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1、大班主题活动教案：超级变变变幼儿园大班整合活动：超级变变变 设计意图： 幼儿思维的主要特点是详细形象性，所以他们好仿照和表现。大班的幼儿对四周事物已具有了肯定的感性阅历，也具备了定的肢体表现实力，他们会用肢体动作来表现各种物体形象。鉴于此，我设计本次活动就是赐予孩子充分想象、创建和自由表现的空间，在嬉戏的情境中，激发幼儿自己或与同伴合作，用身体动作表现物体形象的情趣；发展幼儿的合作、协调、及解决问题的实力。同时在活动中，肢体动作这一表现方式所带来的开放性、宽容性，支持着每个孩子大胆充分地表达和表现，在这里没有主角和配角，没有正确与错误，只要是内心的真实流露和特性化的诠释都值得观赏!整个活动体现
2、出种师幼主动、有效互动的氛围。 活动目标： 1、发挥幼儿的想象和创建能自己或与同伴合作大胆地用肢体动作表现出各种物体形象。 2、让幼儿在嬉戏活动中体验自由表现和创建的欢乐，激发幼儿感受些美、表现美的情趣。 3、培育幼儿与同伴相互合作、协调的实力。 活动打算 1、场地打算。 2、塑料筐4只(内装绳子若干) 、彩色卡纸4张、记号笔4支 3、录音机和磁带，数码照相机。 活动过程： 一、玩“绳子超级变变变”嬉戏 (一)谈话导入活动。 老师手持一根绳子，问：小挚友，这是什么? (绳子)对!这根绳子真好玩(边说边演示)它可以变弯，也可以变直，可以变成一扇门，也可以变成一个车轮。要是把许多绳子摆在地上组合起
3、来变，还可以变出更多美丽的东西。小挚友，你们情愿帮绳子们变一变吗?好!下面，我们就来玩一个“绳子超级变变变”的嬉戏。我们分成四个小组玩嬉戏，听老师说完“绳子超级变变变”这句话，同一组的小挚友就一起动脑筋用绳子变出一样东西，变好了立刻举手告知老师。 (二)玩嬉戏数遍。 1幼儿分成四组围坐在放绳子的塑料筐旁边。嬉戏起先，每组幼儿听老师说完“绳子超级变变变”这句话后能通过协商共同用绳子在地上拼摆出种物体的形象。(如：花、太阳、房子等) 2老师启发引导各组幼儿相互参观并讲解并描述自己组变出的东西同时要求各组幼儿每一遍嬉戏用绳子变出的东西要不一样。 二、玩“身体超级变变变”嬉戏 ()整理好绳子，集中幼儿
4、谈话引出新问题 老师：刚才看到小挚友用绳子变出了这么多东西，老师想到了一个问题，你们看，我们的身体跟绳子可像了。（边说边演示）绳子变弯了，我们身体也能变弯，绳子也能变直，那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢？（能）现在我们再来玩一个“身体超级变变变”嬉戏。 (二)示范嬉戏玩法。 1、 幼儿示范自己一个人用身体动作“变”出物体。 老师：你们都说身体也能变东西，那我请个小挚友到前面来变一变。(请一幼儿示范变)老师用绘画的方式将该幼儿变出的物体形象在纸上记录下来。 2老师与儿名幼儿示范一起合作用身体动作“变”出物体。 老师：老师也想玩这个嬉戏，但是我想好几根绳子组合在一起可以变出东西
5、，那么好几个身体组合在一起能不能也变出东西呢?我邀请几个小挚友和我一起试试，变变。(老师和幼儿一起组合变)变好后老师予以记录。 (三)分组玩“身体超级变变变”嬉戏。 1老师：我知道小挚友们都很想玩这个嬉戏了，我们还是和刚才一样分成四个小组玩，可以自己一个人变也可以和好挚友一起变，假如和好挚友一起变，肯定要商议好变什么，怎么变。每次变出了一样东西，就和老师一样用记号笔在纸上画下来，等一下比比哪个组的小挚友用身体变出的东西多。 2分组玩嬉戏 要求幼儿充分发挥想象，自由尝试自己或与同伴合作用肢体动作表现出各种物体形象，并学习记录“变”出的物体形象。老师巡回指导并参加到幼儿的嬉戏当中。 (四)集中幼儿
6、，每组请一名幼儿看着记录好的画纸介绍自己小组“变”出的结果。老师对各组幼儿予以确定和表扬，引导幼儿相互学习。 三、集体组合变“画” 1老师：刚才我们看到的这几幅画跟小挚友平常画的画可不一样，它是一幅奇妙的画，因为上面画的这些东西都是小挚友用身体动作“变”出来的。接下来，让我们大家起在这个大画框(地上画有长方形的场地) 用身体变出一幅奇妙的画。假如听到音乐响起来了， 可以去找好挚友，好在画在什么位置，要变成什么东西，等音乐一停，说明画已经画好了，老师用照相机把你们“变”的奇妙的画拍下来。 2玩集体组合变“画”嬉戏两遍。 嬉戏起先，全体幼儿自由组合，在规定的场地(画框)中间，“变” 出一幅“画”的
7、各个部分，组合成一幅完整的“画”。老师将幼儿变成的“画”用数码相机拍摄下来 四、观赏奇妙的“画” 1集中幼儿坐在大屏幕前。老师：小挚友，你们想看自己变出来的奇妙的画吗?让我们一起来观赏下。(利用多媒体将刚才拍摄下来的照片投放在大屏幕上供幼儿观赏) 2相互讲解并描述，自己在照片中什么地方，“变”成了什么东西，是哪几个小挚友一起“变”的。感受自己在活动中的价值体现，增加自信念。 五、活动结束 请每个小挚友自己“变”成一样会动的东西，在老师带领下离开活动室。 大班综合活动教案:纸棒变变变 大班综合活动教案:纸棒变变变 一、活动目标： 1 通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。 2
8、通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有肯定的想象实力。 3 能用肢体语言进行艺术表演，有肯定的合作实力。 活动打算： 1 每人打算大小不一的纸张。 2 幼儿观看过电视节目超级变变变。 l 活动过程： 一 幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。 1 幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。 2 比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗？为什么？（引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同） 二 启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。 1 启发幼儿想象。你做的纸棒像什么？（幼儿发挥想象，探讨并上台表演。） 2 激励幼儿尝试表演。我们现在来玩一个“猜猜看”的嬉戏，请你不要用嘴告知我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、
9、动作来告知我们，好吗？ 三 小组共同合作表演，培育幼儿合作实力。 1 提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行好玩的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演竞赛好吗？请你和你的好挚友一起来表演。想好要表演什么，应当设计怎样的动作。 2 幼儿结伴探讨，分组排练，老师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，激励幼儿相互合作。 3 集体沟通。 四 集体玩纸棒嬉戏。纸棒除了可以表演，还能做嬉戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么嬉戏？（幼儿探讨，集体做嬉戏） 设计意图：在幼儿园教化中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培育幼儿良好的情感看法和创建性思维实力有着重要的作用。纸棒是一种
10、开发性的、能让幼儿在发觉中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创建性思维实力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视消遣节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活阅历亲密相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、信任儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示发觉问题老师引导相互沟通”的方式，不断满意幼儿的须要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。 活动目标： 1。通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。 2通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有肯定的想象实力。 3 能用肢体语言进行艺术表演，有肯定的合作实力。 活动过程： 一 幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。在这个环节中我渗透了
11、两个物体间比较长短、粗细、厚薄等数学概念。幼儿通过自己制作纸棒，说说自己制作的纸棒是什么样子的，和别人的有什么不同，从而进行比较，为下一个表演环节做好铺垫。 二 启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。幼儿对纸棒进行了比较，对纸棒有了肯定的相识，于是我启发幼儿发挥自己的想象，说说自己做的纸棒像什么，幼儿依据纸棒的长短、厚薄进行了各种各样的想象，有的说细细的纸棒像香烟，有的说长长的纸棒像话筒，有的说粗粗的纸棒像烟花，为此我抓住这个时机，请幼儿依据自己的描述进行表演，在表演过程中，有的幼儿因为自己做了一个纸棒，不能进行充分地表演，于是他主动与同伴合作，共同进行表演，体现了幼儿的合作实力。 三 集体玩纸
12、棒嬉戏。幼儿对纸棒进行了各种各样地表演后，我还启发幼儿想一想纸棒还能做什么嬉戏，在我的启发下幼儿想出了跳格子嬉戏和拼英文字母的嬉戏，但在活动过程中我发觉幼儿因为桌椅的限制不能自由地玩纸棒的嬉戏，应当打破桌椅的束缚，让幼儿自由地组合随意地在地上玩嬉戏，这样幼儿就能尽情地进行嬉戏了。 幼儿园大班公开课主题教案:超级变变变 幼儿园大班公开课主题教案:超级变变变 一、主题思想 废材料在我们的生活中是随处可见的，如：报纸、旧挂历、牛奶盒、废瓶等等。他们的最终结局往往是与垃圾为伍。不但是奢侈，而且还形成了环保问题。为什么不“变废为宝”，利用废物，引导孩子进行再创建呢？因此，我们想到了“超级变变变”这个主题
13、。 樱花班为大班下学期，目前本班幼儿年龄大约在5岁左右，正是一个对各种事物充溢新奇并具有丰富想象力的阶段。对物品制作有着各种各样的想法。同时樱花班是一个日式教化班，平常就非常注意培育了幼儿的动手实力，他们擅长想象，勤于动手。值得一提的是，樱花班的家长对于班级工作始终以来都持特别协作的看法。更乐意帮助老师共同完成废品收集工作。 我们希望通过这样的活动培育孩子们的动手动脑实力、创新实力和协调实力。并通过利用废材收集，废材制作等活动，从小树立正确的环保意识。 二、主题实施状况 “超级变变变”的实施分为三个阶段，分别在第十周、十二周、十四周进行。在第十周，我们首先进行了废材的收集。我们在班级通知栏粘贴
14、了“班级求助”。向各位家长征集家中所不须要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也在开班会时也请幼儿在平常留意收集。从中留意培育他们的环保意识。同时，也起先简洁的报纸类制作。 第十周的活动主要内容 从表中可以看出，收玩具和给废材归类是孩子们不大喜爱的事情。因为孩子们不是不会整理，而是孩子们在整理玩具的时候，有一个普遍的心理“不是我搞的。”“不是我带来的。”因此，老师应在这个方面留意加以引导。 第十二周活动主要内容 （依据收集到的废材而定） 在表中能够看出，刚刚起先识字写字的他们，好像对此并不感爱好，大有完成任务的味道。缘由在于老师的求成心理。刚起先就干脆教字，没有先进行笔画的训练。如狗能让孩子们先
15、熟识笔画笔顺，以嬉戏的形式进行，对于孩子而言可能更好玩。同时，本周也起先了组合型物品的制作。 活动中，有的是有孩子们自行生成，有的是由老师生成。比如说“报纸服装”就是由孩子们自行生成的：一天，我用报纸教孩子们做帽子。每个人都有帽子了以后，吴柳青说“光有帽子不行，我们还要用帽子做衣服！”立刻就有孩子拿出宽胶带和剪刀行动起来，我也加入了他们的行列。 而“娃娃家桌椅制作”则是由老师生成的：本班有一个娃娃家，但是一时找不到大小刚好合适的桌椅。我问孩子们“娃娃家没有桌椅，怎么办？”“大家一起想方法！”我们尝试了 几种不同的方法，最终，孩子们用太子奶的大盒子,里面填满空太子奶瓶子，再在盒子外面报上一层包装
16、纸，就这样“樱花牌桌椅”顺当出品了。此后，樱花班的娃娃家制品都是孩子们亲自做的。 第十四周活动主要内容 （依据收集到的废材而定） 在这两周中，孩子们的制作爱好和制作实力有了长足的进步。女孩子开 始仿制“食品”由“汉堡”“拉面”“汤圆”等等。而男孩子则钟情于“金箍棒”“枪”“望远镜”的制作。还有一部分孩子，自己做“钱包”和“钱币”。孩子们从中得到了剧烈的成就感和满意感，也有了更多的表现欲。因此，一个大型废品制作综合活动在各种因素的集合中“呼之欲出”了。 三、活动案例分析 樱花商店街 那天，孩子们在三五成群的自由活动，男孩子在用报纸搓制成长条做“金箍棒”，女孩子则有的在玩“服装制作”的嬉戏，有的在
17、画画，其中，有一组的孩子在用剪子把报纸剪成细碎的长条形在塑料碗里，上面撒上红色和绿色的碎挂历纸片，美其名曰“湖南拉面”。做好了几碗以后，她们向我打招呼：“唐老师，请来吃面！这里是拉面店，卖湖南拉面！”我听见而去，看到了一碗碗“红辣椒，绿葱花”真是喜爱极了。便拿起了其中一碗打算“吃”。这时，田颖说：“老师，要先给钱才能吃的！”“对不起，我身上没有钱呀。”“我借给你”，心蕊说。“感谢你。”就这样，我从孩子的手中“买”了一碗拉面。拉面店的孩子们做成了第一笔生意，孩子们爱好极高，立刻起先叫卖了起来。“来吃面吧？请来买面吃吧！”几个女孩纷纷从钱包里拿出“钱”来。而另外几个男孩，也学着叫卖：“来买金箍棒呀
18、！”“来买金箍棒呀！”就这样，小小的教室里，很快有了各种“店铺”的叫卖声。樱花商店街，就这样急连忙忙的拉开了序幕。 第一次活动： 由于是即时形成，状况显得有一些杂乱，东一堆西一堆的大声叫卖着自己的“物品”。卖的多，买的少。钱币也不够，只有几个女孩子做的。但是，虽然只有几名顾客，但大家还是乐此不疲。有的孩子还像大人一样的叫卖“做过路过不要错过！好东西人人有！”（孩子们在日常的生活中经常望见大人有“卖”与“卖”的行为。大班的孩子能够意识到钱的用途，同时“大声叫卖”是孩子们平常积累的一个阅历。孩子们共同快乐的玩耍同一个主题嬉戏，这对他们而言是一个很珍贵的阅历。） 我问孩子们：“你们有什么东西卖呀？”
19、“汉堡”“冰激凌”“金箍棒”答案不绝于耳。我带着几位没有做东西的孩子一起去买东西。到了一个“摊位”,“摊主”们都迫不及待的推销自己的商品。“我的又大又好。”“我的只要一块钱！”禁不住“诱惑”，我们这些顾客起先了“疯狂购物”。每当一件物品被买走，孩子们那种欢欣跳动的的眼神给我留下了深刻的印象。 （在制作这些物品的时候，孩子们把自己的想法融入其中，当物品被购买的时候，孩子们从中得到了对自己的赞许与确定，增加孩子们的自信念。） 典型表现： 1.符钰婵用报纸折了好几顶帽子，然后搞兴奋的戴着。“我可以用报纸折帽子，我也可以用报纸做衣服。”于是，她和田颖起先一边做一边她探讨：“假如用报纸做衣服，大小可以自
20、己来确定！”“而且很凉快（当时正值初夏） “我们可以在报纸画上画” 这样，孩子们从中找到了设计的奇妙。 2.望远镜的设计者是吴鹏辉，他自己用宽胶布将两个卫生纸内筒粘在一起，“我觉得平常的卫生纸筒丢了好惋惜，我可以拿着它做东西。”此后，樱花班只要游泳过的卫生纸筒都被孩子们收集了起来。在家里也一样。不但是纸筒，事实上，家里的盒子，瓶子都被孩子们收集了起来。虽然他们还不大明白什么是废物利 用，爱护环境，节约资源。但事实上，他们已经自觉自愿的做到了。 其次次活动 时隔两天之后，我们进行了其次次“樱花商店街”的活动。这一次，樱花班显得有打算多了。 孩子们提出了招牌的问题，说是：“外面的店子都有自己的招牌
21、，我们也要有一个招牌！”这样，樱花班的孩子起先自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妆品店”“银行”。这次，还邀请了安琪儿试验班的孩子充当顾客的角色孩子们给这一次的活动取了名字叫做“樱花商店街”。 典型表现： 1.再上一次商店街起先的时候，其实是没有银行的。但是，很快就发觉了有的孩子们总是在向别人“借钱”，而有的小挚友不情愿把钱借出。谢一波的母亲是在银行工作，平常，他也望见过母亲工作的样子，所以他主动提出“我做一个银行，没钱的小挚友来取！”他得贺雨凡一起努力，做了很多很多的“钱”，面值为1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子们不知不觉在嬉戏中操练了一遍现实生活中的工作看法。他们把自己
22、有限的常识拿来与大家共享，更能主动为他们着想，因为在樱花班的银行取钱是只有“出”没有“入”的，可是，却是最受欢迎的地方。但很快又再次出现了问题，取钱的人川流不息，可是存钱的却没有，“银行”里的钱越来越少，于是，和老师商议后确定每人每次来“银行”取钱一次只能取5元。这样，孩子们感受到了什么是“限制”和“规定”。 2.在活动进行当中，一位安琪儿班宝宝的哭声吸引了大家的目光，原来，他也想要做“卖东西”的人，可是，曾清靖说：“你不是我们班的，不能卖东西”。所以安琪儿班的宝宝哭了，一会儿后，陈茁说：“我玩累了，你到我这儿卖东西吧。”我立刻说：“陈茁真不错，知道照看弟弟妹妹了。”孩子们听这么一说，立刻就行
23、动起来，请安琪儿班的宝宝当售货员，自己去当顾客，通过这件事情，孩子们起先学会关切他人，知道站在他人的角度看问题，身为老师看到孩子做到这一点的确非常劝慰。 延长活动 在以后的日子里，樱花班也对其他大班的孩子做了相同的活动，这次，我们要求孩子们能用正确的方法进行交易，即-交钱-购物-找零，这样，有将手工制作、数学领域，有效的结合在了一起。 另外，在大型的主题活动结束后，樱花班的“麦当劳”仍旧营业。并且还效仿麦当劳推出了“实惠券”，孩子想了各种各样的方法来“经营”自己的店子，非常好玩，信任将来在这些孩子中，或许真的会出一两个“商界大鳄”吧？ 典型表现： 1.王嘉仪对我说：“唐老师，请你拿着这个。”我
24、低头一看，原来他们自己制作的“实惠券”，嘉仪接着说：“假如你有实惠券，来买东西的话，便宜你呀”！（小小年纪，就有了广告意识，知道用新奇的方法推销自己的产品，嗯，厉害！） 2.一天，我听见“麦当劳”传来的争吵声，雨凡说“你找错钱了！还有一块！”全瑞说：“没有！你只给了我4元钱！”“可是，我只买了一个冰激凌！”“冰激凌是2元一个”“一元一个！”“是2元一个”。最终，两个孩子一起来问我。我告知他们是2元一个，于是雨凡拿走了他的2元钱。从这个事例中不难看出，孩子们已经了剧烈的经济意识。并且，能将以往所学的学问融入生活（嬉戏）中！ 在以后延长 活动中，超级变变变的主题将接着进行大型废材的制作。 发觉与反
25、思 “樱花商店街”其实是“超级变变变”延长出来一个分支。由于是孩子们自行引发的活动，因此，孩子参加的主动性特别高，同时也有一些感受： 1.主题活动可变性和孩子的可塑性 活动刚起先时，只是做为废材制作的主题。孩子们也玩得很快乐，可是没想到一次突发的事务，竟将整个主题转了方向，走了废材制作与常识、数学等等科目相结合的“樱花商店街”。这是当时设计时所没有想到的，这让我看到了主题活动的可变性，而孩子们的表现也着实令我惊异，刚起先，我认为，转而进行这个主题是孩子们一时兴起，不会持续。可事实上，前后持续了约三周左右，而“麦当劳”的开店已经持续至今，约一个月左右。这变更了我对本班孩子某些方面“三分钟热度”的
26、看法。而在这个主题中，孩子们的表现也令我看到他们的可塑性。他们能够自己尝试“开店”“经营”，也会专心做“打算”，（因为全部道具都是由自己打算，不论是所出售物品或是购买物品的钱币。）这也让我看到了存在于孩子们身上的一种“执着”，另外，孩子们在不知不觉中也得到了成长，事实上，活动期间，孩子们做到了对“10以内的加减法”了如指掌。而这些，老师并未刻意的去强求，完全是这次活动的“附赠惊喜”。孩子们在生活中表现的“自动学习性”令我惊异！果真“生活是孩子最好的老师”。 2.变更以往的“老师中心”而改以“幼儿为中心”，信任你的孩子 以往活动，时常是以老师为中心。而这次活动老师则放弃了这种陈旧方法，做到真正以
27、孩子为中心。从而得到了和以往完全不同的效果，假如当时，我们没有把活动顺势开展起来，而是接着追求“废材再利用，大型玩具制作”这个目的的话，可能效果不会比今日的好。其实，这次活动的胜利是建立在老师对幼儿的一个“信任度”上。在老师和幼儿之间，幼儿对 老师往往是完全信任，而老师能完全信任幼儿的又有多少？不敢放手让孩子去做，把主导权牢牢驾驭在手，不知扼杀了多少孩子的想象力。我认为，今日的老师幼儿关系，根本是建立在“信任”之上的。因此，请信任你的孩子，信任他能做得比你想像中的更好！ 3.通过活动进行“嬉戏学习” 此次“商店街”过程中，其实包括了许多方面的内容，其中包括“数学”“常识”“美术”“制作”“语言
28、”等领域。孩子们从中熬炼了动手动脑实力，在活动中进行了平常最难进行的“数学训练”，调动了全部孩子参加主动性，更整合了孩子们在日常生活中积累的各种阅历，并与其他的孩子共同共享。在嬉戏中学习，或许是孩子们最喜爱的教学方法，这样孩子兴奋，老师轻松。 4.老师应练就“火眼金睛” 孩子思想火花，往往迸发在一瞬间，老师应刚好发觉，快速激励其加以运用，或许一个小小的事务能迸发一个大大的主题。 5.关于“超级变变变”主题 “超级变变变”所衍生的活动，除“樱花商店街”以外，还包括“制作娃娃家”“童话剧道具制作”和“大型玩具”三个大主题。因篇幅有限不再一一陈述，只是“樱花商店街”较为典型。事实证明“超级变变变”和
29、“樱花商店街”不论是单独进行和整合进行都较适合于大班，能够很好的熬炼孩子们的动手动脑实力、想象力、创建实力。 幼儿园大班主题活动变变乐园 幼儿园大班主题活动变变乐园 活动目标： 引导对废旧物品进行改造，使之变成其他的物品。 通过多种嬉戏形势，让幼儿感知四周事物的多变。 激发幼儿对艺术活动的爱好，发展幼儿的想象力、创建力和创建性思维。 体验和同伴共同制作嬉戏的乐趣。 活动打算： 物质打算：制作好的手工成品、废旧纸盒、罐子、剪刀、彩纸、胶、双面胶、透亮胶、火柴棒、蛋壳、胶棒；颜料、棉签、抹布、画稿、瓷砖、调色盘、剪刀、胶、沙盘、建构器具、洒水壶、水彩笔，油画棒，纸等。 学问打算：知道三原色的配色；
30、对沙子的造型有肯定的基础；给幼儿讲一些构成物的形体。 活动过程： （一）展示成品，供幼儿欣赏 1、谈话：这段时间我们都在探究四周事物的改变，你们看今日老师带来的这些东西都是用什么变成的，它是怎么变的，须要哪些材料组合？ 2、引出话题：老师还在教室的四周和走廊上打算了很多材料，可以选择你自己须要的材料进行嬉戏，看看谁能变出新的花样，变的和别人不一样。 3、交代嬉戏规则： 选择材料时不要拥挤和争吵 嬉戏过程中发觉困难可以和你的同伴一起想方法解决，或者找老师 可以把你的发觉告知你的同伴 （二）幼儿自由选择嬉戏的主题 激励幼儿大胆尝试，面对困难，战胜困难，解决问题。 尝试创作不同的作品。 和同伴共同创
31、作，体验合作的欢乐。 （三）老师巡回指导 重点：引导幼儿大胆进行想象，创作 难点：指导幼儿对作品进行细微环节的制作 （四）共享 1、作品展示2、向客人和同伴介绍自己的作品，说说自己嬉戏后的体会 大班生成主题教案：种子变变变一、主题说明：金秋十月，正是各种种子丰收的季节，红豆、绿豆、蚕豆、稻谷等等。我们生长在农村的孩子对它们可谓是既熟识又生疏。为此，我设计了种子变变变这一单元活动。首先帮助孩子了解植物生长过程中必需经验的过程和管理植物的要点，相识农作物的价值，并通过实践活动体验劳动的艰辛，共享劳动、创作的乐趣。帮助他们积累有益的相关阅历，发展他们的操作实力，培育幼儿对土特产的喜爱之情。以享受的心
32、情食用价廉物美、簇新爽口的土特产。二、教学活动安排表：活动名称活动领域活动目标豌豆、蚕豆儿歌1、学习用一般话朗颂儿歌，练习发准蚕、睡、吃、花儿等字词的读音。2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制品的过程。3、感知念儿歌的乐趣，体验品尝豆类食品的欢乐。摘果子韵律活动1、熟识舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步边做摘果子动作，手脚协作比较协调。2、借助嬉戏的情境，理解舞蹈动作的含义，并会改变方位做采果子的动作。3、通过舞蹈体验劳动的喜悦。各种各样的豆制品科学1、相识常见的豆制品，知道其名称和价值。2、通过倾听故事和视察活动，知道豆制品的种类许多。3、喜爱吃豆制品，乐意
33、在集风光前介绍自己吃过的豆制品。磨豆浆社会1、了解磨豆浆的程序，知道豆浆养分高，喝豆浆对身体有好处。2、懂得敬重成年人的劳动。3、学会与同伴合作，体验共享劳动成果的欢乐。好玩的谷物画美工1、相识玉米、黄豆、绿豆、麦穗等谷类植物，尝试用谷物进行装饰画。2、运用谷物在双面胶上细心地进行拼图，表现出简洁的物体形象，感知谷物画的特别装饰风格。3、大胆想象创建，能依据自己的想法操作，不和别人一样。活动名称活动领域活动目标猜农作物谜语语言1、有猜迷的爱好，学会猜谜的方法。2、巩固幼儿对农作物的相识。拾豆豆体育1、学会手、脚、膝着地爬，并能爬越障碍。2、探究钻、爬、翻越障碍物的方法，理解嬉戏的规则。3、有序
34、地参加嬉戏活动，动作协调、灵敏，能克服困难。食物排序科学1、能依据种子的排列规律进行排序。1、学会正确地取用和整理操作材料。庆丰收品尝会综合1、知道秋天是丰收的季节，体验丰收的欢乐。2、自己动手操作，体验劳动的欢乐。三、日常生活提示：1、环境创设提示：（1）制作各种种子贴画。（2）自然角：种子发芽试验，到种植园地去种植蚕豆。2、活动区域提示：（1）语言区：与种子有关的幼儿故事图画书。（2）美工区：制作种子帖画（各种种子、双面胶、一次性蛋糕盘子、勾线笔等）。蔬菜印章画（土豆、藕、山芋、颜料等）利用它们进行拓印。（3）生活区：a.稻谷、毛豆等（让幼儿剥）b.黄豆、豆浆机（自己制作豆浆）（4）益智区
35、：各种种子、标记卡、数字卡、记录卡。四、家长工作：1、协作幼儿园让幼儿做一些力所能及的事。如剥蚕豆、剥黄豆等。2、与幼儿一起制作一些种子贴画。3、帮助孩子收集各种各样的种子，丰富班级自然角和种植。大班生成主题教案：种子变变变 幼儿园大班生成主题教案：种子变变变 一、主题说明： 金秋十月，正是各种种子丰收的季节，红豆、绿豆、蚕豆、稻谷等等。我们生长在农村的孩子对它们可谓是既熟识又生疏。为此，我设计了“种子变变变”这一单元活动。首先帮助孩子了解植物生长过程中必需经验的过程和管理植物的要点，相识农作物的价值，并通过实践活动体验劳动的艰辛，共享劳动、创作的乐趣。帮助他们积累有益的相关阅历，发展他们的操
36、作实力，培育幼儿对土特产的喜爱之情。以享受的心情食用价廉物美、簇新爽口的土特产。 二、教学活动安排表： 活动名称活动领域活 动 目 标 豌豆、蚕豆儿歌1、学习用一般话朗颂儿歌，练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。 2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制品的过程。 3、感知念儿歌的乐趣，体验品尝豆类食品的欢乐。 摘果子韵律活动1、熟识舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步边做摘果子动作，手脚协作比较协调。 2、借助嬉戏的情境，理解舞蹈动作的含义，并会改变方位做采果子的动作。 3、通过舞蹈体验劳动的喜悦。 各种各样的豆制品科学1、相识常见的豆制品，知道其名称和价值
37、。 2、通过倾听故事和视察活动，知道豆制品的种类许多。 3、喜爱吃豆制品，乐意在集风光前介绍自己吃过的豆制品。 磨豆浆社会1、了解磨豆浆的程序，知道豆浆养分高，喝豆浆对身体有好处。 2、懂得敬重成年人的劳动。 3、学会与同伴合作，体验共享劳动成果的欢乐。 好玩的谷物画美工1、相识玉米、黄豆、绿豆、麦穗等谷类植物，尝试用谷物进行装饰画。 2、运用谷物在双面胶上细心地进行拼图，表现出简洁的物体形象，感知谷物画的特别装饰风格。 3、大胆想象创建，能依据自己的想法操作，不和别人一样。 活动名称 活动领域 活动目标 猜农作物谜语语言 1、有猜迷的爱好，学会猜谜的方法。 2、巩固幼儿对农作物的相识。 拾豆
38、豆体育 1、学会手、脚、膝着地爬，并能爬越障碍。 2、探究钻、爬、翻越障碍物的方法，理解嬉戏的规则。 3、有序地参加嬉戏活动，动作协调、灵敏，能克服困难。 食物排序科学 1、能依据种子的排列规律进行排序。 1、学会正确地取用和整理操作材料。 庆丰收品尝会综合 1、知道秋天是丰收的季节，体验丰收的欢乐。 2、自己动手操作，体验劳动的欢乐。 三、日常生活提示： 1、环境创设提示： （1）制作各种种子贴画。 （2）自然角：种子发芽试验，到种植园地去种植蚕豆。 2、活动区域提示： （1）语言区：与种子有关的幼儿故事图画书。 （2）美工区：制作种子帖画（各种种子、双面胶、一次性蛋糕盘子、勾线笔等）。 蔬
39、菜印章画（土豆、藕、山芋、颜料等）利用它们进行拓印。 （3）生活区：a.稻谷、毛豆等（让幼儿剥） b.黄豆、豆浆机（自己制作豆浆） （4）益智区：各种种子、标记卡、数字卡、记录卡。 四、家长工作： 1、协作幼儿园让幼儿做一些力所能及的事。如剥蚕豆、剥黄豆等。 2、与幼儿一起制作一些种子贴画。 3、帮助孩子收集各种各样的种子，丰富班级自然角和种植。 小班泡泡乐主题教案 泡泡变变变 活动打算 各色泡泡水若干，吸管若干。 记号笔人手一支。 接泡泡范画一张。 活动目标 培育幼儿对美术活动的爱好。 接着用多种颜色吹泡泡，用吹泡泡的方法作画。 发展幼儿的想像力，尝试在圆泡泡的影子上添画。 活动过程 一、以
40、泡泡歌导入活动。 师：吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飞呀飞，咦，泡泡不见了！ 老师边吹泡泡，边念儿歌。 二、出示工具材料，老师演示泡泡画的过程，并示范进行添画。 1、师：小挚友，你们还想不想留住泡泡啦？这里有各种颜色的吹泡泡用的水，我们一起来看看有哪些颜色？ 2、师：今日我们又要用新的方法来留住漂亮的泡泡，想看吗？ 老师演示泡泡画： （1）将吸管一头蘸上颜色，舔一下。 （2）对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。 3、老师进行添画。 师：圆圆泡泡变变变，瞧它变成了一个气球。（老师边说边在泡泡上添画直线） 师：圆圆的泡泡还会变成什么呢？（幼儿自由说） 三、交代要求，幼儿操作，老师指
41、导。 师：现在请小挚友来吹泡泡画画。 要求： 1、不要总用一种颜色吹，要常常变换颜色吹出不同颜色的泡泡。 2、泡泡不要吹的太多，留意不要将泡泡吹到衣服上。 3、吹好泡泡后帮泡泡变一变。 幼儿操作，老师指导，帮助幼儿驾驭吹泡泡的方法，完成吹画作业。 激励幼儿大胆想像，变出各种不同的形象。 四、请幼儿介绍自己的画。 请幼儿拿着自己的画上来讲一讲：我把圆圆的泡泡变成了 小班泡泡乐主题教案泡泡在哪里 小班泡泡乐主题教案吹泡泡 小班泡泡乐主题教案圆圆的泡泡 小班泡泡乐主题教案我是小泡泡 小班泡泡乐主题教案我给泡泡留影 大班语言活动教案我的小手变变变附反思 活动目标： 1、引导幼儿猜猜讲讲改变的手指造型，
42、喜爱玩手指嬉戏，并能完整的说出其含义，感受手指嬉戏带来的乐趣。 2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和口语表达实力。 3、培育幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。 活动打算： 1、多媒体。 2、一段手指表演视频。 3、手指表演的小故事一个及故事配乐。 重点难点： 通过小手的改变，提高幼儿的仿照力和想象力。 活动过程： 一、老师带领幼儿一起做手指小律动我的手指变变变，激发幼儿参加活动的爱好。 引导语：请小挚友伸出你们的小手，一起来和老师做一个手指小律动！ 律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，
43、变变变，变成小螃蟹，走走走；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！ 二、观看手指表演视频，引出活动主题：手影嬉戏。 引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今日，和老师还带来了一个特别好玩的动画片，我们一起来看看吧！ 1、第一遍播放视频：引导幼儿自由探讨：动画片是用什么来表演的？都变出了什么？，老师巡回倾听。 2、其次遍播放视频：幼儿和老师一起，边观看边在投影仪的光源处仿照视频中的动作，感受手影表演的好玩。 三、仿照嬉戏：小手变变变。 1、引导语：小挚友让我们再想一想，小手还可以变成什么呢？ 幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀
44、、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔 2、玩手影嬉戏老鹰捉小鸡。老师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩嬉戏。老师提示幼儿小鸡不能离开投影仪，指导幼儿理解手影的特征。 四、手指故事：绊脚石。 1、引导语：小手的本事可大了，请小挚友细致看看它讲了一个什么样的故事。 播放音乐，老师表演哑语手指故事。 （故事：天亮了，太阳公公渐渐地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它望见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了，它望见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好方法，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，一不当心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。） 2、引导语：小手讲的故事