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1、幼儿园中班数学教案：学习10以内的单双数幼儿园大班教案：相识10以内的单双数 幼儿园大班数学活动：相识10以内的单双数 设计思路： 相识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，依据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。纲要中体现出来的数学教化的新目标和教化价值，要求我们老师转变教化观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物
2、的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习阅历。 活动目标： 1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力； 3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。 活动打算： 2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起爱好 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物嬉戏中体验、感知单双数 1、老师讲解嬉戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比较中理
3、解单双数 1、探讨：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小挚友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、老师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好挚友。 四、在嬉戏与操作中区分单双数 1、找寻身边的单双数 2、分组操作 打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，
4、当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体嬉戏 抱一抱：单数自己抱自己；双数找个挚友抱一抱。 幼儿园大班数学教案：单双数挚友多 活动目标： 1、进一步相识并区分10以内的单、双数。 2、能进行有依据的揣测，并会用肯定的方法验证揣测的结果。 活动打算：教具：110的点卡，笔。幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、复习点卡是多少 二、相识单、双数。 1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找挚友，看看是不是每个点子都有挚友。 2、老师再出示点卡，请幼儿推断它是单数还是双数，并通过画圈找挚友的方法验证。 激励幼儿猜猜其它数是单数还是双
5、数，并与同伴进行沟通，说出自己的理由。 三、小组操作活动。 1、引导幼儿视察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“”。 2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“”。 3、依样填空格，请你在双数格子旁打“”。 4、视察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜爱的颜色。练习书写数字3、4. 四、活动评价。 1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和激励。 2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。 在上次数学活动中，幼儿对数学内容的驾驭并不是很好，但经过几天的复习巩固，今日幼儿在活动中对单双数的理解明显有了肯定的
6、提高，活动中幼儿主动了许多，发言的小挚友也多了。 活动反思： 在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采纳引导幼儿依据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发觉幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的状况，重新进行了思索。确定利用平常课间引导幼儿在合作玩民间嬉戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，最终功夫不付有心人，在其次教时有了肯定成效，许多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提高了。 大班数学活动：相识10以内的单双数义乌市机关其次幼儿园 俞兰贞 设计思路： 相识10以内的单
7、双数是大班幼儿学习的内容，依据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。纲要中体现出来的数学教化的新目标和教化价值，要求我们老师转变教化观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习阅历。 活动目标： 1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、
8、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力； 3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。 活动打算： 2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起爱好 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物嬉戏中体验、感知单双数 1、老师讲解嬉戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比较中理解单双数 1、探讨：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小挚友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解
9、决问题：“1”该送哪边？ 4、老师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好挚友。 四、在嬉戏与操作中区分单双数 1、找寻身边的单双数 2、分组操作 打算4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体嬉戏 抱一抱：单数自己抱自己；双数找个挚
10、友抱一抱。 幼儿园大班数学教案：学习10以内的序数 活动目标 1、培育幼儿学习序数的爱好。 2、发展幼儿的视察力、推断方向的实力和语言表达实力。 3、学习10以内序数，理解序数的方向性，正确运用序数词表述物体的排列次序。 活动打算 1、课件：2-4310以内的数 2、图片：10个不同的小动物，10层10个房间的楼房。10只企鹅，10条小鱼。 活动过程 一、导入 老师：小动物要来幼儿园找小挚友了，你们看！他们排着整齐的队来了。 二、绽开 1.小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小挚友看一看从左向右排，每只小动物排第几？ 请小挚友看一看从右向左排，每只小动物排第几？ 提问： （1）从左向
11、右排第5个小动物是谁？ （2）从右向左排第3个小动物是谁？ 2、看小动物们变成纵队向我们走来。 请小挚友说说从上向下排每个小动物排第几？ 请小挚友说说从下向上排每个小动物排第几？ 提问： （1）从上向下排小猪排第几？ （2）从下向上排第5的小动物是谁？ 3、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(老师出示楼房图片) （1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？ （2）老师提出要求，请小挚友将小动物送回家。 小猫住在第4层，从左边数第5间房子； 小兔住在第10层，从右边数第9间房子； 小猪住在第6层，从左边数第10间房子； 4、刚才小动物们的队排得太好了。 有一种小动物，它们生活在
12、冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队， 你们猜它们是谁？ 瞧！它们来了，由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队 （1）我们一起看看第几号企鹅派错了队？ （2）第几号小企鹅掉了队？ 找一找，它在哪儿？ 5、小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。 看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。 看一看，第几条鱼没编号？它应当排第几？ 三、延长 数学乐趣卡：2-4310以内的数 在正确是地方用圈进行标识。 教孩子学习10以内单双数的教案 教孩子学习10以内单双数的教案 笑脸娃娃和哭脸娃娃 设计意图相识单、双数是大班幼儿数学教学内容之一，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，常常会在生活中遇到单、双数的问题。如排
13、单队或双队；一顶帽子，一双鞋；双数的小挚友做什么，单数的小挚友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解，常常会出现这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我让幼儿通过实物操作（发觉问题）图案配对（进一步相识问题）数字对应(详细过渡到抽象)实际应用（解决问题）记录及语言表达（其他实力的发展）等活动，力图使幼儿通过亲自动手操作，发觉问题，相识问题，解决问题，从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。同时，通过激励幼儿主动参加活动，让他们充分感受胜利的欢乐，使他们在不断体验的过程中生发对数学的爱好，并希望通过类
14、似的训练和积累，使幼儿的思维方式顺当地从直觉行动思维过渡到详细形象思维并向抽象逻辑思维发展。 活动目的 1.相识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2.幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。 3.发展幼儿对数的辨别实力和快速反应实力。 活动打算 物质材料： 1.操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。 2.110的图案记录卡每个幼儿一份，老师用110图案记录图一张。 3.画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。 4.标有10以内数字的小汽车卡片若干。 5.似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，110的数字卡各一张。 学问阅历： 1.幼儿知道如何
15、按要求做记录。 2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。 环境布置： 1.过桥的场景。 2.停车场。 活动过程 一、操作活动（一）：实物配对 引导幼儿发觉单、双数的隐私，并相识单、双数玩具。 1.为每个幼儿打算两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么隐私。 2.把两种玩具分别配对，你会发觉什么隐私？ 小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。 3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。 二、操作活
16、动（二）：图案配对 1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。 2.幼儿讲解并描述记录结果。 3.老师和幼儿一起探讨110的数字中哪些是单数，哪些是双数。 三、找以单、双数形式存在的物体 1.在身体上找寻分别以单、双数形式存在的器官及物体。 2.在生活中找寻分别以单、双数形式存在的物体。 四、操作活动（三）：连线 以探讨单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。 出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。 五、嬉戏：过桥（音乐配嬉戏） 提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限
17、，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢？能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢？ 人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。 玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩23遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩12遍。 玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。 结束嬉戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。 活动延长：带领幼儿到生活中找
18、寻以单数或双数形式存在的物体。 幼儿园大班数学教案：树叶里的隐私（单双数） 活动目标： 1、理解单双数的实际意义，培育数数、统计和比较等应用数学的实力。 2、视察树叶特征，用语言表达自己对树叶的相识。 3、同伴间相互学习，体验探究的欢乐。 活动打算： 1、塑封好的树叶标本若干(陈设在两块展板上)、水笔人手一份。 2、相关表格两张。 3、幼儿初步学过单双数。 活动过程： 1、视察树叶，探讨树叶特征。 师：这里有什么呀? 师：树叶里藏着许多隐私呢，我们一起来看一看、找一找。 师：你发觉了树叶有什么隐私 2、叶片的统计与分析。 (1)数叶片，探究不同的数数方法感受应用数学中数数方法的多样性。 师：请
19、你数数一根叶柄上有多少枚小 叶片?记录下来。(幼儿用各种方法起先数叶片，老师巡回视察。) 师：这么多叶片，你是怎么数的? (2)探讨哪种方法又快又精确。 师：小挚友用了许多种方法数叶片你认为哪种方法又快又精确? 小结：生活中我们在数量较多的东西时，有许多种方法，小挚友可以采纳最适合你的方法，将东西数得又快又精确。 (3)分析探究叶片的单双数规律。 师：让小叶片两片两片做好挚友这种方法很好玩，我们一起用这种方法再来数一数。”(幼儿把叶片两片两片联结在一起，然后数一数，老师巡回指导。) 探讨分析： 师：你们发觉了什么?(有的树叶，它的叶片两片两片都找到了好挚友：有的还剩下一片没找到挚友。) 树叶分
20、类： 师：这里有两张表格，我们把都能找到好挚友的叶片送到这张表格里把还剩下一片没有找到挚友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发觉什么隐私。 统计数字： 师：都能两片两片成为好挚友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好挚友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少? 分析两类数字的特点： 师：6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数又是什么数呢? 师：6、8、10、12、14这些数是双数，7、9、11、13、15是单数。 师：谁有不同的看法吗?(探讨10以上的单双数。) 探讨发觉：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有阅历。 3、结束活动。
21、出示叶片数量是15的树叶建构完整的单双数序列。 师：这里还有一些树叶呢，请把它们放到单数或者双数的表格里去。 总结：今日我们发觉了树叶里的隐私，它们的叶片有的是单数，有的是双数。在我们的生活中还有很多关于数学的隐私，大家要专心去找寻！ 大班园本数学教案：轴承的奇妙（10以内的单、双数） 大班园本数学教案：轴承的奇妙（10以内的单、双数） 目标 1、通过轴承各个零件相识10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。 3、发展幼儿对数的辨别实力和快速反应实力。 打算： 各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸 过程： 1、
22、导入：老师出示数字宝宝，3、7、6告知幼儿数字宝宝想和我们大家玩找挚友的嬉戏，嬉戏要求请与数字同等数量的幼儿玩找挚友嬉戏，大家唱完歌曲之后要两两小挚友拥抱在一起。让幼儿去发觉规律，3、7个小挚友两两小挚友拥抱总有一个单的，6个小挚友两两拥抱就都可以找到好挚友。 2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找挚友的嬉戏，请幼儿帮忙。 老师讲解并描述操作方法：拿与数字相等的钢球宝宝，让他们两两找好挚友，都找到好挚友的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好挚友的用另外一种方法记录。 3、幼儿操作，老师巡回指导。 4、老师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好挚友都找到好挚友所对应的数字宝宝是双数，
23、然后让幼儿说两两找好挚友总有一个找不到好挚友所对应的数字宝宝是单数。在讲评时老师刻意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好挚友都能找到好挚友的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好挚友总有一个是单着的我们就叫它单数。 5、在幼儿相识了单双数，了解了单双数的基础上，让幼儿找找代表不同数量轴承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进行验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。 6、让幼儿从凳子下拿出打算好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数？假如幼儿
24、错了，老师可以当场与其他幼儿一起进行验证。 7、与幼儿玩反应嬉戏，在进行单双数练习的同时熬炼幼儿的反应实力。 8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。 9、结束：师：你们知道10以内的单双数，那我们班小挚友的数量是单数还是双数你们知道吗？让幼儿先揣测，然后让幼儿在区角活动时运用老师教的验证单双数的方法去验证一下。 幼儿园大班数学教案：身体上的单双数 幼儿园大班数学活动：身体上的单双数 【活动目标】 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。 【活动打算】 1、图片十张，110的数字卡一套，笔一支。 2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量110 不等）
25、 【活动过程】 一、老师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的爱好。 二、 1、老师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。 2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。 3、引导幼儿视察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？ 4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。 老师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、
26、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说110数字中的双数有哪些，单数有哪些？ 三、幼儿一起做嬉戏：摸宝 1、老师讲解嬉戏的规则：幼儿从箱中摸出珍宝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。 2、一起做嬉戏12遍。 四、复习巩固延长找寻身体上和活动室内的单双数。 1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等 2、请幼儿找寻活动室内什么东西是单？什么东西是双数？ 【活动延长】 让幼儿回家后，接着找寻家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。 教幼儿区分10以内单双数的教案 教幼儿区分10以内单双数的教案
27、 教学目标：1。通过嬉戏，让幼儿区分10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。 2激发幼儿参加数活动的爱好，培育幼儿主动思维的实力。 活动打算：1、肯定数量的卡通玩具。110的数字卡片若干。 2自制小奖品和金钥匙若干。 活动过程：1、介绍“中奖嬉戏”。 （1）提问：“什么叫中奖？”老师说明，帮助卡通宝宝找挚友。假如帮它们都 找到了挚友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。 假如其中有一个卡通宝宝找不到挚友，则不能得到奖品，也就是没有中奖 。 （2）讲解嬉戏规则。 每人请出若干数量卡通宝宝来做嬉戏。分成弟弟妹妹两队，进行竞赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈
28、”嬉戏的方法，来玩中奖嬉戏。 2第一轮嬉戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。 （1）第一轮竞赛结束后，引导幼儿探讨：他们能不能中奖？为什么？加深对嬉戏意义的理解。即：帮助卡通宝宝找到挚友，就能中奖，反之则不行。 （2）其次轮竞赛后，引导幼儿探讨：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道嬉戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。 小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到挚友，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到挚友，所以不能中奖。 （3）相识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。 3其次次玩中奖嬉戏，练习正确较
29、快速的区分10以内的单数和双数。 （1）介绍其次次中奖嬉戏规则：老师抽取10以内随意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个挚友相抱；如抽出的数字卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖，错者不得奖。 （2）嬉戏速度要求由慢到快。 （3）嬉戏评价。 4第三次中奖嬉戏，感知10以内单数和双数的排列规律。 （1）介绍嬉戏规则：有110的数字卡片，幼儿依据老师要求翻卡片，如翻对则中奖。 （2）出示从小到大排列的110的数字卡片（反面），告知幼儿这些数字卡片是从小到大，从1起先排队的，让幼儿了解其排列依次。嬉戏起先，老师发口令。1：翻出这些卡片中全部的双数。2：翻出这些卡片中全部的单数。 （
30、3）探讨：某某小挚友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢？ 某某小挚友怎么会翻得较慢，漏了一个单数？有没有让他翻得又 快又对的好方法？（感知和积累110中单双数见 （4）讲解小结。 后动延长：本次活动结束以后，可组织幼儿在日常生活中进行区分单双数的活动。如：利用点名机会，让幼儿从学号中辨别单双数；外出时，从大街小巷门牌号码上相识单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区分单数和双数。 家长参加：家长可与孩子一起进行区分单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看最终剩下的是一根还是一双，来推断从前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿肯定数量（10以内）的纽扣
31、或纸牌（超过10以内的数量），让幼儿运用已有阅历来区分单双数。 说 明：本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区分单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。部分幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性阅历，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的阅历，尚需帮助幼儿进行整理，使幼儿从详细的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计支配了本次活动。通过多个嬉戏活动环节，让幼儿区分单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的爱好，提高幼儿主动思维的实力。 幼儿园中班数学教案：学习排序 目标： 1、能按从高到矮或从矮到高的依次排
32、列7个以内的物体。 2、知道可以通过两两比较解决排序中的困难。 3、能细致视察物体的差异，并进行调整。 打算： 1、阅历打算：幼儿接触过排序活动，有肯定的排序阅历。 2、物质打算：教具：大图片两张；学具：幼儿用书（P45页），幼儿人手一支笔。 过程： 1、排队坐火车去旅游。 老师：我们今日来做“开火车去旅游”的嬉戏。老师请5个个子比较明显差异的孩子：我是火车头，我想请一个最矮的旅客排在第一个，请下面的小挚友帮我找一找。 幼儿指认，找出最矮的一个孩子排好队。 老师：剩下来四个小挚友也请你们根据从矮到高的依次帮他们排排队。请个别幼儿帮助排队，并请他们说一说用了什么方法。 老师小结：从矮到高排队时可
33、以每次都找最矮的来一个个排队。那从高到矮排队呢？帮助幼儿一起总结方法：从高到矮排队时可以每次都找最高的。并进行验证。 老师：还有两个小挚友也想一起来坐火车去旅游呢，我们帮他们来排排队，那现在的队伍应当怎么排了呢？请小挚友根据从矮到高和从高到矮的依次重新排列。 2、幼儿操作活动。 老师出示大图片：排排队。视察画面上的长颈鹿，说一说那个长颈鹿最高、哪个最矮，然后按从高到矮的依次在圆圈中给长颈鹿标上数字。 老师出示大图片：给放对的打勾。请幼儿逐一视察每一排的物体，说一说他们有什么不一样，看一看他们是怎么排列的。给按从大到小排的物体涂上红色；按从小到大排的物体涂上绿色；给从长到短排的物体画圈；给从短到
34、长排的物体打勾。 3、活动评价。 请幼儿示范从高到矮排队的方法，引导幼儿在排序有困难时，将两个物体放在一起比一比。 表扬活动中细致视察的幼儿。 幼儿园中班数学教案：学习5的分成 【活动目标】 1、在操作实物的基础上，理解5的分合。情愿用语言表达自己的操作结果。 2、尝试用数字记录自己的操作结果。 3、培育幼儿学习数学的爱好。 【活动打算】 1.一个信封、5个小星星，每个幼儿一份。 2.操作卡片1张、水彩笔、圆形宝宝、方形宝宝，每个幼儿一份 【活动过程】 一、 打算环节： 嬉戏请你跟我这样做 老师问幼儿：“请你跟我这样做？（老师拍五下）” 幼儿回答：“我就跟你这样做，（幼儿跟着拍五下）” 老师拍
35、手说：“请你跟我这样做？”（小手保藏起来） 幼儿拍手回答：“我就跟你这样做，”（把小手藏起来） 二、点数 师：快要过新年了，老师给小挚友打算了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？（小星星） 老师给了小挚友几个小星星呢？我们一起来数一数。 幼儿在小桌子上进行点数。 老师请个别幼儿点数。 三、幼儿自己探究。 1.师：5个小星星我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？我们小挚友拿着星星去试试，好不好。 2幼儿进行操作。 （1）师：“你是怎样分的？” 老师请个别幼儿说。（方形宝宝分2个，圆形宝宝分3个）。 （2）“和她分的一样的小挚友把手举起来，你们真棒”。 （3）师：还有谁跟他们分的不一样。 老师
36、请个别幼儿说。方形宝宝分1个，圆形宝宝分4个，（分的一样的幼儿举起手） （4）“老师将小挚友分的整理了一下，我们一起来读一读。” 出示全部的分合式，幼儿集体读一遍。 三、依据依次进一步理解5的分成。 师：老师也想来分一分，假如我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的图片） 师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个）；方宝宝分3个，圆宝宝几个？（2个）；方宝宝分4个，圆宝宝几个？（1个）；让幼儿细致视察：你们有没有发觉什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了，这是递增、递减的关系）。 幼儿集体读分合式。 四、幼儿动手操作。 师：今日我们学习了5的分成，老师要来考考你们。 出示幼
37、儿玩套圈的嬉戏图片，你们看这个表示圈怎么样了，（套住了3个，掉下2个） 师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？写出分合式 幼儿进行操作，老师指导。 五、我和数字“找挚友” 请胸卡是“5”的小挚友到前边来，其余胸卡合起来是“5”的两个小挚友，手拉手到“5”的小挚友跟前，看那一组先找到挚友，哪一组得胜。 幼儿园中班数学教案：5以内的相邻数 活动目标： 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相1或少1的关系。 活动打算： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。 2、16的大点卡和数卡一套。 3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张 4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/
38、人。 5、标有16的数字卡片，每个小挚友一张 6、故事住宾馆。 活动过程： 一、起先部分：初步理解“邻居”关系。 1、拍手嬉戏：“嘿嘿，（小挚友名），我问你，你的挚友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小挚友举起旁边小挚友的手。） 2、我们每个小挚友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 二、基本部分： （一）老师讲解并描述并表演故事（配班老师协作故事表演） 1、讲解并描述并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？ （2）小兔说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？ （3）小兔的家不是6号，那应当是几号呢？ 2、在回
39、忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？ 4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （二）复习数字16。 1、请你说得比我多1（少1）。“小挚友，我问你，比2多1就是几？”“ 2、接着往下数，始终说到数字6。 （三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说
40、出相邻数间多1或少1的关系。 1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。 嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。 2、发给每个小挚友一张16其中一张数字卡片，“嘿嘿，小挚友，我问你，的相邻数就是和？”活动结束。 幼儿园中班数学教案：学习3、4的组成 活动目标： 1、在嬉戏活动中归
41、纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。 3、在嬉戏中学习3、4的组成，发展动手实力及视察思维实力。 活动打算： 教具 贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。 学具 幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。 活动过程： 1、创设情境，引起幼儿爱好。嬉戏：“我们都是好挚友”。 2、初步探究3的组成。 （1）小组活动：幼儿自由操作 “今日，我们要来玩“雪花片”的嬉戏，好不好？那请小挚友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。” 幼儿操作，老师巡察。提示幼儿拿3个雪花片分成2份。 （2）集体活动：汽车开来啦 老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。 3、初步探究4的组成。 （1）幼儿操作：“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。