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1、（四年级）汪汪与咪咪汪汪狗和咪咪猫教学内容： 1、 倾听小狗圆舞曲 2、 倾听跳圆舞曲的小猫 3、 表演猫咪别调皮 4、 表演谁在叫教学目标：1、过倾听、表演和创编活动，突出“汪汪与咪咪”的主题。，培育学生的爱心与视察实力。1、 解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。2、 能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。3、 运用“ ”和“”创编节奏，并能背唱自己熟识的有关小动物的歌曲。教学重点：理解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。教学难点：在编创节奏中，再次熟识运用“ ”和“”节奏。分小组进行填写嬉戏，要求边说边做小动物的动作。教材分析：1.
2、管弦乐小狗圆舞曲 小狗圆舞曲又称一分钟圆舞曲或瞬间圆舞曲。由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的挚友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜爱飞速地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一挥而就。 2. 管弦乐跳圆舞曲的小猫 跳圆舞曲的小猫是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，4小节的引子，好像一个骄傲的小猫一步步走进了“舞场”，打算翩翩起舞。尤为好玩的是在乐曲的结尾处，突然传
3、来了几声狗叫，使正在用心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后快速逃离了舞场，奇妙地结束了全曲。 3. 歌曲猫咪别调皮 猫咪别调皮是一首儿童歌曲。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，形象地带出了小挚友的稚嫩语气，生动地表现出小主子对调皮的小猫的嘱咐，反映了现代人的生活内容，渗透了关切动物的意识。 4 歌曲谁在叫 谁在叫是一首儿童歌曲。歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、改变着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它
4、们都在做什么？意在调动小挚友的想像力。同时也在教化学生细心地视察事物，了解小动物之间的生态关系。 四、课时支配：二课时 教学过程：第一课时教学目标： 1、通过观赏歌曲跳圆舞曲的小猫，感受体验乐曲显明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。 2、歌曲猫咪别调皮，通过录音与老师范唱，引导学生用灵巧的声音，清楚精确地演唱歌曲。 3、歌曲猫咪别调皮音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增加学生的自信念，激发学生的编创热忱。学习用欢愉快泼的动作表现自己感受到的意境与情感。教学重点: 引导学生用灵巧的声音，清楚精确地演唱歌曲。教学难点: 歌曲
5、猫咪别调皮音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增加学生的自信念，激发学生的编创热忱。学习用欢愉快泼的动作表现自己感受到的意境与情感，教学过程： 一、常规练习 1、 随乐曲自编动作进教室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、 复习前课内容：表演及唱。 3、 小练习：节奏练习 二、新课学习：激情导入：观赏乐曲跳圆舞曲的小猫。 1） 初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象； 2） 复听，激励学生进入角色地进行表演，（老师可稍作引导性动作引导学生参加即兴表演）情感体验：1） 老师范唱歌曲猫咪别调皮；引导学生边拍边轻声随唱， 2） 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 3） 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱（录音伴奏）。 4） 通过自编动作表演歌曲猫咪别调皮情感再现：1） 引导学生用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴奏； 2） 动作创编按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演； 3） 录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演