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1、2022年平行线_小学四年级教案教学目标1相识平行线，初步了解平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线2培育学生操作的初步技能3渗透分类的思想，透过现象看本质的观点教学重点理解平行线的概念和性质教学难点1理解“同一平面”2会用三角板和直尺画平行线教学过程一、导入新课1老师谈话：前面我们学习了两条直线相互垂直的位置关系这节课我们接着探讨同一平面内两条直线的位置关系（板书：同一平面 两条直线）2学生摆小棒利用手里的小棒，每根小棒代表一条直线，每两根为一组，请你用这些小棒摆一摆，看看在同一平面内两条直线的位置关系你能摆出几种状况两个同学一组可以相互合作、相互商议二、探究新知（一）教学平行线的概念1出
2、示下列图形2探讨：你能依据它们的位置关系给它们分分类吗？说出分类的理由3持不同分类方法的同学进行辩论4老师小结：表面上看起来不相交，假如把两条直线无限延长后相交于一点，看来今后不能先看表面现象，要看到其实质5老师讲解：这两组直线表面不相交，延长后也不相交，这才是真正的不相交，这就是我们今日学习的平行线（板书课题：平行线）6学生尝试概括：什么是平行线？7老师出示长方体：老师提问：这两条直线延长后相交吗？它们是平行线吗？8师生进一步概括平行线的定义（给重点处加标记）学生探讨：平行线应具备哪几个条件？9播放视频“平行线举例”10出示练习：下面各图中哪些是平行线；哪些不是？（二）教学平行线的性质1出示
3、图形：老师提问：你们所说的宽度是指哪一条线段？（板书：平行线间的距离）2老师小结：两条平行线间的距离到处相等，这是平行线的一个重要性质，这一特性在生活中有广泛的应用3实践操作（1）利用若干小棒摆，变换不同位置、方向，使它们相互平行（2）小组合作：利用两根皮筋，使它们相互平行、两个小组合作，使其两两平行三、画平行线1学生自学：平行线的画法（见第133页），并尝试画出一组平行线2演示视频“平行线画法”3老师小结平行线画法：靠紧、画线、平移、画线4探究与尝试：你还有其他画平行线的方法吗？四、质疑小结1让学生看书并提出疑问，组织学生解疑2提问：通过今日的学习，你都学会了什么？小结：定义：在同一平面内，
4、不相交的两条直线叫做平行线性质：两条平行线间的距离到处相等平行线画法：靠紧、画线、平移、画线五、布置作业完成第134页第1题检验下面的各组直线，哪组是平行线，哪组不是平行线？完成第134页第2题检验下面每个图形中哪两条线段是平行的完成P134页第3题用直尺和三角板在练习本上画两条平行线4推断永不相交的两条直线叫做平行线（ ）在同一平面内的两条直线叫做平行线（ ）在同一平面内的两条直线不相交，就肯定相互平行（ ）在同一平面内，不相交的两条线叫做平行线（ ）六、拓展练习和1号棱平行的有哪些棱？还有哪些棱相互平行？板书设计探究活动摆长方形或正方形活动目的巩固垂直概念学生打算火柴棍（一盒 ）活动过程P