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1、七年级语文下册闻一多的说和做基础知识点整理七年级下册语文闻一多先生说和做教案 初中语文七年级下册说和做教案设计 【教学目标】 1.能够抓住重要词句，字斟句酌，分析人物形象。 2.学习闻一多先生言行一样的高尚人格，做生动而大写的人。 【教学重点】字斟句酌，品尝诗意语言。 【教学难点】领悟闻一多先生高尚的品质，感受其热忱澎湃、始终如一的爱国之情及作者臧克家对闻一多的景仰、赞颂与怀念之情。 【教学打算】 学生已经整体把握了文章脉络与作者情感。 【教学时数】 1课时。 【教学过程】 一、导入 回顾上节课所学，整体感知闻一多先生作为学者和革命者的“说”和“做”。 二、字斟句酌，体会闻一多的精神 (一)作
2、为学者的闻一多先生有哪些特点?请你抓住词句谈谈感受。 (二)作为革命家的闻一多先生有哪些特点，请你抓住词句谈谈感受。 三、说说诗化的语言 (一)用词高雅，多四字短语，形象显明，极具韵味。 老师举例：“目不窥园”“足不下楼”“兀兀穷年”“沥尽心血”连用四字短语，内容丰富，气概流畅，形象地表现出了闻一多先生探讨唐诗时的勤奋刻苦，呕心沥血。 提问：请找出这样有韵味的四字短语，并在书上用四字短语做点旁批。 (二)抓住特点，善用比方，极具形象感和动态感。 老师举例：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，把闻一多探讨古代典籍这一行为比作工人钻探寻宝。比方贴切，形象写出闻一多的探讨是主动主动地探求
3、。 提问：文中还有哪些用了比方的手法，其作用是什么? (三)多用短句，朗朗上口，铿锵有力，有音乐美。 通过变形的方式体会短句对人物表达的作用。 “变形”要求：将句子在逗号出分开，分成一个个短句，用似的形式朗读。 老师举例：如第16小节可变形为： 他说了 说得真痛快 动人心/鼓壮志/ 气冲斗牛/声震天地! 让学生在集体朗读中体会语言的铿将有力和对闻一多的高度赞美。 老师提问:你还能用这种方式为其他段落“变形”吗? (四)利用原文四字短语加以改编，创作新诗。 老师举例：目不窥园 足不下楼 发无暇理 饭忘了食 探讨 锲而不舍地钻探 学生沟通朗读作品。 四、归纳总结：字斟句酌，品尝诗意语言，把握人物形
4、象，体会闻一多先生始终如一的爱国心。 五、布置作业:请你利用从课文中读到的信息，再加上自己的想象，对30年头闻一多先生治学的一个详细情景加以描绘，例如挑灯夜读的场景等。字数200字以内。 闻一多先生的说和做 闻一多先生的说和做第一课时 【学习目标】 1、学问与实力：积累生动形象的语句，提高语言运用的实力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和争论。 2、方法与过程：在老师的引导下，学生采纳自主、合作、探究的学习方法。 3、情感、看法和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学看法、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热忱、言行一样的高尚人格，从
5、中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 【学习重点】 1、对闻一多先生言行一样、崇高品行和革命精神的把握。 2、本文选材技巧和结构技巧。 3、体会叙述中的抒情、描写和争论。 【学习难点】 难理解的文言词语。 【学法指导】 精选的典型事例、精致严谨的结构、精当的抒情争论，使这文章充溢了感人的力气。这些特点我们在学习这篇文章的时候应细致加以揣摩。学习本文，还要留意体会生动形象、精练含蓄、富于感染力和音乐美的语言。 【资料链接】 1、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。曾参与学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任高校教授。1923年出版诗集红烛，以反帝爱国为
6、主题，1928年出版死水，表现出深厚的爱国主义激情，后致力于古典文学的探讨。1937年，抗战起先，在昆明西南联合高校任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的成功不剃去，表示了抗战究竟的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，主动参与爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。 【课时目标】 了解闻一多和臧克家，朗读课文，识记词语，初步感知内容。 【学习过程】 一、自主学习：（老师寄语：自信是走向胜利的第一步，信任你会有独到见解！） （朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。） 自主检测：（老师寄语：细心是胜利的必要条件，信任自己肯定行！） 1、注音 衰微赫然迭起高标典籍弥
7、高卓越校补函寄漂白 2、释词 锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝绝然不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛目不窥园 3、自我评价，总结自读收获：二、合作释疑：（老师寄语：两种思想相碰撞，就会出现才智的火花！） 1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？ 2、他的“说”和“做”各有什么特点？这两方面冲突吗？ 3、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？ 探讨明确： 1、 学者方面2、特点 3、 闻一多1、 革命家方面2、特点 3、 闻一多是一个的人，我从这里可以看出。 三、质疑沟通：（老师寄语：学贵有疑！） 学习本堂课，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你： 我的困惑：
8、。 帮我解决： 。 四、迁移延长：（老师寄语：一切学问的学习都是为了运用！） 学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出赞扬“说”或“做”的词语吗？ 五、同步达标：（老师寄语：我学习，我充溢；我达标，我欢乐！） “深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁。”请绽开想象，写一段话描写闻一多挑灯夜读的情景。 12闻一多先生的说和做其次课时 【课时目标】 通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学看法、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热忱、言行一样的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 【学习过程】 一、自主学习：（老师寄语：
9、自信是走向胜利的第一步，信任你会有独到见解！） 再读课文，进一步熟识文章内容。思索： 1、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。 2、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。 二、合作释疑：（老师寄语：两种思想相碰撞，就会出现才智的火花！） 说说下列句子的含义，留意其中加点部分的意思。 1.那时候，他已经诗兴不作而探讨志趣正浓。 2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 5.他潜心贯注，心会神凝，成了
10、“何妨一下楼”的主子。 三、质疑沟通：（老师寄语：学贵有疑！） 学习本堂课，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你： 我的困惑： 帮我解决： 四、迁移延长：（老师寄语：一切学问的学习都是为了运用！）请你为自己写一句有关说和做的座右铭。 五、同步达标：（老师寄语：我学习，我充溢；我达标，我欢乐！） 阅读课文“课文开头”至“这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。” （1）、用不超过20字概括选文主要内容。 （2）、“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”运用的修辞手法是，“开一剂救济的文化药方”的意思是。 （3）、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小
11、楷，如群蚁排衙”，这是一处描写，表现出。 （4）、怎样理解“望闻问切也还只是在望的初级阶段。”这一句话的意思？ （5）、选文的最终一段在表达上属于。在文中所起的作用是。 （6）用一个成语概括闻一多勤奋刻苦的治学精神。 人教版七年级语文下册闻一多先生的说和做词语表整理 人教版七年级语文下册闻一多先生的说和做词语表整理 12.闻一多先生的说和做 典籍j：记载古代法制的图书，也泛指古代图书。 仰之弥高：望得更高。 锲而不舍qi：雕刻一样东西，始终刻下去不放手。比方有恒心，有毅力。 炯炯jing：形容光明。 兀兀穷年w：辛辛苦苦的一年到头这样做。 沥尽l：滴完。 群蚁排衙y：指整齐的排列着。 校补ji
12、o：校正补充。 绝然不同jing：很不一样。 独裁ci：独自裁新。多指独揽政权，实行专制统治。 凶多吉少：不幸的多，吉利的少，形容特别危急。 迭起di：一次又一次的兴起来.出现。 昂首挺胸ng：昂起头，挺起胸。形容精神激昂，意气昂扬。 慷慨激扬kngki：形容心情，语调激烈昂扬而充溢正气。也说激扬慷慨。 气冲斗牛du：形容气概或怒气很盛。也说气冲牛斗。斗牛，二十八星宿的斗宿和牛宿，泛指天空。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页