第三节只有一个细胞的生物体.docx

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1、第三节只有一个细胞的生物体只有一个细胞的生物体学案 新泰试验中学20222022学年初一生物上学期其次单元第三章学案第三节只有一个细胞的生物体 老师寄语：麻雀虽小，五脏俱全。教材分析：只有一个细胞的生物是生物界中最低等、最原始的生物，肉眼难以望见。按课本的内容在教学过程中，通过组织学生采集培育草履虫，用显微镜视察草履虫的外形和运动，认同草履虫是只有一个细胞的生物，在一个细胞内完成各种生理活动，并了解单细胞生物与人类的关系。重点是视察草履虫的生命活动。难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。学习目标：1.通过视察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事

2、实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2.通过对单细胞生物生命活动的视察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；3.尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的方法并实施自己的设计；4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，渐渐养成珍惜生命，爱惜生命的情感。学习重点：重点是视察草履虫的生命活动。难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体学习过程：一、课前预习：1、常见的单细胞生物有：。2、草履虫的结构包括：等。二、导入新课：收集各种单细胞生物的图片，要留意包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。总结思索：这些漂亮的生物就生活在我们四周。在

3、每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它们的踪影。没有水的地方也有，每一克土壤中就有几十万个。此时此刻，他们或许就静静漂移在我们四周的空气中，但是我们却看不见它们。为什么呢？它们太小了，小到全身只有一个细胞。因此把它们叫做“只有一个细胞的生物体”，又可以叫做“单细胞生物”。下面我们就相识一下这类生物的代表：草履虫。三、合作探究：（一）自读教材第68页试完成下列各题：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为，如等，大多数生活在环境中。2、草履虫的身体端较圆，端较尖，形态像一只。3、草履虫的整个身体就是一个，草履虫依靠进行运动，食物从进入细胞内，在内进

4、行消化，不能消化的食物残渣从排出。通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。4、草履虫通过呼吸。5、我们能用肉眼看到草履虫吗？。在做视察草履虫的试验时，假如草履虫运动过快，不便视察，可以，再盖上盖玻片。6、草履虫等单细胞生物与人类的关系亲密，好处有：和；害处有和。7、困惑摘要： （二）参加视察草履虫的试验，依据试验回答：1、用吸管从草履虫培育液中吸取草履虫的最好部位是。2、视察草履虫时，先在载玻片上培育液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片其目的是：。3、你认为草履虫只有一个细胞吗？。你的依据是4、假如让你找一些单细胞生物来做试验，你将到环境中去采集。你将选用来视察，为什么？。5、衣藻、

5、草履虫、酵母菌均为单细胞生物，其中为动物，为植物。四、拓展创新1、同学们到学校周边农田调查生物种类时，见到的池水是怎么样？与自来水相比，请同学们观看是否有不同，为什么？ 2、草履虫是单细胞，你们在显微镜下观看它是怎样运动？它遇到棉花纤维时又是怎样运动？ 3、试描述赤潮现象，并叙述其危害。 五、网络构建通过这一节课的学习，我们看到了微观的生命世界，了解单细胞生物的特征以及人类生活的关系。在学习的过程，大部分同学能对课本内容进行预习，在网上查阅有关资料，能仔细思索，大胆发言，主动参加教学，希望这种学习精神，探究科学的学习看法要接着发扬下去。试填出下面图中各部分的名称及功能：六、达标测试：（一）选择

6、题1、草履虫进行运动的结构是（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发觉草履虫都集中在水的表层，缘由是草履虫须要（）A、阳光B、二氧化碳C、氧气D、养料3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A、含有叶绿体B、食物中含绿色藻类C、含有叶绿素D、光折射的结果4、草履虫在生态系统中属于（）A、生产者B、消费者C、分解者D、既是分解者又是消费者5、下列哪一单细胞生物没有运动实力？（）A、酵母菌B、草履虫C、衣藻D、变形虫6、显微镜视察草履虫时，常常在临时装片的培育液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加养分C.便于计数D.增加温度7、小

7、明把碳素墨水滴了少许到草履虫培育液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下视察，发觉有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡8、草履虫的表膜不具有的功能是()A.爱护B.呼吸C.排泄D.消化9、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是()草履虫细胞结构没有细胞壁草履虫能自由运动草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物草履虫对外界刺激的反应很灵敏A.B.C.D.二、非选择题10、小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点（1）她应先到、的水沟和池塘中去采集材料（也可提前培育）。（2）从草履虫培育液的吸一滴培育液，放在上，要用肉眼和找寻和视察草履虫。

8、推断它是生物的理由是。（3）在液滴上盖上，在下视察草履虫的和。由于草履虫运动过快，不便视察，常实行的措施是。若视察时运用的目镜为5，物镜为10，则草履虫的放大倍数为倍。（4）与植物细胞相比，在视察草履虫时，它没有植物细胞的、等结构。七、学习感悟： 参考答案 三、合作探究：（一）1、单细胞生物酵母菌、草履虫、衣藻水域2、后前倒转的草鞋3、细胞纤毛口沟食物泡胞肛收集管伸缩泡4、表膜5、不能先在载玻片的培育液的液滴上放几丝棉花纤维6、鱼类的自然饵料污水净化危害人类健康造成赤潮7、略（二）1、表层2、限制草履虫运动，便于视察3、是它是由细胞膜、细胞质、细胞核组成的。4、有水且有机物多的显微镜单细胞生物

9、体很小5、草履虫衣藻四、拓展创新1、成绿色与自来水有所不同因为池水中滋生着大量的藻类、水蚤、草履虫等浮游生物。2、旋转前进先后退，变更方向后，再摸索着前进，直到避开阻挡物。3、造成水域环境严峻缺氧或者产生硫化氢等有害物质，使海洋生物缺氧或中毒死亡；破坏海洋生态平衡；由赤潮引发的赤潮毒素引起人体中毒等。六、达标测试：1A2C3B4B5A6A7A8D9A10（1）澄澈，富含有机物（2）表层载玻片放大镜花纤维不停地游来游去（3）盖玻片显微镜形态和运动在载玻片的培育液的液滴上放几丝棉50（4）细胞壁液泡叶绿体 只有一个细胞的生物体（试验课） 只有一个细胞的生物体（试验课）教学目标：1、说明单细胞生物是

10、依靠一个细胞完成生命活动的。2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。3、运用显微镜视察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。4、认同细胞构成生物体的观点。教学重点：学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。教学难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。教学过程：教学内容老师活动学生活动导入：只有一个细胞的生物体单细胞生物在你们印象中，哪些生物是最小的？总结，有些生物是只由一个细胞构成的，称单细胞生物。我们今日就用显微镜视察其中一种单细胞生物草履虫，看看它的结构如何？蚂蚁、细菌草履虫的形态结构大家看草履虫的外形像什么?这与它的命名有什么关系？介绍草履虫的各部分结构：如纤毛的作用：运动。表膜：

11、呼吸。食物泡：消化在显微镜下看到的草履虫是蓝绿色的，椭圆形，因为被染色像鞋子，履就是鞋的意思 为什么是蓝绿色的？草履虫与人类的关系书本上找出草履虫与人类的关系，对人类有利与有害总结。有利：净化污水，吞食细菌，是鱼类的自然饵料有害：寄生虫，造成赤潮复习视察显微镜的过程显微镜的基本步骤是：显微镜的目镜分为：5*，10*，16*显微镜的物镜为分：10*，40*视察显微镜时应先用低倍镜，再转用高倍镜，留意视察转用高倍镜后，视野光了还是暗了？取镜与安放，对光，视察学生自由视察辅导学生解决问题对试验中的问题提出。布置作业：报告册P20四，P22四 教学反思：对于显微镜的运用，之前的课堂上学生也有肯定的了解

12、，这节课除了是视察草履虫外，还是一节复习课，让学生更熟识显微镜的运用。在这节课上发觉了有许多同学辨别不出哪个是高倍镜、低倍镜，所以视察时很简单出错。可能在介绍显微镜时没有强调好，发觉了一个技巧，在探讨显微镜的物镜时最好让学生用黄色代表10*，蓝色代表40*，这样学生更易于理解应先用黄色，再从蓝色。还有草履虫的各部分的作用，我让学生全部都用两个字来概括，这样便于理解和记忆，但又怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案。假如有条件的话最好能让学生真正做上草履虫的试验，不是只是看装片，因为装片上并不能清晰地看到草履虫的运动纤毛。 第三节单细胞生物 第2单元第4章生物体的组成 第三节单细胞生物 一、

13、教学目标： 学问性目标： 1、描述单细胞生物的形态结构特点。（重点） 2、描述单细胞生物的生命活动特点。（重点） 3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。（难点） 技能目标： 熟识制作临时玻片标本的方法。 二、教学打算： 1、采集和培育草履虫，供课堂视察运用。 2、草履虫的结构模型、衣藻模型。 3、FLASH：（1）草履虫的结构特征；（2）草履虫的分裂生殖； （3）草履虫对外界刺激的反应。 4、试验打算：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫培育液、食盐、糖等。 三、教学过程： 教学内容 老师活动 学生活动导入新课 引言：很多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物

14、体本身只有一个细胞，它们是单细胞生物。 出示：单细胞生物的图片酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。 讲解并描述：单细胞生物的种类许多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成养分、呼 饶有爱好地观看这些单细胞生物。并能区分出单细胞植物与单细胞动物。 教学内容 老师活动 学生活动 一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 提出问题：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？ 讲解并描述：我们今日就以草履虫为代表来进行探讨。 播放FLASH：草履虫的结构特征。

15、生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有肯定的净化作用。 形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜视察到。形态像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。 出示：草履虫的结构模型。请一位同学讲解模型。 生命活动： 具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。 纤毛运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。 表膜呼吸和排泄的功能。 食物泡消化食物和汲取养分的功能。 伸缩泡排泄废物的功能。 生殖方式分裂生殖 讲解并描述：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的 仔细观看，了解草履

16、虫的生活环境、形态结构、生命活动。 一位同学边指模型边进行讲解，带领全班同学再次熟识草履虫的各部分结构。 教学内容 老师活动 学生活动 二、单细胞生物对环境改变的反应。 探究试验：草履虫对刺激的的反应。 改变作出适当的反应。 探究：草履虫对刺激的反应。 提出问题：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。 作出假设：（1）草履虫躲避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫躲避光这种刺激。 全班分成三个部分，每四个试验小组完成一个探究。 探究试验1：取一干净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培育液，另一端滴上一滴清水，并使培育液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维

17、，然后在棉纤维外面再放食盐粒。3分钟后视察现象。 探究试验2：同上，把盐换成糖。 探究试验3：在干净的载玻片两端滴上一滴带有草履虫的培育液，并使两端相连接。在一侧用手电筒照耀，视察现象。 全班沟通：略。 播放FLASH：草履虫对外界刺激的反应。 得出结论：单细胞生物能趋利避害，适应环境。 每个试验小组选择一种假设进行试验的设计与操作，视察3分钟后得出结论：草履虫能趋向有利刺激，躲避有害刺激，适应环境。 四、板书设计： 第2单元第4章生物体的组成 第三节单细胞生物 一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 二、单细胞生物对环境改变的反应。 探究试验：草履虫对刺激的的反应。 五、课堂作业： 一、推

18、断题 1草履虫的形态像倒转的草鞋底，鞋尖是它身体的前端。() 2凡是单细胞生物体内都不含叶绿体，都不能进行光合作用。() 3变形虫是一种单细胞生物，它能独立完成养分、呼吸、排泄等多种生命活动。() 二、填空题 1草履虫是单细胞生物，其结构从外到内是_、_、 _。 2草履虫的主要食物是_。它在相宜的环境中通过_ 进行生殖。 3草履虫依靠身体表膜上的_摇摆，可以在水中_前进。 三、选择题 1能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是() A变形虫B小瓜虫 C喇叭虫D草履虫 2草履虫的主要特征是() A生活在淡水中 B受到刺激产生反应。 C身体由一个细胞构成 D全身布满纤毛，能自由运动 2取含有草履虫

19、的池塘水于烧杯中，不久就会发觉草履虫都集中在水的上层，缘由是草履 虫须要() A阳光B二氧化碳 C氧气D养料 探究报告 草履虫对刺激的反应 1.探究目的是_。 2.提出的探究问题_ _。3.针对问题，提出的假设是_ _。 4.设计的试验方案是_ _ _ _ _ _。 5.得到的试验结果是_ _。 6.分析和沟通试验结果，得出试验结论是_ _。 7.可以进一步探究的问题是_ _。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页