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1、2022年动能和势能初中三年级教案教学目标1、了解能量的初步概念2、知道什么是动能及影响动能大小的因素3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能5、能用动能、势能大小的因素说明简洁的现象6、通过演示试验、生活中的现象归纳和总结，提高学生视察、比较、想象、归纳的实力教材分析本节教材首先在学生学过的功的学问的基础上，干脆从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的相识教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清晰的详细印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔由此引出了动能的概
2、念，用试验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培育学生的视察分析实力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由试验或视察生活中的现象学习势能的大小的确定因素最终，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳教法建议对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念再联系做功的学问，列举实例如课本上的实例和演示小试验用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论进一步用试验或多媒体资料发觉动能大小的确定因素，并进而用学到的学问，即动能定义、动能大小的确定因素来分析和说
3、明生产和生活中的现象对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣对于机械能的学习，可以用学生阅读课本或供应给学生的阅读材料，老师进行总结，留意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义教学设计示例第一节 动能和势能动能和势能动能和势能概念的建立重力势能概念建立：由于实际看到的下落物体做功都表现为有速度的物体的做功，所以在建立重力势能概念时，要强化能够做功的物体就有能量1， 引入新课由于能量和做功的概念有亲密的联系，所以通过一些问
4、题引导学生由功和能的关系理解能量的概念供应学生思索的问题有：怎样才算做功了；功的必要条件和单位；分析详细实例引入能量的概念试验：演示钢球从斜面上滚下，在水平面上撞击木块，使木块移动一段距离，学生分析在碰撞过程中，做功的状况由分析结果“钢球对木块做了功”引出能量的概念“一个物体能够做功，我们就说它具有能量可见在物理学中，能量和做功有亲密的联系，能量反映了物体做功的本事一个物体能做的功越多，这个物体的能量越大2， 新授课：动能1），动能概念的建立视察和分析生活中的实例：风吹动帆船航行，空气对帆船做了功；急流的河水把石头冲走，水对石头做了功，运动的钢球打在木块上，把木块推走，钢球对木块做了功利用板图
5、帮助学生找到不同现象的共性的内容：运动的物体能够做功，我们把它们所具有的能量称为“动能”从板图上，学生应当能够总结出“物体由于运动具有的能量称为动能”依据学生的详细状况，可以由学生总结结论，也可以老师帮助学生逐步的寻求共同点，得到结论2），动能大小的确定因素试验步骤1：让同一个钢球在斜面的不同位置上滚下，视察小球撞击木块的现象，并分析得到的结论学生在视察过程中要思索的问题：钢球先后从不同高度处滚下的缘由；撞击距离的远近说明白什么；做功多少说明白什么；试验结论分析过程：同一个钢球，原来的位置越高，滚到斜面下端时的速度越大，把木块推得越远，做的功越多，说明具有的动能越大，所以动能的大小与物体运动速
6、度有关试验步骤2：视察钢球和木球在斜面的同一高度处滚下，撞到平面上的木块发生的现象，并分析试验的结论学生在视察过程中思索的问题：钢球和木球从斜面的同一高度处滚下的缘由；撞击木块的远近说明白什么；做功多少说明白什么；试验结论分析过程：钢球和木球从斜面的同一高度处滚下，到达斜面底部时速度相同，钢球的质量大，把木块推得远，做功多，具有动能大，所以动能的大小还与物体的质量有关综上所述：物体的动能大小和物体的质量、运动速度有关3， 新授课：势能1） ，力势能概念的建立及其大小的确定因素引导学生视察分析重锤具有做功实力，因而具有能量：重锤被举高，当下落时，能够把木桩打入地里，对木桩做功，所以它因能够做功而
7、具有能量，我们把这种能量称为重力势能学生列举生活中存在重力势能的实例并结合实例分析出物体和地面有高度差就有重力势能（可以让学生知道我们都是以地面为参考，来分析重力势能的）学生从实例中分析重力势能的大小的确定因素，并结合实际现象分析是否有重力势能、重力势能大小比较、重力势能的改变三个方面的问题2），弹性势能概念的建立及其大小的确定因素建议学习方法为学生阅读，并回答问题：什么是弹性势能；举例说明物体具有弹性势能可以做功；分析压缩弹簧被放松而做功的实例；列举并分析弹性势能大小比较和弹性势能改变的实例4，新授课：机械能讲清机械能上动能和势能的统称其中统称的含义：表示动能和势能都属于机械能，即机械能有两种表示方式：动能和势能一个物体既可以有动能也可以有势能探究活动分析玩具小车在运动过程中的能量转化学生小组1、视察小车的传动结构，在上紧发条时和松开发条时的情景；思索弹性势能大小和做功多少的关系2、看看市场或超市中还有哪些上发条的小车3、视察现在流行的儿童玩具靠什么发动的1、材料全班共享2、写出视察和分析的过程报告3、从网上查找的资料，要列出学习过程清单