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Pre-listening activities（听前活动）（听前活动）While-listening activities（听中活动）（听中活动）Post-listening activities（听后活动）（听后活动）在听力活动前应巧妙设计过渡性的任务作铺垫，可根据相关话题提些启发性问题及必要的热身训练激活背景知识，给学生提供必要的语境，引入话题，导出生词，降低难度，使之产生联想，激发其“听”的欲望，让学生想听、会听。有目的地教给学生一些听力技巧。如：要指导学生“要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，使学生能听，听懂。多给学生引导，使其发挥正常的听力水平。听力任务设计要把握好“难”度，使其“能”听。根据实际初中英语听力，将它与说、读、写有机地结合起来，在听之后充分挖掘资源，使其“延”听。如听力之后的填空、pairwork 等。