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1、第一节城市发展与城市化导学案城市发展与城市化 其次单元城市与地理环境第一节城市发展与城市化（教案）一、教材分析本节课-为鲁教版必修二其次单元第一节城市发展与城市化，本节介绍了城市的起源和城市的发展，重点探讨了城市化的过程和特点，发展中国家与发达国家城市化的差异、城市化对地理环境的影响等四个问题。城市化与社会经济发展之间是相互促进的，但城市化也给化境带来一系列的问题。二、教学目标：1、学问与技能：了解城市起源的条件和发展的三个阶段；了解城市化的含义、标记和当代城市化的特点；理解城市化对地理环境的影响。2、过程与方法：围绕生产力的发展和社会分工等因素分析城市起源和发展；从城市化的概念入手，围围着城
2、市化的三个标记，分析城市化的过程和特点；从城市数量、规模扩大所引起的改变角度分析影响。3、情感、看法与价值观：感悟生产力发展水平的影响；领悟当代城市发展的趋势；重视城市环境问题。三、教学重点难点：重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题难点：郊区城市化和逆城市化四、学情分析：学生对城市有肯定程度的了解，但对于城市的起源、城市化的概念等没有什么学问基础，要求老师多搜集资料、图片，让学生有一个细致的了解，给下面的学习打下基础。五、教学方法：1、图表、图片展示法2、学案导学3新授课教学基本环节：预习检查、总结怀疑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前打算：
3、1学生的学习打算：预习城市发展与城市化，初步把握城市化的概念2老师的教学打算：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延长拓展学案。七、课时支配：2课时八、教学过程：(一)预习检查、总结怀疑检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。在原始社会，人类为了生存，他们相互合作、共同生活，聚居在一起，从而形成聚落。聚落是人类各种形式的聚居地的总称，包括乡村和城市。（学生探讨城市与乡村的差别）得出城市特点：1、人口高度集中2、建筑物高大密集3、工商业集中而发达4、居民以非农业人口为主5、是区域的政治经济文化中心承转：那么城市是如何产生的？又是如何发
4、展的？（三）合作探究、精讲点拨。一、城市的起源与发展世界最早的城市诞生在美索不达米亚平原、尼罗河谷地、印度河谷地、黄河和长江中下游地区、中美等地。阅读图212，思索回答，为什么在这些地区兴起？城市兴起必需具备哪些条件？点拨：出现导致引起形成发展 这些地区自然条件优越（气候、地形、土壤、水源），有利于生产力发展。阅读课本，填写城市发展的三个阶段时间特点18世纪产业革命以前城市数量少，规模较小，功能较单一，多以政治职能为主，城市和乡村相对独立产业革命后城市数量增加，规模扩大，功能扩展。城市成为区域经济的中心，城乡差距渐渐扩大其次次世界大战以后城市发展快速，出现特大城市和大城市带及专业化城市二、城市
5、化及其特点1、城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。2、城市化表现：（1）城市人口增加（2）城市人口在总人口中的比重上升（3）城市用地规模扩大城市化的主要缘由：经济发展不平衡3、衡量一个国家或地区城市化水平的标准城市人口占总人口的比重。4、世界城市化的的特点（1）城市化进程大大加快城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后起先的。城市化水平随时间的改变曲线稍被拉平的“S”形曲线(图2-1-4)探讨：请同学们读取图2-1-4每个阶段的城市化水平的起止数值，视察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。点拨：初级阶段的城市化水平低于25一30；
6、加速阶段的城市化水平是从2530增长到6070，增长快速，此阶段简单出现环境恶化等城市问题；后期阶段城市化水平高于70，城市人口比重增长趋缓甚至停滞。（2）大城市数量快速增加，大城市带出现世界六大城市带：日本太平洋沿岸城市带、中国长江三角洲城市带、欧洲西部城市带、英国南部城市带、美国加拿大五大湖地区城市带、美国东北部大西洋沿岸城市带。（3）发达国家与发展中国家城市化差异加大国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点发达国家早慢高出现逆城市化现象发展中国家晚快低城市发展不合理过渡：阅读材料回答材料一：阅读学问窗“城市热岛”了解城市对气候的影响。材料二：阅读课后活动及其图“2-1-8人口密集的城市
7、”结合材料，思索城市化对环境产生了哪些影响？三、城市化对地理环境的影响1占用大量土地，是耕地面积削减2.地下水等资源不合理利用，导致很多生态问题3.环境污染严峻4.交通拥挤、住房惊慌，就业困难，社会秩序混乱来源危害大气圈城市工业排放各种气体变更着太阳辐射强度，城市气温、降水等要素也发生改变，出现城市“热岛”现象；密集的建筑群影响了日照、风速和风向。人们的健康水圈城市工业废水、生活污水、城市地面径流人体健康和动植物的繁殖生物圈生物栖息地被城市的“钢筋水泥”所变更生物的多样性削减岩石圈城市的道路系统和生产、生活活动设施使降水、径流、蒸发、渗漏产生再安排使水质、水量和地下水运动发生改变。其他城市工业
8、生产排放出大量废渣，特殊是含有有害物质的废渣对城市土地质量产生不良影响（四）反思总结，当堂检测。城市的形成和发展是社会经济、文化发展的结果，城市是区域社会经济活动的中心，城市的发展会带动社会的进步。但随着城市和城市化的发展，也给经济的发展和社会生活带来了一系列的问题。这些阅历和教训都表明，在经济发展中，要正确处理好经济的发展和城市化进程的关系，走可持续发展的道路。一、针对城市化带来的环境问题，你提出建议如何解决？ 二、就如何协调城市化建设与耕地爱护之间冲突的问题，谈谈自己的想法。 （五）发导学案、布置预习。今日这节课，我们已经学习城市发展与城市化，在下一节课我们一起来学习城市区位与城市体系。这
9、节课后大家可以先预习这一部分，对这节课有一个感性相识。并完成本节的课后练习。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。九、板书设计第一节城市发展与城市化一、城市的起源与发展1.城市的起源条件2.城市发展的三个阶段的特点二、城市化及其特点1.城市化2.当代世界城市化的特点三、城市化对地理化境的影响1主动影响2不利影响：十、教后反思1、要给学生展示充分的资料和图片，让学生自己梳理一些学问点，要充分的信任学生充分体现学生的主体作用。2.营造和谐的课堂气氛，敬重学生，激发学生的学习爱好，要给以后的学习打下基础。3.适时点拨，最大限度在发挥学生的学习潜能。如引导学生针对城市化的发展对地理化境的
10、影响绽开探讨，不要让学生被条条框框。十一、学案设计(见下页) 其次单元城市与地理环境第一节城市发展与城市化（学案）课前预习学案一、预习目标1、了解城市起源的条件和发展的三个阶段；2、了解城市化的含义、标记和当代城市化的特点；3、理解城市化对地理环境的影响。二、预习内容学问点一：城市的起源与发展1、主干学问（1）城市是社会生产力发展到肯定阶段的产物。城市的起源与、以及的出现等亲密相关。（2）城市生产的基本前提是。阅读课本，填写城市发展的三个阶段2、表格填写：阅读教材文字，思索并填写下表：时间主要特点18世纪产业革命以前产业革命后其次次世界大战以后学问点二：城市化及其特点1、主干学问（1）城市化一
11、般指人口转化为人口，地区转化为地区，活动转化为活动的过程。城市化主要表现为。通常以，作为衡量一个国家或地区城市化水平的主要标记。（2）西方发达国家城市化进程经验了、三个阶段。（3）逆城市化现象最早出现在，随后出现在和等发达国家。逆城市化不是城市化的反向运动，而是的一个新阶段，表明城市化的在提高。2、表格填写：发达国家与发展中国家城市化差异加大国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点发达国家发展中国家 学问点三：城市化及其特点1产生资源、生态问题：大量土地被占用，导致削减；水资源短缺，有些城市过量开采地下水，出现下沉、恶化等生态问题。2产生环境问题：导致污染、污染、噪声污染、固体废弃物污染。3
12、产生社会问题：、就业困难、社会秩序混乱等。三、提出怀疑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些怀疑，请把它填在下面的表格中怀疑点怀疑内容 课内探究学案一、学习目标1围绕生产力的发展和社会分工等因素分析城市起源和发展；从城市化的概念入手，围围着城市化的三个标记，分析城市化的过程和特点；从城市数量、规模扩大所引起的改变角度分析影响。感悟生产力发展水平的影响；领悟当代城市发展的趋势；重视城市环境问题。教学重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题教学难点：郊区城市化和逆城市化学法指导：通过讲授、看图和沟通，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，驾驭学问，培育实力，发展特性。二、学习过程问题探究学问点
13、一、城市的起源与发展问题：1、你能说明城市是怎么起源的吗？ 2、表格填写：阅读教材文字，思索并填写下表：时间主要特点18世纪产业革命以前产业革命后其次次世界大战以后学问点二、城市化及其特点1、表格填写：发达国家与发展中国家城市化差异加大国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点发达国家发展中国家学问点三、城市化对地理环境的影响（1）读教材图2-1-7“城市热岛效应示意图”,回答下列问题。（1）图中气温曲线有什么分布特点？ （2）市热岛效应产生的缘由是什么？ （3）城市热岛效应对城市带来什么影响？哪些措施可以减弱城市的热岛效应？ 合作探究1城市中过度开采地下水会造成哪些问题？ 2近年来，很多大城
14、市纷纷实施“大树进城”安排，将乡村、山区的大树乃至百年以上的古树移栽进城，大树移植成了不少城市绿化的时髦做法。大树移植进城，对改善城市环境当然起了一些作用，但也存在争议。你认为此举有何弊端?三、总结反思 四、当堂检测下图是“某城市建设前后水量平衡示意图”，读图回答（1）（2）题。（1）城市建设导致了当地（）A.地下水位上升B.地面径流汇合速度减慢C.蒸发量增加D.汛期洪峰流量加大（2）城市建设后地面径流发生改变的主要缘由是（）A.生活用水量增加B.植被覆盖率增加C.降水下渗量削减D.城市热岛效应解析：这两幅图反映出：城市建设后，农田为水泥、柏油等硬化路面所取代，地表植被削减，降水后雨水多汇合成
15、地表径流快速流走，或从下水道排走，雨水下渗少，可供蒸发的水分削减。第（1）题，雨水汇合成地表径流快速流到河里，使河流汛期洪峰流量加大。第（2）题，城市硬化路面阻隔了雨水下渗。答案：（1）D（2）C课后练习与提高下图是北京城郊年平均气温分布图（单位：），读图回答13题1北京前门与通州相比，年平均气温的差值T最大可达（）A3.1T3.9B2.5T3.5C1.7T2.OD2.9T3.02城区气温比郊区气温高，主要缘由有（）人口集中工业发达汽车数量多建筑物密集ABCD3在夏季A、B、C、D四个地点降水量可能稍多的是（）AA点BB点CC点DD点2022年7月中旬，北京、西安、上海等城市遭受暴雨侵袭，给城
16、市交通及公共管理带来了一次“突发性考验”。据此回答下列4-5题。4一般而言，城市降水的强度和频率高于郊区，这是由于（）A.城市处于城市环流的高压区B.城市处于城市环流的低压区C城市建筑物使暖湿气流长期滞留D.城市大多位于沿海低地5暴雨对城市的“突发性考验”，将“城市病”暴露无遗，“城市病”主要表现在（）环境质量交通堵塞城市人口比重不断上升排水不畅城市用地规模不断扩大；A.B.C.D.读下列国家城市化水平与人均GDP（按购买力平价法计算得出）水平统计图，完成68题。6.图中反映的城市化与人均GDP的关系是（）A.不同发展阶段，城市化水平与人均GDP水平相互影响的程度不同B.某阶段人均GDP水平与
17、城市化水平呈负相关C.城市化发展是提高人均GDP水平的主要动力D.人均GDP水平越高，城市化发展速度越快7.20世纪50年头至80年头，图中四个国家在城市化水平和人均GDP平均增长速度方面最快的是（）A.印度B.中国C.日本D.德国8.与其他三个国家相比，中国的城市化（）A.发展水平较高B.应加快发展C.发展速度最快D.应限制发展9.热岛温度为城区与郊区气温之差，其值凹凸反映了热岛强度的大小。从下图中可得到的正确信息是，某市热岛强度A.夏季大于冬季B.午后大于夜晚C.冬、夏季的差异在午后最小D.冬、夏季的差异在日出前后最小10.我国某些特大城市中心区人口向郊区移动的首要缘由是A.城市轨道交通发
18、展B.中心区人口密度大，地价上涨C.中心区农贸产品供不应求D.中心区绿地面积削减 问题1国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点发达国家早慢高出现逆城市化现象发展中国家晚快低城市发展不合理学问点三、城市化对地理环境的影响图表导读（1）市区气温高，郊区气温低。公园、农田等绿地气温比居民区稍低。（2）从城市下垫面特性、城市大气污染、人工热源等方面分析。（3）消极影响：影响人类的身体健康；引起城市热力环流；导致城市大气污染进一步加剧。主动影响：利于市区污染物的扩散；对城市工业区布局有肯定的指导意义。措施：增加自然下垫面绿地、水面；削减温室气体的排放量、削减人工废热；降低建筑物密度，主干道和夏季盛行
19、风方向一样；把污染重和高耗能的企业及卫星城布置在过读图也可知不同发展阶段,城市化水平与人均GDP水平相互影响的程度不同;中国城市化水平与其他国家相比不高,应加快发展.9.D10.B 城市发展与城市化教案 其次单元城市与地理环境第一节城市发展与城市化（教案）一、教材分析本节课-为鲁教版必修二其次单元第一节城市发展与城市化，本节介绍了城市的起源和城市的发展，重点探讨了城市化的过程和特点，发展中国家与发达国家城市化的差异、城市化对地理环境的影响等四个问题。城市化与社会经济发展之间是相互促进的，但城市化也给化境带来一系列的问题。二、教学目标：1、学问与技能：了解城市起源的条件和发展的三个阶段；了解城市
20、化的含义、标记和当代城市化的特点；理解城市化对地理环境的影响。2、过程与方法：围绕生产力的发展和社会分工等因素分析城市起源和发展；从城市化的概念入手，围围着城市化的三个标记，分析城市化的过程和特点；从城市数量、规模扩大所引起的改变角度分析影响。3、情感、看法与价值观：感悟生产力发展水平的影响；领悟当代城市发展的趋势；重视城市环境问题。三、教学重点难点：重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题难点：郊区城市化和逆城市化四、学情分析：学生对城市有肯定程度的了解，但对于城市的起源、城市化的概念等没有什么学问基础，要求老师多搜集资料、图片，让学生有一个细致的了解，给下面的学习打下基础。五、教学方法：
21、1、图表、图片展示法2、学案导学3新授课教学基本环节：预习检查、总结怀疑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前打算：1学生的学习打算：预习城市发展与城市化，初步把握城市化的概念2老师的教学打算：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延长拓展学案。七、课时支配：2课时八、教学过程：(一)预习检查、总结怀疑检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。在原始社会，人类为了生存，他们相互合作、共同生活，聚居在一起，从而形成聚落。聚落是人类各种形式的聚居地的总称，包括乡村和城市。（学生探讨城市与乡村的差别）
22、得出城市特点：1、人口高度集中2、建筑物高大密集3、工商业集中而发达4、居民以非农业人口为主5、是区域的政治经济文化中心承转：那么城市是如何产生的？又是如何发展的？（三）合作探究、精讲点拨。一、城市的起源与发展世界最早的城市诞生在美索不达米亚平原、尼罗河谷地、印度河谷地、黄河和长江中下游地区、中美等地。阅读图212，思索回答，为什么在这些地区兴起？城市兴起必需具备哪些条件？点拨：出现导致引起形成发展 这些地区自然条件优越（气候、地形、土壤、水源），有利于生产力发展。阅读课本，填写城市发展的三个阶段时间特点18世纪产业革命以前城市数量少，规模较小，功能较单一，多以政治职能为主，城市和乡村相对独立
23、产业革命后城市数量增加，规模扩大，功能扩展。城市成为区域经济的中心，城乡差距渐渐扩大其次次世界大战以后城市发展快速，出现特大城市和大城市带及专业化城市二、城市化及其特点1、城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。2、城市化表现：（1）城市人口增加（2）城市人口在总人口中的比重上升（3）城市用地规模扩大城市化的主要缘由：经济发展不平衡3、衡量一个国家或地区城市化水平的标准城市人口占总人口的比重。4、世界城市化的的特点（1）城市化进程大大加快城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后起先的。城市化水平随时间的改变曲线稍被拉平的“S”形曲线(图2-1-
24、4)探讨：请同学们读取图2-1-4每个阶段的城市化水平的起止数值，视察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。点拨：初级阶段的城市化水平低于25一30；加速阶段的城市化水平是从2530增长到6070，增长快速，此阶段简单出现环境恶化等城市问题；后期阶段城市化水平高于70，城市人口比重增长趋缓甚至停滞。（2）大城市数量快速增加，大城市带出现世界六大城市带：日本太平洋沿岸城市带、中国长江三角洲城市带、欧洲西部城市带、英国南部城市带、美国加拿大五大湖地区城市带、美国东北部大西洋沿岸城市带。（3）发达国家与发展中国家城市化差异加大国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点发达国家早慢高出现逆城市
25、化现象发展中国家晚快低城市发展不合理过渡：阅读材料回答材料一：阅读学问窗“城市热岛”了解城市对气候的影响。材料二：阅读课后活动及其图“2-1-8人口密集的城市”结合材料，思索城市化对环境产生了哪些影响？三、城市化对地理环境的影响1占用大量土地，是耕地面积削减2.地下水等资源不合理利用，导致很多生态问题3.环境污染严峻4.交通拥挤、住房惊慌，就业困难，社会秩序混乱来源危害大气圈城市工业排放各种气体变更着太阳辐射强度，城市气温、降水等要素也发生改变，出现城市“热岛”现象；密集的建筑群影响了日照、风速和风向。人们的健康水圈城市工业废水、生活污水、城市地面径流人体健康和动植物的繁殖生物圈生物栖息地被城
26、市的“钢筋水泥”所变更生物的多样性削减岩石圈城市的道路系统和生产、生活活动设施使降水、径流、蒸发、渗漏产生再安排使水质、水量和地下水运动发生改变。其他城市工业生产排放出大量废渣，特殊是含有有害物质的废渣对城市土地质量产生不良影响（四）反思总结，当堂检测。城市的形成和发展是社会经济、文化发展的结果，城市是区域社会经济活动的中心，城市的发展会带动社会的进步。但随着城市和城市化的发展，也给经济的发展和社会生活带来了一系列的问题。这些阅历和教训都表明，在经济发展中，要正确处理好经济的发展和城市化进程的关系，走可持续发展的道路。一、针对城市化带来的环境问题，你提出建议如何解决？ 二、就如何协调城市化建设
27、与耕地爱护之间冲突的问题，谈谈自己的想法。 （五）发导学案、布置预习。今日这节课，我们已经学习城市发展与城市化，在下一节课我们一起来学习城市区位与城市体系。这节课后大家可以先预习这一部分，对这节课有一个感性相识。并完成本节的课后练习。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。九、板书设计第一节城市发展与城市化嗯一、城市的起源与发展1.城市的起源条件2.城市发展的三个阶段的特点二、城市化及其特点1.城市化2.当代世界城市化的特点三、城市化对地理化境的影响1主动影响2不利影响：十、教后反思1、要给学生展示充分的资料和图片，让学生自己梳理一些学问点，要充分的信任学生充分体现学生的主体作用。
28、2.营造和谐的课堂气氛，敬重学生，激发学生的学习爱好，要给以后的学习打下基础。3.适时点拨，最大限度在发挥学生的学习潜能。如引导学生针对城市化的发展对地理化境的影响绽开探讨，不要让学生被条条框框。十一、学案设计(见下页) 其次单元城市与地理环境第一节城市发展与城市化（学案）课前预习学案一、预习目标1、了解城市起源的条件和发展的三个阶段；2、了解城市化的含义、标记和当代城市化的特点；3、理解城市化对地理环境的影响。二、预习内容学问点一：城市的起源与发展1、主干学问（1）城市是社会生产力发展到肯定阶段的产物。城市的起源与、以及的出现等亲密相关。（2）城市生产的基本前提是。阅读课本，填写城市发展的三
29、个阶段2、表格填写：阅读教材文字，思索并填写下表：时间主要特点18世纪产业革命以前产业革命后其次次世界大战以后学问点二：城市化及其特点1、主干学问（1）城市化一般指人口转化为人口，地区转化为地区，活动转化为活动的过程。城市化主要表现为。通常以，作为衡量一个国家或地区城市化水平的主要标记。（2）西方发达国家城市化进程经验了、三个阶段。（3）逆城市化现象最早出现在，随后出现在和等发达国家。逆城市化不是城市化的反向运动，而是的一个新阶段，表明城市化的在提高。2、表格填写：发达国家与发展中国家城市化差异加大国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点发达国家发展中国家 学问点三：城市化及其特点1产生资源
30、、生态问题：大量土地被占用，导致削减；水资源短缺，有些城市过量开采地下水，出现下沉、恶化等生态问题。2产生环境问题：导致污染、污染、噪声污染、固体废弃物污染。3产生社会问题：、就业困难、社会秩序混乱等。三、提出怀疑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些怀疑，请把它填在下面的表格中怀疑点怀疑内容 课内探究学案一、学习目标1围绕生产力的发展和社会分工等因素分析城市起源和发展；从城市化的概念入手，围围着城市化的三个标记，分析城市化的过程和特点；从城市数量、规模扩大所引起的改变角度分析影响。感悟生产力发展水平的影响；领悟当代城市发展的趋势；重视城市环境问题。教学重点：城市化及其特点，城市化带来的环境问题
31、教学难点：郊区城市化和逆城市化学法指导：通过讲授、看图和沟通，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，驾驭学问，培育实力，发展特性。二、学习过程问题探究学问点一、城市的起源与发展问题：1、你能说明城市是怎么起源的吗？ 2、表格填写：阅读教材文字，思索并填写下表：时间主要特点18世纪产业革命以前产业革命后其次次世界大战以后学问点二、城市化及其特点1、表格填写：发达国家与发展中国家城市化差异加大国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点发达国家发展中国家学问点三、城市化对地理环境的影响（1）读教材图2-1-7“城市热岛效应示意图”,回答下列问题。（1）图中气温曲线有什么分布特点？ （2）市热岛效
32、应产生的缘由是什么？ （3）城市热岛效应对城市带来什么影响？哪些措施可以减弱城市的热岛效应？ 合作探究1城市中过度开采地下水会造成哪些问题？ 2近年来，很多大城市纷纷实施“大树进城”安排，将乡村、山区的大树乃至百年以上的古树移栽进城，大树移植成了不少城市绿化的时髦做法。大树移植进城，对改善城市环境当然起了一些作用，但也存在争议。你认为此举有何弊端?三、总结反思 四、当堂检测下图是“某城市建设前后水量平衡示意图”，读图回答（1）（2）题。（1）城市建设导致了当地（）A.地下水位上升B.地面径流汇合速度减慢C.蒸发量增加D.汛期洪峰流量加大（2）城市建设后地面径流发生改变的主要缘由是（）A.生活用
33、水量增加B.植被覆盖率增加C.降水下渗量削减D.城市热岛效应解析：这两幅图反映出：城市建设后，农田为水泥、柏油等硬化路面所取代，地表植被削减，降水后雨水多汇合成地表径流快速流走，或从下水道排走，雨水下渗少，可供蒸发的水分削减。第（1）题，雨水汇合成地表径流快速流到河里，使河流汛期洪峰流量加大。第（2）题，城市硬化路面阻隔了雨水下渗。答案：（1）D（2）C课后练习与提高下图是北京城郊年平均气温分布图（单位：），读图回答13题1北京前门与通州相比，年平均气温的差值T最大可达（）A3.1T3.9B2.5T3.5C1.7T2.OD2.9T3.02城区气温比郊区气温高，主要缘由有（）人口集中工业发达汽车
34、数量多建筑物密集ABCD3在夏季A、B、C、D四个地点降水量可能稍多的是（）AA点BB点CC点DD点2022年7月中旬，北京、西安、上海等城市遭受暴雨侵袭，给城市交通及公共管理带来了一次“突发性考验”。据此回答下列4-5题。4一般而言，城市降水的强度和频率高于郊区，这是由于（）A.城市处于城市环流的高压区B.城市处于城市环流的低压区C城市建筑物使暖湿气流长期滞留D.城市大多位于沿海低地5暴雨对城市的“突发性考验”，将“城市病”暴露无遗，“城市病”主要表现在（）环境质量交通堵塞城市人口比重不断上升排水不畅城市用地规模不断扩大；A.B.C.D.读下列国家城市化水平与人均GDP（按购买力平价法计算得
35、出）水平统计图，完成68题。6.图中反映的城市化与人均GDP的关系是（）A.不同发展阶段，城市化水平与人均GDP水平相互影响的程度不同B.某阶段人均GDP水平与城市化水平呈负相关C.城市化发展是提高人均GDP水平的主要动力D.人均GDP水平越高，城市化发展速度越快7.20世纪50年头至80年头，图中四个国家在城市化水平和人均GDP平均增长速度方面最快的是（）A.印度B.中国C.日本D.德国8.与其他三个国家相比，中国的城市化（）A.发展水平较高B.应加快发展C.发展速度最快D.应限制发展9.热岛温度为城区与郊区气温之差，其值凹凸反映了热岛强度的大小。从下图中可得到的正确信息是，某市热岛强度A.
36、夏季大于冬季B.午后大于夜晚C.冬、夏季的差异在午后最小D.冬、夏季的差异在日出前后最小10.我国某些特大城市中心区人口向郊区移动的首要缘由是A.城市轨道交通发展B.中心区人口密度大，地价上涨C.中心区农贸产品供不应求D.中心区绿地面积削减 问题1国家类型城市化起步城市化速度城市化水平特点发达国家早慢高出现逆城市化现象发展中国家晚快低城市发展不合理学问点三、城市化对地理环境的影响图表导读（1）市区气温高，郊区气温低。公园、农田等绿地气温比居民区稍低。（2）从城市下垫面特性、城市大气污染、人工热源等方面分析。（3）消极影响：影响人类的身体健康；引起城市热力环流；导致城市大气污染进一步加剧。主动影
37、响：利于市区污染物的扩散；对城市工业区布局有肯定的指导意义。措施：增加自然下垫面绿地、水面；削减温室气体的排放量、削减人工废热；降低建筑物密度，主干道和夏季盛行风方向一样；把污染重和高耗能的企业及卫星城布置在过读图也可知不同发展阶段,城市化水平与人均GDP水平相互影响的程度不同;中国城市化水平与其他国家相比不高,应加快发展.9.D10.B 城市与城市化导学案 1.了解不同规模城市服务功能的差异。2.运用实例分析不同规模城市的差异。不同规模城市的服务功能差异城市规模、城市地域分化、城市服务功能1、城市规模：人口规模100万以上50100万2050万20万以下城市规模小城市 2、城市规模、城市地域
38、分化及城市服务功能城市规模越大、城市地域分化；城市规模越大、城市服务功能；城市规模越大、城市服务范围。探讨：查阅资料，分析西安市和西宁市城市规模和服务功能的差异性。 小组选代表发表见解读“某城市地租分布等值线示意图”，完成下列要求。 (1)把下列等值线数据标在图中适当位置上：100、50、25、5(单位：元/平方米)(2)用适当的图例绘出商业中心用地、外围商业用地、工业用地和住宅用地的范围。(3)地租最高，沿往外地租渐渐下降，在又有所上升，形成地租，随后往外又接着下降。(4)从图中可以看出，影响城市土地租金的因素，不仅有，还有 学生自我评价反思（视状况而定）老师评价课前表现优（）良（）合格（）
39、还需努力（）A() B() C() D()课中表现优（）良（）合格（）还需努力（）作业状况优（）良（）合格（）还需努力（）完成作品优（）良（）合格（）还需努力（）检测状况优（）良（）合格（）还需努力（）课后巩固优（）良（）合格（）还需努力（）综合等级优（）良（）合格（）还需努力（） 2.2.1城市发展与城市化教学案 第一节 城市发展与城市化 课程标准： 1.运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并说明城市化对地理环境影响 教学目标： 1.运用资料说明城市起源的条件、城市化对地理环境的影响。 2.运用图表资料说明城市化的含义及衡量指标，城市化的地区差异性。 3.能够运用有关文字和图表资料，分析城
40、市化过程中产生的问题及解决途径。 重 点难点： 1.城市 的起源 2.不同国家城市 化特点 3.城市化对地理环境的影响 教学设计 第一课时： 一、城市的起源与发展： 创设情境展示两种聚落图片： 探讨：城市与乡村人们从事的职业有什么根本性的不同？ 1.你认为二者出现的时间有先后之分吗？试阐述理由。 沟通总结： (一)、城市起源的两个基本条件： 扩展： 1.由城市的兴起，你能说出城市分布与农业生产有何关系吗？ 2.此时，我国城市 主要分布在哪里，为什么？ 附件下载 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页