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1、七年级生物练习测量七年级生物上册练习对生物进行鉴别冀教版 七年级生物上册练习对生物进行鉴别冀教版 一1、举例说出利用检索表鉴别各种生物。2、说诞生物分类的等级。3、能利用检索表鉴别生物。二（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1、生物分类检索表是依据生物之间的和编制而成的。2、生物分类的等级主要有七个：。其中，是最基本的分类单位。$来源：3、生物分类单位越小，包含的生物种类就，生物之间的差异也就。具有的共同特征就。4、利用生物分类检索表可以了解每种生物的，并能找出不同种生物之间的远近。利用生物分类检索表还能帮助我们，有利于我们对生物的相识、和；还能帮助我们确定合理的和开发利用策略，鉴别生物还有
2、利于和的防病、治病。（二）自主学习合作探究1、完成教材P1192、归纳运用检索表的方法。3、探讨：生物分类检索表对生物分类有哪些用处？1、完成教材P1212、对生物鉴别有何意义？（三）沟通展示学生展示本组学习成果，老师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。三、1、下列关于生物分类的说法，正确的是（）A生物分类的依据是生物个体大小B同一分类单位中的生物，其特征完全相同C分类单位越小，所包含的生物种类越多D生物分类的基本单位是种2、生物的鉴别，对人类有许多特别重要的意义，下面不是鉴别生物意义的是（）?A.有利于我们对生物的相识和利用?B.可以帮助我们对生物资源确定合理的爱护措施和开发利用策略?$来
3、源：C.有利于农业、养殖业及人体的防病和治病?D.可以帮助我们找到更多的分类方法3、依据表中所给生物的分类地位，分析回答下列问题：猫狗虎界动物界动物界动物界门脊索动物门脊索动物门脊索动物门纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲目食肉目食肉目食肉目科猫科犬科猫科属猫属犬属豹属种猫狗虎（1）三种生物各处于什么分类地位？请用语言表达出来。（2）三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？（3）在生物界中七个分类单位中，哪个单位最小？越小的单位所包含生物的种类是多还是少？生物之间的差异是大还是小？所包含生物的共同特征是多少还是少？四、拓展延长自己编制检索表，检索小麦、玉米、棉花、大豆、柳树、肾蕨、海带。五、反思提升通过本节课的学
4、习，你学到了什么？ 七年级生物血管 义务教化课程标准试验教科书生物学七年级下册 血流的管道血管教学策略本节视察小鱼尾鳍内血液流淌的试验特别重要，学生通过这个试验可以获得有关血管和血流的学问并提高视察实力。做这个试验时，学生往往比较快地视察到小鱼尾鳍内血液流淌的状况，并简单满意于这一点而不再深化比较不同的血管内血液流淌的特点。因此，老师在开展试验前必需引导学生仔细学习本试验的目的要求和方法步骤。关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，可以结合练习第1题进行教学。老师可以展示挂图、幻灯或录像带，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特殊是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，增加学生
5、对动脉和静脉的感性相识。老师还可以提出以下问题让学生思索：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管等，从而引导学生视察、分析、比较动静脉不同的结构特点和功能。 教学目标学问目标1描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流淌的状况。实力目标1通过对血液结构功能的学习，驾驭相识和区分三种血液的实力。2通过对血液在血管中流淌状况的学习，培育学生分析问题的实力和试验实力。3通过试验，提高学生的视察实力。情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。 重点和难点1动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。2结
6、构与功能统一思想的培育。 课前打算（1）视察小鱼尾鳍内血液流淌的材料用具。（2）三种血管的CAI课件。 教学法视察法、类比法、推理法。 课时支配1课时 教学过程教学内容老师活动学生活动设计意图一、复习引入先复习提问血液的成分，由此提出启发性的问题：血液在人体内是怎样运输的？再给学生介绍人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。思索、回答问题。好玩的课外学问可以激发起学生剧烈的求知欲望和深厚爱好。二、试验视察小鱼尾鳍内血液的流淌1、提出问题，讲解试验要求和留意事项，指导学生进行试验。2、组织学生试验后沟通，对学生提出的问题赐予确定、激励。3、概述如何区分动脉、静脉和毛细血管以
7、及三者之间的联系。1、带着思索问题，阅读新教材第64、65页，明的确验目的和方法步骤，小组探讨，绽开试验。2、报告试验结果，回答问题，提出试验中发觉的新问题，小组沟通。3、依据血流方向、血流速度推断血管的种类。通过试验培育了学生的发散思维实力、提出问题的实力、解决问题的实力、试验操作实力、创建实力及小组协作实力，也体现了情感看法与价值观的教化，即试验过程中爱惜小动物的教化。三、动脉1、让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动。2、展示动脉横切面图。3、列举动脉出血的状况。1、感受动脉的所在位置。2、说出动脉的结构特点。3、关爱生命。扩展学问，培育学生视察和语言描述实力。四、静脉1、指导学生视察身
8、体表面特殊是手臂上的“青筋”(就是静脉)。2、展示静脉横切面图。3、指导握拳，视察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。1、感受静脉的所在位置。2、说出静脉的结构特点。3、了解静脉瓣的作用。扩展学问，培育学生视察和语言描述实力。五、毛细血管1、播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。2、提出两个问题：（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？1、观看动画。2、思索问题，总结出毛细血管的特点。让学生驾驭物质是如何交换的，既巩固了毛细血管的结构，又延长了学问。六、三种血管的比较把三种血管图放在一起，让学生细致视察比较这三个图有什么不同，列表总结。视察思索，通过对比
9、，学生立即明白了动脉、静脉、毛细血管的结构特点，并完成表格。考查学生的视察实力、辨析实力和总结归纳实力。七、练习提出问题：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管？思索问题引导学生分析，巩固本节的内容。 七年级生物上册练习运用显微镜教学设计 七年级生物上册练习运用显微镜教学设计 第一节练习运用显微镜 一、教学目标 （一）学问目标 1、相识显微镜的结构。 2、学习显微镜的运用方法。 （二）实力目标 能独立、规范地运用显微镜，能视察到清楚的物像；在相识、 运用显微镜的过程中发觉问题，并尝试解决问题； （三）情感目标 认同显微镜的规范操作方法，养成爱惜显微镜的习惯，初步 形成实事求
10、是的科学看法。 二、教学重点 1、显微镜的运用方法。 2、独立操作实力的培育 三、教学难点 规范运用显微镜，并视察到物像。 四、教学方法 自学引导法、演示法、合作沟通法、试验探究法 五、教具打算 1、老师打算 显微镜16台（每台装有两个物镜备用两个目镜）、四种标本 （写有“上”字的永久装片、写有数字的不透纸片、动植物玻片 标本、提前做好的洋葱临时装片）、擦镜纸、纱布。 2、学生提前预习，阅读课后阅读材料了解显微镜的发展史，看课本 36页的图了解显微镜的结构名称并思索他们的功能。 六、教学过程 （一）导课 师：同学们，我们人体是由什么构成的?(细胞)你想了解吗?可是绝大多数细胞特别小，我们用什么
11、仪器来视察细胞呢？ 生：用显微镜。 师：是的、今日我们一起来学习“第一节练习运用显微镜”。 （二）新课 师：通过课前预习哪位同学给大家介绍一下显微镜的发展史。并告知大家今日我们要探讨的是哪一类显微镜？ 生：叙述显微镜的发展史，回答我们今日要探讨的是光学显微镜。 师：同学们先用2分钟时间复习显微镜的结构及功能,看谁记得准. 生：学生活动 师:显微镜是特别珍贵的仪器，我们必需学会正确运用。如何正确运用显微镜呢? 师：别急，同学们。我们得用正确的方法把它从箱子里请出来。 自学领悟：下面请同学们依据导学案自学课本37-38页试验步骤，了解如何正确运用显微镜吧.留意边思索,边记忆,边操作. 学生阅读课本
12、，自己动手取出显微镜放到适当位置，并安上低倍目镜。 师：3分钟后，老师检测学生的识记状况，并适当介绍重要结构的功能。然后老师一边巡察，一边指导学生操作。然后让学生练习操作显微镜，驾驭好如何对光、如何视察玻片。 生：视察试验台上的三个装片和一个写有数字的不透亮纸片，并探讨导学案中的问题。 合作沟通：15分钟后沟通，生生互动，师生共同总结出下面的结论： 1、视察的材料必需透亮，形成的是倒像。 2、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。 3、放大的倍数越高像就越大，看到的数目就少。 4、像偏向左方就向左移动玻片，像就被移到了中心。 精彩展示:沟通完，为了便于学生驾驭运用显微镜的方法步骤，老师找
13、一名学生上台展示显微镜的运用步骤。其他同学当评委，视察他的操作是否有错误。 课堂小结：强调试验的关键步骤。同时出示 歌诀记忆法： 一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细欣赏。九退整理，后归箱。十全十美，你最棒。 。然后指导学生整理试验台并收镜。 板书：第一节练习运用显微镜 方法步骤思索问题顺口溜 一、取镜和安放1、像有什么特点？一取二放三安装 二、对光2、怎样计算放大倍数？四转低倍五对光 三、视察3、视察的材料有什么要求？六上玻片七下降 四、整理4、倍数不同视察的像有什么不同？八升镜筒细欣赏 5、怎样移动标本？九退整理后归箱 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页