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1、Myschoolbag Unit,2,My,schoolbag第三课时 教学重点：1 学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。2 学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。3 学习拼法单词：bag, pencil, pen教学难点：1 大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式。2 单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。教具打算：1 图片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles2 写有
2、大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡3 单词卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose4 教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 听写。老师发给学生每人一张四线三格纸，老师随意读出字母Aa-Ii， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给老师。2 老师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation）1 教学字母Jj和教学单词jigs
3、aw puzzle, jacket。老师出示单词卡jeep， 让学生读出来并说出中文。老师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j。老师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。老师说：今日我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生老师要刚好给与帮助。老师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，老师可再找其他学生书写。老师在四线三格中教学字母大小写Jj。留意让学生区分大
4、写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生视察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生细致视察小写j 占了几个格几条线，提示学生在书写这个字母时留意占格位置。2 教学字母Kk。老师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。老师从兜里拿出一把钥匙，问学生：Whats this? 让学生说出单词key。老师出示单词卡kite, 让学生读出来并说出中文。老师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k。老师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。老师在四线三格中教学字母大小写Kk。教学中告知学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分
5、的交点在其次线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着老师在黑板上写的小写k，告知他们小写k的其次笔的起笔是从其次条线下边起先的。3 教学字母Ll。老师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。老师出示单词卡lamp, 让学生读出来并说出中文。老师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。老师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。老师在四线三格中教学字母大小写Ll。老师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生分辨。告知学生我们要学写手写体。4 教学字母Mm。老师出示单词卡monkey, man, mo
6、use,让学生读出来并说出中文。老师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。老师出示字母卡，让学生分辨字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。老师在四线三格中教学字母大小写Mm。老师要让学生视察出大写M下面都要到达第三线上。5 教学字母Nn和教学单词noodles, nurse。老师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。老师问学生nose的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：n。老师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。老师说：今日我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片，教读nurse, noodles。老师要留意听
7、学生读noodles时的尾音是否正确。老师：这三个词都是以字母n打头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，老师可再找其他学生书写。老师在四线三格中教学字母大小写Nn。老师要提示学生在书写时记住大写N的笔顺，其次笔不要写反。6 让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。老师在教室中巡察，刚好给学生进行辅导。7 让学生听录音带跟读仿照。8 学习拼法单词bag, pencil, pen。老师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：Whats in English?学生回答：bag, pencil, pen。老师问：Can you spe
8、ll these words? 如有学生能够拼出单词，老师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，老师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今日我们就来学习几个单词的拼法，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。老师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。老师让学生在四线三格中默写字母b, a, g, p, e, n, c, i, l,老师教学生在四线三格中书写单词。告知学生首先要把每个字母书写正确，然后根据单词的拼法把字母写在一起，留意单词的每个字母间要有一点距离。让学生
9、照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）嬉戏1：看谁拿得快老师可将字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写字母打乱依次分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。老师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。嬉戏2：拼图说单词老师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图竞赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最终看哪个小组得分最多，哪个小组就取得成功。（四）扩展性活动（A
10、dd-activities）本项活动复本课时所学的单词及字母。a.让学生两人一组，分别选一张大写的J, K, L , M ,和N字母卡。b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。c.每人一次翻开一张卡片，假如卡片上的单词第一个字母和手中的字母一样就赢得这张卡，假如不一样放回原处。d.接着翻卡片，直到翻开全部的卡片。卡片多的学生获胜。e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。板书设计：Unit 1 My classroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn黑板下方：教案点评：本课时主要学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn及相关单词。
11、其中，单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会驾驭。由于字母及相关单词数量较多，老师应逐个进行字母和单词的教学，便于学生更好的驾驭。在教学过程中，老师要留意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。三个小嬉戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“翻卡片”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。探讨教室的探究活动探究内容：Talk about the classroom活动目的：把本课与第一单元所学内容相结合，在复习旧学问的同时进一步巩固本课的功能句How many？及回答。活动方式：两人一组的问答形式活动过程：1、A问B：Whats in the classroom?2、B可以回答：Board, window, door, light.3、A再问：How many boards/windows/lights.?4、B依据当时教室的实际状况回答上述问题。例如：One board, two windows.5、两人交换，B问A答。