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1、2.8.1,找规律(图形)|人教课标版 2.4,2.8,3.2找规律填数教学内容：人教版其次册第8889页例1、2、3。教学目标：1、使学生通过视察、揣测、推理等活动发觉图形的排列规律。2、培育学生初步的视察、推理实力，提高学生合作沟通与创新意识。3、培育学生发觉和观赏数学美的意识，激发学生感受数学、发觉数学的情感。教学重点：发觉图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具打算：课件、学具、水彩笔、板书的教具。教学过程：一、创设情景，相识规律1、师：欢乐的六一儿童节就要来到了。你们兴奋吗？生：兴奋。小挚友们为了庆祝自己的节日，特地开了个联欢会。他们的教室布置的可美了
2、，大家想不想去看看呢？生：想。现在我们就一起去看看。（投影出示主题图）师：请你们细致视察，画面上都有什么？生： 。师：请小挚友们再细致想一想你还发觉了什么？把你的发觉说给小组的同学听听。起先吧。（学生分组沟通，师指导视察）2、小组汇报：谁来说说你的发觉？充分让学生说，（学生确定回答较为哆嗦如：是一个一个一个一个。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪慧！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：说简洁点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小挚友，把掌声送给他，送你一颗才智星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。（每说出一个规律课件跟上）
3、3、揭示课题：像灯笼、彩旗、彩花它们的摆放都有自己的规律，有规律的事物多美啊，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。板书课题，齐读课题。4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神奇样）这个灯笼的后面一个应是什么颜色的灯笼？外星虫会猜？你们会猜吗？生：会。（很惊异）你是怎么知道的？对，说得真好，他是依据一面红灯笼，一面黄灯笼依次不断地重复排列这个规律知道答案的。这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这面旗的后面一个是什么颜色的旗？真是一群聪慧的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！二、动手实践，创建规律（一） 教学例1中的跳舞图。1、师：看一看，迎接我们的
4、是什么呢？（歌舞表演。）2、（出示场中小挚友跳舞）细致视察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，假如以男生为起先，就是一男一女，假如以女生为起先，他们站队的规律就是一女一男。（课件演示）。3、(出示课件)让我们细致视察，这个小挚友是男孩还是女孩呢？猜一猜？生： 师：小挚友们留意了留意了，魔术表演起先了，1、2、3变！生齐答：女孩。师：你猜对了。小结：刚才，同学们找到了彩灯、彩花、彩旗和小挚友站队的规律，那你们想不想自己动手摆规律呢？生：想。请你们拿出学具按老师的要求一起摆规律好吗？师：（1）先摆一个三角形，再摆一个圆
5、；一个三角形、一个圆；一个三角形、一个圆。摆好了吗？生： 师：下一个应当摆什么图形呢？生： 你是怎么知道的？给大家说说好吗？大家摆的都很好。再按老师的要求摆下一组。（2）先摆一个正方形，一个三角形，一个圆；再摆一个正方形，一个三角形，一个圆；接着摆一个正方形，摆好了吗？生： 师：下一个应当摆什么图形呢？生： 你是怎么知道的？给大家说说好吗？刚才大家摆的都很好。这次老师不给你们提要求，自己随意摆出有规律的图形，起先吧！学生动手摆，师指导。师：你们摆的都很好，都是小小独创家。好，表扬自己。下面老师这还有一些有关规律的问题，一起看？(出示课件)选哪个？谁情愿帮忙？（1）看，这个没有涂色的圆是什么颜色
6、的？生答。这个呢？（2）师：来，告知小挚友，你是根据什么规律找到的？师问：你们也是根据这个规律找到的吗？还有其它的发觉吗？引导学生说出规律，同时发觉这些图形既可以从形态上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。师表扬学生：真聪慧，接着加油，（3）师：小挚友摆得真好，不仅能从图形的形态上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。师说：呵呵，真是一群聪慧的孩子，课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上拍一下，下拍一下有规律的音乐和动作。）师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？谁能说出老师跳舞
7、时动作的规律。师：你真能干。同学们掌声激励。师；你们发觉了吗？刚才我们的掌声有没有规律？生：有。是按渐渐快快快的规律拍手的。三、观赏规律。生活中到处都可以看到按规律排列的东西，我也收集到一些有规律的图片，大家想看看吗？（出示课件）四、生活中的规律。我们的生活中也有许多的规律，我们一起去看看好吗？（课件出示生活中有规律的事物）看来规律就在我们身边，那谁能说说在生活中还有那些东西的排列是有规律的？生1：我身上的衣服生2：每天都有白天黑夜的规律生3：每星期都是从星期一到星期日的规律。生4：天上的月亮也有规律生5：数字是有规律的，如：1、2、3、4、5、6他们是按一个单数一个双数的规律出现的。正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要同学们多视察，多动脑筋，也肯定会创建出更多更好的规律来丰富我们的生活。好了，这节课就上到这，同学们再见！