4 我的家（听说训练）.docx

《4 我的家（听说训练）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4 我的家（听说训练）.docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、4 我的家（听说训练）我的家（听说训练） 教案教学设计 教学目标： 1、能仔细听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。 2、能依据要点，清晰、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。 教学重点难点： 重点：要仔细听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。 难点：选择哪些详细事例说明我们家的可爱之处，如何突出家可爱在哪里这个重点。 教具：投影片 课文录音 教学时间：课时 一、导入新课 1、回顾第七册学过的自我介绍及第八册学习的介绍我们的学校。 2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。 二、明确训练要求和内容 1、自学课文第一、二部分。思索：这次训练的

2、要求是什么？ 2、探讨归纳。要求： （1）在介绍自己家时，要体现听说内容中提出的3个要点； （2）在语言表达上，要把事情说清晰，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。 三、听录音学方法 1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。 2、探讨：那些地方介绍得好？ 3、学习介绍方法。指导学习听说提示。明确你的家可爱在哪里是介绍的重点。 四、指导训练 1、打算介绍提纲。 （1）家庭住址； （2）家庭成员及工作单位； （3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。 2、依据提纲，自由练说。 3、指名介绍，探讨评议。 评议标准： （1）三方面内容是否介绍完整； （2）家的可爱是否作为重点

3、介绍； （3）条理是否清晰，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。 4、四人小组介绍，相互评议。 5、各组代表上讲台介绍，集体评议。 五、总结 再次明确要求，提示方法。 六、课外作业： 1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。 2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来 毕业赠言（听说训练） 教案教学设计毕业赠言（听说训练）教学目标：1、正确辨别毕业赠言的优劣，说明优劣推断的理由，提高是非辨别力。2、选择自己熟识的一、二位同学，依据同学的特点，把自己的希望和祝福组织成美妙的毕业赠言送给对方。3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美妙的情意。重点和难点：重点：正确推断赠言优劣，依据同学特

4、点说、写赠言。难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。教具打算：小黑板教学时间：1课时板书预设：内容要求怀念针对性强毕业赠言劝勉主动健康（听说训练）希望有激励作用回忆语言美丽生动、宛转简洁教学过程：一、激情导入，出示课题1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个好玩的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美妙啊，这种友情是多么宝贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情意，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等2、依据学生探讨，相机出示课题毕业赠言二、学习课文1、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求

5、。2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。三、听赠言例句，学会辨别优劣1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听老师读赠言，附赠言内容：）（）丁侃：你的文章“凤头豹尾”令我敬佩不已，信任进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清爽、流畅。同学俞康康（）叶凯航：我送你一个，祝你财源滚滚，一路发！发！发！好友葛强（3）王政达愿你是航船，在学问的海洋里披荆斩棘；愿你是水晶，恒久保持一颗纯净和善的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。同学胡世能（）胡舒婷：今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力气战胜困难

6、！信任自己，你肯定是最棒的！同学张和清（）邵韦蔚：祝你好好学习，每天向上，身体健康，万事如意！同学潘谱丞2、听后同桌自由探讨。3、全班沟通，老师从旁相机点拨。总评：第、则抓住了同学的特性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝福。第则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第则是套话，没有抓住一个人的特性特点，针对性不强。四、探讨明确赠言要求和内容1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？2、学生探讨后，老师小结：语言美丽、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和主动力气，大家都会喜爱。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要留意避开。3

7、、再次探讨赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。）4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比方、比较、排比、对偶等等。）五、学生动手写赠言，老师供应一些名言、俗语供学生选择运用。六、沟通同学赠言，不足的提出改进看法。七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友情长存。八、同学将写有自己美妙祝愿的贺卡赠送给同学。资料供应者：我的家在哪里过关训练试题及答案 我的家在哪里过关训练试题及答案 我的家在哪里同步练习 一、积累运用 1.请选出下列带点字的读音完全正确的一项： A.云翳(y)绚烂(cn)惆怅(chu)一曝十寒(bo) B.作揖(y)褂子(gu)回溯

8、(s)刚愎自用(b) C.炙热(zh)麻痹(b)夙昔(s)瞠目结舌(tng) D.蕴蓄(yn)煦暖(x)裨益(p)面面相觑(q) 2.下列句子中没有错别字的一组是： A.解决不同教化系统之间的连接，实现课程设制、教学进度乃至学制之间的最佳组合，是我们的共同追求。 B.臧克家逝世的消息传出后，不少人写了悼念他的文章。人们都觉得这位文学巨臂平易近人，亲切热忱。 C.2月1日在沙特阿拉伯圣城麦加旁边的米纳意外伤亡事务中，中国朝觐者5人罹难，中国政府对此深表关注。 D.就在亚洲各国病房尝到经济增长甜头的时候，禽流感在亚洲部分地区的漫延，让人感到忧心忡忡。 3.了解冰心并填空。 冰心(19001999)

9、，代家，家。原名，笔名冰心女士、男士等。原籍福建长乐。1921年加入文学探讨会，曾执教于燕京高校，清华高校。有诗集、，散文集、，儿童文学作品选集等。 4.对下列句子所用的修辞手法推断正确的一项是： 这不是黑夜，而是光明!这不是结束，而是起先!这不是虚无，而是永恒! 崇高而又扎实的作品，金刚岩层积累起来的宏伟的纪念碑! 当一个人张开他的天才翅膀，久久翱翔在群众的上空，消逝在未知之乡的时候，我们的心中只能充溢肃穆和真诚。 相持而不拘挛，潇洒而有法度。 A.排比比方拟人对偶 B.对偶比方拟物排比 C.排比比方比拟对偶 D.对偶比方拟人排比 二、阅读鉴赏 阅读下文，回答912题。 我的家在哪里? 梦，

10、最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“憧憬”和“眷恋”。梦，就会告知你，你自己从来没有想过的地方和人。 昨天夜里，我突然梦见自己在大街旁边喊“洋车”。有一辆洋车跑过来了，车夫是一个膀大腰圆、脸面很黑的中年人，他放下车把，问我：“你要上哪儿呀?”我感觉到他称“你”而不称“您”，我肯定还很小，我说：“我要回家，回中剪子巷。”他就把我举上车去，拉起我走。走过很多黄土铺地的大街小巷，街上很多行人，男女老幼，都是“慢条斯理”地相互作揖，请安、问好，一站就站老半天。 这辆洋车没有跑，车夫只是慢腾腾地走呵走呵，好像走遍了北京城，我看他褂子背后都让汗水湿透了，也还没有走到中剪子巷! 这时我突

11、然醒了，睁开眼，看到墙上挂着的文藻的相片。我迷惑地问我自己：“这是谁呀?中剪子巷里没有他!”连文藻都不相识了，更不用说睡在我对床的陈玙和以后进屋里来的女儿和外孙了! 只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。连北京的前圆恩寺，在梦中我也没有去找过，更不用说美国的娜安辟迦楼、北京的燕南园、云南的默庐、四川的潜庐、日本东京麻市区，以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科一切我住过的地方，偶然也会在我梦中出现，但都不是我的“家”! 这时，我在枕上不禁回溯起这九十年来所走过的甜、酸、苦、辣的生命道路，真是“万千恩怨集今朝”，我的眼泪涌了出来 前天下午我才对一位挚友戏说：“我这人真是一无全部!

12、从我身上是无权可夺，无官可罢，无级可降，无款可罚，无旧可毁;地道的无顾无虑，无牵无挂，抽身便走的人。”万万没想到我还有一个我自己不知道的，牵不断、割不断的朝思暮想的“家”! 5.文中第段中“梦，最能暴露和揭发一个人灵魂深处自己都没有意识到的憧憬和眷恋”，这里的“憧憬”和“眷恋”是指什么? 6.作者写梦境时，写道：车夫“把我举上车去”，中剪子巷里的人“慢条斯理”地相互作揖、请安、问好，这样的梦境反映了什么? 7.第中写梦醒之后，为什么却连眼前的亲人都不相识了? 8.第段采纳的是什么手法?其作用是什么? 我的家 我的家 我生活在一个欢乐之家。这个家虽然平淡，但也不乏欢乐。每一天都在同学们的欢乐声中

13、结束一天的学习生活。这个家就是我们可爱的班级。 qq群上有一句话，我们的班级是一个暖和的摇篮，它孕育了多数的幻想希望；我们的班级是一个漂亮的花园，绽放出了张张绚丽的笑脸；我们的班级是一个家，它恒久是我们大家的心灵港湾。每想起这句话，我的脑海里便闪出多数与同学们朝夕相处的画面。记得在运动会时，天气并不是太好，但运动员们都穿上了短袖衫，在赛场上为了家的荣誉坚毅地与别班的同学竞赛。赛后，啦啦队员们热忱地递上水。不好，XXX同学出现了状况，大家都围了上来，焦急地询问，都争先恐后地帮忙。多么可爱的同学们呀，如我们的家一样，充溢着热忱和朝气。 碰掉了手中的钢笔，刚想弯腰去捡却又想起广播体操竞赛时的状况。由

14、于学业的关系，大家在离竞赛起先只有几天时才知道这件事情。因为比其它班级少训练，大家在课余时间都勤奋地练习，争取竞赛时有好的成果。有些男生还克服了自身的缺点，在练习时仔细了起来，每个姿态都做得很标准。竞赛时，大家精神饱满，迸发出勃勃的朝气。从远处看，女生们就像一群舞动的天鹅，简洁的手脚比划便勾画出了人鱼般的灵秀神采，协作着白色的校服，犹如天鹅在湖边翩然起舞。而男生则像雄鹰一样，动作干净利落，散发着阳刚之气。竞赛结束后，大家都为我们的家添上了一道不俗的光辉。 我们的家，专心的奋斗和手脚的努力孕育。我们的家，收获着同学们的爱和付出。一份教人团结，教人学会付出的爱，便是家所赐予我们的。 我爱我家。 我

15、的家 我的家 情感目标： 1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也打算付出自己的爱。 2、渗透爱劳动的教化。 学问目标： 识字12个，背诵课文。 实力目标： 培育语言表达实力。 教学重难点： 重点：识字。 难点：能向同学介绍自己的家。 课前打算：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子 教学过程： 一、入激趣，整体感知。 1、师：小挚友，开学的时候，我给你们介绍了两位新挚友冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今日老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（老师展示大屏幕冬冬家的图画） 2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录

16、音，大屏幕随朗读逐句出现课文） 3、师：小挚友，这就是我们今日要学的课文（边说边板书：我的家），你们想学吗？ （齐答：想）这一课在书上12页，请小挚友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小挚友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好）为了帮助你们学习，老师建议小挚友这样做：首先细致看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小挚友商议商议，打算好了就举手。（学生看图，读课文，互助商议，老师巡察。） 4、这么多小挚友都打算好了，谁来给大家介绍冬冬的家？（可抽一个中等生，老师依据学生说的状况，有重点的确定。） 师：还有谁能说得

17、更好些？（抽优等生）这位同学说得特别好，我们掌声激励他。 二、读背课文 1、师：我知道小挚友特别喜爱读课文，会读这篇课文的请举手告知老师。请你们起立一起来读一读。 2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师看谁最虚心听得最仔细。（范读课文）小挚友听得很仔细，等一会儿我们要进行读课文竞赛，你们情愿参与竞赛吗？好！现在就请同桌仔细练一练，看谁练得最仔细，练好了就举手告知我。（待大部分人举手，可示意停止。） 3、师：现在我们朗读竞赛起先，我们先请12组和34组来比一比，好不好？钟老师来当评委。（依据学生状况指出读音不准的地方，并指导朗读，

18、读得好的加红花） 4、现在我们请两个小挚友来参与竞赛，其他小挚友当评委，听听谁读得最好，为什么？老师代表小挚友给这位同学加一朵红花，你们同意吗?你们情愿听听老师的看法吗？指导朗读，评价谁读得怎么样？假如前面读得好可以不抽学生读，假如没读好可说：有谁能读得更好。 5、这位小挚友读得这么好，你们想读吗？我们一起来读一读。 6、这么好的课文，想不想记住它？（齐答：想。）请小挚友细致看课文的题目我的家下面有一条横线（老师画上“”），这就要求小挚友要会背诵这篇课文。刚才我们练习了读课文，现在要练习背课文，背课文比读课文更难，为什么？有谁知道？ 7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。 8、

19、以后我们要进行背课文竞赛，请小挚友先同桌仔细练习，起先。 9、哪些小挚友通过刚才的练习会背课文了，请举手。下面我们请会背的小挚友关上书来背一背，不会背的小挚友可以看着书读。 三、听读识字 1、这么多小挚友会背课文了，说明大家学得很仔细，现在，我们来做一个嬉戏，好不好？今日我们的嬉戏是“捉迷藏”，不过我们今日捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，为了帮助你们疾速地找到这些生字娃娃，请小挚友拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面画上横线（大屏幕展示：有华蜜的家爸爸妈妈爱也家中兴奋长大）这些词语你们会认吗？自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢？请小挚友数一数。（

20、学生数时，老师疾速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃） 2、多少个？（一起说：12个。）现在请小挚友听清要求再做嬉戏好不好。小挚友读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小挚友看老师这儿，“家”是生字，老师在“华蜜的家”这个词语中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小挚友会圈吗？请小挚友把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这次嬉戏竞赛的第一名，起先。（嘉奖圈得快的：这位孩子真能干，老师嘉奖你一个笑脸娃娃。） 3、这么多小挚友都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的？有就立刻改过来。 4、你们会认这些生字吗？会认

21、的举手。老师还没教，你能告知大家你是怎么相识了这些生字的吗？ 5、老师这学期也教了小挚友相识生字的一个方法，叫听读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。 6、你们会用这个方法来相识生字吗？（会）我们一起来复习一下这个方法，比如这个字（手指有）我们不相识，就找到它在书上的哪一句话里，你们会读这句话吗？（会）我们读一读这句话，（手指有）这个字认什么？呆会儿，我们要实行听读识字竞赛，你情愿参与吗？请你必定要作好打算呀！现在请小挚友练习认生字，可以同桌相互认，也可以小小组相互认。都会认了就举手告知我。 7、师：认生字竞赛起先。 （1）第一项开火车竞赛，看哪个小组学得好？今日我们来开大火车，12组和

22、34组竞赛，12组读1个生字，接着34组读1个生字。（留意订正读音：“的”读轻短一点，我们再读读课文中带“的”的词语我的家华蜜的家暖和的家。“中”翘舌音。长翘舌音）给读得好的组加红花。 (2)第2项个人竞赛：看谁认得好 我们每个小组各请一个小挚友参与，也实行开火车的形式，一人读一个字，看谁认得最好？谁来说说谁读得最好？老师代表你们送给他一个笑脸娃娃。 （3）第3项认难字竞赛 今日我们学了12个字，哪些字最难认呢?我们请两个小挚友在你自己认犯难认的字娃娃下边画一个小圆圈。假如都认犯难就都在下边画一个小圆圈，谁来当小老师来考考大家认这些难字，可以考全班同学，也可以考一个组，还可以考一个人。假如他认

23、对了小挚友就说“对对对”。（画红花）我们再一起来认认这些难认的字。好吗？ 8、你们想做做邮递员送信的嬉戏吗？（去掉大中爸妈的5个字）谁来当邮递员？老师请两个小挚友当邮递员，看谁最先把信件送完。这个嬉戏做得很不错。 四、扩展练习 1、小挚友，冬冬有个华蜜.暖和的家，爸爸妈妈都爱他，他也爱爸爸妈妈，他家里充溢了爱，你能把课文中有“爱”的句子找出来吗？谁来读给大家听一听？（生读大屏幕出示这句话）。我们一起来读读这句话。 2、小挚友，学校也是一个暖和的大家庭，学校也充溢了爱，学校里有老师同学，有个小挚友向爸爸妈妈介绍学校这个新家（大屏幕：1老师-），可是没介绍完。你想帮他补充完整吗？（学生说完后出现老

24、师同学） 3、这句话说得多好啊，我们一起来读一读。 4、大屏幕出示：2爱我 爱我 我也爱 小挚友，你们是很华蜜的，除了爸爸妈妈，老师同学爱你，在你的四周还有许多亲人爱你，你也爱他们。（老师读其次题），你能给大家说一说吗？ 小挚友，可以同桌商议商议，商议好了立刻举手告知我。 5、先抽优等生，再抽上等生和中等生。 五、介绍自己的家 1、冬冬有一个华蜜暖和的家，你们每个人也有一个华蜜暖和的家，请把你家里的人介绍给大家好吗？你的全家像画好了吗？请大家举起来看看。 2、请你们拿着画，并在小组里给大家介绍自己的家，你家有些什么人，他们是干什么的，看哪一个小组的同学介绍得最好。最先介绍完的小组就举手。 3、

25、谁情愿带上画向大家介绍自己的家？ 4、小挚友介绍得很好还是冬冬的话讲得最好，请你看着自己的全家像，用冬冬的话介绍一下自己的家。 请到我家来做客（听说训练） 教案教学设计 孔春 芳 教学目标： 1能听出别人说话中的明显错误，并进行改正。 2能有依次地说出请到我家做客该怎么走的路途。 教学过程： 一揭示课题，明确学习目标。 同学们，这节课我们进行听说训练请到我家来做客。 本节课听说训练的要求：能有依次地说出请到你家做客该怎么走的路途；能听出别人说话中的错误，并改正。 二学习介绍的方法。 1杨正想请同学到他家去做客，可是同学们不知道他家去该怎样走。他热忱的向大家做了介绍。 2听录音。 3探讨上述问题

26、 所经过的几个地方的依次有错误。应先经少年宫，后经农贸市场。 到中山路和人民路交叉口时，只要向东拐弯走到人民路，找到新华书店，不须要过岗亭，过岗亭反而不易找到新华书店。 4明确介绍路途的要求。 1经过地方的名称不要说错。2经过地方的依次不要颠倒。3东南西北的方向要说精确。 三看图练习有依次的介绍。 请你看着图，根据黑板上的要求代替杨正向他的同学们介绍一下去他家的路途。 自由练说指名说 评议 四说说到自己家该怎么走？ 五总结。 我最好的老师训练素材 人生中最重要的不是位置，而是前进的方向。-冯宇学 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。-徐玮 人生应当如蜡烛一样，从顶燃究竟，始终都是光明

27、的。-萧楚女 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。-弗洛伊德 人生天地之间，若白驹之过隙，突然而已。-（战国）庄周 人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的阅历。 人生的意义就在这个过程上。你要细细体认和玩味这个过程中的每节，无论它是一节黄金或一节铁；你要相识每节的充分价值。 人生按例是一场值得一搏的争衡，然而它的奖品是拼斗。-拉尔夫o詹 人生是宏大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最宝贵的珠宝。 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 人生不是一种享乐，而是一桩非常沉重的工作。-列夫o托尔斯泰 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的

28、。-列夫o托尔斯泰 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们短暂拿着的火炬，我们肯定要把它燃得。 今日就是生命-是唯一你能确知的生命。 人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的无所作为而惭愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮美的事业-为人类的解放而斗争。-奥斯特洛夫斯基 必需如蜜蜂一样，采过很多花，才能酿出蜜来。-鲁迅 努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。-王光美 人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。-萧伯纳 人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起漂亮的浪花。-奥斯特洛夫斯基 现实是此岸，志向是

29、彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。-克雷洛夫 人的价值是由自己确定的。-卢梭 我的家教学设计 情感目标： 1、通过学习使学生感受亲情，体会亲人的爱也打算付出自己的爱。 2、渗透爱劳动的教化。 学问目标： 识字12个，背诵课文。 实力目标： 培育语言表达实力。 教学重难点： 重点：识字。 难点：能向同学介绍自己的家。 课前打算：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子 教学过程： 一、入激趣，整体感知。 1、师：小挚友，开学的时候，我给你们介绍了两位新挚友冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今日老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（老师展示大屏幕冬冬家的图画） 2、师

30、：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕随朗读逐句出现课文） 3、师：小挚友，这就是我们今日要学的课文（边说边板书：我的家），你们想学吗？ （齐答：想）这一课在书上12页，请小挚友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小挚友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好）为了帮助你们学习，老师建议小挚友这样做：首先细致看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小挚友商议商议，打算好了就举手。（学生看图，读课文，互助商议，老师巡察。） 4、这么多小挚友都打算好了，谁

31、来给大家介绍冬冬的家？（可抽一个中等生，老师依据学生说的状况，有重点的确定。） 师：还有谁能说得更好些？（抽优等生）这位同学说得特别好，我们掌声激励他。 二、读背课文 1、师：我知道小挚友特别喜爱读课文，会读这篇课文的请举手告知老师。请你们起立一起来读一读。 2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师看谁最虚心听得最仔细。（范读课文）小挚友听得很仔细，等一会儿我们要进行读课文竞赛，你们情愿参与竞赛吗？好！现在就请同桌仔细练一练，看谁练得最仔细，练好了就举手告知我。（待大部分人举手，可示意停止。） 3、师：现在我们朗读竞赛起先，我们先

32、请12组和34组来比一比，好不好？钟老师来当评委。（依据学生状况指出读音不准的地方，并指导朗读，读得好的加红花） 4、现在我们请两个小挚友来参与竞赛，其他小挚友当评委，听听谁读得最好，为什么？老师代表小挚友给这位同学加一朵红花，你们同意吗?你们情愿听听老师的看法吗？指导朗读，评价谁读得怎么样？假如前面读得好可以不抽学生读，假如没读好可说：有谁能读得更好。 5、这位小挚友读得这么好，你们想读吗？我们一起来读一读。 6、这么好的课文，想不想记住它？（齐答：想。）请小挚友细致看课文的题目我的家下面有一条横线（老师画上“”），这就要求小挚友要会背诵这篇课文。刚才我们练习了读课文，现在要练习背课文，背课

33、文比读课文更难，为什么？有谁知道？ 7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。 8、以后我们要进行背课文竞赛，请小挚友先同桌仔细练习，起先。 9、哪些小挚友通过刚才的练习会背课文了，请举手。下面我们请会背的小挚友关上书来背一背，不会背的小挚友可以看着书读。 三、听读识字 1、这么多小挚友会背课文了，说明大家学得很仔细，现在，我们来做一个嬉戏，好不好？今日我们的嬉戏是“捉迷藏”，不过我们今日捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，为了帮助你们疾速地找到这些生字娃娃，请小挚友拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面画上横线（大屏幕展示：有华蜜的家爸爸妈妈爱也家中兴奋长大

34、）这些词语你们会认吗？自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢？请小挚友数一数。（学生数时，老师疾速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃） 2、多少个？（一起说：12个。）现在请小挚友听清要求再做嬉戏好不好。小挚友读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小挚友看老师这儿，“家”是生字，老师在“华蜜的家”这个词语中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小挚友会圈吗？请小挚友把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这次嬉戏竞赛的第一名，起先。（嘉奖圈得快的：这位孩子真能干，老师嘉奖你一个笑脸娃娃。） 3、这么多小挚友都圈完了，请你们看看老师

35、圈的对不对，再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的？有就立刻改过来。 4、你们会认这些生字吗？会认的举手。老师还没教，你能告知大家你是怎么相识了这些生字的吗？ 5、老师这学期也教了小挚友相识生字的一个方法，叫听读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。 6、你们会用这个方法来相识生字吗？（会）我们一起来复习一下这个方法，比如这个字（手指有）我们不相识，就找到它在书上的哪一句话里，你们会读这句话吗？（会）我们读一读这句话，（手指有）这个字认什么？呆会儿，我们要实行听读识字竞赛，你情愿参与吗？请你必定要作好打算呀！现在请小挚友练习认生字，可以同桌相互认，也可以小小组相互认。都会认了就举手告知我。

36、7、师：认生字竞赛起先。 （1）第一项开火车竞赛，看哪个小组学得好？今日我们来开大火车，12组和34组竞赛，12组读1个生字，接着34组读1个生字。（留意订正读音：“的”读轻短一点，我们再读读课文中带“的”的词语我的家华蜜的家暖和的家。“中”翘舌音。长翘舌音）给读得好的组加红花。 (2)第2项个人竞赛：看谁认得好 我们每个小组各请一个小挚友参与，也实行开火车的形式，一人读一个字，看谁认得最好？谁来说说谁读得最好？老师代表你们送给他一个笑脸娃娃。 （3）第3项认难字竞赛 今日我们学了12个字，哪些字最难认呢?我们请两个小挚友在你自己认犯难认的字娃娃下边画一个小圆圈。假如都认犯难就都在下边画一个小

37、圆圈，谁来当小老师来考考大家认这些难字，可以考全班同学，也可以考一个组，还可以考一个人。假如他认对了小挚友就说“对对对”。（画红花）我们再一起来认认这些难认的字。好吗？ 8、你们想做做邮递员送信的嬉戏吗？（去掉大中爸妈的5个字）谁来当邮递员？老师请两个小挚友当邮递员，看谁最先把信件送完。这个嬉戏做得很不错。 四、扩展练习 1、小挚友，冬冬有个华蜜.暖和的家，爸爸妈妈都爱他，他也爱爸爸妈妈，他家里充溢了爱，你能把课文中有“爱”的句子找出来吗？谁来读给大家听一听？（生读大屏幕出示这句话）。我们一起来读读这句话。 2、小挚友，学校也是一个暖和的大家庭，学校也充溢了爱，学校里有老师同学，有个小挚友向爸

38、爸妈妈介绍学校这个新家（大屏幕：1老师-），可是没介绍完。你想帮他补充完整吗？（学生说完后出现老师同学） 3、这句话说得多好啊，我们一起来读一读。 4、大屏幕出示：2爱我 爱我 我也爱 小挚友，你们是很华蜜的，除了爸爸妈妈，老师同学爱你，在你的四周还有许多亲人爱你，你也爱他们。（老师读其次题），你能给大家说一说吗？ 小挚友，可以同桌商议商议，商议好了立刻举手告知我。 5、先抽优等生，再抽上等生和中等生。 五、介绍自己的家 1、冬冬有一个华蜜暖和的家，你们每个人也有一个华蜜暖和的家，请把你家里的人介绍给大家好吗？你的全家像画好了吗？请大家举起来看看。 2、请你们拿着画，并在小组里给大家介绍自己的

39、家，你家有些什么人，他们是干什么的，看哪一个小组的同学介绍得最好。最先介绍完的小组就举手。 3、谁情愿带上画向大家介绍自己的家？ 4、小挚友介绍得很好还是冬冬的话讲得最好，请你看着自己的全家像，用冬冬的话介绍一下自己的家。 我的家教案之一 教学目标： 1情感、看法、价值观爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱 2识字24个；在生活中识字。 3写字6个；留意笔顺：先撇后捺。 4词、语、句练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 5阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 6口语交际根据简洁的提纲介绍自己的家。 7学法和习惯接着学习听读识字的方法；起先培育每天阅

40、读的习惯。 教学重点： 1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教化。 2用听读法识字。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法手段： 讲授、谈话、演示、创建性作业等。 教具打算： 字词卡，录音机，多媒体课件 课时支配： 两课时 教学过程： 一、谈话导入： 1我们每个人都有一个华蜜的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？ 2我们的好挚友冬冬也也有一个华蜜的家，你们想不想到冬冬家去看一看？ 3通过今日的学习我们可以相识冬冬的家。 4板书课题。齐读课题。 二、指导看图。 1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。 2示图：你看到了谁？他们都在干什么？ 三

41、、初读课文。 1听录音读。冬冬的家多么华蜜啊，冬冬在这么暖和的家中华蜜欢乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音） 2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不相识的字可以问老师或四周的小挚友。 （通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生爱好，然后让学生自读，在读的过程中，敬重学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问四周的人，是培育学生主动探究、团结合作的重要途径） 3指名读文。其余同学当小小评论家，。 （通过让学生当小小评论家，激发学生爱好，集中学生精力，培育学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文） 四、嬉戏识字。 1才智树。 A课文会读了。课文中的字大家

42、都相识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵才智树，谁相识哪个字就来把才智果摘下来在课文中贴上。 B学生领读生字。 谁有好方法记住大字？ 谁能用家组个词？ （学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培育学生探究识字的习惯） 2开火车读词。 3找挚友识字。 请小挚友们拿诞生字卡片，同位来做识字嬉戏。 全班检查。 4故事中识字。 （出示多媒体课件）小挚友们，我们的好挚友冬冬要去学问王国探险，在通往学问王国的道路上，有很多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪慧才智，就肯定能到达学问王国。 在课件中出示： 1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 2老师爱我，同学爱

43、我，我也爱。 3爱我，爱我，我也爱。 （通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达学问王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。） 五、感情朗读，练习背诵。 1老师知道你们都特别喜爱自己的家，特别爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈酷爱的感情读出来吗？ 2自读。加动作背诵课文。 3指名读。 4小挚友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？ （加强学生对家庭的爱） 六、课外作业： 画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家。 （让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家，既注意与艺术科的交叉整合，还为学生供应了熟识的交际话题和详细真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。） （习作训练）我爱家乡的_