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1、必备的苏教版三年级上册语文第八次课后练习题苏教版小学三年级语文第八次教案 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：11、第八次 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。重点难点：理清课文脉络，学习课文按事务发展的依次的方法写一段话。课前打算：投影生字卡教学过程：一、揭示课题，激发爱好今日，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。二、初读指导自学生字词。读准字音，读顺句子。标出自然段的序号。练习上下文理解词语的意思。招集抗击几乎失败动员劫掠信念胜利学生自读课文。检查自学状况。出示词语，要求读准字音。指名说明下
2、列词语，老师相机点拨。齐读生字词。各自轻声试读课文。分自然段朗读课文，老师相机指导。三、理清课文脉络课文按事务发展的依次可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。第一段（12）写布鲁斯王子带领军队反抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念。其次段（34)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得胜利的启发。第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力气，最终获得成功。四、指导写字：老师范写；学生练写评比。板书设计：练习设计：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。练写生字词。教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：11、第八次 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时
3、个人复备栏 教学目标：1.理解由生字组成的词语。2凭借详细的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈重点难点：弄清课文所揭示的道理。课前打算：投影生字卡教学过程：一、复习：听写生字词。二、精读指导：学习第一段。读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明白什么？重读英勇，强调他的爱国行为。结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队反抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念。）从哪儿可以看出来王子没有了信念。学习其次段。就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信念时，布鲁斯王子看到了什么？出示：一只蜘蛛正在结网，突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了
4、。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次最终胜利了。蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）引读：直到第八次，他最终结成了一张网。最终说明白什么？你觉得蜘蛛怎么样？指导朗读课文，体会蜘蛛的坚韧不屈的精神。布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？指导朗读：我也要干八次！蜘蛛第八次结网胜利了，布鲁斯王子第八次反抗胜利了吗？齐读第五自然段。默读课文，说说布鲁斯王子最终胜利的缘由。三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情改变。唉声叹气-感动-复原了信念-充溢了信念。四、总结全文。课文讲了个什么故事？你懂得了什么？从蜘蛛织网
5、这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事务上？五、作业板书设计：11、第八次唉声叹气，几乎失去信念感动，复原了信念振作，充溢了信念。（有志者事竟成）练习设计：凭借详细的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。回答问题：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”（1）从哪些词语可以看出布鲁斯感动极了？（2）蜘蛛的什么精神使布鲁斯深受感动教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：12卧薪尝胆 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。重点难点：能正确
6、、流利、有感情地朗读课文，能讲解并描述故事的内容。课前打算：投影生字卡教学过程：一、导入新课，揭题激趣今日，我们学习发生在春秋时代的一个历史故事。板书课题：12卧薪尝胆齐读课题：留意“薪”是前鼻音。关于春秋时代的历史背景谁了解？有哪些闻名人物？老师补充介绍。越王勾践：春秋末年国君，越王允常之子。公元前年在位，曾被吴国战胜，屈服求和。他卧薪尝胆，利用范蠡、文种等人整顿国政，最终转弱为强，灭吴国，成为霸主。吴王夫差：春秋末年国君，吴王阖闾之子。公元前前年在位，曾大败越国，使越王勾践夫妇为其奴仆，后被越两次兴兵进攻而大败，夫差自杀。这篇课文写的就是吴王夫差和越王勾践两个人物成败改变的故事。二、初读指
7、导自由读课文，要求：（）读准字音，读通顺课文。（）标出自然段的序号。（）查字典或联系上下文弄懂新词及不理解的词语的意思。检查自学效果。（）出示词语。吴国勾践表示谋臣免除建议屈辱耻辱后患万般无奈转弱为强（）指名读，齐读。指引学生从平、翘舌音，前、后鼻音，一字多音等各方面区分加点字读音的异同。（）指名说明词语，相机补充。折服：用武力使别的国家民族屈服。免除：免去，免掉。屈辱：受到的压迫和羞辱会稽：地名。万般无奈：特别（极其）没有方法。舂米：把米放在石槽里捣碎、去壳。（）指名分自然段朗读课文，并思索每个自然段的意思。老师指引正确断句。默读课文，思索：课文主要写了什么事？什么叫卧薪尝胆？相互沟通。三、
8、指导写字勾：半包围结构，外部要写得伸展，第四笔的点不能丢。践：左窄右宽，要写紧凑一些。卧：留意笔顺。示：其次横要写在横中线上。板书设计：练习设计：看拼音写词语。muchnbizhngbioshnp()()()()chicowgutxngzhngf()()()()教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：12卧薪尝胆 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文,能讲解并描述故事的内容。2.默读课文的第4自然段,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。3.凭借详细的语言材料,理解课文内容,明白只有胜不骄、败不馁,才能取得成功的道
9、理。重点难点：能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。课前打算：投影生字卡教学过程：一、复习听写生字词二、精读训练(一)吴国、越国都是小国,它们出现于什么时候?地处哪儿?1.指名读第一自然段。2.沟通。(1)两千多年前。(2)地处“长江下游”,今日的江苏南部、浙江北部和东部一带。3.引读这两个小国都想这是他们共同的目标(二)理解第四自然段。1.默读课文,画出描写“卧薪尝胆”的句子。(板书:卧薪尝胆)2出示:白天,他亲自下田种地；晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提示自己不忘兵败会稽的耻辱3.哪句写“卧薪”?哪句写“尝胆”?(1)“卧薪”的意思是什么?“薪”是
10、什么?(2)他为什么要尝胆?(胆是苦的,一尝到这苦味,便会回忆起自己在吴国所受到的苦,借此来提示自己不忘兵败会稽的耻辱4.勾践为什么要这样熬煎自己?出示:回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。（板书：报仇雪恨）5.轻声读这一自然段，想想画画。从哪些词中可以看出他时刻不忘报仇雪恨？（“时刻”加点）沟通：白天晚上每顿饭前总要提示6.齐读第一句，想想这一句在这一自然段中起了怎样的作用？课堂沟通，老师指引归纳。这一自然段以“回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨”为总起句,接着围绕这一意思从勾践“白天亲自耕种”、“晚上睡在柴草上”、饭前先尝苦胆“三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(三
11、)牵动理解其次三自然段。激发思索：越王勾践记忆犹新的仇恨是什么呢？2.理解其次自然段。(1)自由读,思索:勾践为什么要向吴王求和,表示情愿过吴王当奴仆?(2)会稽一战,越王士兵死伤多数,越国子民家破人亡,除了这样做,勾践还有其他方法吗?从哪些词中可看出?(万般无奈,只好)(板书:兵败会稽)(3)对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?探讨：他们为何有不同的反应？(4)指导朗读。2理解第三自然段。（1）自由读，思索：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关词句。（2）你是怎样理解“受尽了”这个词语的？老师补充：一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做）；一方面，表现了受辱时间之长。（过度日如年的日
12、子，他们过了整整三年）。（3）指导朗读。（四）牵动理解第五自然段。1探讨：勾践在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么？2过渡：是啊，这段日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨。回国以后他卧薪尝胆，发愤图强，利用范蠡、文种等人整顿国政。经过二十多年的努力，越国最终（引读）转弱为强，稀奇兵灭掉了吴国。（板书：转弱为强灭掉吴国）三、总结全文齐读第24自然段。说说学了“卧薪尝胆”这个故事后的感想。板书设计：12.卧薪尝胆兵败会稽受尽了屈辱卧薪尝胆报仇雪恨转弱为强灭掉吴国练习设计：一造句1建议2恳求二朗读课文第四自然段，并回答问题。1.这段共有-句话，是围绕-这句话来写的。2.这一段从几个方面写了勾践时刻不
13、忘报仇雪恨？教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：13、世界上第一个听诊器 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“假如就”、“果真”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：会用“假如就”、“果真”造句。课前打算：投影生字卡教学过程：一、出示实物，激发爱好1、出示实物：听诊器。并板书：听诊器。领读“听诊（zhen）器（qi）”。小挚友，你们见过听诊器吗？在什么地方望见过？师补充讲解：“听诊器”又称“听筒”，医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的状况。2、补充板书：世界上第一
14、个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？（学生纷纷提问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁独创的？（3）他是怎样独创的？）3、让我们仔细读读课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。（这一环节，以实物揭题，让学生说一说自己对听诊器的了解，唤起学生对听诊器的感性相识，明白它在自己生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。然后再以实物质疑，学生自然会对“谁独创了听诊器”、“听诊器的独创过程”等产生新奇，从而激发了学生深化学习课文的爱好。）二、初读课文，整体感知1、带着问题自学课文。出示要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。（2）把课文读顺，了解故事的主要内
15、容，努力解决自己提出的问题。2、检查自学状况。（1）出示词语：异样思索缓步沿着分析木棍探讨效果听诊器肺结核克服形态（2）指名读、开火车读、齐读。（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。（4）指名分自然段朗读课文，其余细致听听与老师一起纠错。留意：“脏”是多音字“诊”、“棍”是前鼻音（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再沟通。（6）共同解决上面提出的问题。3、朗读全文。做到正确、流利。（这一环节从整体入手，让学生带着问题去读文，目的比较明确，能提高读书的效率。同时解决问题的过程也可以让学生明白，只要仔细读书，就肯定能解决问题，既教给学生学习方法，又增加学习的信念。）三、指导写字
16、。1、出示生字，认读生字。2、分析字形，指名说说简单写错的地方。3、限时默记生字。4、指导写好“胶”、“析”、“沿”。5、学生用钢笔描红。（限时学习、限时记忆能提高学习的效率。在此一环节的教学中支配学生限时记字，提高了学生的留意力，也发挥了学生学习的自主性。）四、布置作业。板书设计：练习设计：1、抄写词语。（三遍）2、比一比，再组词。壮（）析（）校（）珍（）状（）听（）效（）诊（）3、写出带有下列偏旁的字。木：（）讠：（）月：（）氵：（）教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：13、世界上第一个听诊器 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：1
17、、默读课文，复述雷奈克医生独创“世界上第一个听诊器”的经过。2、理解课文内容，激发学生从小擅长视察，勤于思索，长大为人类造福的志趣。重点难点：通过诵读感悟，知道任何独创创建都来源于实践的道理。课前打算：投影生字卡教学过程：一、复习检查1、听写词语。（思索木棍分析效果形态肺结核）2、写出带下列偏旁的字。木（）讠（）月（）氵（）3、说说课文讲了个什么故事？二、精读训练1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。2、雷奈克独创这样的一个听诊器的缘由是什么呢？指名朗读第一自然段。（1）“心里难受”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（2）出示：一个人假如有了疾病，他
18、的内脏运动就会出现异样。有没有方法及早发觉人体内的这些改变呢？他整日思索着。“整日思索”什么意思？他整日思索什么呢？（有没有方法及早发觉人体内的这些改变呢？）为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人假如有了疾病，他的内脏运动就会出现异样。）（了解“假如就”的用法）雷奈克为什么要整日思索？（3）指导朗读，突出“整日思索”。（此环节中，抓住重点词为生发点，让学生环环相扣地推理，领悟了上下文之间的联系，既培育了思维实力，又进行了说话训练，收到了“一石二鸟”之功效。）3、雷奈克是怎样独创第一个听诊器的呢？（1）学生自由朗读其次段，了解发觉的经过，用自己的话说说。（2）指名说说，其余补充。（3
19、）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。（4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”的动作要表现出来。C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了揣测：通过木版，在另一头能清晰地听到划木头的声音。并且亲自做了试验。这里要将想到的和动作表现出来。D、“果真”是什么意思？（事实与猜想的一样）E、正因为如此，才会有“兴奋极了”、“立刻”体现雷奈克的迫不及待，应当表现出来。F、“啊！呼吸声，心跳声，都
20、听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激烈的心情。（5）四人小组再演一次。（体验是少年儿童通过亲身经验和实践活动获得真实感受的过程，本环节在设计上通过“表演”、“朗读”等嬉戏活动，使学生能体验当时的情景，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的兴奋有了感悟。再引读想象，则加深了对雷奈克擅长视察、擅长思索、勤于实践，致力于医学探讨精神的体会。）4、朗读第自然段。5、从孩子司空见惯的嬉戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致视察生活，肯动脑筋，便会有所发觉。）6、但是，雷奈克并没有就此满意，还在不断探讨、不断
21、改进。齐读第四自然段。“又发觉”中的“又”是什么意思？“又发觉”说明什么？师总结：第一个听诊器的独创正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。三、综合训练1、造句。（1）、假如就（2）、果真2、复述雷奈克独创听诊器的经过，并完成填空。（）（）（）（）3、写一篇小作文，简洁介绍雷奈克独创听诊器的经过。学生练写，再沟通。（这一环节中作业的设计有基础，有深层，有书面，有口头，形式多样，能从听、说、读、写诸方面考虑，达到巩固、拓展学问的目的。）4、背诵古诗江畔独步寻花板书设计：13世界上第一个听诊器思索启示发觉做成练习设计：1、雷奈克医生独创的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？2、学了故事以
22、后，你有什么想法呢？（任何独创创建都离不开视察和实践，我们应当从小养成爱视察、肯动脑的习惯。）3、收集中外独创家搞创建独创的小故事，讲给同学听。教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：习作4 本课初备 课时 共1课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1要引导学生细致视察插图，读懂例文山坡上。2引导学生有依次的视察田野里的迷人秋景，留意抓住主要景物，要有动有静。3视察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，根据视察依次写一段话。重点难点：重点：主要景物的选择（动静结合），视察依次。难点：抓住景物的特点，笔下含情，把
23、景物写美。课前打算：1课本插图投影片。2例文录音。3带领学生有依次地视察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来教学过程：一、导入小挚友，在这个凉快宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校内，与大自然密切接触，那份安逸的感觉至今是不是还令你们回味呢？今日我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？二、读懂例文1学生自读、思索：例文中写了什么？用“”画出来。2沟通以上问题。三、再读例文，探讨写法1播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）学生边听边视察，思索：作者从哪几个方面写草的？探讨沟通：草高矮颜色（板书）2播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景）学生边听边视察，
24、思索：作者从哪几个方面写花的？探讨沟通：花颜色名字（板书）3小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。4过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？5播放例文最终一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。学生边听边思索问题。探讨沟通：蝴蝶、蚂蚱（板书）小结：这些属于动的景物。6再次演示投影，揭示视察依次作者是根据从整体到部分、由远到近、先动后静的依次视察的。7读读习作指要，总结写法：（1）抓住主要景物。（2）写出景物的主要特点。（3）根据景物的方位远近和视察的先后依次，把要写的景物恰当的连接在一起。四、迁移仿作1明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在
25、秋游时看到的那片漂亮田野。2习作指导。（1）沟通学生所画的图和拍摄的照片。（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。（3）创作的同学介绍画的意图、依次或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。（4）学生评议，说图意。（5）指导学生写稻田。A幻灯投影稻田图片：小挚友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？B学生自由练说。C指名从不同角度说。D出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，特别壮丽。那颗粒饱满的稻穗仰起脸傲慢的向人们炫耀自己的强壮！（6）写好图上其它的景物，丰富习作。小挚友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳
26、地劳碌呀？那愉快地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？还有那弯着腰，挥动镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应当是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。（8）指名说，评议。（9）学生写草稿，师生评议。（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。板书设计：写一处秋天的景色草高矮颜色野花颜色名字蝴蝶、蚂蚱动作练习设计：写一处秋天的景色教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：练习四 本课初备 课时 共3课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。2、读读背背成语和古
27、今贤文重点难点：通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习课前打算：图片教学过程：一、教学第一题：学用字词句1、第一部分（1）出示：漂亮秋景图。看到这么漂亮的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不相识的字可以查字典。（2）谁来当小老师带大家谁准它？（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组举荐同学读给大家听。（5）评议。2、其次部分。（1）审题明确题意。（2）选一个你喜爱的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的美丽情景。（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成
28、绘画。老师巡察指导。（4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。3、第三部分。（1）审题：指名读。（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？（4）写一写。二、教学第三题：学写钢笔字1、相识要写的字。2、指导视察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？3、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发觉”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。4、在田字格里视察这三个字，留意间驾结构和布局。5、练写钢笔字，老师提示握笔和坐姿，巡察指导。6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的
29、一些共性问题，刚好进行矫正性训练。板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：练习四 本课初备 课时 共3课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：学写毛笔字基本笔画“撇”。重点难点：学写毛笔字课前打算：毛笔字帖教学过程：一、教学其次题：读读背背1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。2、教学第一部分。（1）指名复述卧薪尝胆。（2）自由读，要求能边读边联系课文思索这些成语的也许意思。（3）老师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。（4）小组学习：理解、沟通自己的相识和发觉。（5）练说这些成语的意思。忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。以曲求伸：
30、意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。救亡图存：挽救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。羽毛丰满：比方力气已积蓄足够。（6）练习读背：自由读背、同座位相互练背。（7）反馈：指名试背，齐背。（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。3、教学其次部分。（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）老师范读：体会这些名言警句强调了什么。（3）探讨：你读懂了什么？老师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。（5）练习背诵：自由背诵。（6）反馈：指名背，齐背。二、教学第五题：学写毛笔字1、审
31、题明意：今日我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。2、老师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。学生练习写斜撇。长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。学生练写长撇。板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：练习四 本课初备 课时 共3课时,本课第3课时 个人复备栏 吴永兰 教学目标：说说写写留言条重点难点：写留言条课前打算：留言条教学过程：一、教学第四题：说说写写1、审题。（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。（2）学生自读范例。2、指导（1）老师谈话：“留言条”就是用
32、书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中常常须要写“留言条”。（2）说说什么时候须要写留言条，写留言条应当留意什么。小组内探讨。（3）汇报沟通：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。（4）指名说格式：先写条子留给谁，称呼要顶格写。再写详细内容，另起一行空两格写。最终写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。（依据自己留言的内容，同桌互说，并订正。留意礼貌用语）3、打开作业本，试写留言条。（留意格式）板书设计：练习设计：写留言条教后记： 参与备课人员小学三年级语文上册第八次教案 小学三年级语文上册第八次教案 教学目标:1、通过品读
33、文中下雨和蔷薇花两处的环境描写，体会作者故事设计的奇妙，以及环境描写对于故事发展的作用；2、理解文中一家人让雨衣的过程，体会细微环节描写对于人物塑造的重要性。3、通过对话的理解，学会作者层层深化的说话方法，体会我不是最弱小的文章主旨。一、导入。1、同学们，今日我们接着学习（引读）我不是最弱小的。2、首先，我们来复习词语：（出示1）天气闷热雷声大作飘下几滴雨点大雨如注（1）指名朗读。（2）这几个词语跟什么有关？（天气）能换换位置吗？（不能，它是根据下雨的过程来写的）（3）齐读，读好它。（出示2）一丛丛刚刚开放粉红粉红芳香扑鼻（1）指名读。（2）这些词语都是文中描写什么的？（蔷薇花）让你感受到什么
34、？（蔷薇花很美，很娇嫩）（3）是啊，描写一样事物我们可以从它的数量、形态、颜色、味道等多方面绽开描写。读好它。（出示3:）低垂着头娇嫩纤弱毫无反抗实力（1）文中还有一组描写蔷薇花的词语，谁来读？（2）指名读。同样是写蔷薇花，和之前给你的感觉一样吗？不同在哪儿？（很可怜，很纤弱）（3）是啊，同样的一样事物，通过不同的描写，可以给人完全不一样的感觉。让我们一起读好它。3、同学们，通过上节课的学习，我们知道本篇课文是大教化家苏霍姆林斯基写的一篇教化小故事，那么作者究竟通过这个小故事告知我们一个怎样的道理呢？今日这节课就让我们一起走进故事去看一看。 二、抓住下大雨的环境描写和让雨衣的细微环节描写，体会
35、故事设计的奇妙。1、请同学们自由朗读第一自然段，看看第一自然段主要写了什么内容？（时间、地点、人物、环境）2、同学们，假如要把一件事写完整，通常状况下时间、地点、人物这三要素可少不了，可是第一自然段还有这样一句话，假如不写这句话，故事的情节还是完整的，能去掉吗？（“天气闷热”去掉读句子）预设：生：不能，因为说明白当时天气状况不好，预示要下雨了。师：你真会读书。你是从哪儿知道立刻要下雨了？（出示：突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。）师：是啊，这场雨你感觉怎样？（很大）从哪里感受到的？（视听结合）师：是啊，我们读书可不能光读一小部分，要学会前后联系地读。这一句话虽然去掉也不影响故事的完
36、整性，但是却告知了我们当时的天气状况并且预示了接下来会下大雨。3、同学们，课文读到这儿，你有什么想问的嘛？预设：1、为什么下雨天还要去森林呢？4、是啊，平常我们一家人出门游玩总会挑个晴朗的好天气，为什么这里的一家人会在天气闷热的状况下出门呢？莫非他们不知道立刻要下大雨嘛？老师也觉得很怀疑，让我们接着往下读，看看作者有没有告知我们答案。5、请同学们自由读读其次自然段，看看大雨来临之后，一家人是怎么做的？（总结：让雨衣）板书(出示)“爸爸连忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。”师：同学们，你们觉得这突如其来的大雨对于萨沙一家来说意外吗？生：不意外。因为之前的天气已经有预兆了；因为
37、爸爸连忙拿出了雨衣，说明他们早有预料。师：是啊，从这两处我们可以清晰地知道，当时一家人对这场雨早有预料。那老师又有疑问了，既然他们早就知道要下雨，为什么他们只带一件雨衣呢？从中你又感受到了什么？生：因为他们想让萨沙学会懂得把雨衣让给他人。师：同学们，你看，作者写让雨衣的过程精炼简洁，没有一个字多余。仅仅抓住当时的天气以及一家人让雨衣的细微环节描写，清晰地让我们感受到了父母对于孩子的爱与教化，这也是这篇小故事中设计最奇妙的地方。让我们一起来读好这两句话。 三、抓住蔷薇花前后的描写，体会环境描写对于故事的作用。1、请你再读读其次自然段，看看这个自然段还写了什么？指名沟通：（1）森林里特别美妙；（2
38、）写了蔷薇花：漂亮娇嫩（从颜色和香味两方面抓住描写）（3）看一看，闻一闻，读好它。2、同学们，虽然这句描写蔷薇花的句子写得极为美丽动人，但是假如老师把这句话删掉，好像也不影响整个故事的完整性，但是作者为什么要多此一举写它呢？能去掉吗？（提示：试试读读后面的文字，还有描写蔷薇花的句子吗？）（出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无反抗实力）（1）师：从这句中你感受到了什么？生：这朵蔷薇花很弱小，很可怜。师：你是从哪儿感受到的？生：低垂着头（做动作，读好）生：因为当时的雨很大，滂沱大雨。（找个近义词：大雨如注）师：是啊，这么娇嫩的花朵，真让人忍不住想去爱护它。（2）现在
39、你知道这句话能去掉了吗？生：不能，这句话与大雨之后的蔷薇花进行对比，之前的蔷薇花很漂亮娇嫩，而大雨之后的蔷薇花很可怜。生：写出了大雨对于美妙的蔷薇花的损害，让人非常想去爱护蔷薇花，所以萨沙才会把雨衣给蔷薇花。师：是啊，这句话看似和故事情节没有联系，但是读了下文之后，我们可以清晰地发觉，原来这句话原来和后面故事的发展有着密不行分的关系，它推动着故事情节的发展，所以怎么能去掉呢？让我们一起来读好这两句话。 四、学习第三-八自然段，理解对话，体会文章主旨。1、同学们，此时的蔷薇花娇嫩纤弱，让人忍不住想去爱护。文中的萨沙看到这样的蔷薇花，他是怎么做，怎么说的呢？请同学们自由读读课文的三八自然段段，萨沙
40、看到这娇嫩纤弱的蔷薇花，他是怎么做，怎么说的呢？出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红色的蔷薇花上。现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？师：从他的动作中，你感受到了什么？生：萨沙特别当心翼翼，爱护蔷薇花。师：你能来读好这句话吗？萨沙把自己的雨衣给了比自己弱小的蔷薇花，那么他又是怎么说的呢？谁来读一读？师：这是一个反问句，谁来把它改成陈述句？（我不是最弱小的）同学们，你们发觉没有，这不就是我们的课题吗？这不也是作者想要告知我们的道理吗？作者在结尾点明白题目，但是，作者是干脆把这个道理告知我们的嘛？在这之前，还有几次对话？请你再读课文的38自然段。（2次）2、分角色朗读，其他同学边听边思索，每
41、次对话主要讲了什么内容？第一次：明白让雨衣的缘由：每个人都要爱护比自己弱小的人；师：萨沙问了什么?为什么要让雨衣？这是一个疑问句。师：听了妈妈的回答，萨沙明白让雨衣的缘由了嘛？（明白）其次次：知道推断弱小的依据；师：萨沙产生疑问：自己是最“弱小”的？；他为什么会有这种疑问？生：因为每个人要爱护比自己弱小的人，所以爸爸妈妈把雨衣让给我。师：那妈妈是怎样回答的？（反问句）请你改成陈述句，比较读读，哪句更好？生：要是你谁也爱护不了，那你就是最弱小的。语气更剧烈。师：妈妈有没有明确告知萨沙他就是最弱小的？没有，而是告知了萨沙推断弱小的标准：假如你（），那你就不是最弱小的。师：你觉得萨沙解决心中的疑问了
42、嘛？为什么？（因为他爱护了比自己弱小的蔷薇花，并且从最终的一句反问句中也清晰地知道了。）师：同学们，课文的结尾并没有出现妈妈的回答，假如你是妈妈，你会怎样回答呢？3、是啊，萨沙明白了这个道理，所以把雨衣给了比自己弱小的蔷薇花，让我们一起再来读读这段对话，体会大教化家告知我们的道理！4、同学们，你看，萨沙与妈妈的对话虽然简洁质朴，但却层层深化，环环相扣，最终告知了我们要爱护弱小的道理，这种层层深化的说话方法值得我们学习，让我们再来读一读这三次对话，体会一下作者对话的精妙。 五、总结深化，明文旨。1、同学们，在故事中，大雨其实有着另一层含义，你知道吗？（出示写作背景）大雨象征着斗争2、作者希望在那
43、个斗争的年头中，让孩子们知道，其实斗争就像大雨一样，虽然很残酷凶恶，但是总会有雨过天晴的一天。在阳光还没到来之前，我们应当英勇的面对，学会爱护比自己弱小的人。3、同学们，虽然我们现在生活在和平的年头，但“这场大雨”的教化对我们现在仍有教化意义，你觉得呢？请结合生活实际谈谈你的相识。（学生沟通） 六、板书设计我不是最弱小的大雨蔷薇花环境描写让雨衣细微环节描写 三年级语文父子骑驴课后练习题（上册） 许多小挚友都有这样的苦恼：语文学习效率不高、语文成果提不上去、老是被父母和老师责怪，我们供应了三年级语文父子骑驴课后练习题，希望能够帮助大家更高效地学习! 一、读拼音，写汉字。 fduhnxnbndnx
44、iojngxingf ()()()()() 二、比一比再组词。 亨()狼()竟() 享()狠()竞() 骑()迎()腿() 倚()仰()退() 三、近义词。 竟然-()颤抖-()原来-()赶忙-() 休息-()欢乐-()望见-()应当-() 四、句子魔术室。 1.有对父子做完生意，牵着一头毛驴从城里回来.(缩句) 2.爸爸走路。(扩句) 参考答案 一、颤抖狠心笨蛋孝敬享福 二、大亨狼狗竟然骑马迎接腿脚 享受狠心竞争倚靠仰头退步 三、尽然颤抖原先连忙休憩兴奋看到本该 四、1.父子从城里回来。 2.年迈的爸爸在公路上渐渐地走路。 语文学习并不难，只要大家合理运用复习资料，仔细努力地学习，就肯定会学
45、好!希望我们供应的三年级语文父子骑驴课后练习题，能帮助大家快速提高语文成果! 三年级上册语文第八次教学设计 第八次教学设计1 本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丢失信念。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，最终赶跑了侵略军，取得最终成功的故事。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读全文。 2.相识多音字“几”。 3.凭借详细的语言环境，理解课文内容，明白布鲁斯胜利的缘由，体会布鲁斯屡败屡战，但不懈斗争的精神，领悟“有志者事竟成”的道理。 4.培育学生的语言组织实力和口语表达实力。 教学重难点： 1.体会布
46、鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。 2.凭借文本语言，引导学生特性化阅读，感受蜘蛛的珍贵品质，体会布鲁斯深受感动的缘由，培育学生面对困难的正确看法。 教学过程： (一)图片导入：简介苏格兰 (设计意图：精致的图片、音乐协作娓娓述说带给学生美之享受的同时打开学生的爱好之窗，为学习新课奠定情感基础。) (二)温习关键字词 布鲁斯英勇抗击失败唉声叹气几乎 结网从头干起反抗胜利 1.读一读，并相识多音字。 (设计意图：熟识重点字词，驾驭多音字“几”，解决字词目标。) 2.抓关键词简洁复述课文。 (设计意图:检验学生预习的效果，熬炼学生的故事复述实力。) (三)重点段落读中悟 1.他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场斗争，他几乎失去了信念。 思索：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信念”?现在请你来扮演布鲁斯王子，表演他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，他会想些什么呢? 2.就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次次它最终结成了一张网。 反复朗读，体会蜘蛛坚韧不屈、坚持不懈的精神。 3.布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干八次!” (设计意图：通过体会布鲁斯前后的改变，分析改变的缘由，使学生相识