不同的影响，但情绪的划分是相对的，在一定条件下可以相互转化。板书设计：板书设计：18.2 走进情感天地甲：心平气和、乐观开朗、豁达积极情绪一定相互乙：沮丧、忧愁条件转化下丙：火冒三丈、愤怒消极情绪