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1、大班科学活动方案神奇的影子大班科学活动教案 奇妙的力 活动目标： 1幼儿通过各种操作活动和嬉戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。 2在嬉戏中探究用力的大小、方向与物体运动的关系。 3启发幼儿酷爱科学的情感，激发幼儿留意视察四周物体运动的现象，喜爱进行探究活动。 活动打算： 物质打算：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种协助材料。 阅历打算：幼儿知道常做的事 活动过程： 一、 激发爱好，导入主题活动 ，引导幼儿讲解并描述生活阅历。 1师：今日我们一起来找一位看不见挚友。他的名字叫力，你们知道在我们平常生活里哪些地方须要用
2、力呢？原来在我们四周到处都有力的存在，做任何事情都须要用力。 2 . 今日我们一起与力交个挚友，好吗？ 二、 引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动须要力 1 师：今日老师为小挚友打算了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫-物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小挚友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告知大家，你是怎能么玩的？（老师参加嬉戏活动中） 2 幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车我用手转球（指导幼儿留意词的运用） 3师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动） 4 老师边操作边讲解
3、：物体的运动须要力，物体受了力的作用才会运动。 三、 通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发觉力的大小与物体运动的关系 1 师：小挚友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发觉告知大家。（老师参加幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达） 2 幼儿操作后自由发言： 在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢 四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培育幼儿的想象力、创建力。 1 . 师：我们来做个嬉戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小挚友想一想可以用什么方法把
4、他们搬到那边去？ 2 . 幼儿，操作体验，老师参加指导。 师：你们真聪慧，想出了这么多的方法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢？ 师：原来这些方法都是比较省力的，请小挚友们想一想，在我们平常生活里哪些地方还须要省力？ 师：你觉得现在做哪些事情你很费劲，你想怎样使它省力，可以独创些什么呢？ 3 . 师：我发觉我们小挚友个个都是小小独创家，不过只有现在须要学习更多的本事，才能实现你的幻想啊！ 五、 活动总结。 今日我们找到了一位看不见的挚友，它的名字叫力。力能使物体动起来。 力真奇妙，真是奇妙的力。 大班科学活动：奇妙的小管子 活动目标： 1、通过嬉戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛
5、细现象。 2、培育幼儿的视察力及动手操作的实力。 设计意图： 在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感爱好，常常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会渐渐地伸展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能汲取水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在通过嬉戏活动和视察活动，激发他们的探究爱好，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培育幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的视察实力和动手操作的实力。 活动打算： 1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。 2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、
6、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。 3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。 4、图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。 活动过程： 一、设置嬉戏环境，供应材料，让幼儿在嬉戏中发觉这些材料都能吸水。 1、玩一玩：引导幼儿用老师供应的材料帮水搬家。 老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出嬉戏，并交待规则：不用倒的方法，用筐里的东西来帮水搬家。 2、说一说：“你是用什么方法帮水搬家的？” 激励幼儿说出自己是怎么做的。 小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。 3、想一想：“还有哪些东西能吸水？” （棉花、纸、植物等。） 二、老师设疑，激发
7、幼儿探究的欲望。 1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将簇新的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶慢慢由下向上变红。 2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。 3、看一看白菜发生了什么改变，激励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到特别清晰的红了的“小细管”。 4、探讨：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？ 小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不简单望见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。 三、想一想、玩一玩。 1、老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？老师应确定幼儿的想法，引导幼儿想一想：
8、“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？” 2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。 四、看一看。 请幼儿随意视察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，曲曲折折的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。激励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起视察萝卜上的“小细管”。 大班科学活动设计:奇妙的指纹 大班科学活动设计:奇妙的指纹 活动目标： 1、 让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、 在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的爱好。 活动打算： 动画片、指纹图片、警服一套、探究材料（放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥） 活
9、动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和调皮”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。是什么方法呢？（用指纹辨别） 二、探究指纹。 1、 那么，指纹在哪里呢？（指肚上） 2、 我们的指纹是什么样子的呢？ 3、 你们有没有好方法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等） 4、 来，我们一起来视察指纹，在视察的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。 （幼儿探究，老师记录。） 5、 刚才有些小挚友发觉了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？ 三、“警察”出现，请幼儿“破案” 警察：“小挚友们，
10、昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小挚友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” （幼儿找出指纹，并用笔圈出）。 小挚友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 老师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么望见的呢。 “警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以望见并取下来。小挚友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 老师：指纹真奇妙，关于指纹的隐私还有许多呢，小挚友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉
11、更多的隐私。 大班科学活动教案 奇妙的碘伏 活动目标： 1.乐意与同伴合作，体验活动的乐趣。 2.感知淀粉遇碘会变成蓝。 3.能运用各种感官，动手动脑，探究和解决问题。 活动重点： 通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。 活动难点： 尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发觉、探究和解决问题。 活动打算： 慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母A与B的奶粉，棉签、图卡、笔。 活动过程： 一、相识碘伏。 1.（师）慢羊羊：小挚友们，你们好！我是慢羊羊村长，最近我独创了一瓶奇妙的药水-它叫碘伏。提问：我们来看一下它是什么颜色的？（棕褐色），闻闻它的气味。 2.（师）慢羊羊：碘伏有消毒的功能，
12、打针的时候常常用到，细菌望见它就跑，最近我发觉它除了能消毒之外，还有一个奇异的现象，我们来看看桌子上的食物，从中随意选一个馒头，看看它加入碘伏会发生什么现象。 （师）慢羊羊： 你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象,带领幼儿相识图卡。 二、幼儿操作。 1. 让幼儿试一试，将碘伏滴到食物上，视察现象师提问：你发觉了什么？哪些食物变蓝了。 2.记录。哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，老师验证有异议的食物。 3.揭示现象。你知道为什么有些食物会变蓝吗？因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。 三、问题解决-运用。 1.让幼儿想想可以用什么方法帮警长辨别A与B瓶中谁是假奶
13、粉。 2.让幼儿自由选择A与B的奶粉，用碘伏的方法试一试，哪瓶合格哪瓶不合格。 四、结束嬉戏。 让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。 大班科学活动方案奇异的水 大班科学活动方案奇异的水 学问背景 本活动运用的学问是有关与饱和溶液和变更液体密度等有关学问。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 1、 方法背景 本次活动采纳了视察、试验、探究等方法。 试一试： 这是本活动起先的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先视察的方法。请幼儿视察老师手中的两种液体一杯一般的水
14、，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？” 老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿视察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望。 说一说： 本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进行比较，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“小挚友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化
15、不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。 做一做： 本环节是实行了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。 一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有： 1、通过幼儿的视察和试验等方法，培育幼儿的动手操作实力和对事物的探究实力。激发幼儿的新奇心和求知欲。 2、 激励幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 一、示范性方案 科学活动奇异的水 （一） 活动目标： 1、 通过不同的水的改变，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。
16、2、 在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作实力。 3、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 （二） 活动打算： 两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份） （三） 活动流程： 1、 看一看，想一想 谈话导题：“小挚友看看，老师手里有什么？请小挚友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？” （老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿细致视察有什么现象？为了让幼儿视察便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以望见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。） 2、试一试： 导语：“小挚友，那么你们想做这样好看的水吗？现在
17、请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”（老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。） 3、 说一说： 导语：小挚友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？ （老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果） 导语：“小挚友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小挚友看一看老师的红水和小挚友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿细致视察：小挚友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层
18、。” 4 做一做： 请小挚友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奇异的水做出来了吗？ （五） 活动评价： 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在视察、比较和动手操作实力等方面都得到了肯定的发展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高。 大班科学活动方案:滑滑梯 大班科
19、学活动方案:滑滑梯 活动目标：1、通过小试验,知道小车滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。 2、运用材料自由操作，获得小车减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。 3、体验动手操作的乐趣，培育有条理、有序的操作习惯，激发探究与合作精神。 活动打算：1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔） 2、VCD机，（有关斜坡的内容） 活动过程：1、引入：小挚友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今日我们来玩小车滑滑梯的嬉戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小车跑的快。 2、幼儿自由操作探究小车滑落的速度跟斜坡高度的关系。 （1）老师交代要求：幼儿三人为一组
20、，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录竞赛的状况，可轮着交换玩。 （2）幼儿自由操作试验A，老师巡回指导。 （3）归纳小牢固验结果 提问：竞赛结束了，你们的小车赢了吗？告知老师，做完试验你们发觉了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由争论，将自己发觉的说出来） 提问个别幼儿，在黑板记录状况：第一局谁嬴了？为什么你的小车比他的跑得快？ （老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小挚友都发觉了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，车子滑落的速度就越快。 3、幼儿操作探究车子滑落跟滑梯表面光滑有关系。 “开车的司机叔叔说，在下斜坡
21、时 车开得太快会很危急得，得想个方法减慢车速，小挚友你们也一起来想想方法，让车子开得慢起来。 （1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两辆小车同时滑下，看一看车子的速度有没有减慢，最终填好记录表。 （2）幼儿自由操作试验B，老师巡回指导。 （3）归纳小牢固验结果 提问：小挚友都很聪慧，用了各种方法使小车慢了起来，谁能告知我，你用了什么方法使小车慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简洁记录） 老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。 4、
22、生活中的应用，激发幼儿主动去探究的精神。 （1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发觉与我们试验有关的例子，请小挚友先看看录像，再想一想，为什么？ （2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来很多便利，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探究，发觉更好的方法。好！那我们就把我们发觉去告知开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。 大班科学活动方案:去郊游 大班科学活动方案:去郊游 活动名称：去郊游 活动目标： 1、对数序产生爱好，情愿沟通操作过程和结果。 2、相识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。 3、学习从不同方向确定物体的排列次序。 活动打算： 多
23、媒体、课件、图片、小组操作材料若干。 活动过程： 一、 嬉戏：去郊游，相识“5”以内的序数 1、学习按从左往右的依次，正确表示“5”以内物体排列的次序， 出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个？小猫排在第几个？小蜜蜂呢？” 小结：“刚才我们数的时候是从小熊起先数的，也就是从左往右数。” 2、 学习从不同方向确认物体的排列次序。 3、 小结 二、 帮助幼儿明确：方向不同，物体的排列依次也就不同 1、 出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。 2、 小结 三、 总结：“今日我们和小动物玩了“去郊游”和“住楼房”的 嬉戏，学习了从左往右数，从右往左数，从下往上数。” 四、 小组活动 1、 给小动物排队
24、2、 涂方格 活动说明：本次活动，为了激发幼儿的学习爱好，我采纳多媒体协助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学难度，同时提高教学的敏捷性，有利于发挥课堂应变实力。为了调动孩子们主动学习的主动性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在嬉戏中感知“5”以内的序数。 大班科学活动方案:蝴蝶栖息 大班科学活动方案:蝴蝶栖息 活动目标： 1、 对平衡现象感到新奇，有探究的欲望。 2、 尝试保持平衡的方法。 活动打算： 水彩笔，蝴蝶20只；每组回型针、橡皮泥若干。 活动过程： 一、 第一次操作 1、 创设问题情境，引起幼儿探究爱好。 蝴蝶想稳稳地停在我的手指尖上，行吗
25、？ 2、 操作探究。 3、 相互沟通并演示自己的方法。 4、 引导幼儿视察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用笔作上标记。 二、 其次次操作 1、 创设问题情境，引起幼儿探究爱好。 不抵在这个部位，但能让蝴蝶稳稳地停在我的手指尖上，行吗？ 2、 操作探究。 3、 相互沟通并演示自己的方法。 4、 得出结论：将手指抵在加上重量的翅膀一侧。 三、 第三次操作 1、 创设问题情境，引起幼儿探究爱好。 在蝴蝶的一侧加上重量，蝴蝶还能稳稳地停在我的手指尖上吗？ 2、 操作探究。 3、 相互沟通并演示自己的方法。 4、 得出结论：在蝴蝶另一侧加上相同重量的物品。 重心移动，将手指抵在加重的
26、翅膀一侧。 四、 结束部分 1、 给蝴蝶涂上颜色。 2、 在音乐声中，蝴蝶停在幼儿手指尖上翩翩起舞。 大班科学活动教案 动物的尾巴真奇妙 活动目标： 1、相识各种动物的尾巴。 2、了解动物尾巴的作用。 3、激发幼儿有探究的欲望。 教学重点： 了解动物尾巴的作用。 教学难点： 知道壁虎尾巴和其余动物尾巴的不同之处。 活动打算： 故事奇妙的尾巴磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎） 活动过程： 1、找尾巴。 出示小动物的身体 师：小挚友们看老师黑板上的是什么东西啊？你看它们有什么特殊之处吗？ 出示动物的尾巴，让幼儿帮小动物找尾巴并说一说小动物的尾巴像什么？ 师：你
27、觉得这些尾巴美丽吗？这些尾巴不仅美丽他们还有很大的用处呢？ 带领小挚友们观看动物的图片，引导幼儿说一说各个动物尾巴的作用。 2、观赏故事。 师：小挚友们说的真好，老师把小挚友们说的话编成了一个好听的故事。 老师放录音后提问： （1）故事里都有谁啊？ （2）刚刚故事里还有哪个小动物我们刚才没有说到的啊？ 师：它的尾巴与其他小动物的尾巴有什么不同的地方？ 它的尾巴断了怎么办了？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴） 3、找一找。 发给幼儿每人一根动物的尾巴让幼儿自己去找小动物的身体。 幼儿园大班科学活动：奇妙的水 活动目标： 1、通过细心视察，发觉水面形态的改变，了解水的表面存在着一股收缩的力表
28、面张力。 2、会用语言和符号表述自己的试验揣测和视察到的现象。相识汉字水，理解汉字“奇妙”的意思 3、在试验过程中能细心视察，情愿与同伴合作试验，主动参加沟通活动。 活动打算： 1、材料打算：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布 2、字卡：水 奇妙的水 3、阅历打算：提前让幼儿学会用滴管。 活动过程： 一、猜谜引出活动内容 今日老师让大家猜一个谜语好吗？听细致了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透亮的液体。请猜一猜是什么？ 师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)假如老师在“水”的前面加上一个词（奇妙）现在变成了幼儿读一读“奇妙的水” 师：你们知道什么叫奇妙吗？
29、小结：奇妙就是特殊、奇异 师：今日我们就一起来探讨，来发觉水究竟有什么奇妙的现象。 二、相识水的表面张力现象 （一）探究水杯放回形针 1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发觉水的奇妙现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？（装满了多叫几个幼儿问问是否装满了）。看这是什么（回形针）装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？（能、不能）为什么？ 2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师试验。唉，水真的不会流出来诶。究竟要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么奇妙的现象发生呢？你们想来试试吗？ 3、我们来进行一个竞赛，比一比哪个小组放的回形针
30、最多，水也不流出来。我们四个小挚友一组，每组推选一个人放回形针，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作试验，并且要一起视察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。（可以蹲下来从侧面视察杯子口上水面的形态）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。（老师指着记录纸上的杯子口）为了竞赛公允，请各小组先把杯子装满水。（老师检查水杯）现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？ 告知你们哦，你们的每一个动作都有可能影响试验的
31、结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要遇到杯子、不能晃动桌子等，要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。 4、幼儿操作，引导幼儿视察并记录发觉的试验现象。 5、沟通试验结果：你们在试验时发觉了什么奇妙的现象？ 6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。 （二）探究硬币装水 1、杯子能装水，还能在装满水的杯子里放许多回形针，而且还可以看到一些奇妙的现象。 2、出示硬币，这是什么？（硬币）自言自语：这个表面平平的硬币它能装水吗？你们觉得这个硬币能装水吗？（能，不能）为什么。 3、师：有的小挚友认为能装水，有的认为不能装水，试验是最好的解决方法，我们用滴管往硬币上滴水
32、，看看硬币上究竟能不能装水，能的话能装多少水？我们还是和刚才一样，来分组合作做试验，每组推选一个人拿滴管吸水，向硬币上滴水，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责卫生把流到桌子上的水擦干净。在试验的时候还要细致水在硬币上会有什么奇妙的现象呢？把你在水流下来之前视察到的奇妙现象记录在记录纸上，（可以蹲下来从侧面视察硬币上水的形态）怎么记录硬币上装了多少滴水？你可以先自己在纸上做水滴的标记让后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？ 和刚才一样要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。 4、幼儿小组进行硬币装水试验，老师巡察指导。引
33、导幼儿细致视察硬币上水的现象。（水面成了什么形态、里面的字有什么改变） 5、沟通试验： 哪个小组先来说说你们的试验结果？你们是怎么做试验的，发觉了什么奇妙的现象？ 小结：你们的发觉真多，说得也比较精确。硬币上可以装许多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，摇摇摆晃的、还能把里面的字放大。 三、探究水的表面张力现象的缘由 刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放许多的回形针时，都发觉，一起先，水面都是会鼓起来但水却不立刻流出来。咦莫非是有什么力气在拉住杯口的水和硬币上的水？我们知道人是有很多细胞组成的，其实水也是由许多许多看不见的水微粒组成的。为了说明这个问题，让我们来做一个嬉戏，现
34、在你们每一个人就像一个水微粒。 1、体验嬉戏：几位小挚友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，老师推动其中的几位小挚友，发觉了什么？（小挚友离开了队伍。）然后小挚友按原队形相互手挽手站好，老师再推动其中的几位小挚友，发觉了什么？（这时小挚友不简单脱离队形。） 2、沟通：在这个嬉戏中你们有没有发觉硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？ 3、小结：这个隐私也被你们发觉啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的表面张力，水有了表面张力，水就不会流下来了吗？就像刚才我们做的嬉戏一样，假如老师用了很大的
35、力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚才做的试验，最终放的回形针太多了力太大了，水就流出来了。 四、找寻生活中水的表面张力现象，并为我们的生活服务 像水这样有表面张力的奇妙现象在我们的日常生活中是很常见的。下过雨后, 我们可以见到树叶、草上的小水珠都是圆球形；有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上爬行。 玩具厂利用水的表面张力这个特征，为我们制造出了好玩了吹泡泡嬉戏。在我们刷牙的时候也用到了水的表面张力这个特性，我们在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，这时牙膏液便能在水的表面张力作用下钻到嘴中的每个地方，让我们把牙齿刷得更干净。洗衣时先
36、把衣物用水浸湿，再把衣物放入肥皂水中，这时洗衣液就能在水的表面张力作用下钻到衣服的各个空隙中去，衣物就能洗得更干净。 五、延长活动 师：时间过得真快！我们一起通过猜想、试验、思索、嬉戏等，发觉水的奇妙现象，是水的表面张力。水还许多奇妙的现象，我们以后再来探讨，来发觉。 大班科学关于影子的教案:顽皮的影子 大班科学关于影子的教案:顽皮的影子 活动目标： 1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。 2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。 3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。 打算活动和学问打算： 1、知道镜子会反光，了
37、解平面镜的特征。 2、知道产生影子所须要的条件。 物质部分： 1、白志、手电筒、固体胶若干。 2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。 3、老师范例一份。 组织形式：集体教学 活动过程 一、激发幼儿学习爱好 打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事小孔雀的一天使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。 老师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢” 一、 了解影子是怎样产生的 出示小兔并对幼儿说：“今日优质淘气的小兔子想和自己的影子做嬉戏，可他找不到自己的影子，小挚友帮小兔找到他的影子，并看看有什么改变。” 让幼儿用手电照在小兔身
38、上，视察光线角度不同，影子有什么改变，幼儿自由发表看法，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性阅历：只有光线照耀在物体上，物体拦住了光线才能产生影子。 二、 跳舞的影子 1、 嬉戏：蝴蝶跳舞 老师操作嬉戏材料表演，幼儿视察蝴蝶飞起来跳舞，但不牢固操作过程。 2、 为幼儿供应材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过试验操作启发幼儿想方法 让蝴蝶跳舞。 3、请个别幼儿把自己探究结果告知大家，并掩饰过程。 4、探讨：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？ 5、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必需有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。 四、进一步探究“影子”跳舞的奇妙 1、供
39、应各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。 2、幼儿探究依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思索，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。 3、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿视察和体验，物体是怎样活动的？ 4、你们发觉什么隐私？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动） 5、老师小结：当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子的位置也会发生改变，这样它们就跳起舞来了。 五、活动延长 1、到户外去找寻各种物体和自己的影子，并玩踩影子嬉戏，在欢快的气氛中结束本次活动。
40、2、引导幼儿在日常生活中接着视察“光和影子”的好玩现象。 3、组织幼儿在区域活动中接着探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。 大班科学教化活动安排活动方案:好玩的电池 大班科学教化活动安排活动方案:好玩的电池 依据纲要“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”的精神，老师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教化活动。电池在我们的生活中应用非常普遍，幼儿常常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的奇妙力气，幼儿感到很新颖，也很好玩，为了激发他们的相识爱好和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作
41、性和探究性较强的尝试学习活动好玩的电池。 本活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种隐私，让孩子们在、轻松开心的环境中相识电池并学会安装电池的方法，其中渗透了蓄电池的环保作用，与幼儿园主题“我爱环境”相连。 活动目标 1、引导幼儿在玩的过程中，尝试操作，了解电池的外形、种类和简洁的功能； 2、通过尝试、操作、探究，学会正确运用电池的方法； 3、让幼儿学习用语言来表达操作结果。 活动打算 电动玩具及物品若干，各种形态、大小不一的电池及幼儿人手一份简易电池安装示意图， 活动过程 一、第一次尝试：让幼儿在玩电动玩具、物品的尝试活动中，感知玩具和物品无电池的状态。 1、放音
42、乐，幼儿进电动玩具城。 师：这里是电动玩具城，大家来看一看，玩一玩，试一试，看看这些好玩的玩具和物品里面有些什么小隐私？ 2、幼儿按意愿分散选择玩具、物品，进行摆布和尝试，老师巡回视察。 师：你刚才玩的是什么？好玩吗？ 为什么全部的电动玩具和物品都不能动起来？ （刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池），那怎么办呢？（装电池） 二、其次次尝试：给电动玩具和物品配上电池。 1、相识电池 师：这小小的电池有这么大的作用。老师这里有很多电池，你们看看有没有看到过的？在哪里看到过的？（幼儿回答） 师：电池真好玩，有圆的、方的、扁的、大的，还有小的，电池用完了，随意乱扔，会污染环境。这种电池你们见过吗？（蓄电池）这种电池用完了，也象其他电池一样扔掉吗？那该怎么办？（幼儿回答） 小结：对这种用完了还可以充电反复运用的电池，叫蓄电池。用蓄电池开的车很好，没有噪音，没有污染，可以爱护我们四周生活环境。 2、 幼儿尝试：给玩具和物品配上合适的电池。 （1） 出示一件电动玩具，请幼儿说说：“它的电池要装在哪里？须要什么样的电池？怎么装？电池盒里有什么隐私？（请一幼儿上台） （2） 出示安装示意图，说明记法 师：现在老师请小挚友来试一试给电动玩具和物品配上合适的电池，让它们都动起来！ 3、第三次尝试：相识正负极并精确安装电池。 师：大家都找到了大小合适的电池，可为什么有的不能动