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1、浮力教案浮力 河南省舞钢市一中九年级物理14.5浮力讲学稿主备：审稿：领导审批：班级：九（）姓名：家长签字：章节课题第十四章压强和浮力浮力课型：时间：定稿时间： 一、填空题（每空1分，共20分）1、（2022徐州）如图所示，将重为5N的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为N，方向为.放入木块后，烧杯底部所受水的压强比原来（填“变大”、“变小”或“不变”）.2、（2022金华）某爱好小组开展科学探究活动。【提出问题】液体产生的压强跟深度有什么关系?【设计试验】探究液体产生的压强跟深度的关系，用如图所示装置，在弹簧秤下挂一实心圆柱体，容器中盛有某种液体。【获得证据】测得圆柱体的体积为0.5l
2、0-4米3，柱体的重为06牛顿。当圆柱体缓慢地浸人液体中时(圆柱体始终竖直且没有被浸没)，登记圆柱体下表面所处的深度h、弹簧秤相应的示数F，求得相应的圆柱体在下表面处产生对液体的压强p（液体在圆柱体下表面处产生的压强也为p)，所得数据如下表：试验序号12345h/米0.10.20.30.40.5F/牛0.480.360.240.120P/帕1.21032.41033.61034.8103【得出结论】依据以上数据可得出的结论是。【探讨与沟通】（1）依据第5次试验所得数据，求得圆柱体在下表面处对液体产生的压强是_帕，实心圆柱体的密度为。（2）当弹簧秤的示数为0.12牛时，圆柱体受到的浮力为牛。3、
3、【2022德州市】将一恰能在水中悬浮的实心小物块投入装满水的烧杯，则烧杯底部受到水的压强将(选填“增大”、“减小”或“不变”)用与物块相同的材料制成一个l0dm3的实心物体，则物体质量为kg4、【2022潍坊市】今年4月，为庆祝人民海军建军60周年，我潜艇部队参与了在青岛实行的海军检阅活动。某潜水艇的总体积为1.5103m3，最大下潜深度350m，此潜艇位于海面以下100m处时受到的浮力大小是N，受到海水的压强是Pa。(海水的密度为1.03103Kg/m3，取g=10N/g)5、【2022雅安市】在我国海军建军60周年阅兵式上，中国第一代091级攻击型核潜艇长征号核动力潜艇接受了检阅。核潜艇是
4、靠实现上浮和下沉的；它最深可下潜约300m，则潜艇所受海水的压强是Pa（海水的密度为1.03103kg/m3,取g=10N/kg）；它采纳核燃料作为动力，可以长时间水下航行，轻松做到“要打可打，要走可走”；当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和雷达系统对目标进行探测、定位和通信，其中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定位的，这说明声可以传递。6、（2022成都市）海水的密度大于河水的密度，当图6所示的军舰（保持质量不变）由大海驶向河流的过程中，它所受到的浮力将（填“增大”、“不变”或“减小”)，军舰排开水的体积将（填“增大”、“不变”或“减小”）。7、（2022江门市）把重5N、密度为0910
5、3kgm3的实心物体投入水中当物体静止时，物体处于状态(填“漂移、“悬浮”或“沉在水底)，物体所受的浮力是N，物体排开的水重是N。8、（2022山东）水饺是我国的传统食品，在水中煮一会儿会漂起，是因为:_。二、单项选择题（每小题3分，共24分）9、（2022河南）图9是a、b两种物质的质量与体积的关系图像。分别用a、b两种物质制成两个规则的实心长方体甲和乙，下列说法中正确的是【】A将物体甲放入水中，肯定漂移在水面B将物体乙放入水中，肯定沉入水底C将体积相等的甲、乙两物体捆在一起放入水中，肯定漂移在水面D将质量相等的甲、乙两物体捆在一起放入水中，肯定漂移在水面10、（2022福州）在浅海中潜入海
6、底观光是人们旅游休闲的方式之一。人从水下2m接着下潜的过程中他受到海水的浮力和压强改变的状况是【】A浮力渐渐变小B浮力渐渐变大C压强渐渐变小D压强渐渐变大11、【2022河北省】一物体（长方体）漂移在液面上，如图7（甲）所示，对物体施加力的作用，使物体下降至图中的虚线位置。已知物体的下表面到水面的高度为h，水对物体下表面的压强为p，物体受到的浮力为F浮，p、F浮与h的关系如图7（乙）所示。其中正确的是【】 A.B.C.D.12、【2022南昌市】“远征号”潜水艇从长江某基地赴东海执行任务过程中【】A潜水艇在海水中潜行时所受的浮力大于在江水中潜行时所受的浮力B潜水艇在海水中潜行时所受的浮力等于在
7、江水中潜行时所受的浮力C潜水艇在海水中潜行时所受的重力小于在江水中潜行时所受的重力D潜水艇在海水中潜行时所受的重力等于在江水中潜行时所受的重力13、（2022绍兴市）如图，对于水中正在上升的气泡，下列说法正确的是：【】(A)气泡受到水的压强变小、浮力变小(B)气泡受到水的压强变小、浮力变大(C)气泡受到水的压强变大、浮力变小(D)气泡受到水的压强变大、浮力变大14、（2022徐州市）为了支援四川灾后重建，海外华人华侨捐赠的物资将接连运抵我国。若一艘满载赈灾物资的货轮从海上进入长江后，轮船所受的浮力：【】A不变B变大C变小D无法确定15、（2022天津市）一个空心球，空心部分体积为整个体积的一半
8、，它漂移在水面上，有一半体积露出水面，若将空心部分注满水，放入水中再静止时将（水足够深）【】A.漂移B.悬浮C.沉底D.无法确定16、（2022江西省）将一小石块和小木块抛入一杯水中，结果发觉木块浮在水面上，而石块却沉入水中，就此现象，下列分析正确的是【】A.木块受到浮力，石块不受浮力B.石块沉入水中，所受浮力小于自身的重力C.木块受到的浮力肯定大于石块所受的浮力D.木块浮在水面上，所受浮力大于自身的重力三、作图题（每小题3分，共6分）17、（2022南昌）“远征号”潜水艇在东海执行完任务后返回到长江某基地，请在图13中画出潜水艇加速上浮过程中所受重力和浮力的示意图.18、【2022玉林市】请
9、在图22中画出动力F1的力臂l1。四、探究与试验题（第19小题8分，第20小题10分，第21小题8分，共26分）19、（2022烟台）在探究“浮力大小等于什么”的试验中，小明同学的一次操作过程如图17所示(1)测出铁块所受到的重力G铁(2)将水倒入溢水杯中(3)把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F(4)测出小桶和被排开水的总重G(5)记录分析数据，归纳总牢固验结论，整理器材分析评估小明的试验，指出存在的问题并修正问题：(1)_(2)_改正：(1)_(2)_20、【2022广州市】（7分）做探讨浮力的试验中（1）测量浸没在水中物体所受浮力大小步骤如图用细线把一物体挂在弹簧测力计上如图24所示，测
10、出该物体所受重力G=1.2N把该物体浸没在水中如图25所示此时弹簧测力计示数F=；该物体所受浮力F浮=（2）按上述方法测定两组共8个实心物体浸没往水中所受浮力的试验数据如表1、表2为了探讨体积相同的不同物体，浸没在水中时所受浮力与重力的关系，依据表1数据，在以G为横坐标、F浮为纵坐标的方格纸上描点，再把这些点连起来甲同学依据图线得出“一切浸没在水中的物体所受的浮力皆相等”的结论；乙同学依据表2数据得出“一切浸没在水中的物体所受浮力与其所受重力成正比”的结论。请你从两位同学的结论中任选一个推断其是否正确，并说出理由_假如将体积为100cm3的铅块浸没在水中，它将受到多大的浮力？_21、【2022
11、绵阳市】小军同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧秤、塑料块、烧杯、小桶等进行试验操作测量，如图a、b、c是其中的三个步骤示意图，还差一个步骤图d，才能完成探究任务，则d是测量的。设四个图中弹簧秤的读数分别是F1、F2、F3、F4。由四个图中两个图的弹簧秤的读数可以求出塑料块受到的浮力；被排开液体的重力为；假如关系式成立，就可以得到闻名的阿基米德原理。五、综合应用题（第22小题12分，第23小题12分，共24分）22、（2022重庆）新中国六十周年国庆阅兵式上的各种新武器、新装备，展示了我国人民军队的高科技成果。其中的某型号的两栖步卒战车如图20所示，战车质量为22t，履带着地总面积为4m
12、2。（g=10N/kg,水=1.0103kg/m3）(1)该战车在天安门长安街上接受检阅时，对水平地面的压强为多少？（不计战车上人的质量）（2）该战车具有水上打击目标和运输的功能，在一次水上演习中，战车排开水的体积为23m3,则战车受到水的浮力为多大？（3）在这次水上演习中，战车在某处受到水的压强为1.5104Pa，则该处的深度为多少？ 23、（2022南昌）“五一”期间，宪宪从上海世博会丹麦馆带回一个“小美人鱼”工艺品，他想知道这个工艺品的密度，于是进行了试验.请你依据图25所示的试验数据推算：【温馨提示：水的密度用表示，推算结果均用字母表示】(1)工艺品此时所受的浮力(2)工艺品的密度 参
13、考答案一、填空题（每空1分，共20分）1、5（竖直）向上变大2、同种液体产生的压强跟深度成正比（1）6.01031.2103kg/m3（2）0.48牛3、不变104、1.5451071.031065、变更自身重力3.09106Pa信息6、不变增大7、漂移558、水饺内的空气受热膨胀，体积增大，浮力增大二、单项选择题（每小题3分，共24分）9、D10、D11、A12、A13、B14、A15、B16、B三、作图题（每小题3分，共6分）17、略18、略四、探究与试验题（第19小题8分，第20小题10分，第21小题8分，共26分）19、问题：(1)没有测空小桶的重力(2)溢水杯的水量不足改正：(1)测
14、空小桶的重力G桶(2)将溢水杯中的水加至溢水口处20、（1）0.4N0.8N（2）略甲同学推断错误。因为他没有说明样本体积相等且完全浸没（即排水量相等）这个前提。乙同学推断错误。因为他没有说是同种物质这个前提。依据图像可知，浮力为1.0N。21、空小桶的重力a、bF3-F4F1-F2=F3一F4五、综合应用题（第22小题12分，第23小题12分，共24分）22、(1)5.5104Pa(2)2.3105N(3)1.5m23、解：(1)m排=m1m3F浮=G排=m排g=(m1m3)g(2)m工艺品=m2m3V工艺品=V排=m排水=m1m3水工艺品=m工艺品V工艺品=m2-m3m1-m3水 浮力说课
15、教案 浮力说课案 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 对浮力这一节内容的探讨是在前几节所学学问的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等学问来绽开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的探讨为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力学问对人们的日常生活，生产技术和科学探讨有着广泛的现实意义。 2、教材的重点与难点 浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活亲密联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的缘由的探讨，须要综合应用旧学问来解决新问题，因而对理论分析和推理论证实力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行详细、形象的思维来获得学问。因此这两个学问点既是本
16、节课的重点又是难点。 培育学生的多种实力也是这节课的重点，这是素养教化对现代教学的要求。 二、教学目标 依据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的缘由，理解物体的浮沉条件。培育学生的视察实力、试验操作实力、分析概括实力以及演绎推理实力等。还要培育学生探究求真知的精神，对学生进行实践观点的教化。 三、学情分析 任教班级属重点中学，多数学生上进心强，学习看法端正，有良好的学习习惯，也有肯定的探究探讨问题的实力。 浮力现象是学生在生活中比较熟识的，也是他们简单发生爱好的现象。教学中要留意培育学生对物理的爱好，充分发挥演示试验与学生试验的作用，迎合他们
17、新奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的主动性和主动性。 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应留意主动引导学生应用已驾驭的基础学问，通过理论分析和推理推断来获得新学问，发展抽象思维实力。当然在此过程仍需以一些感性相识作为依托，可以借助试验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和驾驭。 四、教学方法 这节课可综合应用分组试验、直观演示、讲授和探讨并辅以电教多媒体等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培育学生对物理的爱好，激发学生的求知欲望，这已列为九年制义务教化全日制中学物理教学大纲所规定的初中物理教学目的之一。充分体现以老师为主导，以学生为主体的原则。
18、五、教学程序 教学中要以了解、学习探讨物理问题的方法为基础，驾驭学问为中心，培育实力为方向，紧抓重点突破难点，详细设计如下： 、新课引入： 以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便以课文第一段文字引入课题，引导学生思索下沉的物体是否受到浮力，造成悬念，使学生产生剧烈的求知欲和新奇心，调动学生学习的主动性和主动性。 、讲授新课： 任何物理规律的发觉和物理理论的建立都离不开试验。这节课主要采纳试验的方法来建立浮力的概念。我将书中图这个演示试验改为学生探究试验，培育了学生动手操作实力、视察实力，增加了他们的感性相识。为了使学生能相识到浮力是液体对物体向上托的力，这里我增加设计一个用手托石
19、块使弹簧秤示数减小这样一个随堂小试验，让学生通过试验概括总结出浮力的概念。在此基础上请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力。 在探讨物体的浮沉条件这个重、难点时，日常生活中一些错误的阅历或思维定势会在学生头脑中形成模糊的观念，最突出的是重的物体下沉，轻的物体上浮。这里可以演示一个小试验：一根小铁钉在水中下沉，而大木块在水中会上浮，大木块明显比小铁钉重。可能又有一部分同学这时会提出小铁钉下沉是因为铁的密度大。老师可再演示一个小试验：一个废牙膏壳密度没有变，空心时能浮在水面，揉成一团后在水中会下沉。说明密度也不是确定浮沉的条件。这样经过演示，探讨和分析，订正了错误观点
20、，引导学生从运动和力的关系角度来探讨物体的浮沉条件，对浸没在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小关系，依据二力合成学问，由学生探讨得出物体在什么条件下下沉、悬浮，上浮和漂移。为提高课堂效率，我将已经设计好的表格内容在学生分析总结的基础上用电脑渐进地呈现出来(如表1所示)，并以动画形式将用试验难以缓慢呈现的物体上浮和下沉的过程也表现出来，使学生获得较生动的感性相识。 揭示浮力产生的缘由这又是一个重、难点。我设计了这样一个小试验来引入：乒乓球在水中会上浮，这个现象大家都很熟识，但在如图1所示的试验中，这个塞在瓶口的乒乓球为什么不会上浮？这里又制造了本节课的一个兴奋点，使学生有了一种急
21、迫须要解惑的心情。这时可请同学回顾做过的一个旧试验：六个面扎上橡皮膜的空心正方体，当它浸没在水中时，六个面的橡皮膜均向内凹进，而且前后左右面凹进的程度相同，而下表面比上表面凹进的程度要大。引导学生亲密联系原有的液体压强与深度的关系，二力合成、二力平衡等学问，并设计了一个软件，将抽象、难懂的压力方向以动画形式呈现出来，加强了直观性。通过由浅入深分层次的分析，把突破难点的过程变成巩固和加深对旧有学问理解应用的过程，变成培育学生分析实力的过程。由学生归纳总结出浮力等于物体受到的向上和向下的压力差。最终再用如图2器材通过演示试验加以验证，为理解阿基米德原理作好了打算。 至此，教材内容已经讲授完毕，浮力
22、作为同学们新相识的一种力，它的三要素也就清晰明白。 依据重点校学生状况，我接着引导同学们思索课文后的想想议议，由此引入对确定浮力大小因素的探讨。学生经过合理猜想，探讨，设计出探究确定浮力大小因素的试验方案。为帮助学生更好地理解，我设计了一个软件，用图示方式将试验方法和步骤表现出来(如图3图7所示)。通过学生分组试验，得出浮力大小与物体浸在液体中的体积有关，与液体的密度有关，与物体浸没后深度变更无关。受时间、器材限制，浮力大小与物体本身密度、形态等因素无关可以通过演示试验加以说明。这样就为下一节学习阿基米德原理留下悬念，作好铺垫，同时也有利于学生形成学问结构。 、反馈和巩固： 这节课教学容量大，
23、所以反馈和巩固主要留待课后完成。假如课堂上有剩余时间，可请同学回顾板书内容，归纳出通过本节课学到的三种测量浮力大小的方法。一是称量法，为下一节课理解阿基米德原理试验作打算。二是受力平衡法，指出悬浮和漂移的区分。三是求压力差法，指出这是浮力大小的确定式。 、布置作业：课本142、浮力的计算教案 浮力的计算教案 【学习目标】熟识常用的计算浮力的四种方法.2.会依据题意选择适当的方法计算浮力.【典型例题】（一、二、三、问题共同完成，四问题A类生完成）一、浮力产生的缘由-压力差法:F浮=_.分层教学浮力的计算导学案假如物体漂移在液面上,此时F向下=0,所以F浮=_.分层教学浮力的计算导学案例1.边长为
24、10cm的立方体,浸没在水中,物体上表面与液面平行,且液体表面到物体上表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力. 二、称重法:F浮=_.例2.将一物体挂在弹簧测力计挂钩上,示数为70N,将物体浸没入水中时,测力计示数为68N,则物体在水中受到的浮力是多少?三、阿基米德原理法:F浮=_=_.例3.边长为10cm的立方体木块,漂移在水中,物体上表面与液面平行,且物体上表面到液体表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力. 四、悬浮或漂移条件法:F浮=_例4.一个物体质量是1kg,漂移在水面上时,露出水面的体积是总体积的1/5,则物体受到的浮力是多少?. 拓展提升1.如图所示,边长为0
25、.1m的立方体物体浸没在水中,它的每个正方形表面积是分层教学浮力的计算导学案多少?假如它的下表面处的深度为20cm,则下表面处的压强为多少?下表面受到的压力是多少?上表面处的压强是多少?上表面受到的压力是多少?物体受到的浮力是多少牛?分层教学浮力的计算导学案 2.弹簧测力计下吊着重力为15N的金属块,当金属块浸没在水中时,弹簧测力计的示数为10N,则水对金属块的浮力是_N。3.一个球重5N,体积是0.610-3m3,浸没在水中,则它所受到的浮力大小为_N,若它能自由运动,则它在水中将_(填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)4.如图所示,水面上的木块分层教学浮力的计算导学案,它浸没在水中部分的体积为50cm3,它在水面上的部分是25cm3,求:(1)木块受到的浮力多大?(2)木块的质量是多少? 5.铁的密度是7.9103kg/m3,水银的密度是13.6103kg/m3,把一边长为10cm的实心立方体铁块放入水中,则铁块在水中受到的浮力为多少,假如把此铁块放到水银中,浮力又是多少? 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页