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1、数学教案小数的读法和写法_小数的读法和写法教案教学目的1理解小数的计数单位，驾驭小数的读写方法2培育学生类比、迁移和归纳总结的实力3培育学生学习数学的爱好和刻苦钻研、探求新知的良好品质教学重点理解小数的计数单位，驾驭小数的读写方法教学难点能娴熟、正确地读写小数教学步骤一、复习引入1读出下面各数：234 7093 31 10000 38950 072回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位依次是什么？（个位、十位、百位、千位） 整数的计数单位依次是什么？（一个、十、百、千）3试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9你是怎样读的？这些小数表示什么？4导入：小数和整数一样，也有计数
2、单位，也根据肯定的依次排列起来，这节课我们就来探讨一下小数的数位依次二、探究新知1教学小数的数位依次表 老师提问：看整数数位依次表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）老师提问：我们知道小数的计数单位有非常之一、百分之一、千分之一，那么，非常之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以非常之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做非常位，计数单位就是非常之一引导学生思索：你能推想小数部分的其次位是什么吗？为什么？（小数部分的其次位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一）老师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位依次以及相
3、应的计数单位？（千分位千分之一；万分位万分之一；十万分位十万分之一；百万分位百万分之一） 出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有许多数位）2学习小数的读法老师出例2：读出下面的小数：65004160073老师提问：你能读出下面这些小数吗？老师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的根据整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了（板书）分组探讨：每个小数分别表示什么吗？老师讲解：六点五表示六又非常之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三3学习小数的写法出示例3：写出下面小数：四点三九零点四
4、零八三十点零一五老师提问：写小数时应当怎样写？老师说明：写小数的时候，整数部分根据整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字四点三九写作：439零点四零八写作：0408三十点零一五写作：30015学生探讨：每个小数分别表示什么吗？439，表示四又百分之三十九；0408，表示千分之四百零八；30015，表示三十又千分之十五三、巩固练习1填空：小数点右边其次位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位2说出24375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3读出下面的句子（1）南京长江大桥全长6772千
5、米（2）土星绕太阳一周须要2946年（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶084千米4写出下面横线上的数（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克5推断（1）373读作：三点七十三 （ ）（2）零点三零七写作：0307 （ ）（3）五十点二零八写作：5208 （ ）6提高题（1）有一个数，十位和百分位上都是6，个位和非常位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）（2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是
6、多少？四、课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的根据整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字在写小数的时候，整数部分根据整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字五、布置作业1读出下面横线上的数（1）南京长江大桥全长6.772千米（2）土星绕太阳转一周须要29.46年（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米2写出下面横线上的数（1）我国科学荏复登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米（2）地球赤道的周长是四
7、万零七十五点六九千米（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克板书设计探究活动小小保藏家活动内容收集有关小数在生活中的应用活动目标加深学生对小数的相识，体会小数在实际生活中的重要作用活动形式独立进行活动步骤1独立进行收集活动2全班范围开展沟通活动，说一说自己收集到的小数以及它们表示的意义3归类看哪些地方用到了小数（比如：商品价钱、测量长短、重量等）组小数活动内容用6、1、2、0四张数字卡和小数点组小数活动目标加深学生对小数的相识，看谁组的最多，培育学生综合、敏捷应用学问的实力活动形式两人一组进行活动步骤1组内进行组数活动2全班范围开展沟通活动，说一说你组成的小数有哪些，分别表示什么？比一比哪一组组成小数最多3视察大家组成的小数，你发觉在组小数的过程中有什么规律？