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1、三年级语文上册美丽的小兴安岭第二课时教案三年级上册语文漂亮的小兴安岭其次课时学案设计三年级上册语文漂亮的小兴安岭其次课时学案设计其次课时学习目标1.理解小兴安岭四季的美景，感受大自然的漂亮。2.学习写法，小练笔。学习重点理解课文内容，感受景色美、物产丰富。学前打算教学课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、复习词语，回顾课文（用时：5分钟）1.课件出示本课生字新词，考查学生驾驭状况。2.回顾上节内容。1.借助课件，认读生字、新词。2.学生齐读课题。6.辨字组词。脑（）座（）恼（）坐（）刮（）抽（）乱（）油（）二、精读课文，体会情感（用时：25分钟）（一）引导学生学习第1自然段，体会小兴安岭的
2、树多。1.默读思索：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2.抓重点词语体会。3.课件出示林海图片，齐读第1自然段。（二）学习第25自然段。1.读第2自然段，思索：小兴安岭的“美”表现在什么地方？2.画出相关词句。3.课件出示小兴安岭春天的美景。4.学生边读边感受春天的美。5.用这种方法学习第35自然段。读文画词句观赏图片读文。6.体会用词的精确性。“漫、封、飘舞、刮”等词语。7.学生读自己宠爱的部分，试着背诵。1.学生研读第1自然段，理解小兴安岭是绿色的海洋。（1）“数不清”一词说明数多。（2）“几百里连成一片”说明树占的面积大。（3）“”省略了其他列举的树木，说明树的品种多。2.学生观赏图片，体会
3、小兴安岭的树多而绿，仿佛就像绿色的海洋。3.体会春天小兴安岭的漂亮。（1）画出美景。（2）观赏美景。（3）感受美景。4.运用这种方法，自读理解第35自然段的内容。5.联系上下文，体会用词的精确。封：写出了树木的茂密，生气勃勃。浸：说明早晨的雾很大。刮：说明白小兴安岭冬天很冷，风很大。6.读自己喜爱的段落，试着背诵。7.从文中哪些地方可以看出小兴安岭的树多？_8.读第2自然段中，小兴安岭春天的美表现在哪些方面？_三、布置作业，课外延长（用时：10分钟）布置小练笔，引导学生任选一题写话训练。学生在老师的引导下，选择自己感爱好的内容练笔。1.写一写小鹿看到的美景。2.我的家乡也很美，写一处家乡的景点
4、。9.小鹿来到小溪边会看到什么呢？_漂亮的小兴安岭其次课时教学设计 【教材漂亮的小兴安岭是九年制义务教化小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培育学生理解词语，运用词语的实力。【设计漂亮的小兴安岭是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕漂亮迷人，按春夏秋冬的依次来写，字里行间流露了作者对小兴安岭酷爱之情，文章思路清楚，段落分明，语言生动，用词精确，是进行单元训练重点用词精确的一篇典型文章。不过，精确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说
5、还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累阅历的阶段，而且他们的视察实力和表达实力也比较有限。因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创建性，培育学生对事物的正确情感 【教学目标】、了解小兴安岭一年四季景色的漂亮，物产的丰富，激发酷爱小兴安岭，酷爱祖国山河的思想感情。、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的、能有感情地朗读课文，并能选择背诵春夏秋冬随意、学习作者按四季依次，抓住景物特点，进行视察的方法。【教学精确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的精确。【教学难点】学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行视察的【教学方法】 合作探究。一、
6、审题质疑、初读、板书课题民，引情激趣：提问：你看了这个题目，想知道什么？、初读课文，自学字词。首先： 幻灯出字自学提纲，请学生按纲自学。轻声读课文，想一想课文按什么依次写。默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。阅读课文，提出不懂的问题。这里从内容入手，再次质疑，由因为美是写学的文章，佳词妙句随处可见。因此，学生的问题多集中在词句上，从而落实训练重点用词精确，而且通过两次质疑，留意培育和训练学生的主动，深度参加的意识和实力。在学生自学的基础上进行组内沟通，由小组长带领，相互说说自己通过学习，学懂了哪些学问。在小组沟通的基础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，老师随机指导，帮助学生理解课
7、文观赏等简洁词语，而一些重点的词语像郁郁葱葱、密密层层等则要做到下一节来理解，做到有主有次，分散学习。、学习第一自然段：首先： 自由读一自然段，思索，读了这段你们知道了什么？从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的图片，让学生相识，并了解其特点）自由读，指导读，体会绿色海洋的美。二、精读春夏，探疑结法春夏秋冬四段写法不致相同，因此我的教学设计暗含着一条教扶放的线。春老师领学，夏老师引导学，秋冬学生自学。、我首先说一说春段的学习过程：指名读：找一找描写了哪些景物？轻声读：想一想，这些景物怎么美？这一问题：旨在使学生明白作者是抓特点来写的，从而引导学生抓住重点词句来理解课文。重点理解描写树的句子。
8、首先：作者为什么用抽出而不用长出，这个问题看我的直观演示。然后，老师范读描写树的句子，学生仿读培育学生听、读实力。引读，这一段：师说，春天醒了！（学生读写树木的句子，以下类推）雪化了！小鹿跑出来了，春水流了原水流淌着（醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派朝气的景象，学生读后再能想象画面，概括出春的特点）夏段的学习过程基本和春的相同。首先师生共同回忆春的学习过程，师生共同总结出学习方法，探疑方法。读找景物读写特点读悟其情接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下：默读夏段，自己划出夏段描写了哪些景物？填课后表；自由读：小组论一论这些景物怎么美？在学生自读汇报时：重点学习树的句子
9、，理解夏季小兴安岭树木有什么特点：抓住郁郁葱葱密密层层密密层层，这几个词问学生把密密层层、郁郁葱葱、密密层层置换位置，行不行？因为这几个词都是描写夏天树海朝气盎然的景象的，用词很有特色，很精确，所以在这里，用了换词比较的方法来深刻体会用词的生动精确。借助录像理解浸、千百缕像利箭一样的金光等词。在理解的基础上引读，不同的是用因为所以引读这一段。因为夏天树木长得郁郁葱葱、密密层层、枝叶把森林封得密密层层的所以早晨（通过引谈，理清分句之间的因果关系，相识段落中内部句子与句子之间的联系） 三、自学秋冬，议疑解疑：运用第段学习方法，学生自学秋冬首先：、小组学习，按上述学习步骤可提出哪些问题然后、小组沟通
10、，并填课后表接着、小组汇报，（抓注飘舞刮秋满、在理论基础上，配乐感情朗读，领会秋冬之美。最终、用老师提出同学们课初提出的两个问题，问学生是否明白了。使学生从有疑到无疑。小兴安岭怎样美？作者怎样写？这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小组中自由发言，取长补短，实力得到充分发挥，答案夏是集思广益（往往会收到意想不到的效果，至此，学生问题一一得到解答，达到解疑目的）。 四、总结全文，感情朗读、较迂默读课文，看课后表格思索：小兴安岭都有哪些宝？第一宝是什么？看表格可以说是一目了然地使学生相识到除了太阳、雪花等，绝大部分景物都是小兴安岭的珍宝，进一步体会到小兴安岭不仅是一座漂
11、亮的大花园，也是一个巨大的宝库，激发学生酷爱之情，在学生回答基础上老师按片总结如下：小兴安岭不仅是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。、看录像有感情朗读课文，使学生感情得到升华。五、词句赏晰，巩固练习、找出文章中的好词好句，说一说好在哪里？、你认为文章哪一段写得好？为什么？、从春中任选一段，感情背诵。六、自我评价通过这样的赏晰，进一步体会作者的用词精确、生动，也进一步体会小兴安岭的美，激发学生酷爱之情，使学生与作者在情感上产生共鸣，达到了预期的效果。 漂亮的小兴安岭其次课时 教案教学设计 教学目标： 1、了解小兴安岭一年四季和美景和丰富的物产，激发酷爱小兴安岭，酷爱祖国大好河山的思想感情，培
12、育酷爱大自然和观赏自然美的情趣。 2、体会作者精确、生动的语言。 3、学习作者抓住景物特点视察事物的方法，描绘秋天的美景。 教学重点： 感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词精确，重点学习秋季一段，驾驭作者抓住小兴安岭季节景色特点进行视察的方法。 教具打算：多媒体课件。 教学过程： 一、揭题导入。 昨天我们已经初读了第九课漂亮的小兴安岭，对这篇课文的内容有了基本了解。现在谁来说一说，你觉得小兴安岭是个怎样的地方？ 什么季节最美？为什么？（引导学生抓住每个季节的基本特点简洁叙述，整体感知课文内容，为重点学习描写秋季景色的段落做好过渡。） 二、赏读秋季一段，感受美景，领悟写法。 1、现在是什么季节？
13、你觉得我们这里的秋天美吗？小兴安岭的秋季是怎样的，你们想亲眼感受一番吗？（播放展示秋天特点的图片，感受小兴安岭秋季的漂亮） 2、说说你看到的小兴安岭的秋天是怎样的？ 3、你觉得作者会描写哪些景物？ 4、自由地有感情地朗读这一段，看看作者是怎样描写的，把你最喜爱的词句或你最感爱好地方做上记号。 5、探讨沟通学习收获，抓住能体现秋季特点的词句进行指引。 过渡：秋天是迷人的季节，小兴安岭的哪些景色吸引了你？ 如：森林中的改变：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林中飘舞。 设问：落叶在林间飘舞。，飘舞还可以换成哪个词？比较用哪个词更精确？ 明确：飘舞还可换成飘落。用飘舞而不用飘
14、落，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的漂亮景色，进一步体会到作者的用词精确。 指名美美地读出这种感觉。 在这美景之中人们的收获也不少。 森林向人们献出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等珍贵药材。 献字一词重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色漂亮，而且物产丰富 小兴安岭的秋天很漂亮，很富裕，作者抓住了哪些景物来描写？（树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等能突出秋天特点的景物来写。） 5、有感情地朗读课文。 小结过渡，指导说话：落叶飘飞，一片金色，果实累累的小兴安岭的秋天给我们留下了美妙的记忆。课前老师让你们去视察我们这里的秋季，你看到了哪些景象
15、？你有了哪些有关秋天的感受？谁来说说看？ 四、学习本文抓住景物特点来描写的方法，写一写你们眼中的秋天。 1、学生写作。 2、展示作品，师生共同评议。 3、出示老师写的描写秋天的片段，让学生点评。 五、总结全文。 短短的几非常钟，我们共同走过了小兴安岭的春、夏、秋、冬，在领会那里的美妙景致同时，还学会了如何抓住景物的特点来描写景物。只要大家在平常多视察，多动笔，信任肯定能写出精彩的文章。 六、作业平台。 1、读课文，想想作者是按怎样的方法来介绍小兴安岭？ 2、选择校内内或你宠爱的一处风景，学习本课写景物的方法，去视察那里的花儿、树儿写一写。 七、板书。 9漂亮的小兴安岭 春：树木 积雪 小溪 小
16、鹿 夏：树木 浓雾 阳光 野花 花园 秋：树木 落叶 野果 药材 宝库 冬：树木、积雪、西北风、动物 部编版三年级上册语文漂亮的小兴安岭其次课时教案 部编版三年级上册语文漂亮的小兴安岭其次课时教案 其次课时课时目标：1.流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是漂亮的，物产是丰富的，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。教学过程：一、创境激趣，引入学习1.课件再次播放小兴安岭森林图片，引导学生观图并说说小兴安岭给自己留下的最大印象是什么（树木许多，就像是绿色的海洋）。老师适时出示课文第1自然段，引导学生借助这段话说说哪些词语都让自己感受到了小兴安岭的树木特别多
17、。2.学生沟通，课件聚焦“数不清、几百里连成一片、绿色的海洋”这几个短语以及省略号，引导学生体会小兴安岭的树不仅数量多，而且种类也许多。指导学生感情朗读第1自然段。3.过渡引入：孩子们，小兴安岭除了树木多之外，还有哪些漂亮的风景呢？接下来请大家跟随老师一起去那里近距离地看看吧。【设计意图】此环节教学利用多媒体课件创设直观情境法，让学生由对画面的感知引入到对小兴安岭的整体感知，并在此基础上有效激发了深化了解其四季特点的主动性。二、精读课文，感悟美景（一）指导精读小兴安岭的春、夏之美。1.引导学生仔细朗读课文第2自然段，看看作者都抓住了春天小兴安岭的哪些自然景物进行描写的。找出相关的句子读一读，想
18、象它们在春天时的特点。（1）学生沟通对自然景物的感知（写了树木、溪水），老师适时引导他们再读描写树木和溪水的句子，看看它们各自由春天到来时都是怎样的（树木抽出新枝、溪水涨满了）。老师适时归纳板书：抽新枝、春水涨。（2）课件播放春天树木生长、溪水流淌的动态画面，引导学生理解“淙淙”（水流淌的声音），同时引导学生比较句子，看看这两句话中的划线词语哪一个用得好，为什么？A.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。B.春天，树木生出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（3）引导学生比较体会，老师适时引导他们明确第一句话中的“抽出”更恰当生动，把春天到来时，枝条迫不及待抽枝长叶的勃勃朝气写活了。指导学生有感情地朗
19、读第一句话。（4）再读课文中描写小鹿的句子，想象小鹿生活在这样春意盎然的树林中是一种怎样的心情。老师适时引导他们抓住“漫步、喝水、观赏”等词语体会小鹿舒适、安逸、欢乐的生活情形，体会小鹿对大自然的宠爱之情（板书：鹿欢畅）。（5）指导学生有感情地朗读第2自然段，留意读出春天树林的画面美。2.仔细研读课文第3自然段，看看这段话中分别又写了哪些自然景物，画出自己最喜爱的句子，将喜爱的缘由简洁地写在旁边。（1）课件出示第3自然段，引导学生沟通对景物的感知，依据学生的沟通状况，课件适时聚焦“树木、雾、金光、草地、野花”。（2）引导学生说说在这些描写自然景物的句子中，自己最喜爱哪句话，缘由是什么。生：我最
20、喜爱这一句：“夏天，树木长得郁郁葱葱遮住了蓝蓝的天空。”这句话说明白枝叶长得特别茂密。师：你从哪几个词语中体会到了枝叶长得很茂密呢？生：“密密层层、密密层层”两个词语都说明白枝叶特别多，而且很有朝气（板书：枝叶密）。师（课件出示枝叶茂密的图片）：你理解得特别精确，能把这句话读好吗？学生有感情地朗读第一句话、齐读，留意强调几个叠词，突出枝叶繁茂的特点。生：我比较喜爱山谷中早晨的浓雾，走进去仿佛进入了人间仙境一般。师：我留意到了你说的是“浓”雾，说说你是从哪里体会到雾特殊浓的。生：我从“整个森林浸在”体会到的，“浸”字表明雾许多，把森林都包住了。师：这句话中的“浸”又是什么意思呢？生：我觉得就像是
21、水一样，把东西都沉没了。师：老师赞同你的理解，“浸”字原本指液体浸泡的意思，在这里说明白什么？生：说明白雾多得就像是一片雾的海洋。师：对，更进一步说明白雾很浓，看，都成了乳白色的海洋了（板书：雾气浓）。课件播放浓雾的图片，引导学生再次体会雾多、浓的样子。生：我还特殊喜爱阳光照在草地上的景象，阳光照得那些盛开的花儿特别美妙。课件出示画面，引导学生图文比照，感受阳光、草地、鲜花的美妙样子，也从真像个“大花坛”体会草地上花许多（板书：野花多）。（3）指导学生有感情地朗读第3自然段，留意想象画面美，并用略微轻缓的语速读出这种感受。（二）自主探究，感受小兴安岭的秋、冬之美。1.过渡：孩子们，结合刚才对春
22、、夏两个季节的学习，说说怎样才能更好地感受到小兴安岭的景物美（读句子）。老师适时归纳：对，抓住关键的词语、句子在读中想象体会，这无疑是理解课文最好的方式。接下来，让我们自主学习小兴安岭秋、冬两个季节的描写。2.学生自主朗读课文第4、5两个自然段，留意边读边找出主要的景物描写，看看秋、冬两个季节的小兴安岭分别又给我们呈现了怎样的画面呢。（1）学生沟通，老师适时引导他们抓住第4自然段感受秋天的小兴安岭的特点，归纳板书：叶飘舞、果子熟、药材丰，播放秋天小兴安岭的图片，引导学生从中体会小兴安岭不仅景色美丽，同时还有丰富、宝贵的物产。（2）接着沟通对冬天小兴安岭的感悟，课件适时播放冬天小兴安岭的风光图片
23、，引导他们体会白雪皑皑的情景，同时抓住动物们不同的表现来体会它们此时的感受（躲起来，盼着春天快点到来），老师归纳板书：树积雪、动物躲、盼春来。（3）指导学生有感情地朗读第4、5自然段，边读边想象两个季节不同的画面。（三）拓展延长：假如你有机会到小兴安岭游玩，你会选择哪个季节去？老师适时引导他们在沟通的时候留意抓住文中小兴安岭的四季特点。【设计意图】此环节教学主要实行了“扶放结合法”，通过指导学生精读春、夏两个季节的景物描写，并让他们归纳学法，然后再根据习得的方法自主探究学习，提升了他们阅读语言、品悟文字的实力。三、感悟文情，课堂小结1.想象体验：引导学生依据对小兴安岭四季的景物描写，说说可以用
24、哪些词语来形容小兴安岭。老师适时出示课文最终一段话，归纳板书：花园、宝库，同时指导学生有感情地朗读这段话，留意强调“漂亮的大花园、巨大的宝库”两个短语。2.老师小结：这样景色美丽、物产丰富的小兴安岭，的确是一个奇妙的地方。最终，老师想带你们观赏一首好听的歌曲走进漂亮的小兴安岭（课件播放歌曲，学生倾听并结束学习）板书设计：春：抽新枝、春水涨、鹿欢畅20.漂亮的小兴安岭夏：枝叶密、雾气浓、野花开花园秋：叶飘舞、果子熟、药材丰宝库冬：树积雪、动物躲、盼春来 漂亮的小兴安岭其次课时教学设计 1 一、导入、这节课我们接着学习漂亮的小兴安岭。、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简洁地
25、说说吗。、同学们说得真好！今日老师特意为大家打算了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进漂亮的小兴安岭。（观赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，好像想告知人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得密密层层的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去找寻小动物们的踪迹。二、学习课文、我望见同学们已经沉醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生气勃勃的春天去
26、，还是果实累累的秋天去？是夏天去观赏枝叶繁茂，还是冬天观赏白雪皑皑？简洁说说缘由。、课文以它美丽的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满意同学们想去旅行的愿望。出示学习提示：喜爱哪个季节就去读相对应的段落。运用边读边想的方法找出观赏或感爱好的景物，并用喜爱的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感爱好的理由。自己先思索，然后小组沟通探讨。、全班沟通：春天：春天，是个漂亮的季节。说说你感爱好的景物。如：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。抽出写出枝条快速地长出来，嫩绿反映出春天树叶的新生。（可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。）山上的积雪溶化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。汇写出雪化成
27、水的动态美。淙淙写出溪水流淌奇妙的声音。（可以通过朗读、绘画的形式展示出来。）小鹿在溪边漫步观赏自己映在水里的影子。拟人化的手法写出小鹿生活的满意，也体现了春天的美妙。（可以通过谈理解、朗读展示出来。）是呀，一片生气勃勃的景色真叫人喜爱，谁情愿来读一读。指名读，喜爱这节的一起站起来读。夏天： 过渡:观赏了生气勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！如：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。（可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。雾在山谷里飘起，由于森林
28、被叶子封得密密层层的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。（可以通过绘画、朗读的形式展示出来。）说得很好，能读好吗？小结：花木繁茂，团团白雾，光明金光，这些构成了小兴安岭漂亮的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很留意突出季节特点。秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？森林中的改变：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了
29、。秋风吹来，落叶在林中飘舞。是呀，这一切改变又将小兴安岭装扮得更加漂亮，谁情愿美美地读？（指名读，男女生竞赛读）在这美景之中人们的收获可不少。（学生边说，老师边出示图片）酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等珍贵药材。这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？冬天，小兴安岭雪花纷飞。（可以通过理解、绘画、朗读的方式展示）动物们独特的过冬方式增加了无穷情趣。
30、（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）、总结：虽然只有短短的几非常钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？作者也从心中由地发出赞美。引读最终一段。三、拓展作者通过细致视察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、详细的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，去视察校内内的花儿、树儿写一写。板书设计春生气勃勃漂亮的小兴安岭夏花木繁茂花园秋果实累累宝库冬雪花纷飞 三年级语文漂亮的小兴安岭教案 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树。下面是我共享的三年级语文漂亮的小兴安岭教案，欢迎大家参考! 教学目标：
31、1.相识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领悟左右结构生字宽窄布局的迎让规律。 2.正确、流畅地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜爱的段落。 3.探究并发觉写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累精确、生动的语言。 教学重点： 1.体会作者按四季改变的依次，抓住每季特点视察的方法。 2.体会课文中用词精确、生动的美丽句子。 教学难点： 文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟识，可能感到生疏，理解会有肯定的困难。 教学关键： 在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物
32、，则使小兴安岭更加丰富，更加富于改变，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。 教学手段： 课件，生字卡片。 教学方法： 引导法，自助、合作学习。 教学打算： 1.多媒体。 2.打算有关小兴安岭的资料。 教学过程： 一、激情导入 导入，板书课题：漂亮的小兴安岭 1.认读字词，指导订正易读错的字音。 白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、郁郁葱葱(树木青翠茂密)、当美餐 2.请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音嘹亮，正确流利。 这节课重点探究课文中间部分的行文依次和组段的规律。 二、检查预习，初读课文 1.由老师背诵第一段导入，学习其次段感受春天活力之美。 (1)指导感受“春天，树木抽
33、出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得精确、生动，充溢了春天的活力之美。 (2)沟通汇报。 重点感悟：“汇”也用得生动形象，充溢了春天的活力之美。 第一步，读“山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。” 其次步，出示“汇”字。 课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就犹如积雪化成的水，淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。 第四步，学生练习写“汇”字。第五步，再读带有“汇”字的句子。 师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。 (3)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。 引导学生体
34、会关于小鹿的描写也充溢了春天的活力之美。指导要点。 (4)沟通感受，体会春天的活力之美。 老师板书：活力之美 (5)感悟其次自然段的组成 师生合作配乐读其次自然段(老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。 (6)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。 第一步，展示记忆立桩词：树木抽出_长出_;积雪汇成_流着_涨满_;小鹿_漫步俯下_侧着_观赏_。 其次步，说明立桩词师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物详细形象”的若干词语。 第三步，指导立桩记忆的方法师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。 第
35、四步，练习背诵 2.学习第三段感受夏天葱郁之美。 (1)默读第三自然段，探究发觉这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象) (2)体会作者是怎样运用精确、生动的语言写出夏天草木葱郁的特点的。 (3)书写“挡”字。 三、提示重点，明确目标 1.老师指导书写。 2.师生合作再读这句话。 再读此段描写树木四周漂亮景象的部分。 沟通感受，体会夏季的葱郁之美。突出对“浸”的揣摩感悟。老师板书：葱郁之美 3.学生分组自学四、五段感受秋、冬之美 (1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体 (2)小组代表汇报沟通自己组的体会。 四、读中感悟，积累语言 重点引导学
36、生体会“献”和“刮”两个词的生动形象。 相机板书：丰收之美和生命之美，随文指导学写“献”字和“刮”字。 回答课后其次题：“假如有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节?”激励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。 引导学生有感情朗读课题。 五、回来整体，表达感受 学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位相互订正。 明确 练习朗读，要读出树木的生气勃勃。 学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。 有感情齐声朗读：“小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。” 加入动作演示，想象、感受小鹿开心、得意的心情。 不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木四周的漂亮景象。
37、 学生自己试背。 指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。 齐声背诵。 学生练习书写。 学生自读 各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发觉这两段与前两个自然段在组段上的相同之处，品尝生动形象、富有表现力的词语。 三年级语文上册漂亮的小兴安岭教案 三年级语文上册漂亮的小兴安岭教案设计 教材分析漂亮的小兴安岭这篇课文讲解并描述了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产，表达了作者酷爱祖国大好河山的感情。文章思路清楚，段落分明，语句生动，用词精确，是进行单元训练重点“用词精确”的一篇典型文章。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，感受大自然的美妙。在感受小兴安岭漂亮富裕
38、的同时，学习作者视察和表达的方法。教学目标体会作者用词的精确、生动。学习作者抓住景物特点进行视察的方法。教学过程一、谈话导入。通过上节课的学习，我们初步感受了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产。今日我们要好好品尝文中的美丽语言，看看作者是怎样视察小兴安岭四季的景色特点的。学会了这种方法，我们这次习作就可以应用了。二、品读课文，领悟写法，积累语言。默读课文，再次感受小兴安岭的漂亮景色和丰富物产。（一）以春天这个季节为例，教给学生学习的方法。1.默读其次自然段。课件出示思索题：在描写小兴安岭春天的景色中，课文重点描写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在文中划出相关词句）（1）春天，树木抽
39、出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”利用换词法体会作者用词的精确性。把“抽出”换成“长出”体会不同。若学生理解有困难，可播放课件通过实物展示帮助理解。（2）“有的侧着脑袋，观赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”写小鹿观赏水中影子的神态。“观赏”写出了小鹿像人一样爱美。句子多生动。（可播放相关课件）（3）自由放声朗读这段，感受春天的漂亮。2.总结学法。（1）读文，找景物（2）抓住景物特点（3）体会情感（二）小练笔1、自由选择自己喜熟识的地方，写一写那里春天的美景3、沟通自己的写作。三、小结这次的小练笔，同学们都能运用自己学到的方法，抓住了春天的主要景物特点，利用精确生动的语言来描写自己熟识的地方。通过
40、相互的沟通，信任同学们肯定都有所收获。 三年级语文漂亮的小兴安岭教案 漂亮的小兴安岭教学案例 教学目标：1、学问目标：了解小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产，体会作者精确、生动的语言，学习作者抓住景物特点视察事物的方法。2、实力目标：培育学生自主、合作学习实力及勇于创新的精神。3、情感目标：激发学生对小兴安岭的憧憬，对祖国大好河山的酷爱之情。教学重点：1、体会作者按四季改变的依次，抓住每季景物的特点，表现小兴安岭的美。2、体会课文中用词精确、生动美丽的句子。教学难点：通过对“浸”“封”“飘舞”等词语的理解，感受小兴安岭的美。教具打算：1、一幅中国地图。2、有关课文插图的课件。3、师生搜集的有关小兴
41、安岭的资料。教学方法：创设情境，读中感悟。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、课件出示中国地图，提问：这是什么？它像什么？对，我们祖国的版图像一只昂首挺立的雄鸡，高高矗立在世界东方。在这片奇妙的土地上到处都有迷人的风光，（在地图上找到小兴安岭的位置）在黑龙江省东北部有一片海拔近千米、绵延400千米的古老的林区，它有一个好听的名字叫“小兴安岭”。(板书课题)2、出示小兴安岭全貌的整体课件。老师导语：今日我们一起来巡游漂亮的小兴安岭。二、整体感知，体会美景1、学习课文第一自然段。小声读第一自然段，思索：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?2、读后探讨：从哪些词看出小兴安岭树多？（1）“数不清”（2）省略
42、号表示什么?（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗?（3）“几百里连成一片”又说明什么?（树占据的面积很大）3、读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)把这种感觉读出来。三、阅读理解，感悟美景：学习课文其次至五自然段，体会四季美。1、你认为小兴安岭哪个季节最美?（可以根据春夏秋冬的依次学习，也可以依据学生回答的依次学习课文）2、指导学习春天美：一年之际在于春，我们就从春天学起吧。（1）自读本段。（2）边读边画出：“美”表现在什么地方?渗透读书习惯：不动笔墨不读书。（3）找出你认为用词精确、生动的句子，体会。观赏画面。(如：“春天，树木抽中新的枝条”这句话，用比较的方法体会“抽出”比“长出
43、”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避开了和下分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙，等同语，)（4）师生合作有感情地朗读本段。（5）小结本段学习方法：通过读、画、找、析、品的方法来理解、体会课文。3、运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。完成表格： 季节 景物 观赏的好词 想积累的好句 精典概括 4、集体汇报，重点体会。（1）夏天美：出示课件：画面展示夏天的美景。理解词句（理解词句后指导朗读）：a：“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得精确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又
44、厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃朝气。)b:“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，”（结合洗衣服生活实践理解“浸”字，体会小兴安岭雾多雾浓的景象）c：“太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上”，（结合画面绽开想象，体会比语句的精确生动。）经典概括：树木葱郁（2）秋天美：让学生说说秋天美在哪里？景色美丽。“秋风吹来，落叶在林间飘舞。”(用对比的方法体会用“飘舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、欢乐的心情。)物产丰富。出示课件：通过画面展示山葡萄、榛子、木耳、人参等物产。指导朗读。经典概括：硕果累累(3)“冬天
45、美”：冬天美在哪里？（学生边说，老师边出示课件，展示冰天雪地的景象；然后读课文学生绽开想象，想像动物们憨态可掬的样子，体会他们盼望春天的心情）5、选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)四、总结全文，回来整体：1、我们跟随作者精确生动的语言领会了小兴安岭一年四季的美，春的朝气、夏的凉爽、秋的丰硕、冬的纯净，真是美不胜收。此时此刻你有什么感受，你想对小兴安岭说些什么？2、从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生气勃勃、实实在在，小兴安岭是漂亮的，迷人的。)3、齐读最终一段，为什么说小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、价值、贡献几方面来回答。)4、总结升华，情感教化：小兴安岭景色迷人，物产丰富，的确是个漂亮富裕的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。（再次出示中国地图）祖国的昨