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1、大班科学教案：小小玩具动起来小班科学活动教案 风车动起来 活动目标： 1、探究让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。 2、能用清晰的语言描述自己玩风车的感受与发觉。 活动打算： 各种各样的风车。 活动过程： 1、自由玩风车，激发幼儿活动的爱好。 （1）引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。 （2）提示幼儿视察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。 2、探究让风车动起来的方法。 （1）引导幼儿探讨：你是用什么方法让风车动起来的？ （2）激励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。 （3）小结：让风车动起来的方法有许多，如拿着风车跑、走、摇吹等。 3、自由探究让风车转得很快的
2、方法。 （1）引导幼儿探讨：你是用什么方法让风车转得更快的？ （2）小结：让风车转得更快的方法有快跑、快走、用劲吹 4、老师引导幼儿沟通、评价。 活动延长： 区域活动：把风车放在科学区里，让幼儿接着探究让风车转得快的方法。 教小孩安装电池活动:“让玩具动起来” 教小孩安装电池活动:“让玩具动起来” 活动目标： 1、通过安装电池的活动，了解一些电池和安装电池的基本常识。 2、培育幼儿的动手、发觉实力，并尝试以自己的方式记录探究过程。 3、了解电池给人们生活带来的好处和危害，增加幼儿的环保意识。 活动打算： 1、不同型号的电池若干； 2、钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等； 3、 记录单； 活动
3、进行： 1、老师介绍活动任务要求： 第一个任务是；用老师打算的电池，让钟表走起来，让手电筒亮起来；让玩具动起来。 其次个任务是：在安装电池的过程中，让幼儿发觉、视察、思索：电池上有什么小隐私？你是怎样安装电池的？找一找看安装电池有没有小窍门，好方法。 2、介绍记录单，激励幼儿把安装电池的方法，用自己的方式去记录。 提示：记录表上有个X，？幼儿也可以自己画笑脸、哭脸等。 3、介绍活动一共分四桌，幼儿可以选择喜爱的物品去操作。 4、幼儿动手操作，老师视察、指导幼儿活动状况。 指导重点： （）电池上有什么标记？电池两头一样吗？你发觉了什么小隐私？ （）安装时电池鼓的一端顶在哪儿？平的一端放在哪儿？
4、（）小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的地方有什么标记？有没有和电池一样的标记？ （）你为什么选择这个电池？你知道你装的是几号电池吗？ （）幼儿的记录状况。 5、帮助幼儿总结归纳电池的一般常识和安装电池的一些方法。 （1）老师检查幼儿第一项任务完成的状况：让钟表走起来，让手电筒亮起来；让玩具动起来。 （2） 老师引导幼儿把操作中的阅历，进行归纳总结：第一步：归纳有关电池的一般常识。 提问：电池上有什么标记符号？知道电池上有“”正极、“”负极。 电池的两端一样吗？知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。 电池都是一样大小的吗？知道电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池
5、等。其次步：引导、归纳安装电池的方法。 引导幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。知道把电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。 引导幼儿归纳双向电池排列方法。知道虽然是两排，但仍旧是电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。 引导幼儿归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正级负级、正级负级相连。 引导幼儿发觉说出：电池上正负极的标记，和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告知人们安装电池的方法； 6、了解电池给人们生活带来的好处和危害，增加幼儿的环保意识。 7、活动结束：幼儿可以到其他组去尝试，让别的玩具也亮起来、动起来
6、。巩固所学的学问阅历。 幼儿园活动：让电动玩具动起来 幼儿园活动：让电动玩具动起来 活动目标： 1、喜爱玩各种电动玩具，能探究发觉其共同的特征。 2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确运用电池的方法。 活动打算： 1、 如有条件，请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。 2、 电池若干。 活动过程： 1、幼儿介绍自己的玩具。 老师：今日小挚友带来了各种各样的玩具。请你说说你带的是什么玩具？ 请几位幼儿演示自己的玩具给大家看，激发大家的爱好。 2、 确立小组名称。 老师：请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具，看一看他们会不会动？ 老师：你打开开关的时候，你的玩具会怎样？（玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了
7、。）。 老师：电动玩具为什么会动？（玩具里有电池） 3、老师帮助幼儿了解电池的作用。 老师：老师请大家把电池拿掉，看看玩具还会不会动？（不会动、不会转、不会亮。） 老师：我这还有两个玩具，他们为什么安上了电池还不能动呢？（将电池装反了） 让幼儿揣测、探讨，引导幼儿相识安装电池要留意正负极方向。 老师：请你们也来试一试，在你的玩具中装上电池，看他会不会动？个别指导幼儿装电池，老师示范装电池。 幼儿尝试玩电动玩具，沟通电动玩具的特征和电池的作用。 4、幼儿互换玩具，接着嬉戏。 大班科学教案:蛋宝宝站起来 科目：大班科学 名称：蛋宝宝站起来 活动目标： 1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣
8、。 2、通过幼儿动手探究，学会积累阅历，并做个记录。 3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。 活动打算： 1、为幼儿打算鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。 2、协助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。 3、运动员进行曲音乐。 活动过程： 一、蛋宝宝想要站起来。 1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。 2、蛋宝宝特别想象小挚友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？ 幼儿进行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。 二、我帮蛋宝宝站起来。 1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。 2、你怎样让蛋宝宝在桌
9、子上站起来的？ 3、为什么蛋宝宝不简单站起来？ 引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。 三、帮蛋宝宝找挚友帮忙，并记录下来。 （一）、1、我们请一些挚友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？ 2、幼儿进行操作，激励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。BRPP活动记录表 O O 所用材料 或 3、组织幼儿进行沟通，共享各自的好方法。 （二）、二次操作： 1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？ 2、幼儿接着探究发觉，并做好记录。 3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。 四、拓展思维，找寻材料以便投
10、入区域中。 让幼儿说说除了今日你尝试的材料外，还有哪些是可以成为蛋宝宝的挚友的，能让蛋宝宝站起来的材料？并让幼儿探讨用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。 大班科学教案：扑克牌站起来 活动打算 1、扑克牌人手二十张。 2、记录纸、笔人手一份。 活动目标 1、通过玩扑克，激励幼儿大胆找寻让扑克站立的方法。 2、通过操作，了解简洁的力学原理。 3、学习记录试验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。 活动过程 （一）、引出课题 老师：小挚友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今日，老师要请小挚友和扑克牌来玩新嬉戏。 （二）、幼儿探究怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。 老师：老师在每个小挚
11、友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告知大家。 1、幼儿第一次尝试。 2、尝试后沟通 （1）、你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行说明和示范）。 （2）、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？ （3）、我刚才望见有几个小挚友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？ （4）、有不一样的方法吗？ （5）、他这个方法和刚才的有什么不同？ 3、幼儿其次次尝试 刚才小挚友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小挚友用这几种方法都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳
12、。 4、尝试后沟通 （1）、你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？ （2）、为什么？ （三）、引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高。 1、老师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也探讨了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小挚友打算了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又坚固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。 2、幼儿尝试 3、请先搭好的小挚友拿着自己的记录纸和他人进行沟通。 （1）、沟通搭建的不同方法。 （2）、沟通刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。 4、集体沟通 （1）、老师：
13、谁来介绍一下自己搭的小房子。（老师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较） （2）、你向小挚友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的方法。 （3）、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的方法来帮助他解决这个问题？ （四）、延长活动：幼儿合作搭建 刚才小挚友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？（华士国际学校幼儿部 赵菊） 托班科学教案 丝绒玩具拉拉 活动目标 乐意仿照老师的动作，参加嬉戏，感受和老师、同伴一起嬉戏的欢乐，并从中获得开心的心情体验。 活动打算 1、用松紧带和红、黄、蓝、绿四种颜色的丝绒布缝制玩具拉拉，每个孩子人手一
14、个。 2、拉拉树两棵。 活动过程 一、环节一：发觉拉拉、找找拉拉 1、老师和孩子围坐在拉拉树边，老师示范如何将树上的拉拉找出来，向孩子介绍新玩具。 重点提问：看，它是谁?这个拉拉是什么颜色的? 视察要点：孩子的视线是否被拉拉吸引。 2、引导孩子一起找找、看看，动手拉出拉拉。 重点引导：激励孩子动手，找到藏在树洞里的拉拉，并用力拉出来。 视察要点：孩子是否情愿和同伴一起去找拉拉。 3、说说自己手中拉拉的颜色、特征等，为拉拉取名字，如红拉拉、绿拉拉等。 重点提问：你的拉拉是什么颜色的?叫什么名字? 视察要点：孩子是否能开口回应老师，是否有亲近拉拉的表情、动作或语言。 4、小结：对拉拉说一句话，如拉
15、拉，我喜爱你，我要亲亲你(激励每个孩子开口表达)。 二、环节二：仿照老师玩拉拉 老师利用拉拉的弹性，配以情境性的语言，引导孩子仿照老师的动作玩拉拉，感受拉拉可以变长变短的特性，体会仿照嬉戏的乐趣。 1、嬉戏： 拉拉变变变拉拉拉，用力拉，拉拉变长了；变变变，拉拉变短了；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小脸蛋；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小手手(要刚好激励与回应和老师一起做动作的孩子：你真棒，拉拉喜爱你)。 视察要点：孩子能否仿照老师玩拉拉的动作，能否听懂老师的情境性语言，是否会用拉拉来碰触身体的各个部位。 2、嬉戏： 套拉拉变变变，拉拉变成圆拉拉(指导孩子自己动手将松紧带的套环套在大纽扣上，
16、变成一个圆拉拉)套套套，套拉拉，拉拉套在手臂上，亲亲小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在小脚上，亲亲小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在颈项上，亲亲小拉拉。 视察要点：孩子套的动作是否正确，关注个别有困难的孩子，赐予帮助。 三、环节三：和同伴一起玩拉拉 1、嬉戏：开火车 引导孩子将自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起，变成一个大拉拉，两组孩子手握大拉拉，玩开火车的嬉戏。 视察要点：孩子和同伴共同嬉戏时的心情是否愉悦，留意调控嬉戏节奏，由慢到快。 2、嬉戏：做小饼饼、大饼饼 将两根长拉拉分别变成两个圆拉拉，将孩子团团围住，变成一个小饼饼。将全部的拉拉合并成一个最大的圆拉拉，将全部的孩子围合在一起，变成一个大饼
17、饼。 视察要点：关注孩子和同伴身体接触时的心情反应，留意限制人数，渐渐增加人数。 3、小结：拉拉玩得有点累了，我们把拉拉送回家吧，跟拉拉说再见。 活动建议 第一，仿照和重复是托班孩子最主要的学习方式，但这种仿照和重复不能是单调的、乏味的，而是要在富有改变的嬉戏情境中，在欢乐的心情感染下，不断地在仿照和重复中学习。因此，老师可以在活动中利用富有节奏感的情境性语言，营造不同的嬉戏情境，让孩子充分感受玩具拉拉的多变和好玩，吸引孩子围在老师身边，仿照老师的动作玩拉拉，同时初步建立小群体活动的阅历。当孩子们发觉拉拉在自己的把玩、操作中发生种种改变时，这种满意感、成就感会给他们带来愉悦的心情体验。 其次，
18、在活动中，老师应当先充分地和孩子一起玩，满意孩子对老师的依恋，建立和老师一起玩真快乐的情感。然后，老师可以组织身边23名孩子一起玩，再渐渐扩大到56名孩子共同玩一个嬉戏，让孩子们体验与同伴共同嬉戏的快乐，对处于从适应期向发展期过渡阶段的托班孩子来说，建立与同伴交往的阅历是特别重要的。 第三，托班老师要有特别明确的每一个的意识，即在活动的每一个环节，关注每一个孩子的不同反应和活动状况，然后刚好作出调整。 托班科学教案 小小手 设计意图： 手是特别常见的身体器官之一，小小班的幼儿特别喜爱用手来做嬉戏，但是要让他们说出自已的手能做什么，有什么用途，的确不知，这节课就是相识手，让幼儿通过这节课来相识他
19、们的小手，手上有几个手指头，或是小手能够干什么，并且，两只手也能做许多的事情，让幼儿能进一步的了解手的用途及相识自已的小手。 活动目标： 1、通过活动让幼儿知道自已有两只手，而且还能做许多的事情。 2、在活动室中增加幼儿和同伴与老师的情感沟通和互动实力。 活动打算小猪布偶泡沫地毯若干幻灯片 活动过程： 一、出示布偶师：今日老师给大家带来了一位小客人，小挚友们知道他是谁吗？ 师：小挚友们好，我的名字叫小猪你们知道为什么我会动吗？ 师：因为是老师的手在帮助小猪动起来。 1、小手变魔术师：小挚友知道自已有几只手吗？（两只）师：一个手指头呀，变呀变.始终到五个手指头. 2、相识手心、手背我们一起来和小
20、手玩个嬉戏。请你根据我的要求去做，假如我说手心手心拍拍小挚友们就要手心手心拍拍，看看谁的小手最能干。 手心手心拍拍，我的小手转起来。 手背手背拍拍，我的小手举起来。 手心手心拍拍，我的小手藏起来。 师：小挚友们真棒，给自已鼓鼓掌吧。 3、出示小手能干的图片（幻灯片）比一比师：小挚友们把自已的小手伸出来，来和老师的手比下和自已的好挚友比下看看谁的手大，谁的手小。 师：看看图片上的小挚友在做什么呀？它们用自已的小手在做事情。 师：你的小手会做什么事情呢? 二、爱护小手： 总结： 小挚友的小手真能干，在日常生活当中，我们要懂得爱护自已的小手，不让自已的小手受伤，并且讲卫生、勤洗手，做一个讲卫生的好宝
21、宝。 小小独创家（大班科学教案） (一)内容简介 小明有一双灵活的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做美丽的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明 又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢? (二)主题分析 这个故事告知大家，生活中那些看似没用的“废品”，其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新奇二奇妙的想法，完全可以用自己的双手来实现。激励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。 (三)情节分析 打开故事书，坐在各种物品中间的一个聚精会神的小男孩吸引了读者的视线，
22、大家从画面中可以看出小明那双手真灵活。那份专注，活脱脱一个“小大人”。 俯身在垃圾桶中找寻“废品”，小明踮着脚、差点要摔进去的样子；捧着一大盒“废品”拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。 随着故事渐渐的陈述，小明始终笑眯眯的，让我们感受到他创作的欢乐、帮助别人的欢乐 故事的结尾，小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃，一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机，又岂不是满满的欢乐呢! (四)角色分析 故事中的小明，始终是笑眯眯的：做风筝时的专注、捡到一大堆“珍宝”时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的仔细、
23、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的向往 这笑眯眯，源于变废为宝创作的欢乐! (五)画面分析 1画面构图、色调 一个场景一个跨页，随着故事中小明“能工巧匠”般地将一堆废品变成各种玩具、用具的同时，也让我们目睹了小明发觉“珍宝”、制作玩具、帮妈妈奶奶想方法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的欢乐。 画面的场景特别简洁，使小明劳碌、欢乐的形象凸显，更突出了主题。 2图画中隐藏的细微环节 小明衣服上遍布的花纹，五彩斑斓一如他丰富多彩的创意；那张笑脸，衬托着小明无限的欢乐。 (六)语言分析 故事中频繁出现反问语句：“废品可以用来做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用来做什么呢?”“小明要做什么呢?”“这个
24、纸箱可以用来做什么呢?”以此引发小读者随着小明一起思索；这些反问句又是故事情节绽开的一个个转折点，清楚细致地将小明创作的过程呈现在大家的眼前。 (一)活动设计1 1设计思路 现代社会，高速发展的经济给孩子们带来了层出不穷的新式玩具，孩子们想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子们在尽情享受的同时，又缺失了什么呢? 故事中的小明，生活在和孩子们一样的现代社会，却有着一种不一样的执著：喜爱找来一大堆“废品”，在拼拼、剪剪、贴贴中，好玩的玩具诞生了；“废品”变成了妈妈和奶奶装草莓与鲜花的器具；“废品”又变成了弟弟妹妹玩耍的玩具 能不能让孩子们跟着小明一起，找寻那缺失的欢乐呢? 2活动目标 (
25、1)在看看、猜猜、说说、听听中了解故事内容，并能完整讲解并描述 (2)在“变废为宝”的想象与创作中，感受独创的奇异，激发新奇心 3活动打算 图画书小小独创家、ppt课件收集废品：纸盒、易拉罐、玻璃瓶若干 12下一页 幼儿园大班科学教案：小小气象员 幼儿园大班科学教案：小小气象员 【设计意图】 自从班内开展视察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的爱好与日俱增。那么如何保持孩子们的爱好并深化这一活动？我想到了孩子们最喜爱的动物。因为有些动物在天气改变前有着特别的表现，并有肯定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些依据动物的特别表现推断、预报天气的本事。使幼儿懂得一
26、些气象改变和动物习性改变之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在开心的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的新奇心和表现欲，提高探究天气奇妙的爱好和实力，萌发爱科学的情感。 【活动目标】 1、激发幼儿的新奇心、表现欲，提高其探究天气奇妙的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。 2、知道一些气象改变与动物习性改变之间的关系。 3、能依据动物的特别表现来推断并预报天气。 【活动打算】 多媒体课件，气象牌（人手一份） 【活动重难点】 1、重点： 激发幼儿的新奇心，引导幼儿去了解动物与气象改变之间的关系、奇妙。 2、难点： （1）能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细改变特点； （2）能
27、运用新学的学问进行推断。 【活动过程】 （一）起先部分 通过嬉戏，引出课题，引起幼儿爱好。 导入语：孩子们，告知你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特别的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找对，一台大彩电，让我们一起观赏电视节目吧！ （二）基本部分 1、向幼儿展示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的兴奋吗？你是怎么看出来的？”（幼儿探讨） 2、与幼儿谈论天气，“你们看今日的天气怎样？那明天呢？我们怎么才能知道明天的天气状况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报） 3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的，谁能来仿照一下”，激励幼
28、儿大胆仿照，老师给与确定。 4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的？ 5、向幼儿提出问题： （1）刚才你们听到哪几种天气状况？（今日小动物给大家带来一个嬉戏，先来视察四周图片上的环境，然后贴上对应的气象标记，老师对幼儿的操作给与刚好的确定。） （2）小挚友你们还知道哪些天气状况？（幼儿说老师出示气象图标） （3）“刚才气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢？ “气象员能依据气象仪器测出气温、风速等气象状况，可是农夫伯伯不用气象仪器，不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告知他们的呢？（幼儿充分探讨） 6、看一看老师播放课件 （1） 播放蚂蚁上树
29、 老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？” “听听小蚂蚁自己来说明。”点击蚂蚁，“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？” （2）还有一些小动物在天气改变之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。老师依据幼儿的回答分别点击四幅图片（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，老师点击动物的头部,检验幼儿的回答。 老师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些改变。有那些改变呢？（幼儿回答，如空气中水分许多、特别潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些改变，所以就表现出一些反常的现象，人们驾驭了这些规律，就能预知天气的改变了。” 7、听一听
30、 “农夫伯伯不仅能通过看小动物的表现来推断气象，他们还能通过听小动物的叫声来推断气象改变呢。我们一起来听一听？” 播放青蛙知了 “知了青蛙一般在什么时候叫？”老师用儿歌小结图片内容。点击知了学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。” 播放蜜蜂学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。” 播放鸡“天要下雨，鸡不进窝” 8、学说心情预报，体验胜利的欢乐，争做小小气象员通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人心情。 师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你细致视察一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气
31、状况来表示？” 请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。 师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！ 请配班老师播报心情预报：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小机智，现在播报心情预报，今日森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，感谢大家收看，再见！ 师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜爱的小动物的心情吧！抓紧和你的小伙伴先说说吧！” （三）结束部分 老师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预报一下你喜爱的小动物心情吧！（幼儿表演，老师给与激励） （四）延长活动 让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂
32、蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。 （五）活动反思 我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。 本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。 在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注意了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。 活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进行沟通，为他们创设了一种主动、主动的活动氛围，充分
33、调动了幼儿的想象力和创建力。但老师的随机教化实力和指导性语言的运用，还存在很多的问题，我会在平常的日常教化中不断反思自己的教化行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。 这个活动，源于孩子们对天气的探讨，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要留意引导孩子们生活中去体验、感受别人的心情，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教化活动更重要的是老师把握教化的系统性和主题活动连贯性的实力，及老师驾驭心中大目标、限制眼前小目标和随机接受新目标的实力。 深知自己的实践与理论还
34、存在很大的距离，恳请各位领导和老师提出珍贵看法。 托班科学教案：小球躲起来了 幼儿园托班科学教案：小球躲起来了活动目标： 1、乐于在水中玩球。 2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生新奇。 3、学说小球躲起来了、小球浮现来了。 4、体验与同伴一起玩水的欢乐。 活动打算： 1、在水箱中接满水；乒乓球若干。 2、石头一粒。 3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。 活动过程： 1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的爱好。 师：小挚友，今日王老师手里有珍宝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自由揣测） 2、观看沉浮。 师：这两个珍宝都喜爱在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？ （
35、很明显一看就知道石头沉下去了）师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由揣测后老师示范） 3、敢看嬉戏小球躲猫猫。 （1）师：小挚友听，什么声音啊？（配班老师发出小猫的声音）哇，乒乓球可胆怯小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上确定会被小猫望见的。（幼儿自由发言） （2）师示范嬉戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：小球躲起来了。见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：小球浮现来啦！ （3）师示范嬉戏其次遍，激励幼儿一起说：小球躲起来了。小球浮现来啦！ 4、分组嬉戏。（师讲明嬉戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮现来。） 幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了 幼儿园大班科学教案：
36、小纸片站起来了 设计思路 纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟识和喜爱的，但幼儿对纸的相识仅仅是一些感性阅历，对纸的变法、玩法还不是很深化，扁扁的纸片如何站立起来？纸片变形后会组合成美丽的模型针对这一状况我设计了这节教化活动，给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是许多的，以激发幼儿探究纸的欲望。 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调实力和思维灵敏力。 2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。 3、培育同伴间的合作实力。 活动打算 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模
37、型一个、手工纸若干张 活动过程 一、 故事导入（幻灯片出示） 1、师：来，老师给小挚友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！ 2、故事后提问：小挚友小纸片想干什么呀！（站起来） （评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探究欲） 二、 幼儿探讨 1、师：小挚友想想你们有什么好方法能使它站起来？ 2、幼儿自由探讨 3、师：小挚友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主探究活动 1、幼儿第一次探究 （1）幼儿操作，老师指导。 （2）共享探究成果。 2、幼儿其次次探究 （1）再次投放材料剪刀和胶水 师：今日还请来了两位好
38、挚友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时肯定要留意平安和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。（幼儿操作，师指导） （2）共享成果。 （评析：这两次探究活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；其次次探究：又投放了协助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。） 3、幼儿第三次探究 （1）出示城堡，幼儿感受纸的改变。 师：今日老师还给小挚友们打算了一处漂亮的景观，一所城堡，
39、小挚友视察一下它是由什么做成的？ （2）幼儿探讨。 （3）老师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小挚友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。 师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形态？ 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小挚友再想方法使他们站起来，请每组五个小挚友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，老师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解，相互
40、共享。 （评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的改变：一张纸片可以变多种形态，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小挚友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作实力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的实力和思维实力。） 四、小结： 小挚友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奇妙多不多？好咱们去告知别的小挚友这个隐私好吗？ （评析：这是一节
41、科学教化活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教化活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教化目标进行，而且是由浅入深逐步深化的一个教化过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。） 托班科学教案：小球躲起来了 幼儿园托班科学教案：小球躲起来了 活动目标： 1、乐于在水中玩球。 2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生新奇。 3、学说“小球躲起来了”、“小球浮现来了”。 4、体验与同伴一起玩水的欢乐。 活动打算： 1、在水箱中接满水；乒乓球若干。 2、石头一粒。 3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。 活动过程： 1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的爱好。
42、师：小挚友，今日王老师手里有珍宝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自由揣测） 2、观看沉浮。 师：这两个珍宝都喜爱在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？ （很明显一看就知道石头沉下去了） 师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由揣测后老师示范） 3、敢看嬉戏“小球躲猫猫”。 （1）师：小挚友听，什么声音啊？（配班老师发出小猫的声音）哇，乒乓球可胆怯小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上确定会被小猫望见的。（幼儿自由发言） （2）师示范嬉戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮现来啦！” （3）师示范嬉戏其次遍，激励幼儿一起说：“小球躲起来了。” “小球浮