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1、2022年小学家庭教育调查报告小学家庭教化调查报告一、导言：1、调查的目的：家庭教化是学校教化的基础。学校教化和家庭教化二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此，我们想通过调查，探讨有关家庭教化的一些问题，以便更有针对性指导家庭教化，使我们的下一代健康成长。2、调查的对象：此次调查的对象为小学四年级，共发放调查问卷176份，回收有效问卷113份。调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占62.83%，从事个体经营、务农及工人的约占69.91%。3、调查的方法：实行问卷调查。学生问卷实行封闭式问答方式。
2、家长问卷以封闭式问答为主，在关于对学校教化有的看法建议方面，采纳开放式征询。二、调查结果分析：（一）家庭的一般状况：、从家庭的经济收入来看：由于各种缘由，部分家庭收入仍旧不容乐观。以接受调查的105个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的0.8%；在10003000元之间的占其总数的26.5%；在5001000元之间的占其总数的30.9%；在300500元之间的占其总数的17.69%；在200300元者占其总数的12.38%；在200元以下的占总数的5%。总的看，延庆县地处边远山区，地理位置相对北京地区较差，三面环山，西临官厅水库，经济发展受其制约，就业机会少。为此，绝大
3、多数家长特别重视其子女的教化，以便将来能“飞上枝头”“鱼跃龙门”。而延庆镇在延庆县属中上等之列，我校隶属于延庆镇，家庭的这种经济收入，加上99%的家长认为学校指导家庭教化特别重要，为家长开展家教供应了肯定的物质基础。、从家长的学历及职业来看：父母亲的文化水平在某种程度上确定着家庭教化的思想与方法。而父母亲的学历层次则在肯定程度上反映了文化水平的凹凸状况。调查表明，我校四年级学生父母亲的学历状况是：父母亲是大专文化以上学历的约占其总数28.31%；父母亲是初中以下文化学历的约占其总数45.13%。父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父母亲是工人、农夫或个体劳动者的比例约占其学生
4、父母亲总数的63.27%；其次是一般职员，是其父母亲总数的14.6%；而机关干部及企业管理人员占5.4%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一样，说明白父母亲的学历同其职业相对应。由于家长一般都在本镇范围内上班，不用花费许多上下班的时间，且，有95.58%的孩子以单独居住和同父母居住为主,因此说：家长是有实力、有时间进行家庭教化的。（二）家庭教化观念：从现状调查中我们发觉：目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍旧是当今家庭教化的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做学有专长的学问分子的占48.67%，“当国家公务员”的占10.62%，“参军或当警察”的占9.7%
5、,“当技术工人或做当代农夫”的0%，“听其自然”的占22.12%。以家庭智力投资为例，尽管多数的家庭经济收入并不非常富有，但是对于智力投资并没有手软。调查表明，约8.1%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资500元以上，每月300500元的占27.43%，每月200300元的占20.35%，这些数字表明，家长们为了孩子的家庭教化，已经在尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类爱好班（包括语、数、英及绘画和乐器类）、还有购置书籍磁带，以及家庭电脑等等。在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教化的第一位职责，至于其他教化则是其次。这些家长认
6、为，只有孩子好好学习，将来考上高校，才能获得肯定的社会地位和利益。在家庭教化内容上，71.68%的家长只重视智力教化，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而只有6.6%的家长认为应重视孩子的良好特性的培育，7.5%的家长认为应重视孩子的法制教化,也只有7.9%的家长平常能留意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子,把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服务性劳动是被动的，有52.2%的家务劳动是被动的。调查中发觉，在家庭教化类型中，95.57%的家长认为教化孩子的好方法是“表扬激励、耐性说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教化子女的方法，但却有55.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效
7、方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去、增加作业量”等。这说明，有半数多的家长教化孩子的理论水平与实际操作不成正比。此外，虽有99%的家长重视对孩子的家庭教化，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平常大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参与文体消遣等活动上，占95%，对孩子实行放任自流的看法。（三）母亲是家庭教化的主要角色：我们已经知道，绝大多数的家长都非常重视对自己孩子的教化。然而，调查状况表明，在家庭中常常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的61.43%，其次才是孩子的爸爸，约占30.97%
8、。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着干脆的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为密切。调查表明,有56.63%的孩子乐意接受母亲的教化,有31.85%的孩子乐于接受父亲的教化。且，参与家长会或学校要求家长参与的活动，也都是母亲是主要参与者。这都说明家庭教化孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教化方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，确定了家庭教化的质量。但是应当清晰的是，在现代社会的家庭教化中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、才智的培育、实力的形成等方面都有很大的影响。(四)家庭业余生活内容有待丰富：在惊慌劳碌的节奏中，丰富活
9、跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必定要求，也是传播文明理念的有效途径。调查中，98.18%的家庭通过看书读报、看电视、做家务来打发业余生活，仅有11.06%的家庭选择参与文体、消遣活动。调查结果还反映了家长投资让孩子课余时间学习的占绝大多数，且，一个孩子课余学三、四种的占相当高的比例。这说明家长对培育孩子特长特别重视，但有意思的是，孩子们被动学习的占大多数。（五）家长与学校之间的沟通有待进一步加增：孩子除了与父母生活的时间最长外，与老师接触的时间最多，因此，老师也是比较了解孩子的人。但是，调查显示，有63.72%的父母亲是通过家长会了解孩子，有55.75%的父母亲是通过老师与家长的
10、联系单进行了解,主动与老师联系沟通孩子的教化问题的仅14.15%，有7.9%是通过老师家访了解孩子在校状况。由上面的结果分析表明：现阶段的家校联系工作主要是由学校，老师担当；家长主动参加的意识薄弱，只是处于被动的状态；而且现阶段的家校联系工作由于种种缘由，家庭教化与学校教化协调不够，效果还不够志向。由此可见，加强家校联系，提高相识，增加家长主动参加的意识，赢得家长的协作，对于把学校教化和家庭教化结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。三、结论和建议：（一）家长要更新教化观念：正确的教化观，是每个家长具有全面而长远的素养教化意识，特殊留意孩子的品德和实力的培育。许多家庭充分相识到品德和实力的培育
11、在家庭教化中的重要性。然而，一旦当它与孩子的学业发生冲突时，这个重心又发生了位移。调查表明，每个家庭都希望自己的孩子尽快成才，但是这种成才观念常常带有肯定的片面性。在很多家长看来，人才就是驾驭高深学问的专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。很多家庭对孩子的智力投资，还是忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑，但却不愿花钱学习教化的方法和思想，以加强对孩子的素养教化。因为，家长必需先懂得教化孩子的基本原理，提高自身各方面素养，才能教化好孩子。如：要学习教化学和心理学学问。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的缘由，很多是家长实行简洁粗暴的教化方法，致使孩子失去
12、对家庭的信任感，流落社会，造成失足。因此，家长应通过学习，参与培训，了解少年儿童心理发育特点和教化规律，与孩子建立同等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。（二）家长尤其是母亲要不断充电：周末、假日，街头常常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去参与各种辅导班，使孩子们能够从校内之外多渠道获得学问，助他们一臂之力。但是，有的家长成天督促孩子念书答题，自己却不读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也须要进修、充电。事实上，家长忽视了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面赐予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩
13、子传道、授业、解惑的义务，而且这种教化远比课堂教化来得重要。家长自身不断加压充电是非常必要的。作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充溢、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，但作为母亲在相识上往往只关注孩子的成长，忽视母亲自身的须要和发展，把孩子作为生活的全部或生命的持续，从而造成自身的发展和爱好爱好受到制约，情感体验遭忽视，视野变狭窄。调查状况表明，在家庭中常常管教孩子的是孩子的母亲，且，孩子在家里与母亲的关系较为密切，孩子乐意接受母亲的教化，因此，母亲要不断学习，充溢自己，树立终身学习的意识。（
14、三）给孩子成长的空间：很多家长利用双休日为孩子请家教、报补习班，让孩子在这两天内大补特补功课，使孩子比平常更忙、更累。专家建议，每周为学习差的孩子补上两小时的功课，使其对薄弱的学科不致掉队是有必要的，但大部分时间还是要让孩子自行支配。假如家长自觉不自觉地将孩子禁锢于文化学习的小天地里，在肯定程度上就抑制了孩子的全面发展。（四）加强家校之间的沟通：从学校教化看，其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制，二是由于过分强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教化；家庭教化的劣势是因家长的政治、文化、道德素养的差别和家庭经济状况、成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在
15、问题的主要方面，二是家教方法的相对简洁化、单一化，干脆影响了家教效果。为此，学校教化和家庭教化要扬长补短，整体互补：1、学校教化要通过参观访问、“榜样”报告、巡游山河、实践操作等方式和充分联系实际，丰富学生社会学问。2、建立典型后进生的个别教化档案，实行全方位的有效监控。3、针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教化观念；学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。4、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要亲密关注孩子心理的任何微小改变，从孩子实际动身，因材施教，因势利导，教化才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。文章引用自：