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1、2022年小学一年级语文夏天第二课时教案夏天其次课时教学目标:1、有感情地朗读课文,了解雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象,感受大自然的美。2、能用像像和有人有人造句。3、积累并运用描写雨后美景的语言。教学过程:一、复习导入。1、小挚友喜爱听歌,今日老师为你们带来了一首歌,想听吗?这唱的是什么季节的歌呢?2、是呀,绚丽多彩的夏季来到了,我们大地上也发生了很大改变。你觉得有哪些改变呢?夏天最大的特点就是常常会下(雷雨),板书:雷雨3、今日这节课我们就去领会一下夏天雷雨前后的情景。4、通过上节课的学习,我们知道课文是按怎样的依次写的?(指名说)板书:前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前?哪几节是写雷
2、雨时?哪几节是写雷雨后?板书。二、学习雷雨前1、下雷雨前会是怎么样的情景呢?自己读读第一、二小节,你感受到了什么?(指名说)(特别闷热、难过、无精打采)。是吗?你们从哪些地方感受到的呢?再自己大声读读、找找、划划。2、探讨沟通。(指名说)。(1)句子:太阳像个大火球。a.这里把太阳比做了什么?说明当时的天气怎样?谁能读出当时的感觉?b.你还从哪些地方看出来?(2)句子:柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!a.为什么从这里可看出来?b.是呀,火辣辣的太阳炙烤着大地,使得柳叶毫无力气,打着(卷儿),小花也无精打采,难过得(低下了头),小作者还担忧湖水被也被(烤热了),小鱼也被
3、(煮熟了)。c.谁能试着读一读,让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难过的情景。d.蜻蜓为什么要低飞?e.好闷热的天,真实让人受不了,你仿佛看到了什么?听到了什么?(看到小狗伸出长长的舌头,直喘气,老母鸡躲在树阴下不敢出来,听到知了难过地叫。)(3)正值我们热得受不了,闷得受不了时,谁为我们带来了好消息呢?蜻蜓飞来时,你心情怎样?为什么?你能读出那种感受来吗?(是呀,让人迫不及待地等待着一场大雨的到来)三、学习雷雨时1、蜻蜓的消息是真的吗?雷雨果真来了.夏天的雷雨有什么特点呢?自己读读读三小节。2、探讨:(1)先风,再云,接着打闪,然后打雷,最终下雨,按肯定的依次。(2)下起来急而大。(板书
4、:急而大),从哪里看出来?3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗?自己试指名试。四、学习雷雨后1、夏天的雷雨来得快,去得也快,下了一阵,风(停了),云(散了),闪(停了),雷公公(回家了)。太阳(出来了)天涯挂起了(一条彩虹)2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大声读读4、5、6小节,谈谈此时的你又会感受到了什么?(板书:景色清爽宜人)。3、你们从哪些地方体会出来呢?再自己细致地读一读,找一找。4、反馈沟通。(1)句子:柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。a.此时的柳叶和小花会说些什么?谁能把这个句子读好?读出柳叶、小花的心情。(2)句子:湖里,小鱼摆着尾巴游得多兴奋。a.此时的小
5、鱼心情怎样?你能读一读吗?(3)湖边有人乘凉,有人漫步。a.是呀,美丽的景象吸引了人来乘凉和漫步,你觉得会有哪些人呢?b.你能用有人有人来造句吗?(公园里,操场上)(4)湖水像面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。a.把湖水比做什么?为什么?b.清清的湖水能照出桥,照出天,照出小学生,还能照出什么?(5)你们喜爱最终一句话吗?为什么?自己读读。小鸟指什么?彩虹指什么?小鸟飞过雨后的彩虹指什么?你能用像来说一句话吗?那么美的句子又该怎样读呢?(指名读最终一句)5、指导朗读。雨后景色清爽宜人,而课文又描写的那样美,想不想再美美的把雨后景色读一读。齐读4、5、6小节。5、我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢?画雨后美景。前(1、2):闷热板书:雷雨时(3):急而大后(4、5、6):凉快漂亮