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1、2022年往事依依(网友来稿)教学教案zhonggui教学支配：二课时第一课时教学过程：一、导入 1、 同学们，第一单元，赵丽宏的为你打开一扇门，把你带进了亲近文学、走进文学之门。但我们一踏进大门去就觉得纷繁芜杂，似走入仙境，又似走入迷宫，近处是弯曲回旋的山路，远处是汹涌澎湃的天海。这浩如烟海的文学世界，让人痴迷又让人不敢涉足。 没关系，这节课，于漪老师用她曾经跋涉过的脚印，指引我们拥抱文学，用她曾经渡过这雾海小船载我们去遨游五彩斑斓的文学海洋。 2、作者简介 于漪江苏镇江人，1929年生，现年75岁。1951年毕业于复旦高校教化系。长期从事中学语文教学。语文特级老师。现任全国中语会阅读探讨中
2、心理事长。主要著作有于漪语文教化论集、语文教苑耕耘录、语文教学谈艺录等。 播放于漪录像。简洁评价一下：亲善可亲、酷爱生活（最好）、有精神 二整体感知课文内容 10分钟完成以下内容（了解课文主要内容）1、请简要概括出作者回忆的几件依依往事：（训练学生概括实力，可探讨） 回忆一：小时候看画和水浒传插图，如同身临其境。（以趣动人） 回忆二：学生时代读千家诗，编织了童年漂亮生活的花环。（以美动人）回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）回忆四：老师关于读书的教育，铭刻在心，一生受用。（以理服人）找规律2、作者回忆的几件往事都与什么有关？ 与读书（画）有关。 3、“往事
3、依依”应当有很多件，为什么作者的往事都是与“读书（画）有关”？ 答：因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。 再说，读书，编织了“我”童年漂亮生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。4、作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪？（练习第一题） 从作者的依依往事探寻她成长的源头：少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。 三、品尝观赏于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。
4、形美语言风格、词语美丽、神美思想内涵有深度和广度。1、文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？（3人左右即可）老师范例：2段写看画入了神的几个词语用得精确贴切：“注视”、“进入画中”、“徜徉于山水之间”。寥寥数词，就把一个痴迷于想像的小学生形象勾画出来。阅读文章，要学会扣住关键字词来把握主要内容。2、快速阅读课文，思索：作者在对下列往事的描写中，分别侧重于哪个字，请填出：回忆一：小时候看画和水浒传插图，如同身临其境。（以趣动人）回忆二：学生时代读千家诗，编织了童年漂亮生活的花环。（以美动人）回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）回忆四：老师关于读书的教育，
5、铭刻在心，一生受用。（以理服人）3、下面我们逐一来感受：一、以趣动人 作者能这样做，她用什么方法，你会吗？ 凭借联想和想像产生的。 艺术观赏的最高境界，就是与艺术品产生共鸣。方法是：一、培育爱好；二、融自己于其中（转换角色、角度、时空）去联想、想像，去探求、去感知。（须笔记） 观赏此图，说说你在画中看到、听到、闻到、感受到的今后在阅读、写作、鉴赏艺术作品中，要运用这种方法去训练自己，信任每位同学都能够在艺术的天空中得到陶冶，渐渐脱离低级趣味，提高自己生命的质量。二、以美动人1、全班齐读P37 作者列举的诗句分别是：春夏秋冬，分别用括号括起来。（见课本） 2、课件展示春、夏、秋、冬图片，学生用课
6、本上的诗句或者自己知道的诗句乱猜。 3、“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽；春雨绵绵夏雨急，秋雨凉快冬夹雪。”除课本上的诗句外你还能说出描写四季景物的诗句吗？ 春天：春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。（咏柳）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。夏天：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。秋天：无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫) 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！三、以情动人1、观赏南乡子(登京口北固亭有怀)-辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。 创作背景北固亭在镇江北固山头
7、，下临长江，形势险峻。作者晚年任镇江知府时，登北固山，感慨历史的兴衰，因写此词。诗人登北固亭极目远眺，只见滚滚长江，却难见中原故国，不禁心潮起伏，思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城，想到当年孙权仅十九岁便统帅万军坐镇东南，多次战胜强敌的英雄业绩，对比眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能，感慨系之，便写下了这首南乡子。黄自选用这首闻名的辛词，明显也有寄予爱国情怀的意思。 全班仿照跟读，抽查效果。2、田汉的南归 模糊的村庄/已在/面前，礼拜堂的塔尖/高耸昂然，依稀/还辨得出/五年前的园柳，屋顶上/孤独地/飘着炊烟。这首诗抒发的感情：孤独、惆怅、感伤的感情。（诗中的人假如是男的，他回来找什么？家乡、姑
8、娘。结局会怎样？（家园破败、姑娘嫁人或是死了）学生个人朗读训练四、以理服人理教我们读书明理，明做人的道理。4、请同学们有感情地朗读自己喜爱的语段,各取所需,自由朗读,再次品尝了文章美丽的语句。5、本文主旨创设情境：设想一下：于漪老师今日也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？作者少年时代为什么会爱读文学作品呢？（真正根源）这就要详细从课文中去寻求答案了。 她酷爱大自然、酷爱生活、酷爱祖国，她明白要去做一个志趣高尚的人。 青少年应当：一是酷爱大自然、酷爱生活、酷爱祖国；二是要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。本文主旨：这篇课文的内容我们应当相识到的两点。学生思索发言听讲四延长拓展
9、1、创设情境：通过刚才的品尝、朗读，我们可以发觉：阅读课文，如同走进了色调斑斓的文学天地，到处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，最终成为了当今闻名的语文教化家。那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经验？你能否能举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系？（提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。）五、结束语我希望大家做人就要做像于老师这样的人，从小酷爱自然，酷爱读书，酷爱文学，把握现在，创建明天，做一个志趣高尚的人。但愿在以后的日子里，同学们能一如既往
10、地与我一起走进语文，体会语文的独特魅力。希望20年后的你们回忆起今日的依依往事时，依旧会酷爱语文。六、作业1、CCTV-10有一个系列访谈节目言，“探访名师的金色年华”，今日就请4个组依据你对课文最感爱好的一件往事，选择一个角度来制作本期节目。请各组组长先推选代表充当于漪、主持人，其他同学帮助代表们打算好发言提纲，交给组长要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语。我们将评比出最佳节目2、出示活动要求：你还知道哪些名人的有关文学的往事，请试着仿照课文，用第一人称叙述他的一件事例，并能模拟名人的语气有感情地娓娓道来。请各组在课外收集资料的基础上，按以上要求一一在组内沟通，并选出代表打算全班沟通。评出“最打动我的发言”。3、科代表更正字词，规定抄写字词。于漪赠言语文万紫千红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。老师要与学生一起走进语文，激情点击，心照不宣，共同观赏这无边春色。 于漪 作者邮箱： zhonggui20221 往事依依(网友来稿)一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!