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1、人教版七年级语文上册第二单元复习题人教版七年级语文上册第三单元复习题 人教版七年级语文上册第三单元复习题 一、读注音，写词语。 Lngrnynlingmilongwnzhunlioling hngtujngmshhudusuxingqin nshjfxiqshuzozhxchngqng knglingdislngxipfyugfishu qxliokukhqngli 二、填充四字词语。 （）花（）叶（）朋（）伴花（）招展 （）（）细草（）飞（）舞春（）秋（） （）情（）致（）（）以求 三、默写古诗。 观沧海曹操（三国） 次北固山下王湾（唐） 钱塘湖春行白居易（唐） 天净沙秋思马致远（元） 四、
2、按提示默写。 1、观沧海中表现诗人博大胸怀的诗句_，_； _，_。 2、次北固山下中的千古名句是_，_ _。 3、钱塘湖春行中动物争春的诗句_，_ _。 4、西江月中表现丰收景象的诗句_，_ _。 5、天净沙秋思中的中心句_，_。 6、过故人庄中，描乡村秀丽景色的诗是：_， _。表现对挚友、对乡村的依恋之情的句子是：_ _，_。 7、李清照如梦令中，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：_ _，_；起承上启下的诗句是：_，_。 8、观书有感中富有哲理的诗句是：_，_ _。 9、浣溪沙一曲新词酒一杯中，着重写今日的感伤的诗句是：_ _，_。 10、古诗词中有很多送别诗，请写出其中一
3、首的连续两句。 _ 11、写出提到山、花、水、鸟的诗句有： 山_ 花_ 水_ 鸟_ 五、填空题。 （1）现代诗人、评论家_所写的诗歌秋天，以一幅幅生动显明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村晚景图。诗中以拟人化的写法，写到：“秋天_在农家里”、“秋天_在渔船上”、“秋天_在牧羊女的眼里”。 （2）观沧海作者是东汉末的政治家、军事家、诗人_，诗中用夸张手法描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是_，_；_ _，_。 （3）天净沙秋思的文体是_，作者_，_朝闻名的_。其中，各具色调的九种景物_组成了一幅深秋晚景图，渲染了凄凉的气氛。而文末的“_”三个字是主旨所在，真实地表现出天际沦落人的孤寂愁苦之情
4、。 六、一般来说，人们对景物特征的视察可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等觉度来进行。试指出下面的句子是从什么觉度来视察、描写景物的。 （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手摩挲着你。（） （2）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（） （3）走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。（） （4）震落了早晨披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。（） 七、将下列诗题、作者、朝代、体裁用横线连接起来。 观沧海马致远五言律诗唐朝 次北固山下曹操散曲唐朝 钱塘湖春行辛弃疾四言乐府汉朝 西江月王湾七言律诗元代 天净沙秋思白居易词的小令宋代 八、赏析古诗。 （一）钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云
5、脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1、下列说法正确的一组是：（） A、钱塘湖春行作者是唐朝诗人白居易所写，内容是暮春景色。 B、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的“几处”和“谁家”可以理解为“到处”和“家家”。 C、描写想象中景色的句子是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” D、文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”写的是初春湖面景色。 2、下列说法不正确的一组是：（） A、首句从孤山寺到贾亭，写诗人的行踪；其次句写远望湖水平堤，朵朵白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。B、三、四两句写诗人一路行来，间或可以见到早来
6、的黄莺争着飞上向阳的枝头；不知是新到谁家的燕子衔了泥去筑巢。C、五、六两句写诗人看到路畔的野花已经开得五彩缤纷，使人纷繁芜杂；矮矮的草地，骑马走过，马蹄刚能够被它埋没起来。D、最终两句写诗人来到绿杨成阴的白沙堤上，这里的景色更是美不胜收，看也看不够，于是赞美道：这才是我最宠爱的地方！ 3、下列是对钱塘湖春行诗句的解说，不恰当的一项是：（）A、这首诗是歌咏西湖风光的诗，爱好不在于介绍某一景物，而是从总体着眼，描绘湖上蓬蓬勃勃的春意。B、诗人选取典型与分类排列相结合的写法，中间四句写莺、燕、写花、草、先动物、后植物，写足春色。C、诗人擅长把握景物特征，“渐欲”和“才能”两个词语，更是富于动态地表现
7、着“乱花”和“浅草”的勃勃朝气。D、描写“最爱”的湖东的白沙堤，诗人则用最精确最具表现力的词语着力加以渲染，把“绿杨阴里”的美景描绘得活灵活现，真实动人，历历如在目前。 （二）天净沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。 1、曲中点明季节的词是（“”），点明详细时间的词是（“”）。 2、曲共写了（）种事物，表现了长期漂泊异乡的游子（）的感情。 3、（“”）一词是全文的主旨。 4、抒写游子思乡之情的句子是（“”）。 5、选择有误的一项： （）“枯藤”、“西风”可看出秋末苍凉之景。 （）“古道”、“老树”显得荒芜，增加人的愁绪。 （）见“昏鸦”也有巢归，思乡
8、之情顿生；见“人家”更想到他人有家我独无，再添一份思乡之念。 （）以上画面可看出游子归乡心切，连忙赶上归程。 6、选出对散曲评点不正确的一项： （）前三行都是名词排列，旨在写景，并未抒情。 （）“夕阳”照应“昏鸦”，点出特定的时间。 （）最终一句是直抒胸臆，道出天际游子之悲。 （）“断肠”二字是此曲的“曲眼”。 【文言文课文学问链接】论语十则和童趣等课学问点考查 一、指出通假字和本字，并说明。 项为之强：“_”通“_”，_。 学而时习之，不亦说乎：“_”通“_”，_。知之为知之，不知为不知，是知也：“_”通“_”，_。 诲女知之乎：“_”通“_”，_。 二、理解一词多义。 为：项为之强（）舌一
9、吐而二虫尽为所吞（） 以丛草为林（） 之：故时有物外之趣（）心之所向（） 昂首观之（）驱之别院（） 观：作青云白鹤观（）昂首观之（） 以：徐喷以烟（）以丛草为林（） 三、口头说说加点字的古今词义（古今同形异义词）。 私拟作群鹤舞于空中作青云白鹤观为之怡然称快 余常于土墙凹凸处盖一癞虾蟆方出神 四、指出下列句子的文言句式。（省倒被判） 私拟作群鹤舞于空中_又留蚊于素帐中_ 徐喷以烟_果如鹤唳云端_ 使与台齐_见二虫斗草间_ 五、写出论语十则和童趣两课中的成语。 论语十则_ _ 童趣_ 六、按提示默写。（各写一则）、文中讲学习方法的：_ 、文中讲学习看法的：_ 、文中讲修养做人的：_ 九、阅读下列
10、语段，回答6-12题。 （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手摩挲着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄嘹亮的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天响亮地响。 （2）雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片宁静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的
11、房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （3）天上风筝慢慢多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （4）春天像_，从头里脚是新的，它生长着。 （5）春天像_，花枝招展的，笑着，走着。 （6）春天像_，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 1春是一篇写春的精致_（体裁），作者是我国闻名作家_。 2依据课文内容补全文章空白处，并明确这三处依次突出了春天_、_、 _的特点。【各用一个字填空】 3“吹面不寒杨柳风”，这句话中的“杨柳风”指什么？这句话的意思是什么？
12、 答：_ _ 4第（2）段的画线句采纳了_和_的修辞手法，句中的“斜”字用得好，因为_ 5体会“树叶儿却绿得发亮，小草也青的逼你的眼”这句话的表达效果。 答：_ _ 6以上语段生动细致地描绘了春天的动人画面，请给（1）-（3）段加上一个小标题。 （1）_（2）_ （3）_ 七年级语文上册13单元复习题 七年级语文上册13单元复习题 一、听写词语。（双音节词语60个） 二、说明括号里应填的字。 呼朋（）伴_（）（）逼人_ 喜出（）外_各得其（）_ 人迹（）至_人声（）沸_ （）然不同_疲乏不（）_ 当心（）（）_不求（）解_ （）为一谈_（）（）大悟_ （）（）而生_美不（）收_ 威严（）（）_
13、 众目（）（）_（）有介事_ 废（）忘食_饥肠（）（）_ 三、选择。 1、下列词语中加线字，每组读音都相同的一项是（） A分歧/休憩寂静/斤斤计较B威慑/羞怯外号/掉以轻心 C徒手/陡峭开拓/唾手可得D肥硕/闪耀匿笑/忠言逆耳 2、下列词语中书写无误的一项是（） A诀别烂漫茅塞顿开猝然长逝B尴尬辉煌闲情逸致花枝招展 C肌肤宽敞得失之患获益非浅D弧形倏忽险象叠生玲珑剔透 3、依次填入下列横线处的词语，最恰当且富有情趣的一组是（） 爬山虎的枝叶间，时常可以看到蝴蝶，能听到蜜蜂的嗡嗡，蜻蜓的翅膀在叶梢闪耀，还有不知名的小甲虫，背着黑红相间的甲壳，不慌不忙在晃动的茎须上漫步。也有壁虎静静出没，那银灰色
14、的腹部在绿叶间一闪而过，如同的闪电。 A飘舞鸣叫刺眼漂亮B翩跹鸣叫晶莹可怕 C翩跹欢鸣晶莹神奇D舞蹈叫唤漂亮透亮 4、下列句子不是比方句的一项是（） A对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。 B春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 C志向是石，敲出星星之火；志向是火，点燃熄灭的灯；志向是灯，照亮夜行的路；志向是路，引得你走到黎明。 D看吧，山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，似乎日本看护妇。 5、为下列画线字选择正确的说明。 (1)一年之计在于春A计算B办法、计谋C准备D策罐（） (2)呼朋引伴A指引B牵引C引申D招引（） (3)欣欣然张开了眼A然而B
15、的样子C这样D对（） (4)朗润A光线足够、光明B声音清楚、洪亮C朗读D稀确（） 6、下列对课文内容理解有误的一项是() A春一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生气勃勃的景象，抒发了酷爱春天、赞美春天、珍惜春天的美妙感情。 B济南的冬天抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的宠爱和赞美之情。 C雨的四季选自散文，是刘湛秋的作品，写的是特定地域、特定季节的雨，表达了作者酷爱雨、酷爱自然的美妙情感。 D天净沙秋思仅用28字就生动的表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲伤。之情。 7、下列句子没有语病的一项是（） A通过这次灾后重建，使我们充分相识到团
16、结一样、众志成城的重要性。 B一个卫生城市的标记不仅在于环境的干净，更是在于广阔市民的卫生素养、文明意识。 C在上下五千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。 D这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。 8、下列语段空白处依次填入两个句子正确的一项是（） 前几日到乡下探望年迈的父母，赶至老家的村外时，已是黄昏时分了。未进村子，便遥遥地望见了村落上空懒散漂浮的炊烟。浓重的，；轻淡的，萦绕在村子的上空，萦绕在茂密却又稀疏的树冠之间。 如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱如天涯姿态万千的晚霞 仿佛缓缓流淌的河流似丹青妙手随意泼洒的水墨 ABCD 9、下面是城市居民
17、交通工具的一组改变和趋势图，请看图后回答问题。 七年级语文上册13单元复习题（1）依据这组图，简要说明居民出行运用交通工具的改变。 （2）分析推想两次改变的缘由： 四、古诗文默写。 水何澹澹，。夕阳西下，。 观沧海中展示曹操博大胸襟的诗句：，； ，。 次北固山下揭示自然界新旧交替现象的诗句：， 。 我寄愁心与明月，。 五、说明古诗文中括号前边的字词。 1、东临（）碣石，以（）观沧海。水何澹澹（），山岛竦峙（）。 2、星汉（）绚丽，若（）出其里。幸甚至（）哉，歌以（）咏志。 3、海日生残夜（），江春入旧年。 4、夕阳西下，断肠（）人在天际。 5、谢太傅寒雪日内集（），与儿女讲论文义（）。俄而（）
18、雪骤（），公欣然（）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（）可拟（）。”兄女曰：“未若（）柳絮因（）风起。”公大笑乐。即（）公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 6、陈太丘与友期（）行，期日中，过中不至，太丘舍（）去，去后乃（）至。元方时年七岁，门外戏（）。客问元方：“尊君在不 （）？”答曰：“待君久不至（），已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（）而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信（）；对子骂父，则（）是无礼。”友人惭，下车引（）之，元方入门不顾（）。 7、论语十二章 子曰：“学而（）时（）习（）之（），不亦说（）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知（）而（）不
19、愠（），不亦君子（）乎？” 曾子曰：“吾日（）三（）省（）吾身（）：为（）人谋（）而不忠（）乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有（）五而志于学，三十而立（），四十而不惑（），五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲（），不逾（）矩。” 子曰：“温（）故而（）知新，可（）以（）为师矣。” 子曰：“学而（）不思则罔（），思而不学则殆（）。” 子曰：“贤（）哉，回也！一箪（）食，一瓢饮（），在陋（）巷，人不堪（）其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“知之（）者不如好（）之者，好之者不如乐（）之者。” 子曰：“饭（）疏食（）饮水，曲（）肱（）而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于（
20、）我如浮云。” 子曰：“三人（）行（），必有我师焉（）；择其善者（）而从（）之（），其不善者而改之。” 子在川上（）曰：“逝（）者如斯夫，不舍（）昼夜。” 子曰：“三军（）可夺帅也，匹夫（）不行夺志也。” 子夏曰：“博（）学而笃（）志，切（）问而近（）思，仁（）在其中矣。” 六、文学名著阅读。 朝花夕拾中出现的六个主要人物是：作者的保姆长妈妈、（与作者的关系+人名）、挚友范爱农、父亲、邻居衍太太、作者儿时的私塾先生寿镜吾。 作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”，“黄香扇枕”，“陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“”的故事
21、，如仿照则有性命之忧了。 五猖会中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是 。 边城长河等一系列以湘西为“文学原点”的乡土小说和散文的作者是 ，他1934年初创作的是他构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。 七、综合性学习。 语文是五千年古老文明的积淀，生活到处有语文。标准的中国人，就要写方正如画的中国字，说隽永含蓄的中国话，用规范高雅的中国词。让我们一同“漫游语文世界”。 1、日常生活中，人们提到年龄往往喜爱运用代称。请依据论语，指出下列年龄的代称和代称所指代的年龄。 40岁：（）之年50岁：（）之年 而立之年：（）岁从心之年：（）岁 2、人际交往中，中国人特殊讲
22、究语言的得体。下面的句子有表达不得体的状况吗？请指出一句并说明理由。 我们很荣幸地邀请到闻名作家杨笑天，下面请杨先生针对我们作文中存在的问题进行指导。 特别感谢大家能够前来参与我的家母八十大寿的庆典！ 多年来，我始终以为父亲发觉了我具有天才军事家的素养。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。 今日我们学习千古美文赤壁赋,请同学们肯定洗耳恭听！ 我认为（）句表达不得体，因为 3、央视科教频道节目中国汉字听写大会曾引发社会热议。“间歇”“熨帖”“黏稠”这些常用词，场外成人体验团的手写正确率只有10%！一时间，许多人起先反思电脑输入带来的“汉字失写症”，但也有人认为不会手写汉字无关
23、紧要。同学，你怎么看？请谈谈你的想法。 人教版八年级语文上册其次单元复习题 人教版八年级语文上册其次单元复习题 【课文与作家】 1.阿长与山海经的作者是鲁迅。 2.背影作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，作品收在朱自清全集里。 3.台阶作者李森祥。 4.老王作者杨绛，作家、文学翻译家。 5.信客作者余秋雨，我国当代闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家，主要著作有文化苦旅秋雨散文山居随笔等。 【重点词语】 骇人震悚惶急诘问渴慕疏懒霹雳交卸奔丧狼藉典质赋闲颓唐琐屑惶恐荒僻塌败骷髅取缔滞笨愧怍克扣接济唏嘘希奇噩耗呵斥焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅低眉顺眼生死祸福 一、基础学问 1
24、、找出每组中画线字注音有错的一项并订正在题后的括号中。 （1）A震悚sngB疮疤chungC孤孀sung() （2）A狼藉jB诘问jiC颓唐tu() （3）A取缔dB嫉妒jC文绉绉zhu() （4）A踌躇zhB赋闲fC搁下g() 2、课文词语填空。 穷愁()倒风()苦旅变卖()质 ()沛流离低眉顺()生死()福 3、下列加线字读音有误的一项是() A、憎恶zng琐屑xi涎水xinB、诘问ji惦记din胡同tng C、哀悼do奔丧sng取缔dD、颓唐tu糟糕zo骷髅k 4、下列词语中不含错别字的一组是() A、蹋败亲善烦躁噩耗B、仲胀惧惮尴尬呵斥 C、潦倒交卸渴幕焦灼D、跋涉赋闲狼藉伎俩 5、下
25、面加点字说明有误的一项是() A、触目伤怀(心，心中)人头济济(形容人多) B、情不能已(停止)猝然昏厥(出乎意料) C、情郁于中(聚集)迟疑一再(重复三次) D、识文断字(推断)镇定自若(不慌不忙) 6、依次填人下列句中空缺处，恰当的一组词语是() 有人在外的家属一时陷入恐慌，四处（）新信客，怎么也找不到。 此后，我就更其（）绘图的书，于是有了石印的尔雅音图。 这些日子，家中（）很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 A、物色搜集光景B、物色收集情景 C、查询收集光景D、查询搜集情景 7、下列句子中有两个错别字的一项是() A、长妈妈是一个一向带领着我的女工，说得阔一点，就是我的保母。
26、B、我见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。 C、来到死者家里，信客满脸凄容，用一路上想了很久的委婉语气把恶耗通报。 D、我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔强的头颅埋在膝盖里半晌都没动。 8、下面加线字说明有误的一项是() A、触目伤怀(心，心中)人头济济(形容人多) B、情不能已(停止)猝然昏厥(出乎意料) C、情郁于中(聚集)迟疑一再(重复三次) D、识文断字(推断)镇定自若(不慌不忙) 9、在括号中清楚地填写汉字。 哪知老境却如此tu（）唐！他触目丧怀，自然情不得自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭su（）屑便往往触他之怒。 信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。
27、都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟dn（）的农村神经系统，他是最mn（）感的神经末梢。 10、依据后面提示，在详细的语境中正确地填写词语。 这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲（）。（失业在家） 因而，父亲明明该兴奋，却露出些（）的笑。（神色、看法不自然） 他死时，前来（）的人特别多，有不少还是从外地特地赶来的。（祭祀死者并慰问家属） 他一再叮嘱茶房，甚是细致。但他最终不放心，怕茶房不妥当；颇（）了一会。（迟疑不决） 11、下列句中加点词语运用不当的一项是() A、信客教地理活灵活现，效果奇佳。 B、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。 C、农村里有这么个
28、风俗，大庭广众之下，夫妇俩不合坐一条凳子。 D、农妇把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。 二、阅读 （一） 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我原来要去的，他不愿，只好让他去。我望见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我望见他的背影
29、，我的泪很快地流下来了。我抓紧拭干了泪，怕他望见，也怕别人望见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起桔子走。到这边时，我抓紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮外套上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头望见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1、选段中刻画父亲形象的最突出的表现手法是什么? 答：_ 2、选段中先后两次写道“我的泪很快地流下来”我的眼泪又来了”，这里流出的泪是() A伤感愧疚
30、的泪B难过哀思的泪C离别悲伤的泪D感谢动情的泪 3、选段中写父亲的外貌，先后写了“戴着黑布小帽”“穿着黑布大马褂”，对其用意理解不正确的一项是() A因为才替祖母办丧事，黑色有哀悼的意思。 B家景惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境困顿。 C着力刻画父亲生活方式古板，表明我要继承这种家风。 D黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一样。 4、选段着重写了父亲买橘子和下车往回走混入人群的两处“背影”，对这样写的主要缘由理解最准确的一项是() A、因“我”的视察角度无法从正面看到父亲。 B、因“背影”是父亲在特定环境中的形象，父亲的老境颓唐，心情愁闷，父爱真挚等。都可通过“背影”真实地表现出来。 C、
31、因“我”与父亲告辞，感情哀痛，使我只能从“背影”中静默地向父亲表达怀念、祝愿之情。 D、因“背影”给人的感觉是模糊的，与全文的感情基调形成明显的比照。 5、选段中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲_。段末用“我的眼泪又来了”作结，其作用是_。 6、这段文字具体描写“父亲”买橘子时的背影的主要目的，有下面几种理解，从中选出两项正确的。() A、为了刻画“父亲”的形象，突出“父亲”的形象。 B、这段描写说明父亲对儿子特殊溺爱，不大放心。 C、“父亲”的背影是依依惜别中留给儿子的最深刻的印象。 D、背影深刻地刻下父亲饱经忧患，半生潦倒的印记，儿子感受特深。 E、背影反映了父子之问的深厚感情。 答案：1
32、、行动(或动作)描写2、D3、4、B5、身体很胖增加背影的感人力气(或突出父爱深情)6、AE (二) 也许是太过于记忆犹新了，连阿长也来问山海经是怎么一回事，这是我一直没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，兴奋地说道： “哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!” 我好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；抓紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果真都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。她确有宏大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从今完全歼灭了。 这四本书，乃是我最初得到最为心爱的宝书。 1、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? 答：_ 2、阿长把山海经说成是“三哼经”说明白什么? 答：_ 3、“我好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句话表现出“我”怎样的心情? 答：_ 4、作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”? 答：_ 5、作者可回忆的事许多，为什么要详写买山海经一书的事? 答：_