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1、新北师大版二年级数学上册玩一玩，做一做教案分析新北师大版二年级数学上册做家务（2的乘法口诀）教案分析 新北师大版二年级数学上册做家务（2的乘法口诀）教案分析 做家务（2的乘法口诀） 教学目标：1、结合“摆筷子”的详细情境，经验编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 2、驾驭2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简洁的实际问题。 教学重点：探究编制2的乘法口诀，驾驭2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简洁的实际问题。 教学难点：培育学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的亲密关系。 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 1、同学们，你们在家里会做家务吗
2、？（投影仪出示主题图） 2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着款待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看 小明在做什么呢？ 3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务） 二、操作探究，学习新知。 1、看图说一说。 （1）请同学们细致视察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发觉了什么？（同桌相互说说，再汇报。） （2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？ 2、摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2 双筷子有4根 （2）学生自己动手摆，
3、边摆边说。 （学生活动，老师指导帮助，请个别同学示范。） （3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！ （有的学生一根一根地数：1，2，3，4，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。） 先让每个学生看着摆的小棒与同桌相互说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。 3、填一填。（用小黑板出示这个表格） 几双筷子123456789 几根筷子24 （1）视察思索。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填完整。 （3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。 4、试一试。 （1）依据表格写乘法算式。 1双筷子2根也就是几个2？（1个
4、2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌沟通、汇报。老师 板书：12=2。） 2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？ （沟通、汇报。老师板书：224。） 同学们很聪慧，那你们能依据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？ （2）依据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编 的呢？你们能依据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。） （3）沟通订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，依据学生的回答按依次写出乘法口诀。 （4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简
5、洁，自己编出了“2的乘法口诀”；细致视察，同桌探讨“2的乘法口诀” 有什么特点。（学生口述发觉的规律，老师用彩色粉笔圈注。） 5、读一读、记一记。 (1)按依次齐背。 (2)老师与学生、学生与学生对口令。 (3)老师指表格中任一组信息，学生说口诀。 三、巩固新知、拓展思维。 1、嬉戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，23，32，对口诀二三得六。 2、圈一圈。视察这些圈起来的数，你发觉了什么？没有圈起来的数呢？ 3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。 4、综合拓展题（15页第4题）。学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。 四、课堂总结。请小挚友谈谈本节课的学
6、习收获。 新北师大版二年级数学上册第一单元教案分析 新北师大版二年级数学上册第一单元教案分析 第一单元加与减 教学目标： 1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的亲密联系。 2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简洁的实际问题。 3、经验与他人沟通算法的过程，能有条例地叙述自己的思索过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。 4、在计算过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好学习习惯。 教学重点：驾驭100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。 教学难点：顺联精确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
7、谁的得分高 教学目标： 1、能够从图表叙述的详细情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的实力。 2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思索过程。 3、能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4、在计算的过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好习惯。 教学重点： 能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。 教学难点： 初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？今日我们一起去玩套圈嬉戏，看看谁的得分高。 二、
8、探究新知 1、出示主题图，引导学生视察，指名口述题意。 2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？ 第一次其次次第三次 调皮243041 笑笑234429 3、小组探讨：谈们谁说的对？ 4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？究竟谁获胜？ （1）计算调皮的总分 24+30+41=95 先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。 可以用竖式计算： 24 +30 54 先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。 在54的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十 位。结果是95、 54 +41 95 也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
9、24 30 +41 95 2、计算笑笑的总分。 笑笑的三次成果分别是23、44、29，请同学们用自己喜爱 的方法计算一下小小最终的总分是多少？ 列式：23+44+29=96 结论：调皮95分，笑笑96分，笑笑的总分比调皮的高，所以笑笑赢了。 3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时留意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1， 三、巩固练习 1、竖式计算下面各题 34+26+29=37+28+34=16+35+57= 2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌银牌铜牌 1996年162212 2000年281615 2022年321714 （1）先估计一下，哪年获得的奖
10、牌多？ （2）1996年获奖牌多少块？ 16+22+12=50 （3）2000年获奖牌多少块？ 28+16+15=59 （4）2022年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？ （5）你还能提出哪些数学问题？ 四、总结： 今日我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时留意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要仔细、细致。 其次课时 教学目标 1、能够从图表叙述的详细情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的实力。 2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思索过程。 3、能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。
11、4、在计算的过程中初步养成仔细、细心、耐性检查的良好习惯。 教学重点： 能正确计算100以内数的连加运算，驾驭连加竖式的写法，体验算法的多样化。 教学难点： 初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、口算练习：54+1946+2730+2454+43 43+4039+2826+4813+24+35 2、笔算练习： 17263519 24351836 +29+14+44+28 二、练一练 1、投飞镖竞赛 第一次其次次第三次 奇思352330 妙想402620 （1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？ （2）你能看
12、稀奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴沟通。 （3）奇思一共得了多少分？妙想呢？ 2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？ 3、计算 24+16+2749+17+32 15+26+4433+29+25 4、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 金牌银牌铜牌 1996年162212 2000年281615 2022年321714 2022年382723 （1）2000年一共获得奖牌多少枚? (2)2000年一共获得奖牌多少枚? (3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 三、总结：这节课你有哪些收获？ 第三课时秋游 教学目标： 1、能够从情境图中提取数学信息
13、，知道同一个问题可以用不同的方法解决。 2、探究并驾驭100以内数的连减运算的计算方法，经验与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。 3、感受数学与日常生活的亲密联系，在学习活动中获得胜利的体验。 教学重点： 探究并驾驭100以内数的连减运算的计算方法，经验与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。 教学难点： 运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 计算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25 三、探究新知： 1、出示主题图，指导学生仔细视察，说图意。 2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 3、两队
14、都上船后船上还有多少个空座位？ （1）学生独立思索，列出算式。 （2)组织沟通，说一说自己是怎样列式的？ 90-45-25=20（人）45+25=70（人） 90-70=20（人） 90454590 -45-25+25-70 - 45207020 4、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，其次辆车上有24人，还有多少人没上车？ 38+24=62（人）70-62=8（人） 三、巩固练习： 1、计算下面各题。 85-49+27=57+42-69= 64+25-39=82-45+38= 2、看谁算的又对又快。 38+42-36=52-43+77= 91-38-25=97-36+43= 46+26+
15、34=73-49+35= 四、总结： 100以内的加减混合运算在计算时要根据从左到右的依次进行，计算时要仔细、细致。 第四课时练习 教学目标： 1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。 2、探究并驾驭100以内数的连减运算的计算方法，经验与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。 3、感受数学与日常生活的亲密联系，在学习活动中获得胜利的体验。 教学重点： 探究并驾驭100以内数的连减运算的计算方法，经验与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。 教学难点： 运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。 教具打算：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 竖式计
16、算 57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38= 38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43= 二、练一练 出示课件 1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？ （1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ （2）张阿姨还剩下多少元？ 2、计算 77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-48 3、机智狗不当心把报刊的统计表弄脏了。 一班二班三班四班 儿童报262834 小画报32373 小故事3940452 合计9899100 （1）哪个班定的报刊最少？ （2）二班订了多少分儿童画报？ （3）三班订了多少分小画
17、报？ （4）四班订了多少分小画报？多少本小故事？ 三、总结 这节课你有哪些收获？ 第五课时星星合唱队 教学目标： 1、能够在图文叙述的详细情境中获得数学信息，发展分析问题的实力。 2、探究并驾驭100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简洁实际问题的实力。 3、激发学生学习爱好，感受数学学问在生活中的广泛应用。 教学重点：探究并驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。 教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简洁实际问题。 教具打算：多媒体课件、投影仪 教学过程： 一、复习导入 竖式计算 48+42-36=52-43+77= 91-38-25=97-36+4
18、3= 46+26+34=73-49+35= 二、探究新知 1、出示主题图，引导学生视察思索，说图意。 2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？ 3、合唱队现在有多少人？ （1）学生独立思索，列出算式。 （2)组织沟通，说一说自己是怎样列式的？ 15-9=6（人） 52+6=58（人） 52-9+15=58（人） 5243 -9+15 4358 三、巩固练习 1、说一说列式算一算 （1）调皮今年8岁，叔叔比调皮大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？ （2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？ 2、竖式计算 24+36-1975-46+2534+28-49 90
19、-65+4287-69+5472+25-68 四、总结 这节课你有哪些收获？ 第六课时练习课 教学目标： 1、能够在图文叙述的详细情境中获得数学信息，发展分析问题的实力。 2、探究并驾驭100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简洁实际问题的实力。 3、激发学生学习爱好，感受数学学问在生活中的广泛应用。 教学重点：探究并驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。 教学难点:运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简洁实际问题。 教具打算：多媒体课件、投影仪 教学过程： 一、口算下面各题 45+20+1359-14-3245-30+15 65-23+1881-70+408
20、4+6-76 二、竖式计算下面各题： 599410090 +27-65-26-72 三、笔算下面各题 43+39-4645+55-78 36-28+4981-65+28 四、计算每一竖行的和 23451727564837 18292543292625 36173624142118 五、应用题 1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？ 2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？ 六总结 老师依据学生对学问的驾驭状况的做总结。 第七课时练习一 教学目标： 1.娴熟驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。 2.发展初步的估算以及解决简洁实际
21、问题的意识和实力。 3.培育学生娴熟精确的计算实力，和仔细、细心的计算习惯。 教学重点：娴熟精确驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。 教学难点：驾驭100以内数的加减混合运算的方法，娴熟精确计算。 教具打算：投影仪 教学过程： 一、出示8页主题图 1、视察主题图说图意。 2、说一说你发觉了哪些数学信息？ 3、探讨沟通：怎样列式计算？为什么要这样算？ 二、出示8页其次题 1、视察主题图说图意。 2、分析解决实际问题 （1）、说一说你发觉了哪些数学信息？ （2）、给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？ （3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？ （4）买哪几种玩具正好须要花10
22、0元？请你给出一个答案？ 3、学生汇报、订正。 三、竖式计算 56+2118=3913+47= 963435=57+22-45= 48+32-16=100-69+25= 四、总结 这节课你有哪些收获？ 练习一 教学目标： 1.娴熟驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。 2.发展初步的估算以及解决简洁实际问题的意识和实力。 3.培育学生娴熟精确的计算实力，和仔细、细心的计算习惯。 教学重点：娴熟精确驾驭100以内数的加减混合运算的方法，精确计算。 教学难点：驾驭100以内数的加减混合运算的方法，娴熟精确计算。 教具打算：投影仪 教学过程： 一、复习导入 口算： 18+40+31=42+
23、25-34=39+6-25= 28-14+20=60-17-34=24-17+5= 二、计算下面各题。 4587364038100 +37-49+58-27+47-65 三、收玉米（9页5题） 小猴狐狸小熊小山羊 36根18根45根？根 1、小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米？ 2、小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10根，小山羊收了多少根玉米？ 四、二（一）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末手机的废电池状况。 小队第一小队其次小队第三小队合计 数量/节323695 1、第三小队手机了多少节废电池？ 2、第四小队对收集废电池的节数比第一小队和其次小队的综合少23节。第四小队手机
24、了多少节？ 五、9页7题 姓名第一次其次次第三次合计 调皮243090 笑笑292994 奇思2630 1调皮第三次跳了多少下？ 2、奇思获得其次名，她的总成果可能是多少？他第三次可能跳了多少下？ 六、在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相机的和都是30. 七、总结 这节课你有哪些收获？ 新北师大版二年级数学上册动物聚会教案分析 新北师大版二年级数学上册动物聚会教案分析 动物聚会 教学目标： 1、够在详细的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而 进一步地体会乘法的简洁应用。 2、在详细地情境中有效地培育学生的视察实力，分析实力和提出问题、解决问
25、题的实力。 3、培育学生与人合作沟通的意识与实力。 教学重点： 在详细的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简洁应用。 教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。 教学打算：“动物聚会”主题图 教学过程： 一、故事引入 老师边叙述漂亮的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收 ，它们喜气洋洋地团聚在一起。（板书：动物聚会） 二、问题探究 1、老师启发：你能提出什么乘法问题？ 要求：A、独立视察主题图，思索问题； B、小组内沟通：提出问题、解决问题，并说明算式的意义。 2、小组汇报： A、一共有多少只小鸟？3
26、3=9（只） 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。 2、活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）46=24（人）或64=24（人） 要求：（与活动一相同） 3、活动（三）：划船的有多少人？ 3+3+3=9（人）33=9（人）或33=9（人） 要求：（与活动一相同） 4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）
27、质疑： A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示） B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人 2+2+2=6（人）23=6（人）或32=6（人）每张椅子坐2人 三、巩固应用 完成“试一试”中的第1、2题。 要求：1、独立读题、列式计算； 2、学生沟通每个乘法算式中各个乘数的意义； 3、汇报，订正答案。 四、小结：今日，我们学会了什么？ 学生沟通后老师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法 算式的读写法。相识了乘法算式中各部分的名称。 一、作业 1、完成自
28、主学习天地中本课的练习。 2、生活中哪些状况能用乘法表示？ 新北师大版二年级数学上册其次单元教案分析 新北师大版二年级数学上册其次单元教案分析 其次单元购物 买文具 教学目标 1、结合详细的购物情境，相识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分 2、经验购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简洁的计算，积累购物阅历。 3、了解人民币与日常生活的亲密联系，感受人民币的运用价值，懂得要爱惜人民币。 教学过程 1、教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生相识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。 2、买1支钢笔可以怎样付钱？ 这个问题主要目的是在解决如何
29、付钱的过程中，进一步巩固元与角之间的关系。同时，使学生依据“1元=10角”这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。 3、用1元买尺子，应找回多少钱？ 通过探究买尺子的活动探讨如何找钱的问题，让学生学会正确运用人民币，进一步体会不同面值人民币的换算，同时，体会“1元=10角”也是找钱的依据，并体会减法在购物中的应用。 4、和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？ 这是一个开放性的问题，主要巩固“1元=10角”，使学生体会1元的运用价值。上面这些活动都仅仅围绕“相识人民币”而绽开，能够使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培育学生的思维实力。 5、认一认，填一填 教学
30、时，老师可以参考以下步骤。 （1）相识小面额的人民币 老师可以利用附页1中的人民币模型或供应一些真实的小面额的人民币，请学生认一认，把相识的人民币在小组里介绍一下，然后仔细视察人民币上都有什么，说一说自己是通过什么方法来辨别这些人民币的。 老师要引导学生细致视察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能精确、快速地分辨各种小面额人民币。 学生对小面额的人民币比较熟识，说出币值并不难，但是对上面的一些字和图案可能不相识，如贰、国徽等，老师可以让学生提出问题后进行适当讲解。老师可以指出：“国徽是我们国家的标记，人民币上都有国徽，小挚友要爱惜它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。” （
31、2）相识元、角、分 在学生相识了小面额人民币的基础上，再组织学生对人民币进行分类。学生可能出现的分法有两种：第一种是根据材质分为硬币和纸币，其次种是依据面值把5元、2元、和1元分为一类，5角、2角和1角分为一类，5分、2分和1分为一类。 结合其次种分类的方法，老师可以讲解元、角、分是人民币的单位。接着老师可以引导学生开展兑换活动，让学生驾驭元、角、分之间的关系。可以让学生依据自己的阅历说一说，再利用真实的人民币进行兑换，老师拿出1元，学生拿出10张1角。也可以同桌的两个人开展这样的兑换活动，使学生直观地看到1元=10角，1角=10分。 6、买1支钢笔可以怎样付钱？ 买东西找钱是日常购物过程中常
32、常遇到的问题，这类问题基本的思路是：付出的钱-物品的价钱=找回的钱。 教学时，可以让学生依据书上的问题独立思索，找寻结局问题的方法，也可以依据自己的购物阅历在小组内说一说，再组织学生全班沟通。 买衣服 教学目标 1、结合购物情境，相识各种大面额人民币。 2、驾驭大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。 3、能解决简洁的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱惜人民币以及勤俭节约的良好习惯。 教学过程 1、认一认 充分利用学生已有的生活阅历，引导学生相识大面额的人民币。 2、妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？ 在探讨买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和
33、实力，培育学生的数感和思维实力。 3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 启发学生依据上面的学习再提出一个数学问题，培育学生举一反三的实力。 学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。只要合理，老师就应当赐予确定。 小小商店 一、教学内容 小小商店(教材第14、15页) 二、教学目标 1、在详细情境中学会购物，能解决相关的实际问题； 2、体会数学与生活的亲密联系，领悟学习数学学问的价值。 三、重点难点 重点：在详细情境中学会购物。 难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。 四、教具学具 课件 五、教学过程 (一)问题情境 师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜
34、爱的是逛商店，自己选择喜爱的玩具、文具等等吧？ 课件出示：教材第14页情境图。 师：今日老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发觉了什么数学信息？ 学生可能会说： 我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。 我喜爱的玩具坦克价钱是9元。 画画用的水彩笔一盒是15元。 1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。 师：同学们视察得很细致，发觉了这么多的数学信息。 【设计意图：给学生足够的时间和机会，沟通各自的发觉，为信科的教学奠定了基础。】 (二)自主探究 1、师：现在咋们留意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共须要多少元？ 生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就
35、是 12+9=21(元) 师：回答得特别精确，真棒！ 2、师：看其次幅情境图，奇思付给售货员20元，买了 1盒水彩笔，找回多少元？ 生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应当找回5元。 3、师：说得真好！假如你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。学生在小组内沟通，老师巡察，了解学生沟通的状况，在组织汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生赐予确定。 4、师：调皮想买一个花皮球，他有3张1元和2 张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。学生在小组里沟通各自的想法，老师巡察，即使知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：
36、3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。 我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。 师：这两种方法都是正确的，说得很好。 5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4(元)。 师：思路很清晰，说得特别正确，真棒！接着努力哦！ 6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组沟通后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织沟通想法及计算结果。 【设计意图：在详细的购物情境中，引导学生运用所学学问解决相关的实际问题。培育学生发觉数学信息、提出问题、解决问题的实力
37、。】 (三)总结提升：本节课的学习你有什么收获呢？ 六、板书设计 小小商店共须要多少钱？用加法 应找回多少钱？用减法 如何付钱？凑钱数 有多少块糖 一、教学内容有多少块糖 (教材第16、17页) 二、教学目标 1、结合数数的详细情境，经验相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性； 2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式； 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 三、重点难点 重点：会用两种不同的方法 (一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出 两个不同的连加
38、算式。难点：学会通过多方位思索来解决问题。 四、教具学具课件、糖块 五、教学过程 (一)同学们，你们喜爱吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。假如数得又对又快，老师就会嘉奖你一块糖哦！ 学生选用自己喜爱的方法数一数，老师巡察了解不同的数法。 师：谁情愿把自己数的方法和结果告知大家？ 学生可能出现的数数方法有： 一块一块地数： 1、2、3 两块两块地数：2、4、6、8 五块五块地数：5、10、15、20 师：你们觉得哪种方法最好，为什么？ 只要学生说出的理由有道理就应当赐予确定，尤其是学生说出依据数目的多少选择不同的数法的时候，更应当赐予表扬。【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课，既为新课的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的主动性。】 (二)自主探究 1、数一数，填一填。 师：自由数的时候同学们表现得特别精彩，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？ 课件出示：教材第16页插图。 学生自己数一数，完成填空后，汇报沟通。 生1：每行有7块，有2行，一共有14块。 生2：每列有4块，有3列，一共有12块。 师