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1、三年级我不能失信课文三年级上我不能失信教案 诚恳守信是特别重要的品德，通过课文学习让学生了解。我整理了三年级上我不能失信教案，欢迎观赏与借鉴。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。 3.培育独立阅读实力。 重点： 感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。 难点： 透过人物对话和动作来领悟人物的内心世界及性格特点。 教学打算： 发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 课时支配 1课时 教学过程 一、谈话导入 1.（出示人物图片）同学们，你们相识照片上的这位慈祥的奶奶吗？她就是曾经担当过中华
2、人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。 2.学生沟通搜集的资料。 3.导入课题：今日我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。 4.解题、指导读题。 二、初读感知 1.检查预习状况，指名认读词语。 2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想： （1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？ 3.集体沟通。 4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。 5.沟通，补充讲解并描述课文主要讲了一件什么事。 讲了一个（），宋庆龄全家打算到（）家去。可是宋庆龄想起要在当天（），虽然父母都劝她（），可是宋庆龄还是坚决（）的事。表现了小庆龄是一
3、个（）的孩子。 三、再读感悟 1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚恳守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。 2.集体沟通:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。 （1）二女儿宋庆龄显得特殊兴奋。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说打算送她一只呢! a、朗读句子。 b、抓住啊“特殊”、“早就盼着”、“尖尖的”、“红红的”、“美丽极啦”这些词来体会宋庆龄想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能珍贵。 c、补充说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。 d、指导有感情地朗读。 (2)“不行！不行！小珍来了会扑空的，那
4、多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。 a、朗读句子谈感受。 b、其他学生补充。 c、想象说话：此时小庆龄的心里在想什么？ d、有感情地朗读。 e、追问：这段话是通过描写小庆龄的（）和（）来呈现小庆龄诚恳守信的品质的。 （3）“不，妈妈。假如我遗忘了这件事，明天见到她时，可以致歉；可是我并没有遗忘，我不能失信啊！” a、朗读句子谈感受。b、有感情地朗读。 三、分角色朗读课文 1.小组长安排角色。 2.各小组练习朗读，老师巡察指导。 3选派四名代表上台进行分角色朗读，其他同学评议。 四、课本剧表演 1.代表表演。 2.小评委点评 五、探讨深化 1.你在日常生活中有没有遇到过类似的事，你是怎么处理的？
5、 2.读了后你有何感想？ 3.小结：俗话说“一诺千金”，诚恳守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 六、拓展延长 1.宋庆龄讲诚信的故事。 2.古人诚信小故事（曾子杀猪）。 3.关于诚信的成语。 七、作业布置。 1.读有关名人的故事。 2.讲有关名人的故事。 3.写一写发生在你身边的人身上的故事。 人教版三年级上册我不能失信教案 我不能失信讲解并描述的是宋庆龄小时候诚恳守信的故事。 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容，能联系生活实际，和同学沟通读后的感受。 课前打算： 发动学生找寻宋庆龄的生平资料，阅
6、读有关宋庆龄的故事。 教学流程 一、谈话导入 1、（出示资料袋内容）请大家读一读，你对宋庆龄有了哪些了解？除此，你还知道哪些关于宋庆龄的事？ 2、今日我们就来学习一个她小时侯的故事我不能失信（板书课题） 二、初读感知 1、第一次读课文，要求：自由轻声读课文，遇到生字拼读注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺。 2、指名分自然段朗读课文。（订正字音） 3、其次次读课文，要求：课文主要写了一件什么事？说一说你读懂了什么？ 4、探讨沟通，学生汇报自己读懂的内容。 预设学生沟通的内容如下： 故事发生的时间、人物、事务 完整地说说课文主要讲了一件什么事。 三、分角色读课文 1、四人分角色读课文。先组
7、内练习，然后小组间竞赛。 2、组内支配角色，各组练习，老师巡察。 3、组与组之间进行朗读竞赛。 4、评议，推选优胜组。 四、探讨深化 1、（宋庆龄是一个诚恳守信的孩子） 2、（练读几个重点语句） 3、你有什么启发？在生活中，假如遇到类似的状况，你会怎么做？ 4、小节：俗话说一诺千金，诚恳守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言，守信用。 五、自选一个作业完成 1、收集诚信的格言名句 2、读一个有关诚信的故事 3、写几句读后感 三年级语文上册我不能失信教案 诚恳守信是做人的基本准则，下面是我整理的三年级语文上册我不能失信教案，欢迎阅读参考！ 教学目标 1。正确、流利、有感
8、情地朗读课文。能概括课文主要内容。 2。让学生了解诚信是人基本素养以及诚信的重要性。 教学重点 让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本缘由。 教学难点 引导学生懂得如何通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。 教具打算 搜集宋庆龄的有关资料。 导学过程 二次备课 预习提纲 1。借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。 2。勾画感受深的句子，专心体会。 3。搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。 学习过程 一检查预习，理解课题 1。板书课题，沟通“失信”的意思。指导读好课题。 2。沟通预习中做了那些学习打算。 3。简介宋庆龄。 说说你收集到的有关宋庆龄的资料。 （依据学生搜集资料的
9、状况刚好补充） 4。齐读“资料袋”里的内容。 二初读感知 1。指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？ 刚好表扬预习较好的同学。 2。探讨：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。） a。故事发生在什么时间？ b。文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ c。说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 d。宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用划出句子。 e。她为什么停住了脚步？别人是怎么劝告的？她是怎么说的？用划出句子。
10、 3。汇报沟通。结合问题回答指导有感情地朗读。 三分角色朗读（多种形式的朗读） 四、探讨深化 1。读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？ 2。在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？ 五、课后作业： 课后收集一个名人守信的小故事。 板 书 设 计 8我不能失信 守信 宋庆龄伯父家鸽子 三年级上册人教版我不能失信教案 我不能失信这篇课文讲解并描述的是宋庆龄小时候诚恳守信的故事。下面是我共享的三年级上册人教版我不能失信教案，欢迎大家阅读！ 教学目标 1、学问与技能： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）能概括课文的主要内容。 2、过程与方法 （1）通过朗读理
11、解课文内容。 （2）激励学生收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 3、情感看法价值观 （1）让学生了解诚信是人基本素养以及诚信的重要性。 （2）结合课文，联系生活实际，说说自己的感受。 教学重点、难点 （1）小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是的重点内容。 （2）如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。 课前打算 布置学生找寻、搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学流程 一、练习导入 1口头找反义词练习：前进简洁虚心寒冷 谁能说出这个词的反义词：板书：守信 谁知道它们是什么意思？ 谁能用它们说说话？ 2依据学生的回答，板书课题，齐读课题。 二、简介宋庆龄 1说说你收集到的有
12、关宋庆龄的资料，请生自由说。 2齐读“资料袋”里的内容。 三、初读感知 1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、探讨：（小黑板出示问题，同桌或小班合作在书上找答案并勾画出来。） a.故事发生在什么时间？ b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ c.说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 d、宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用划出句子。 e、她为什么停
13、住了脚步？别人是怎么劝告的？她是怎么说的？用划出句子。 3、汇报沟通。 四、分角色朗读（多种形式的朗读） 五、探讨深化 1、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？ 2、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？ 六、课后作业：课后收集一个名人的小故事。 板书设计守信 8我不能失信 爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 三年级上我不能失信教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。 3、培育学生独立阅读的实力。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习
14、带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点 如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。 教学过程 一、提出学习目标 1、谈话激趣，导入课题：同学们，你有好挚友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好挚友? 学生畅所欲言，当有人说出守信用时，引出今日我们就来学习宋庆龄守信用的故事。 2、宋庆龄是怎样的一个人物?利用自己找寻到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。 3提出学习目标 (1)把课文读通读顺，难懂的字词和句子多读几遍。 (2)比照图画，找一找课文写了画面上的哪些内容。 (3)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。(在书中
15、留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记) 二、展示学习成果 (一)基础学问展示 1、我会读、会记这些字：耀、释 2、我能用自己的话说出“失信”“守信”的意思。 3、我会正确、流畅地朗读课文。 4、我知道课文讲了一件什么事。 (二)学文悟情展示 1、我会读。 2、我会悟。(我知道课文描写了哪些内容，还能找出课文写了画面上的哪些内容。) (预设课堂中可能会出现的问题：以下是学生可能沟通的几个方面，老师可依据实际状况予以适当指引、引导) l)“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦!伯伯还说打算送她一只呢!” 庆龄很喜爱伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的机会。(老师引导
16、学生读好两个感叹号，读出宋庆龄对鸽子的宠爱。) 小结：那么美丽的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是确定不去了，真是信守诺言的孩子啊! 2)“二女儿宋庆龄显得特殊兴奋。她早就盼着到这位伯伯家去了。” 从“特殊兴奋”和“早就盼着”可以看出庆龄始终很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。(是啊，从“特殊兴奋”和“早就盼着”可以看出庆龄始终很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说，这时小庆龄在想什么? 3)当父亲提出改天再教小珍时，庆龄连说“不行!不行!”，并把手抽回来。 (老师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话，也可随机采访“小庆龄
17、”当时的想法。)从哪里让你体会到了小庆龄的守信 4)当母亲提出可以回来后再向小珍说明时，庆龄表示自己不能失信。 5)当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，甜甜地笑了。 (老师引导学生说说庆龄此时在想什么?为何笑得那么甜?) (三)创作性展示 1、展示特性谈感受。 2、课本剧表演。 三、激发学问冲突 1、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗?为什么?假如是你，你会怎样处理这件事? 2、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗? 3.小结：俗话说“一诺千金”，诚恳守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 四、学问拓展延长 收集诚恳守信的故事。 人教版三年级语文上册我不能失信教
18、案 教案都必需要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的安排性。下面我为你整理了人教版三年级语文上册我不能失信教案，供大家参考，希望对大家有所帮助! 教学目标 1.正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 3.培育独立阅读实力。 教学重难点 重点：正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 难点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 教学工具 课件 教学过程 一、板书课题，谈话导入。 1、你能说说“失信”是什么意思吗?(失去信用
19、)你知道“失信”的反义词是什么吗?(守信)这个题目还可以怎样说?(我要守信) 2、课题质疑：“我”指的是谁呢?是说他在哪件事情上不能失信呢? 3、那么宋庆龄是怎样的一个人物?自由读“资料袋”里的内容。 课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。指名读。 今日我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事-我不能失信。齐读课题。 二、初读课文。 1、拿到一篇文章，我们应当怎么来读呢?你有好的方法吗? 出示朗读要求，学生齐读：借助拼音读课文。难度的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)用序号标出自然段。 2、分自然段指名朗读课文，检查自读状况，订正字音。同时出示生词及几个难读的词
20、学生认读：照射、早餐、叠花篮、说明、歉意、致歉。 3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告知我们什么”绽开探讨沟通。(出示课件) a.故事发生在什么时间? b.文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的联系? 板书： 爸爸去伯伯家 宋庆龄守信留下等小珍 妈妈留小珍 c.完整地说说课文主要讲了一件什么事? 4、说故事内容(提示概括课文内容的方法)。(出示课件) 课文讲了一个星期天(时间)，宋耀如一家(打算)到一位(挚友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起(今日上午要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)确定(留下来)。(人物、事情)
21、 三、自读自悟。 (一)课文哪些地方可以看出宋庆龄守信? 1、同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来划上线，并好好读一读画出来的句子，谈谈你的理解。 2、沟通。(依据学生的汇报状况，引导学生相识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。提示：本单元的习作就是写一个你熟识的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点显明，大家肯定要留意描写这个人物的语言、动作、表情。) A、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今日他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。 宋庆龄这句话是在什么状况下说的?(爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很新奇，于是他就惊奇地问，庆龄回答说) 她当时只是停
22、住了脚步，可见她还是有点迟疑的，是吗? 指名朗读。 小结：从这句话中，的确让人感受到宋庆龄的守信。 B、“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。 指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么?(庆龄的话说明她已相识到尽管明天教小珍叠花篮是可以的，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍;假如说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显迟疑的话，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明白自己的看法。) 引读：正值爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，赶忙说 小结：从这里也可以感受到她的守信。 C、“不，妈妈。假如我遗忘了这件事，明天见到她时，可以致歉;可是
23、我并没有遗忘，我不能失信。 指导朗读： 正值爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个方法，她在一旁说可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的?(假如说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有遗忘这件事而向小珍致歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明白宋庆龄人品的高尚。) 小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。 D、理解第一自然段。 她原来就很想留在家里，对吗?从课文中找出理由(第一自然段)。指名说。 a、二女儿宋庆龄显得特殊兴奋。她早就盼着到这位伯伯家去了。 指导朗读。 b、伯伯家
24、指导朗读。体会：如此想去而未能去表明白一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能珍贵! 3、引读守信的句子： 小庆龄当时是多么想去伯伯家的啊!可是当她走到门口，想起今日要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说： 爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她赶忙说： 这时妈妈也给她建议，让她回来向小珍致歉，她还是拒绝了，并且说： 从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到小庆龄是个的人。 (二)当时，妈妈深有感受(出示妈妈的话)。 妈妈当时的心情是怎样的? 妈妈当时为什么要笑? 庆龄又为什么要笑呢? 四、分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。 五、沟通感受。 小结：通过大家的朗读，一个
25、诚恳守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。俗话说得好“一诺值千金”，诚恳守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。 六、布置作业，课外拓展 1、你还知道哪些诚恳守信的成语、俗语或故事?请介绍给大家。 2、课外收集有关诚恳守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚恳守信的故事读一读。 3、写一则日记，描写一个诚恳守信的人或一件事。 三年级语文上册我不能失信教案分析 三年级语文上册我不能失信教案分析 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。2.让学生了解诚信是人基本素养以及诚信的重要性。教学重点让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本缘由。教
26、学难点引导学生懂得如何通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。教具打算搜集宋庆龄的有关资料。导学过程二次备课预习提纲1.借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。2.勾画感受深的句子，专心体会。3.搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。学习过程一检查预习，理解课题1.板书课题，沟通“失信”的意思。指导读好课题。2.沟通预习中做了那些学习打算。3.简介宋庆龄。说说你收集到的有关宋庆龄的资料。（依据学生搜集资料的状况刚好补充）4.齐读“资料袋”里的内容。二初读感知1.指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？刚好表扬预习较好的同学。2探讨：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾
27、画出来。）a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。d.宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用划出句子。e.她为什么停住了脚步？别人是怎么劝告的？她是怎么说的？用划出句子。3.汇报沟通。结合问题回答指导有感情地朗读。三分角色朗读（多种形式的朗读）四、探讨深化1.读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？2.在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？五、课后
28、作业：课后收集一个名人守信的小故事。板书设计8我不能失信守信宋庆龄伯父家鸽子小珍教学反思 小学三年级语文上册教案：我不能失信 教学要求： 1.正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 3.培育独立阅读实力。 教学重点： 理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的缘由。 教学难点： 如何使学生透过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。 课前打算： 布置学生找寻搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、谈话导入： 1.同学们，你们有谁订阅过儿童时代这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早
29、的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？ 让学生利用自己找寻搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。 2.今日，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。 我不能失信（板书课题） 二、初读感知 1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。 2.分自然段指名朗读课文，检查自读状况。 3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告知我们什么”绽开探讨沟通。 a.故事发生在什么时间？ b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？ 爸爸妈妈 宋庆龄 到教 伯伯家小珍 c.宋庆龄想不想去伯伯
30、家？她为什么不去？ d.别人是怎样劝告她的？她又是怎么回答的？ （让生找出课文中的相关句子进行回答） e.完整地说说课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今日要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝告，但她为了守信就留了下来。 三、分角色朗读 1.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班沟通，进行竞赛。 2.各小组支配角色进行练习，老师巡察。老师在巡察在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，精确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。 3.请
31、三至四个小组进行朗读竞赛。 4.同学评议，推选出优胜组。 5.全班分角色朗读课文。 四、探讨深化 1.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做究竟对不对？你从中受到了哪些启示？ 2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？ 3.小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚恳守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。 板书设计： 爸爸伯伯家 宋庆龄 妈妈小珍 我不能失信课文内容 一个星期天，宋耀如一家用过早餐，打算到一位挚友家去。二女儿宋庆龄显得特殊兴奋。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦！伯伯还说打算送她一只呢！ 她刚走
32、到门口，突然想起,小珍今日上午要来找她学叠花篮。 父亲见庆龄停住了脚步，惊奇地问：庆龄，你怎么不走啦？ 爸爸，我昨天和小珍约好了，今日她来我们家，我教她叠花篮。庆龄说。 你不是始终想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。父亲说完，拉起庆龄的手就要走。 不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来。 那回来你去小珍家说明一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗？妈妈在一旁说。 不，妈妈。假如我遗忘了这件事，明天见到她时，可以致歉；可是我并没有遗忘，我不能失信啊！ 我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。妈妈望着庆龄笑了笑，说：那你就留下来吧！ 庆龄点点头，甜甜地笑了。 8 、 我不能失信 8
33、、我不能失信 教学内容：P28-P30 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括课文的主要内容。 教学难点： 如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。 教学打算 发动学生找寻宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 教学流程： 一、谈话激趣，导入课题。 1、同学们，你有好挚友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好挚友？ 学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。 2、今日我们就来学习一对好挚友之间守信用的故事。板书课题，说明题意：“信”指什
34、么？“失信”是什么意思？ 二、初读感知 1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、探讨疏解： a.故事发生在什么时间？ b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 三、分角色朗读 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间竞赛。 2、组
35、内支配角色，各组练习，老师巡察。 3、小组进行竞赛。 4、同学评议，推选优胜组。 四、课本剧表演。 五、探讨深化 1、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？ 2、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？ 板书设计： 8*我不能失信 爸爸伯伯家 宋庆龄 妈妈小珍 诚恳守信 人教三年级上我不能失信教学设计 文讲解并描述的是宋庆龄小时候诚恳守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家打算到父亲的一位挚友家去。可是宋庆龄想起要在当天教挚友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。 【教学要求】 1.正确、流畅地朗读课文,有感情地朗读人物对
36、话。 2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质,使自己在做人做事上获得启示。 3.培育独立阅读实力。 【课前打算】 布置学生找寻搜集与宋庆龄有关的课外资料。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入 1.同学们,你们有谁订阅过儿童时代这本杂志?哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁?(宋庆龄)那么宋庆龄是怎样的一个人物,谁自告奋勇来说一说? 让学生利用自己找寻搜集到的资料,并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。 2.今日,我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。 我不能失信(板书课题) 二、初读感知 1.让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺
37、,读流利。 2.分自然段指名朗读课文,检查自读状况。 3.以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告知我们什么”绽开探讨沟通。 a.故事发生在什么时间? b.文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的关系? 爸爸妈妈 宋庆龄 到教 伯伯家小珍 c.宋庆龄想不想去伯伯家?她为什么不去? d.别人是怎样劝告她的?她又是怎么回答的? (让生找出课文中的相关句子进行回答) e.完整地说说课文主要讲了一件什么事? 课文讲了一个星期天,宋耀如一家打算到一位挚友家去,二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今日要教小珍学叠花篮,不管爸爸妈妈怎样劝告,但她为了守信就留了下来。 三、分角色朗
38、读 1.布置任务:以4人小组为单位,分角色朗读,一人读旁白,其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后全班沟通,进行竞赛。 2.各小组支配角色进行练习,老师巡察。老师在巡察在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想,精确读好每一个关键问语,每一句话的语气、语调。 3.请三至四个小组进行朗读竞赛。 5.全班分角色朗读课文。 四、探讨深化 1.学了这篇课文,你觉得宋庆龄这样做究竟对不对?你从中受到了哪些启示? 2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情?你是怎么处理的? 3.小结:俗话说得好“一诺值千金”,诚恳守信是我们大家做人处事的基本准则,希望同学们也能像宋庆龄一样守信用
39、,重诺言。 板书设计: 爸爸伯伯家 宋庆龄 人教版三年级语文上册我不能失信教学设计 哪位同学订阅过儿童时代？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？下面是我为大家带来的人教版三年级语文上册我不能失信教学设计，欢迎阅读。 教学目标 1正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 3培育独立阅读实力。 教学重点、难点 1小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是的重点内容。 2如何使学生透过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点是学习的难点。 教学打算 布置学生找寻、搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学课时 1课时 教学流程 一、练习导入 1口头找反义词练习： 前进简洁虚心寒冷 谁能说出这个词的反义词：板书：守信 谁能用它们说说话？ 2依据学生的回答，板书课题，齐读课题。 二、简洁介绍宋庆龄 1自由读“资料袋”里的内容。 2沟通：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简洁介绍你眼中的宋庆龄。 三、初读感知 1让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。 2分自然段指名朗读课文，检查自读状况。 3以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告知我们什么”绽开探讨沟通。