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1、历史教研组长工作计划模板:英语教研组长工作计划工作安排网权威发布历史教研组长工作安排模板，更多历史教研组长工作安排模板相关信息请访问工作安排网。教研组长是学校进行学科教学探讨和教学改革的组织者与带头人，依据教务处的支配负责、 组织和实施本学科的教研、教改等活动。教研组长是教研组的灵魂与核心，干脆影响着该教研组的活动质量。一个好的教研组长既能带出一个优秀的教研组，又是教研组活动顺当开展的重要先决条件。大范文网搜集的历史教研组长工作安排模板，供大家参考阅读，更多内容 ，请访问工作安排频道。 一、指导思想全面实行新课改精神，围绕学校工作安排和教学安排，坚持求真、务实的工作思路，调动全组老师的主动性，
2、紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。二、工作内容及要求（一）重点做好高三复习备考工作1、落实好听评课活动。二轮专题复习期间，每位高三老师学科组内的听课活动不少于4节，并写出关于专题复习教学的反思文稿，并按教科室要求组织好反思沟通会。2、做好高考备考阅历沟通总结，即“金点子座谈会”。紧紧围绕如何有效提升学生高考成果和如何优化后期教学工作两个话题绽开，共享沟通积累的好的阅历和做法，达到优质资源共享，以便帮助201x届高三做好高考备考工作。各位老师针对自已所带班级，学情进行详细分析总结，本次活动将在第九周进行。（二）课堂教学改革1、主动参与“课堂教学改革”。构建魅力新课堂，适应
3、课改新常态，将我校“自主高效课堂”改革推向深化。真正体现出“自主、合作、探究”的教学模式。2、备课组要充分利用集体备课时间，深化探讨“学案导学”中的关键问题，例如：学案如何突出重点、难点，学案如何有效引导学生探究新学问的生成，学案编写如何拓展学生的视野，一份学案究竟如何让全部老师运用起来得心应手，体现出很强的逻辑性，课堂教学中如何限制学生探讨和老师讲授的时间，课堂如何让学生的探讨更有效，如何让老师的引导启发更高效，如何有效的完成教学任务等等。针对这些平常教学中存在的问题，进行思索、研讨，并找出解决的策略。3、理解并在日常的教学中践行历史学科五大核心素养，唯物史观、时空观念、史料实证、历史说明、
4、家国情怀等，着力培育学生的历史思维实力，比如运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的相识；在特定时间和空间中对事物进行视察、分析的观念；对获得的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史的真实看法与方法；以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的看法与实力等等；树立立德树人，有社会责任感和人文追求的中学生，以适应当前高考。4、针对历史教学的特点，在教学中如何有效运用传统方法“讲授法”，以弥补学生学问中的缺陷，以培育学生对历史的认知和对历史课堂的爱好，让学生不仅喜爱历史还要喜爱历史课；同时探究如何在历史课堂中运用文学学问，使枯燥生硬的历史更显情感，达到文史结
5、合，有效促进教学效率的提升；加强专业学问的学习，有效整合学问，提升自己专业素养。5、组织“赛教活动”。通过近几年的课堂改革实践，积累了一些胜利的做法，为了进一步共享和推广，要求组内充分利用集体才智，共同研讨，上好每一节观摩研讨课，起到引领和带动作用。主动总结课改理论成果，观摩结束后要召开专题会议进行总结反思，深化探讨打造有效课堂的途径和方法，并主动撰写论文，从理论和实践两个层面进行分析总结。本次活动从第四周持续到第七周，分为预赛、复赛和决赛三个阶段，复赛阶段以教研组为单位进行，产生参与县教学能手选手。通过赛教活动旨在提升老师专业素养。6、加强课题探讨。为了促进信息技术与学科教学的深度融合，20
6、1x年是“规划课题”能否顺当结题的关键一年，课题组成员要刚好沟通研讨，在组长统一支配下根据申报要求开展相关研讨工作，力争按时顺当结题，从而推动教学实践活动向前发展。（三）老师专业发展1、协作教科室加强青年老师的培育工作。2、利用网络资源和专业杂志，学习了解微课、翻转课堂的基本学问，主动参加微课制作培训和微课评比活动。提高老师在教学中娴熟运用现代化信息技术的实力。3、加强自身学习和相互沟通，了解将来高考改革的方向和中学课堂教学的改变。4、进一步加强学案导学模式的运用探讨。5、各学科按安排开展组内活动。6、各位老师必需完成每学期10节的听课任务。每次听课必需仔细填写听课评课手册，在评课中主动发言研
7、讨沟通。一、指导思想结合我校工作实际，教务处工作安排，为深化教学改革提高教学质量，以新的课程标准和新教材为依据，以提高学生素养为目的,以“关注课堂”为主线，充分发挥和挖掘学科的潜在教化机制（如德育因素、环保教化），深化课堂教学改革，力求应用新的教化教学观念，加强教学探讨，改进教学方法，提高课堂的整体效益，全面推动素养教化，大面积提高教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。二、工作目标1、加强学习，转变观念，规范管理，狠抓课堂教学质量；2、开展立足课堂，面对学生，服务教学实际的活动，努力构建探讨型老师队伍。3、充分利用“送教下乡”的优秀教学资源，主动引进先进的课堂教学模式，打造学
8、习型的老师团队。三、详细工作1、主动推动课程改革，全组老师深刻领悟课改精神，应用新的教学理念，更新教学手段。2、做好开学之初的安排制定工作，学期中抓好安排的落实和监督工作，学期末抓好各项工作的总结和评比。3、注意“备教批辅考评思”常规7大环节的落实，提高教学质量。4、加强教研组成员之间的学习和沟通，探究教学中的实际问题，组织开展丰富多彩的教研活动。坚持集体备课制度，把集体培训与个人学习相结合，集思广义，加强对课堂教学的探讨。教研组努力争取“一周一课一议”，开展听评课活动。结合学校支配，实行定期的常规教学检查制度。激励老师主动撰写教研论文，主动参与各级各种课改活动，提高自身教化教研水平。5、接着
9、开展老帮青的帮扶活动，相互学习，共同发展的良好局面。6、深刻体会教学思想，关注后20%的学生，提高三率一平均，进行分层教学。让全部的学生在原有的基础上都有进步。7、各年级备课组要建立题库制度，保证每个学年都有相对应的教学资源；加强题库的管理，做好各年段题库的连接工作。8、发挥教研组成员的特性优势，主动向学校的网站发表自己有见解的资源（包括教学设计、教学论文、课堂实录、学生活动设计等）。9、备课组、教研组会议要求：首先，每个参会老师必需遵守会议纪律，不得做任何与会议无关的事，必需仔细听从支配和会议内容；其次，每个参会老师都应共同出谋划策，协同备课组长或教研组长完成本年级的教学工作。四、教研工作支
10、配（见附表）总之，在今后的教学探讨工作中，教研组成员信念十足，争取在各级领导的关切、帮助、悉心指导下，我们教研组的科研工作能有更大突破，达到真正科研兴校的目的。努力将工作做到最好，使历史与社会教研组成为本校的“名牌”教研组。一、学科现状分析目前中学历史组共有七位老师，其中王xx、袁xx4位为中学高级老师，诸xx2位为中学一级老师，石磊为今年新聘请的老师。陈伯林（备课组长）教高三文科2个班，诸华军高三文科1个班。高二年级，共6位老师，多数跨头教学，袁文松和王俊华各教一个文科班，诸华军（备课组长），高一年级老师为李卫民和范裴裴（备课组长）。本组成员学历层次高，1位博士、2位硕士、4位本科，专业功底
11、强，是一支有丰富教学阅历的成熟老师队伍。本组成员教学成果优异，所带小高考和高考成果斐然，有多人次被评为江宁区教学先进个人、南京市教学先进个人。全部成员均胜利开设过南京市级教学公开课，或获得区、市教学竞赛一等奖。这是一支整体素养高，战斗力很强的教研组团队。二、工作思路与目标1、注意学习，深化钻研，团结合作，自我成长，努力建立一支专业素养强、教学实绩棒、教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的中学历史教研组。2、立足课堂改革，以“少教多学”为抓手，以备课组建设为重点，坚持历史学科核心素养，努力实现学科培育目标，提升教化教学业绩，为学校教学品质提升作出贡献。3、结合社会需求，把握高考形势，加强对外沟通，教
12、化有理念，教学有方法，坚持国际化视野下的历史教学发展之路。三、重点工作1.根据学校教研部、教务部、督导室等的工作部署，做好备课组、教研组常规教学工作。2.围绕课程、课题、课堂，开展“少教多学”高效课堂探讨，显著提升教学品质。3.注意老师专业学问培训，重视教科研活动，加强对外沟通，更新教学理念，促成组内全体成员走专业化成长之路4.立足“历史学科核心素养”，做好高一历史学习爱好激发、学习方法指导，关注高二小高考、高三高考，努力实现历史学科的教学目标和教化的终极追求。四、主要措施：（一）做好常规工作，争做优秀教研组1、教研组发展有规划：制定教研组发展规划，指导备课组制定学科教学安排，引导老师制定个人
13、生涯规划，并督促落实。2、构建本学科的课程体系：完善本教研组选修、活动课程的筛选、整合和申报工作。开展学科教学的专题讲座。形成有本学科特色的选修、学科活动。3、强化集体备课与课后反思：严格遵照教务部集体备课主要流程要求，学习沟通（约5分钟）上周教学内容反馈（约5分钟）本周教学内容研讨（约70分钟）后期工作布置（约5分钟），备课组长每周检查集体备课、二次备课的状况。强化“深度探讨”，备教材、备学生。课后重视反思探讨，开展课例的评析，不断反思，不断成长。4、加强学习沟通：制订并落实听课安排（公开课、示范课、日常推磨听课等），重视评课环节。备课组必需参与南京市组织的每一次教研活动。激励老师主动主动地
14、申报校级、区级、市级公开课、探讨课，每个备课组每学年至少要有1人次在教研组、学校层面或区市级开设探讨课。主动参与上级教科研部门组织的各类教科研活动，并刚好向组内老师传达上级的工作要求，传达教研教改信息。5、召开备课组长例会：每月至少组织一次备课组长例会，检查与指导备课组工作，检查集体备课状况，检查课堂教学、作业的布置与批改状况，对备课组工作进行考核。6、加强对考试和评价的探讨：为了充分发挥考试评价，促进教学、提高质量的主动作用，要引导老师选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。探讨编制特性化、层次化的作业和试题，激励原创，提倡改编，主动参与各类
15、命题工作。（二）立足课堂教学改革，提高教学实效。组织本教研组老师进行正常的教学与探讨活动，重点抓好少教多学“负面清单的”划定，成立本学科“探讨课题组”，列出课堂教学中的突出问题，并探讨解决的路径。重视备课中情境的创设、问题的设计、错误的暴露，探讨发层次教学。重视“少教多学”“差异教学”，探讨学生、探讨教材教法、探讨课堂教学、探讨阶段质量，组织好研讨课、观摩课、展示课的研讨。每人每学年争取写一篇教学论文，获奖或发表。（三）抓好高二小高考、高三毕业教学，再上新台阶1、仔细探讨制度备课组工作安排，制定科学合理的教学进度2、加强集体备课，重视课堂教学探讨，坚决落实“少教多学”，“帮教助学”。3、探讨考
16、试方向和范围，加强试题探讨，做到针对训练，高效训练，精练精讲。4、定下教学目标，团结协作，共创辉煌。（四）走教研之路，促进老师专业化成长1、制定老师专业化发展规划：老师专业发展要做到：教科研有意识，有目标。教科研不怕苦，不怕累。教科研有积淀有尝试（主动参与赛课、基本功大赛、撰写教化教学论文）。对青年老师实行“导师制”，常常对青年老师的备课教案与上课状况进行指导，为青年老师供应和创建各种熬炼与提高的机会，缩短青年老师的成长期；突破“中老年老师”的高原期，开掘潜能，超载自我。总之要有规划目标、读书安排、行动安排，使不同层次的老师专业得到最大限度的发展。2、主动参加学校的课题探讨：组织开展申报个人课题的工作。个人主动申报各级课题探讨工作；充分打算，分工合作完成集体课题的结题工作。3、重视读书学习：读书学习是老师专业化成长的主要路径。引导老师将工作与学习结合起来，做到工作学习化、学习工作化，打造学习型团队。每学期每人读一本历史专业类和一本课堂教学类书籍，每学期不定期组织读书沙龙活动，每人每学期上交一篇读书心得或体会。不定期地开设组内微型讲座，就历史教化教学中的问题进行研讨，把实际问题当做课题来探讨，形成学习探究、沟通合作的良好历史教研组文化氛围。（五）创建备课组、教研组文化注意备课组、教研组文化建设，开展各类活动，建立备课组核心文化。增进感情，加强沟通，建立教研组共同价值观。