小班语言教案 小黑捉迷藏.docx

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1、小班语言教案 小黑捉迷藏托班语言教案 捉迷藏 活动目标： 1.引导幼儿依据隐藏了动物的特征或局部信息，找出对应的动物。 2.激励幼儿主动参加嬉戏。 活动打算： 1.小猫、小狗的大卡片10张。 2.谁藏起来了嬉戏图1张。 3.幼儿操作动物卡片。 活动过程： 一、相识小狗小猫。 1.老师出示5张小狗的大卡片，让幼儿相识小狗，并学学小狗叫声。（引导幼儿用对比视察的方法去发觉它们的明显特征。） 师：今日，刘老师请来了小动物和我们玩嬉戏，瞧！它是谁？它怎么叫的？小狗知道要来和小挚友玩，特殊装扮了一下，美丽吗？找找它们哪里美丽？ 2.老师出示5张小猫的大卡片，引导幼儿视察，比较小狗小猫哪里不一样？（引导幼

2、儿用对比视察的方法去发觉它们的明显特征。） 师：喵！小狗小狗等等我，我也想来玩嬉戏，谁来了？（小猫），细致瞧瞧小猫与小狗哪里不一样？ 3.老师小结小狗，小猫的各自特征，不一样的地方。（小猫有长胡须还喜爱爬上，小狗不会爬上也没有胡须） 二、集体嬉戏：看看，找找，巩固对小猫与小狗的相识。 1.老师任选几张小狗的大卡片，给幼儿视察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。 师：小狗要和我们玩捉迷藏的嬉戏，瞧！不见了，请小挚友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。 2.老师再任选几张小猫大卡片，给幼儿视察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。 师：同上 三、幼儿操作 谁藏起来了

3、。出示谁藏起来了的嬉戏图，引导幼儿视察，然后老师随意选一张动物大卡片，请幼儿从嬉戏图中找出相应的小动物，并把小动物卡片，放到嬉戏图中对应的位置上，并学学该小动物的叫声。嬉戏进行多次。 师：很多小狗小猫都藏起来了，我们把它们找出来吧！请小挚友把这只小动物在嬉戏图中找出来，并把小动物卡片，放到嬉戏图上，和它亲一亲。 小班语言嬉戏教案 捉迷藏 活动目标： 1、引导幼儿能正确运用方位词：上下、里外说完整话。 2、情愿用语言表达自己的想法，喜爱应答。 3、体验嬉戏所带来的开心情感。 活动打算： 物质打算：课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。 阅历打算：已学过嬉戏开火车。 活动过程： 一、嬉戏开火车，

4、激发幼儿的活动爱好。 巩固幼儿已知方位词上下。 师：我们开着火车去旅行吧！ 二、出示幻灯，驾驭方位词，学说完整句XX在上面。 1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿爱好。并点数。 师：这是谁的家啊？好美丽！原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！ 提问：看看有几只小动物来到小兔子家？ 2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。 师：小动物们真调皮，他们在去哪了？ 三、找一找 师：小动物都来到小一班啦！我们快来找找吧！ 要求：要记住在哪里找到的什么小动物。 四、嬉戏：捉迷藏。 师：小挚友们你们想捉迷藏吗？ 孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在后面 五、到室外玩捉迷藏的

5、嬉戏。 小班律动教案：小兔捉迷藏 活动目标： 1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习依据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。 2、通过视察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能限制自己的动作。 3、喜爱音乐活动，体验音乐嬉戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。 活动打算： 小兔木偶一只、音乐、花园PPT。 活动过程： 一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动爱好。 师：今日，老师请来了一位动物挚友，是谁呢？瞧，它朝我们走来了！（随音乐节奏表演） （播放A2） 二、学习有节奏地进行兔跳动作。 1、幼儿挥手，熟识A段音乐，感受音乐节拍。 师：小兔子来和我们做嬉戏，让我们一起挥手欢迎它吧！（随着音

6、乐节奏表演）（播放A2） 师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的？（小结：小兔是一下一下跳着走的。） 2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。 师：小兔今日可兴奋了，相识了这么多好挚友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。（带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。）（播放A段音乐） 3、引导幼儿探究蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。 师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢？小兔跳的时候声音怎么样？我们的小脚怎样才能跳的很轻呢？用什么地方跳？（请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。）全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。（播放A段音乐） 三、初步学习花的不同

7、姿态。 师：春天到了，小兔今日还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗？来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧！ 师（播放花园图PPT）哇！真的是花园，这里的花多美啊！来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。（请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。） 师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。真美丽！宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。（听B段音乐，激励幼儿创编花的不同造型）（播放B段开花音乐） 12 四、观赏乐曲小兔捉迷藏，并学习随音乐合拍地做相应的动作。 1、师：在这漂亮的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。 讲解并描述故

8、事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可兴奋了。这时，妈妈来找他们回家了，淘气的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的嬉戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵漂亮的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢。当妈妈打算回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。 2、完整观赏乐曲。 师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢！嘘，让我们一起来听一听。现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵漂亮的花纹丝不动的。细致听好啦！（播放完整音乐）

9、师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。 五、嬉戏小兔捉迷藏 师：小兔和妈妈玩的捉迷藏真好玩，你们想不想玩呢？那今日我来做兔妈妈，你们就做我的兔宝宝。一起到花园玩捉迷藏的嬉戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作，听到其次段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做才能不让妈妈发觉你们呢？ 随乐玩嬉戏12遍。 师：玩了这么久，宝宝们都累了吧，来跟着妈妈回家吧！（播放A段音乐）结束活动。 12小班语言教案 小黑鸡和小黄鸡 教学目标： 1.细致听故事，并且尝试理解故事内容。 2.学会挚友间相互关切和相互帮助。 教学打算： 物质打算：ppt,小黄鸡小黑鸡图片 阅

10、历打算:孩子已经会跳找挚友的舞蹈 活动过程： 1.以小手变魔术的嬉戏导入活动。 师说：小挚友们，上午好。我们现在要起先玩小手捉迷藏的嬉戏了，好，小手小手藏起来，小手小手伸出来，跟我们的客人老师打打招呼吧，hellohellohellohelloeverybody.小手小手藏起来，小手小手伸出来，变成小小鸡，叽叽叽。小手小手藏起来，小手小手伸出来。这一次拿出小鸡图片。 它是谁？它的身上是什么颜色呀？对，是黄色，所以我们叫它小黄鸡它还邀请了她的好挚友小黑鸡一起来跟我们做好挚友。我们请它出来吧。小黄鸡和小黑鸡是好挚友，她们每天在一起会做什么事情呢 2.干脆讲解并描述故事 （1）第一张图片：找食物师：

11、这一天，天气晴朗，她们一起来到了草地上，咦，她们在干什么呢？噢，原来她们在草地上捉虫子她们捉到了许多的虫子，吃得饱饱的，就起先玩嬉戏了。 （2）其次张图片：下雨了下雨了，小黄鸡和小黑鸡抓紧躲到了树叶下面。 （3）第四张图片：打雷了轰隆隆，轰隆隆，打雷了。小黄鸡胆怯得呜呜呜的哭了起来。小黑鸡劝慰说别怕别怕，有我在小黑鸡始终陪着小黄鸡。 （4）第五张图片：雨过天晴不一会儿，雨停了，太阳公公出来了，小黄鸡和小黑鸡又一起去做嬉戏了。 （5）提问这个故事好听吗？故事里面有谁呢？小黄鸡为什么会哭呢小黑鸡看到小黄鸡哭了怎么办呢好，现在我们再来听一次故事。 3.复习巩固故事内容 并尝试理解小黄鸡和小黑鸡是好挚

12、友，那你们有没有好挚友？现在，请你们来说说你的好挚友是谁？你的好吃的可以和你的好挚友共享吗？假如你的好挚友遇到了困难，你会怎么办？总结好挚友之间要像小黄鸡和小黑鸡一样相互帮助，相亲相爱。 4.律动 找挚友现在我们就要跟好挚友一起跳一个好玩的舞蹈。现在我要请出我的好挚友惠惠老师，请小挚友先坐在凳子上看我跟惠惠老师的示范。 我们先面对面，现在请小挚友们站起来，要留意平安，不能推不能挤，和旁边的小挚友一起面对面跳找挚友吧 小班音乐教案 小胖鸭子捉迷藏 活动目标： 1.在熟识第一段歌曲基础上，学习听辨音乐的改变进行嬉戏。 2.借助视察的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。 3.在嬉戏中知

13、道遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。 活动打算： 1.日常生活中视察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。 2.鸭妈妈胸卡，小胖鸭子胸卡（分小白鸭、小黄鸭和小花押）。 活动过程： 1、引起幼儿爱好，复习表演第一段歌曲。 鸭妈妈和鸭宝宝在草地上：上次妈妈和大家学了一首好听的歌曲，是什么呢？ 小胖鸭子是什么样的呀，谁来做给妈妈看？ 引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。 2、创设情景，跟着曲二的音乐做小鸭子在水里游戏的动作。 宝宝们，跟着妈妈到池塘里玩吧（转身来到后面的池塘边）来，和妈妈一起跳下水，怎么跳的呀？（老师示范，做跳的动作） 我们在池塘里做什么呢？哪个宝宝来试一下呢（请实力强的幼儿

14、跟着音乐示范，引导其他幼儿学习） 听音乐老师带领幼儿做鸭走、跳水、游泳、找食、潜水、和其他小鸭子一起玩等动作：来，宝宝们，和妈妈一起动起来，我们先来游泳吧，划呀划呀，划到前面，换个方向，划呀划呀，划到这边，池塘里的水可真清呀，我们一起潜水吧，来，身体钻到水里，再浮现来池塘里有小鱼呢，我们来捉小鱼吃，先钻到水里，用嘴巴夹住小鱼，刁紧了，头抬起来给妈妈看看呢，真棒（重点调动幼儿主动性，融入嬉戏情景） 3、玩捉迷藏嬉戏，了解嬉戏规则。 鸭妈妈和鸭宝宝在草地上休息：大家会玩捉迷藏嬉戏吗？妈妈来找你们的时候，你们怎么把自己藏起来？（集体练习动作头儿钻到水里，尾巴翘起） 探讨嬉戏玩法，建立嬉戏规则（请几名

15、幼儿和老师一起表演示范，强调妈妈游到身边的时候再藏起来） 幼儿嬉戏：分三组进行，提示幼儿听音乐变换动作，强调妈妈游到身边的时候再藏起来 先请小白鸭来和妈妈做嬉戏，其他宝宝可要细致看（一组幼儿嬉戏，其他幼儿在池塘边休息） 老师讲评幼儿嬉戏状况，激励幼儿遵守嬉戏规则，接着其次组幼儿嬉戏，最终第三组幼儿嬉戏 4.完整嬉戏，熟识曲一其次段歌词，进一步发展嬉戏情节。 宝宝们，跟妈妈回家吧（引导幼儿倾听鸭妈妈呼喊的音乐）宝宝的家在哪里？（回到一起先唱歌的位置） 幼儿嬉戏一次，要求听见妈妈唱完最终一句才能走回家。 5.带领幼儿完整地做嬉戏，提示幼儿遵守嬉戏规则。 四、结束 鸭妈妈和小鸭回家休息 宝宝们，来吃

16、小鱼喽 捉迷藏 设计意图： 中班阶段是幼儿音乐实力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。拨弦这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特别旋律，别具特色。依据幼儿喜爱玩嬉戏的特点，我运用“捉迷藏”嬉戏的形式让幼儿充分调动多种感官，感受乐曲别出心裁的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动目标： 1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特别的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。 2.能按规则进行嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动打算： 拨弦音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。 活动过程： 一、

17、完整观赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格 师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你细致听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。) 师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。) 二、边听音乐边观看老师的手偶表演“捉迷藏”，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分 1、老师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。 师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!说他似乎听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戏，这个想法真好玩。 师：我把想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小

18、老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。 师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的嬉戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(老师再次随音乐表演。) 师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一起先就藏起来的?那它们起先在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的? 2、再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。 师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(老师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小。) 师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。

19、小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特殊吗? 三、尝试用动作表现乐曲的节奏 1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(老师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作，并提示还有很长的路要走。) 师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗? 2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。 师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提示幼儿留意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短，有时走的时间长。) 四、嬉戏“捉迷藏” 1、老师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音

20、时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。 师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏嬉戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应当怎么样?(蹲下来。)好，请你们细致听音乐，跟着音乐节奏一起玩嬉戏。(可嬉戏2遍。) 2、幼儿分组嬉戏。 师：下面小挚友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩嬉戏。(角色可交换。) 3、幼儿自由想象，替换角色进行“捉迷藏”的嬉戏两遍。 师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个嬉戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可嬉戏23遍。) 中班语言活动设计捉迷藏 目标1.感受诗歌中的好玩意境。2.学习仿编诗句：XX躲在XX里。打算1.故事磁带、挂图。2.红、黄、蓝、绿色标记

21、若干。过程1.观赏诗歌。你们喜爱玩捉迷藏的嬉戏，淘气的太阳也喜爱玩，它会和谁一起玩呢?你觉得这首诗好玩吗?什么地方最好玩?2.看挂图再次观赏。谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：XX颜色躲在XX里。3.分组仿编诗句。幼儿仿编诗歌其次段。启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。附：捉迷藏黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来了。趁着他还在数着：一、二、三、四、五、六、七、八颜色们赶快找一个自己宠爱的地方，静静静的，躲在里面。绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里，蓝

22、色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。太阳睁开眼睛，一下子就把他们全都给找出来啦。(台谢武彰文) 中班语言活动设计捉迷藏 大班那语言活动教案 捉迷藏 活动目标： 1、观赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。 2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。 3、增进对大自然的酷爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验胜利的欢乐。 活动打算： 1、多媒体课件捉迷藏。 2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。 3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的嬉戏。 活动过程： 一、回忆嬉戏情节引出活动，初次观赏诗歌。 小挚友刚才我们玩了一个什么嬉戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的快乐吗？ 你

23、们知道吗，太阳也喜爱玩捉迷藏的嬉戏。咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来观赏儿童诗捉迷藏。 本环节从幼儿的阅历入手，让幼儿通过回忆自己玩捉迷藏的嬉戏阅历来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的嬉戏，引起了幼儿的新奇，调动了幼儿的学习主动性。 二、观赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。 1、观赏第一段，了解第一段的内容。 师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏） 师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？ 师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？ 2、（播放课件其次段）理解诗歌其次段的内容。 引导幼儿学说：X颜色躲在X里。 师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色

24、。） 师：把颜色卡片分别出示在黑板上。 师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。 师：黄色躲在哪里呢？同上 师：白色躲在哪里呢？同上 师：兰色躲在哪里呢？同上 师：红色躲在哪里呢？同上 3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。 师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件） 4、完整观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。 在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件其次段的时候，我把课件设计成了能依据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。 三、采纳多种方式学习朗诵诗歌。 太阳和

25、颜色们玩的特别快乐，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，信任他们会更快乐的。 1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。 2、师念第一句、幼儿跟念其次句，依次进行。 在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。同时采纳多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的主动性、主动性。 四、尝试仿编诗歌，体验胜利的欢乐。 1、玩嬉戏捉迷藏。 （1）颜色和太阳玩的真快乐，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的嬉戏吧。 （2）请幼儿选择一张喜爱的颜色卡，来扮演颜色宝宝。老师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应当说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，假如说不出来就

26、要被太阳抓住。 2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。 3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的其次段诗歌。 让幼儿通过不同的方式，玩嬉戏和绘画来迁移幼儿的阅历，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达实力也得到了提高。 活动延长： 1、在语言区利用幼儿制作的小图片接着进行创编活动，进一步体验创编的欢乐。 2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩捉迷藏的嬉戏。 小班音乐嬉戏教案 小胖鸭子捉迷藏（2篇） 教案一： 活动目标： 1创编小胖鸭子在水里游戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。 2学习音乐嬉戏小胖鸭子捉迷藏，

27、遵守嬉戏规则。 3乐意参加角色表演，体验共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1小胖鸭子捉迷藏曲一、曲二 2母鸭带小鸭音乐 3日常生活中视察小鸭子游水、走路 活动过程： 1进场 师：今日鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗？跟在妈妈后面，别走丢了哦！ 师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：我们去池塘边走走吧。围着池塘走。 2探讨小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作 （1）小胖鸭来到了池塘里，喜爱干什么呢？（请个别幼儿来仿照小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二） 播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。 （2）小胖鸭除了喜爱游泳，它还喜爱在水里干什么？（捉鱼、潜水等）（请个

28、别幼儿做动作，大家一起学，师哼唱曲二 播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。 （3）听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。（师提示动作改变） （A）师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。（播放曲二） （4）分男女小挚友分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。 （A）师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看？（提升个别动作，并学习评价）（播放曲二） （B）交换。 3嬉戏：小胖鸭子捉迷藏 师：小胖鸭们玩得真快乐啊，听听，它们现在在干什么呢？（播放曲一第一段） （1）你能学学他们捉迷藏的这个动作吗？它在什么时候起先藏的？让我们来

29、玩捉迷藏的嬉戏吧！（播放曲一第一段） （2）小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦！（倾听其次段）老师边唱边表演。 （3）探讨嬉戏玩法，建立嬉戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发觉？（一动也不动） 4老师带领幼儿完整地表演。 （1）曲二：老师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，老师用语言、动作提示幼儿改变动作。 曲一：提示嬉戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。 （2）幼儿再次听音乐完整地表演。 5结束：幼儿退场母鸭带小鸭 师：今日和小胖鸭一起玩得快乐吗？我们回教室好好休息吧。 12 教案二 活动目标： 1.在熟识第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上，学习听辨音乐的改变进

30、行嬉戏。在老师动作的提示下，学习有节奏地做鸭走、游水等动作。 2.借助视察的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。 3.在成人的提示下知道遵守嬉戏规则：扮演小鸭子时，躲好后不随意移动，等鸭妈妈唱完最终一句时，才能走回座位。 活动打算： 1.日常生活中视察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。 2.鸭妈妈头饰一个。 3.磁带、录音机。 活动过程： 一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿爱好，复习表演第一段歌词。 1.出示鸭妈妈头饰：这是谁？上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌？我们一起边唱边表演。 2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。 3.小胖鸭子是什么样的？请几位小挚友表演，我

31、们学一学。 4.他们是怎样捉迷藏呢？头儿钻到水里，尾巴在水上是什么样的？谁来做一做？我们大家一起学习。 二、老师引导幼儿探讨并学习嬉戏玩法。 1.鸭妈妈带小胖鸭在哪里捉迷藏？ 2.创编曲二的身体动作。 鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在池塘干什么？ 3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。 小胖鸭是怎样走路的？谁来做动作，学一学？小胖鸭是怎样游水的？大家一起学一学？ 4.探讨嬉戏玩法，建立嬉戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发觉？我们学一学。 三、老师带领幼儿完整地做嬉戏，进一步熟识嬉戏规则。 1.老师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，老师哼唱并用语言、动作提示幼儿改变动作。 2.老师演唱曲一其次段歌词

32、，进一步发展嬉戏情节。 鸭妈妈唱到我可爱的宝宝，跟我回家吧时，小胖鸭子到哪里去了？他们的家在哪里？ 3.播放磁带，带领幼儿完整地做嬉戏，提示幼儿嬉戏结束前的规则。 等鸭妈妈唱完最终一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家？ 12幼儿园小班韵律教案：小兔捉迷藏 活动目标： 1、初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。 2、在老师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。 3、嬉戏中，知道找寻空地方进行活动。 活动目标： 小兔子布偶，飞飞曲音乐 活动内容： 一、老师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。 开火车去郊游，看，草地上开了很多漂亮的花，花是什么养的？谁来做

33、做看？ 二、老师出示小兔子布偶，引导幼儿观赏A段音乐。 瞧？谁也来看花了？（老师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳） 三、老师激励幼儿边观赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。 1、提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？ 2、老师引导幼儿学习兔跳。 提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？ 小兔跳的时候声音怎么样？(很轻) 那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳） 3、老师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。留意，要跟着音乐来跳哦！ 老师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？ 四、完整观赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。 提问：小兔玩得真兴奋，还和妈妈捉迷藏呢

34、，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间） 五、嬉戏，创编花造型 小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发觉的！ 中班诗歌学习教案 捉迷藏 活动目标： 1、能体验诗歌的情趣并在活动中大胆地用语言表达。 2、感受和理解诗歌内容，能仿编儿歌的句子。 3、学习用好听的声音朗诵诗歌，丰富词汇静静静。 活动打算： 1、背景图一幅，以及与之相关的可操作性图片。 2、颜色小精灵、太阳卡片，布置颜色小精灵的家。 活动过程： 一、活动导入。 老师和幼儿一起玩捉

35、迷藏的嬉戏。 二、引导幼儿感受颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，观赏诗歌的中间部分 1、 指导语：提问：今日呀太阳和颜色宝宝它们也在玩捉迷藏的嬉戏，你们想请哪些颜色宝宝来玩嬉戏？现在，请你们闭上眼睛，呆会儿我们要看一看他们会躲在哪里 2、 幼儿找寻老师在背景图上贴的颜色宝宝。 3、 老师引导幼儿用诗歌里的语言说出来：绿色躲在大树里，黄色躲在菊花里。 三、幼儿完整观赏诗歌（激励幼儿跟着老师一起说） 1、观赏后提问： （1）诗歌里谁和谁在玩捉迷藏？ （2）颜色宝宝们是怎么躲起来的（学习词：静静静）？幼儿仿照。 （3）颜色宝宝都躲到哪里去了？ 四、老师小结并带领幼儿学习朗诵诗歌。 指导语：这首诗歌可真好听，把

36、颜色宝宝和太阳说成是一群可爱的小挚友在玩捉迷藏，我们小挚友也一起用好听的声音朗诵这首诗歌吧。 五、嬉戏颜色宝宝找家。 1、老师以变魔术的形式变出颜色小精灵，请幼儿说说都有哪些颜色宝宝。 2、玩法：幼儿每人一个颜色小精灵，老师当太阳，与幼儿一起边朗诵诗歌边玩找家的嬉戏。 3、激励幼儿边说诗歌边嬉戏，并能用诗歌中的话来回答问题。 六、幼儿仿编 出示改变了的背景图，让幼儿找一找颜色宝宝躲在哪里，并用谁躲在什么地方说一句话。 小班健康教案 和雪娃娃捉迷藏（体能熬炼） 设计思索： 小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与限制身体的实力较弱，所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易限制的状况。在这节

37、练习走、跑的体育中，依据孩子的年龄特点加入嬉戏图片场景，引导幼儿向指定方向走、跑、跳，培育幼儿的速度与灵敏等身体素养。 活动目标： 1.学习向指定方向走、跑、跳；提高速度与灵敏性。 2.遵守嬉戏规则，能按信号行动。 活动重难点： 向指定方向走、跑、跳等动作。 活动打算： 录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。 活动过程： 一、打算部分 1.老师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。 2.幼儿听音乐，与老师共同做生活仿照动作。 今日天气真正好，太阳公公咪咪笑。 小挚友们真兴奋，伸伸懒腰起得早。 洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。 穿好衣裳真美丽，我们一起来做操。 伸伸手，伸伸手

38、，弯弯腰，弯弯腰。 踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。 每天熬炼身体好，做个健康的乖宝宝！ 二、教学与练习部分 1.老师请幼儿四散站在地面图形小雪人四周，介绍新挚友雪娃娃。老师和小挚友一起玩和小雪人玩捉迷藏嬉戏。 2.老师念儿歌：小雪人真好玩，我来和它做嬉戏，快快快，走到小雪人的身上去。说完后老师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。 老师念儿歌：小雪人真好玩，我来和它做嬉戏，快快快，跑到小雪人的身上去。说完后老师拍三下手，幼儿很快跑到小雪人的身上去。 3.老师请小挚友想一想，怎样按要求和小雪人做嬉戏。 师：小耳朵细致听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。 4.改变信号，幼儿分小组依次

39、走（或跑或跳）到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。 5.老师加快速度，变更信号目标，激励幼儿加快反应，遵守规则，在肯定时间到达。同时教化幼儿在嬉戏中不撞到别人身体，留意爱护自己。 三、结束部分 1.小结：今日我们和小雪人玩捉迷藏的嬉戏，你们表现很棒，反应很棒。（表扬听信号到得又对又快的幼儿） 2.韵律活动：幼儿围着雪娃娃，跳舞到找挚友。和自己的好挚友欢乐地跳舞，放松。 大班散文诗教案 捉迷藏 活动目标： 1理解散文诗内容，初步感知散文诗的意境美及美丽的语言。 2宁静地倾听，初步学习有感情地朗读散文诗。 3体验嬉戏的欢乐。 活动打算： 1挂图：捉迷藏。 2幼儿用书。 3诗歌录音磁带。 4 . 太阳

40、头饰、颜色手环若干。黄色躲在菊花里；布置场景：黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。 活动重点： 感知散文诗的意境美及美丽的语言。 活动难点： 理解太阳和颜色捉迷藏的构思倾向。 指导要点： 调动幼儿已有的生活阅历，通过嬉戏、探讨、启发提问、挂图等多种手段感受诗歌的意境，理解诗意及构思倾向。 活动过程： 1以嬉戏的形式引入请小挚友用手蒙住眼睛，当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么？ 2 . 老师出示太阳老师：太阳可喜爱玩捉迷藏嬉戏了，听听它和谁在玩嬉戏？ 3 . 观赏散文诗。 （1）老师有感情的朗诵诗歌。 提问：诗歌的名字叫什么？太阳和颜色是如何玩捉迷藏嬉戏的？ （2）配乐朗诵

41、，幼儿观赏。 提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢？ 当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候？（晚上）当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候？（白天）颜色宝宝们都躲到哪里去了？（引导幼儿用散文诗里的句子来回答）为什么黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里绿色要躲到树叶、小草里去呢？（引导幼儿说精彩彩的相对应）。 （3）结合挂图，观赏散文诗。 提问：颜色宝宝是怎么躲起来的？（静静静）为什么说绿色太多了，挤不下？ 4 . 朗读散文诗。 （1）老师示范朗读。 （2）幼儿整体朗诵散文诗。（留意语气及表情的改变，并用简洁的动作表示） 5 . 探讨： （1）颜色们还会躲在哪里？ （2）为什么说太阳和颜色玩捉迷藏嬉戏？（引导幼儿从白天与黑夜的景象进行联想讲解并描述） 6 . 玩捉迷藏嬉戏老师扮演太阳，小挚友扮演颜色们（戴颜色手环）。 看一看自己是什么颜色宝宝，应当躲到哪里去？（角色表演，体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。） 评价要素： 是否理解诗歌内容，感受诗歌的意境。 活动建议： 嬉戏：捉迷藏。 玩法：让幼儿带上颜色手环当颜色宝宝，老师当太阳，当太阳蒙上眼睛数数时，颜色宝宝们就躲到相应的背景后面。 附：散文诗捉迷藏 黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。