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1、幼儿园小班生活教案：我学会穿鞋子了幼儿园小班健康教案：我学会了，我欢乐 活动目标： 1、知道通过自己的努力是可以学会很多的东西的。 2、通过看图的方式，学习折钱包并明白自己的学习策略。 3、通过与同伴的沟通，体验学会本事后的欢乐心情。 活动打算： 每位幼儿一张正方形的蜡光纸 活动过程： 1、谈话：我会 老师：虽然我们是小班的小挚友，但是已经会做很多的事情啦！你知道自己会做哪些事情吗？ 老师激励幼儿依据自己的实际状况作出回答，老师在确定幼儿的同时，帮助幼儿分析，让他们较明确的、真实的知道自己的实力。 2、尝试学习看图折钱包。 理解折纸步骤图的含义。 老师出示一张正方形的蜡光纸，告知大家：我们今日
2、要学习折钱包。启发幼儿看折纸步骤示意图，折出小钱包。老师引导幼儿看图中的虚线、箭头等，帮助幼儿理解图式的意思，激励幼儿大胆的进行折纸活动。 学习看图折钱包。 幼儿尝试折纸，老师留意在过程中帮助有困难的幼儿，帮助他们理解步骤图的含义，但是尽量不要代替他们折纸。 反思自己的学习过程。 3、展示幼儿作品，体会其中的欢乐。 向同伴展示并介绍自己的作品。 老师：我们今日看图学会了折钱包，下面，我们去小班给他们看看我们的钱包，告知他们是我们自己折出来的，好吗？老师与幼儿共同到邻班去展示并介绍自己的作品。 体验学习的欢乐。 老师：你们给同伴看自己的钱包，心里有什么样的感觉？你们很快乐很兴奋是因为什么呢？老师
3、：你学会了折纸，你很欢乐，你还学会什么？你欢乐吗？激励幼儿大胆地讲解并描述。 幼儿园小班故事教案：鞋子秋千 设计意图： 故事鞋子秋千是一个充溢友爱的情感故事。孩子在听听说说中，肯定能感受到拥有挚友是一件欢乐的事情。同时故事中“森林”“威猛”和“地动山摇”等好听的词汇也特别便于孩子们学习和理解。其次，三个小动物间的对话，简洁也重复，特别适合小班孩子学习和仿照。所以在设计本次活动时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来仿照小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的欢乐。 活动目标 1.理解故事的主要内容。 2.能主动地用动作和声音仿照小动物间的对话。 3.感受拥
4、有挚友的欢乐情感。 活动打算 1、森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。 2.、五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。 3.、音乐（完整讲故事时运用） 活动过程 一、导入故事，激发爱好。 1.出示森林背景图。 师：孩子们，看，这是什么地方？ 幼：森林。 小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有许多许多树的地方叫森林。 2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。 师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？ 幼：漂亮、猛烈的狮子。 师：我知道，你讲的漂亮、猛烈就是很威猛的意思。今日这只威猛的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子？ 幼：特殊大。 3.出示图片一，理解词
5、语“地动山摇”。 师：对，这双皮鞋特殊大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用振动动作协助表达），远处的高山也起先怎么样？（老师用摇摆动作协助表达） 幼：草地振动起来，石头摇起来了。 师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？ 4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找挚友了。 评析：活动导入开宗明义，用闲聊的方式带着孩子轻松走入故事，效果很好。 当孩子说不出“威猛”时，我们要擅长从孩子的回答中捕获他们可能的理解词汇，从而引领孩子学习新词语。这不失是一个好策略。 二、观赏故事，理解
6、故事的主要情节并学说对话 （一）狮子找乌龟做挚友 1.出示图片:草丛里的乌龟。引导幼儿视察乌龟壳的特征并揣测出乌龟。 师：走呀走，找到一个挚友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？ 幼：硬硬的壳。 师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。 2.学说狮子问话。 师：细致听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你情愿做我的挚友吗？” 师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。 幼儿学说狮子问话。 3.学说乌龟回答。 师：乌龟最终听到了。他摇摇头说：“我才不情愿呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。” 师：乌龟答应了吗？为什么？ 师：哦，乌龟胆怯狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来
7、学一学？ 幼儿学说乌龟回答。 （二）狮子找猴子做挚友。 1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿视察小猴长尾巴的特征并揣测出小猴。 师：乌龟胆怯狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又接着往前走，走呀走，找到一个挚友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。 （1）学说狮子问话。 师：大狮子很想和猴子做挚友，它可能会怎么问呢？ 师幼：“小猴，小猴，你情愿做我的挚友吗？” （2）学说小猴回答。 师：小猴会答应吗？为什么？ 幼儿自由揣测。 师：是呀，小猴胆怯狮子的大皮鞋，小猴子赶忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它可能会怎么说呢？ 师：对，小猴子站在树上，低着
8、头，看着狮子，大声说：“我才不情愿，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。” 师：狮子站在树上没听到。我们一起用洪亮的声音帮猴子回答狮子吧！ （3）师幼交换角色练说。 （三）感受狮子由难过到欢乐的情感改变。 1.出示图片狮子难过的表情。 师：找了半天，大狮子没有找到挚友，你猜他的心情怎样？（将大狮子的嘴巴贴成难过的样子。） 小结：挚友们都胆怯大皮鞋，都不情愿和狮子做挚友。所以狮子难过地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想个方法？ 让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？ 幼：不要穿这双鞋了。 师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？ 幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。 幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。
9、幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。 2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千”。 师：你们想的方法真多。大狮子很聪慧，也想了一个方法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）这就是他想出的方法，谁看懂了？ 师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？ 幼：鞋子秋千。 师：乌龟和猴子望见了，都来荡秋千，都情愿和狮子做好挚友了，现在狮子的心情又会怎样呢？ 幼：兴奋。（老师刚好把狮子嘴巴贴成快乐的样子。） 评析： 小班孩子的学习是充溢嬉戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不仅奇妙地激起了孩子们帮助狮子找挚友的爱好，而且还帮助孩子们尝试学习依据动物的局部特征揣测动物的方法。 老
10、师的连接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿主动地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者渐渐地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。 老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了揣测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避开了单调的重复，让故事到处充溢惊喜。 有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型仿照学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让其次次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次剧烈地感受语言学习的乐趣。于是，老师奇妙地引导幼儿边仿照猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮
11、子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。 活动延长 将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们表演故事鞋子秋千。（江苏省张家港市梁丰幼儿园 黄贤） 幼儿园小班数学教案：鞋子配对 幼儿园小班数学教案：鞋子配对 一、活动目标： 1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、初步培育视察力和动手实力，萌发对科学活动的爱好。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。 难点：找寻鞋底的隐私，特殊是形态：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。 二、活动打算： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的
12、鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。 2 、欢快的音乐一段。 3、半圆形的座位支配，中间留有空地，便于活动。 三、活动过程 （一）惊奇的鞋子 1、老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（老师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗？（幼儿揣测，引导幼儿发觉两只鞋子的不同） 2、老师小结：两只大小不同、形态不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒适了。 （二）我的鞋子 1、师
13、：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特殊的地方呢？ 2、引导幼儿视察、比较自己脚上的鞋子，激励幼儿大胆地说说自己鞋子的特殊之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来视察） 3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些隐私外，它还有什么特殊的地方呢？ 4、老师供应白纸，引导幼儿视察鞋底的隐私（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再视察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形态是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。 5、老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形态也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。 （三）鞋子配对 1、（
14、出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小挚友很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小挚友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？ 2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也根据鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形态以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。 3、幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。 4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲解并描述） 5、师：把两
15、只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿视察鞋底的形态和花纹） 6、幼儿视察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形态也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。 7、老师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形态和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。 8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。 （四）养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们的小挚友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很便利，也不会穿错了，看上去也很美丽。 2、平常，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又便
16、利又快，而且，看上去也舒适。 幼儿园小班主题教案：我是哥哥（姐姐）了 幼儿园小班主题教案：我是哥哥（姐姐）了 活动目标 1.萌发幼儿当哥哥姐姐的骄傲感，情愿为弟弟妹妹做榜样。 2.激励幼儿大胆主动的与弟弟妹妹进行交往。 3.学习关切和帮助别人，运用已经学过的折纸技能，尝试为小挚友做礼物。 活动打算 1.事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。 2.歌曲小娃娃跌倒了的磁带；故事成成当哥哥的磁带及挂图； 3.折纸范例2个；幼儿用折纸用的纸张。 活动重点：情愿为弟弟妹妹做榜样 活动难点：幼儿能大胆主动的与弟弟妹妹进行交往 活动过程 1.组织幼儿探讨：小班小挚友是怎样上幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？弟弟和
17、妹妹和你有什么不一样？ 评析：通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小挚友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。 2.师：小挚友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢？（激励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、嬉戏等方面应当怎样做，怎样关切小弟弟和妹妹。） 有一个小弟弟在路边摔倒了，哭个不停，怎么办呀？谁能帮助他呀？（请幼儿发表自己的做法。）那我们来听一听歌曲中唱的小挚友是怎么样来帮助小弟弟的。 3.幼儿观赏歌曲小娃娃跌倒了 提问：小弟弟摔倒后，怎么样啊？假如你摔倒了会怎么样？歌曲中的小挚友怎么做的？ 4.再观赏一遍歌曲，小挚友一起打节奏。 评析：通过观赏歌曲，让幼儿
18、联系实际说一说自己的做法，会使幼儿有一种骄傲感，感到自己长大了，更应当为小弟弟小妹妹做出榜样。 5.师：有个小挚友，也上中班了，他很想做哥哥，可是他遇到了麻烦，是什么麻烦呢？他能做一个真正的哥哥吗？请小挚友听故事成成当哥哥 6.看图片，听故事成成当哥哥 提问：谁是成成的妹妹？成成和妹妹玩什么？妹妹让成成帮她干什么？成成会吗？他怎么么样帮助妹妹的？妹妹兴奋吗？后来小西妹妹为什么兴奋了？成成怎样学会系鞋带的？ 评析：通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的骄傲感 7.师：小挚友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的学问多，本事大，要不怎么帮助他们呢？ 8.今日老师打算了两件小礼物，要送给小班
19、的小挚友，你们看，怎么样啊？（展示折纸范例），你们想送什么礼物给弟弟妹妹呢？，老师只给大家打算了各种彩色纸，你能用这些纸做个小礼物送给弟弟妹妹吗？（提示幼儿想好了再做）你想做个什么呢？（请幼儿说出自己的想法） 9.幼儿进行折纸活动。老师进行指导工作，对有困难的小挚友，赐予帮助。幼儿完成作品后，老师给小挚友的作品写上名字。 师：我们把小礼物送给小班的小挚友吧，别忘了，要给小挚友说一句话，如：这是我折的小鸟，你能高兴奋兴上幼儿园，我把这个送给你。 评析：通过为小班的小挚友送礼物把活动推向了高潮，幼儿的主动性高涨，从内心深处感到自己长大了，有剧烈的骄傲感和自信念，激发了幼儿在新的一年里奋勉上进的愿望
20、 活动延长：带领小班的幼儿熟识幼儿园 活动反思 通过活动，幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小挚友的骄傲感，能较快地适应中班的新环境，在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中，初步形成责随意识，并获得了一些相应的学问和技能。但也存在明显的不足，幼儿在为小挚友送礼物的过程中表现得都特别热忱，但不会表达，只是把礼物放到小挚友的手中，却没能按要求说话，还须要在今后的活动中应尽可能多地为幼儿供应表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说。 幼儿园主题教案:我长大了 幼儿园主题教案:我长大了 “我长大了”主题 主题生成 近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控实力较差、做事情卤莽，很少幼儿能去主动的关切、体谅
21、他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“我长大了”这一主题探究活动。 活动目标 能明白遵守纪律的重要性，学会限制自己的心情，懂得敬重、关切、爱惜、体谅他人，并加强幼儿的自信念及主动的对待事情的看法。 活动一： 谈话“我长大了” 师：小挚友，现在你们是大班的哥哥姐姐了，在幼儿园应当怎么做？在家呢？ 幼儿的谈话记录： 在幼儿园 “要帮助老师做事情。” “自己的事情要自己做好。” “要和小挚友友好相处。” “要帮助小挚友们做事情。” “不打架、不骂人、不抢玩具。” “排队要快、不推不挤。” “少玩玩具，多看书，多学习，还要学会认字。” “爱惜花草树木，爱惜动物。” “要保
22、持清洁，不乱扔垃圾。” “要整理好自己玩过的玩具。” “不大吵大闹，仔细听讲。” 在家里 “不吵爸爸、妈妈买玩具。” “帮家里人做力所能及的事。” “要敬重老人。” “少看电视，多画画，多学习。” “自己吃好饭，不奢侈粮食。” “要看好弟弟、妹妹。” “不做危急的动作，不乱吃东西。” “要讲礼貌，会倒茶给客人喝。” 活动二：统计“我家有几口” 致家长的一封信 敬重的家长： 您好！ 我们现在在进行“我长大了”的主题活动，旨在树立幼儿敬重、关爱他人；能参加 家庭分工及英勇、负责任、守规则、解决问题等良好品质。 请您帮助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书（书名自定）。请下周三带来。
23、 注：请家长将家园联系手册填写好下周交来。 感谢您的支持！ 分析：幼儿通过统计活动，能了解家庭的人口。 活动三：“大带小活动” 谈话 师：你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了，你们应当怎么帮助弟弟妹妹呢？ 主题小结：幼儿知道自己已经长大了，会做很多事情，并情愿为成人做一些力所能及的事。 幼儿园小班语言教案：下雪了 一、作品赏析 （一）内容简介 下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪他们拿种各样的东西，急连忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢，原来 （二）主题分析 这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充溢悬念的氛围中，孩子们可以学习并驾驭动物的名称与
24、各种象声词。这是一个深受小年龄孩子宠爱的故事，他们喜爱悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。 （三）情节分析 故事一起先匆忙奔跑的各种小动物，一下子就激发了孩子的新奇心，使他们充溢阅读的愿望。 随着故事的推动，越来越多的小动物加入到匆忙奔跑的行列，他们究竟去哪里呀?剧烈的新奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。 原来，一群动物挚友正在一起滚雪球、堆雪人呢!当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的欢乐所感染。 故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃跑的样子，充溢了童趣与惊险，那份欢乐也达至高潮。 （四)角色分析 银装素裹的大
25、地上，空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛他们身上都穿着美丽的衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套他们这是去哪儿呀?小动物一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的新奇心，充分 引发了他们的阅读爱好，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。 (五)图画分析 1、画面构图、色调 故事的背景是一片白皑皑的大地，很简洁。大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔跑的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子视察、发觉和讲解并描述。 2、图画中隐
26、藏的细微环节 故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的阅历。 故事每个跨页中，除了匆忙奔跑的小动物之外，还有一个小动物在街角、门后探出脑袋，睁着狐疑、惊异的眼睛，一如孩子们新奇的心理，既点出了询问“去哪儿”的主题又增加了画面的情趣。 (六)语言分析 “小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子们积累了动物名称的阅历：表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学习并驾驭动物的叫声与各种象声词；反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中仿照运用。 (一
27、)活动设计 1、设计思路 喜爱小动物是孩子的天性。故事中出现的小动物，是孩子们比较熟识的，而孩子印象中小动物的名称，或许是成人口中其叫声的代名词，比如：宝宝快看，喵喵来了。对于小班的孩子，应当赐予正确、科学的语言信息。所以，知道小动物的精确名称是此次活动的目标所在 象声词往往与形象亲密相关，孩子一听到某种象声词，立即可以唤起对某种形象的感知。如，听到汪汪，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与正确的名称建立联系，有助于孩子的语言学习。 2、活动目标 (1)相识小狗、小猫等几种小动物，能精确说出它们的名字，并了解动物的显著特点。 (2)知道嬉戏规则，体验嬉戏的欢乐。 3、活动打算 图画书下雪了、P
28、PT课件 图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等） 录音：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声 图片：游泳池、操场、图书室等场景 火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个 4、活动过程 (1)引发爱好 老师播放小猫、小狗叫声的录音： 猜猜是谁在和我们打招呼？（结合幼儿讲解并描述，出示图片。） 他们是怎么叫的？ 2，老师播放小鸡、小牛的叫声录音： 这又是谁在叫呢（结合幼儿讲解并描述，出示图片） 咦？这么多小动物，他们这是要去哪儿呀？ （2）故事观赏 （播放ppt课件。）刚刚你们又听到了什么叫声？ 那是谁在叫呢？（出示故事中的动物图片，老师
29、点击随意动物叫声，幼儿说出小动物的名称。） （再次完整观赏故事） 小结：原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不一样的。 (3)嬉戏 ：你去哪儿呀 刚刚你都看到了哪些动物? 这么多小动物都去哪儿呀? 我们玩个嬉戏，好不好? 怎么去玩呢?(老师戴上火车头胸饰。)开火车去吧。 哪些小动物想去呢?(出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。） 你最想到哪里去玩呢?(场景图片。） 玩嬉戏： 玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“(动物)，你去哪儿呀？”“(叫声)，我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车接着开 依次询问小动物，象声词回答正确的即能上火车。（询问动物的依次
30、要根据故事的情节，以使孩子理解故事。） 玩法二：火车头还可以这样问：“咩咩咩，你是谁呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪儿呀？”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。 玩法三：火车头可以动物特征来开展嬉戏，如“有翅膀，我是谁“有翅膀，是小 鸡”；“有翅膀，还能飞，我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。回答正确即能上火车。 （4）活动延长 接着收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。 (二)活动设计2 1、设计思路 孩子们相识了各种小动物，能精确叫出它们的名字，并学学它们的叫声，还积累了肯定的象声词，提高了发音及语言发展的实力。 在动动口之后，能不能动动手
31、、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用各种材料 大胆地表现呢?我们一起来行动吧！ 2、活动目标 (1)视察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的 (2)用自己喜爱的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。 （二）活动打算 图画书下雪了、PPT课件 图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物(小羊、小 、老虎等) 图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果 事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂 “雪地”背景 大、小白色圆形卡纸片人手一份 各种物品小卡片：圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等 )、长方形的(树枝、花枝等)
32、固体胶、抹布等 4、活动过程 (1)解读故事情节 观赏PPT第11 6页： 。 一这是谁?，他的手里拿着什么?(或提问：拿着什么在急连忙忙地走? 一(出示图画书第1 5、1 6页。)故事里有哪些小动物？ 一他们都拿着什么呀?(出示图片。) 一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗? 观赏PPT第1 7、1 8页： 一他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。) 一你们望见过小雪人吗?小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？ 想一想： 一你们望见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？ 小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。 (2)“堆”雪人 一你们想
33、不想也来“堆”个雪人? 材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。 玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。 老师关注：材料的相宜性；固体胶粘贴的方法。 (3)续编新故事 “雪人”完成后，幼儿可以选择喜爱的小动物(特殊是故事外的其他小动物)图片 贴在作品上，用故事里的语言说说：“，你去哪里呀?” 几个幼儿拿着作品排成一排，轮番用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一 本新图书。 (三)活动拓展 1收集各种小动物的图片，说说它们的名字，并学学它们的叫声。 2找找生活中还有哪些东西也会发出叫声，学学它们的声音，积累更多象声词。 (四)阅读区的活动 1、活动名称：熊叔
34、叔来啦 2、活动意图：想象熊叔叔被吵醒后发生的事情，能大胆涂鸦并讲解并描述。 3、活动打算：彩笔、绘画纸。 4、活动提示： (1)猜想熊叔叔被吵醒、追逐小动物后可能发生的事情，并尝试用彩笔涂涂画画。 (2)情愿大胆地将自己的想法介绍给别人听。 (王红裕) 幼儿园小班体育教案：小鸡长大了 【设计意图】 对于小班幼儿来说，小鸡是孩子们特别宠爱的小动物之一，而且在嬉戏中还能发展幼儿的想象力，熬炼幼儿走、跑的实力，培育孩子们的合作意识，所以设计了这一好玩的户外嬉戏。 【活动目标】 1.熬炼幼儿行走、跑的实力。 2.培育幼儿初步的合作实力。 【活动打算】 纸箱自制老母鸡、小虫卡片、小鸡头饰若干 【活动重
35、、难点】 幼儿走跑的实力。 【活动过程】 一、谈话激趣，示范引入 老师藏在老母鸡的肚子里，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡长大了，伸伸脑袋出来了；小鸡小鸡长大了,拍拍翅膀出来了；小鸡小鸡长大了，两条小腿出来了；小鸡小鸡长大了，高兴奋兴蹦出来了。” 请幼儿细致看小鸡是怎样从蛋壳里出来的。 二、师幼共同玩嬉戏 1.幼儿说儿歌，教幼玩小鸡出壳的嬉戏。 2.捉小虫 谈话：小挚友你们看草地上有很多小虫子，现在小鸡长大了、我们该自己到草地上捉小虫子了。 其中两个幼儿合作钻进老母鸡的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小虫；看哪一组桌的虫儿最多。 师幼起先嬉戏。 留意事项：走跑时要当心绊倒、以免碰撞。 三、嬉戏：老
36、鹰抓小鸡 小挚友，小鸡已经长大了，老鹰要来捉小鸡，我们应当怎么办。 老师扮演老鹰，幼儿扮演小鸡。 【活动延长】 请几名幼儿手拿纸箱一个跟着一个走，连在一起玩开火车的嬉戏。 【活动反思】 孩子们对这一嬉戏很感爱好，熬炼了幼儿的走跑的实力。很多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示幼儿不要碰撞，对于小班的幼儿躲闪的实力还有肯定的难度，可多加练习。 小班社会教案 我会自己穿鞋了 活动目标： 1、能分清鞋的左右，学会自己动手穿鞋。 2、体验自己穿鞋的成就感。 3、通过视察鞋的正反及自己穿鞋的嬉戏，提高幼儿视察辨别实力、手脚协调实力。 重点难点： 能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。 活动打算： 1、活动
37、时间支配在午睡后。 2、一双鞋。 活动过程： 一、老师把鞋穿反，导入主题 师：珍宝儿们，杨老师要你们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今日的装扮怪怪的，可是我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。 生：杨老师，你的鞋子穿反啦！（若没有幼儿发觉，留意引导他们从头到脚视察：你们看嘛，我的脸上没有脏东西吧？我的裙子也是干净的呀？我的鞋子也干干净净的？）师：呀，真的穿反了！（尴尬）老师确定是刚刚睡觉没睡醒。你们自己也检查一下，有没有珍宝儿和杨老师一样把鞋子穿反的？ 二、引导幼儿视察，总结阅历 生：老师，*（或我）的鞋穿反了。（若小挚友没有发觉，老师可以主动视察：我看到有珍宝儿把鞋也穿反了）师：看来我们班还
38、是有珍宝儿和老师一样把鞋穿反的，那怎样才知道自己的鞋有没有穿反呢？（幼儿思索中）师：你们看，杨老师现在的鞋子是穿对的，然后脚尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑的样子，我的鞋子在说：杨老师，你好棒，鞋子就是这样穿的！你们看，现在杨老师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖，我的脚都已经不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着：杨老师，不对不对！你的鞋子又穿反啦！是不是不兴奋的样子？ 小结： 1、两个好挚友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈。（鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的；假如没有穿对，她就撅着小嘴巴。） 2、小粘粘，放两边。（针对有粘粘的鞋） 三、幼儿脱鞋，玩碰一碰的嬉戏 师：珍宝儿们
39、，那你们现在还会不会把鞋穿反了？（不会/会）恩，我不信，现在把鞋子都脱下来放到前面来（提示：走路的时候当心一点，不然穿着袜子简单滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整顿纪律：12334,56778,123坐好了）师：我看哪一桌的小挚友最先做好，就最先穿鞋。穿对的小挚友杨老师就在额头上给他印一个棒棒的章。 师：这一桌的小挚友先来。（一桌一桌的穿，老师用儿歌引导，激励幼儿自己穿。）嬉戏中结束活动，老师总结：今日小二班的好多珍宝儿都得了棒棒的印章，你们都特别棒！那明天早上你们起床的时候就跟妈妈说：妈妈，我会自己穿鞋了！我要自己穿！对不对？明天来幼儿园杨老师要问你们的家长，看哪些珍宝儿是自己穿的，哪些
40、是最棒的孩子！ 师：现在珍宝儿们去排队洗手，因为刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细菌。 活动延长： 1、我是乖孩子，自己的事情自己做：激励幼儿尽量学会自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干的好孩子！ 幼儿园小班生活教案：自己动手剥 一、设计意图： 幼儿的生活教化离不开基本的生活技能和生活卫生习惯的培育。在我们的日常生活中，一般家长都不够重视孩子生活自理实力的培育，总是认为孩子张大了就什么都会了。就是幼儿园教化中，好像也或多或少存在着忽视之处。如我们常常会在托班和小班看到这样的情景：幼儿正在吃已剥好壳的茶叶蛋，已剥了皮的水果，或者是已剥了包装纸的点心等。老师可能是出于为了不让孩子弄脏
41、衣服或地面或者是孩子速度太慢等等可以说是好心的缘由吧。但其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手的机会给剥夺了，不仅如此，渐渐地幼儿的依靠性也会滋生而长。因此，无论是家庭教化和幼儿园的教化都应当加强重视幼儿独立生活实力的培育。 小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不完善，那么我们更应利用日常生活教化的契机，让他们学习一些简洁的、基本的生活技能，发展他们的动手实力。 “自己动手剥”这一生活活动，就是帮助幼儿在遇到吃些带皮、带壳、带包装纸的食品时，能不依靠于别人，自己动手剥，学习一些剥食品的技能。在开展这一活动过程中，应当充分结合幼儿的日常生活活动，如午餐、午点，让幼儿尝试如何动手剥，获得感知的体验，并可创设一些嬉戏，再供应多种可剥的食品，让幼儿进一步练习动手剥、喜爱剥、会剥。以至在日常生活中，再也不要依靠于别人，自己动手剥，甚至能帮大人剥一些东西。在这同时，除了培育幼儿的动手实力以外，还应留意培育良好的卫生习惯，在剥食品时，不乱丢外壳和残渣，并能放在指定处。 二、活动目标 1、学习自己动手剥些食品的皮、壳或包装纸等，提高实践操作实力。 2、能把剥下来的食品外壳或残渣放在指定的地方。 三、重点与难点 重点：驾驭一些剥食品的技能。 难点：在日常生活中不依靠别人，会自己动手剥。 四、活动打算： 供应若干带皮、带壳、带包装纸的食品。 五、活动流程 尝试练习巩固