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1、最新教师校本研修总结优秀范文3篇 作为老师，一个阶段的工作进入到了尾声。为了今后新的工作的有序开展，让我们刚好写一篇总结吧，关于校本研修，你会写相关的总结吗？以下是我和大家共享的最新老师校本研修总结优秀范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 老师校本研修总结1 喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。本学期我接着努力工作。为了使自己在校本培训中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、在业务方面 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听
2、同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、课题探讨方面 这学期，我接着进行在自由练笔中提高学生的习作实力的小课题探讨工作，取得了实质性的进展，学生的习作实力显著增加，积累了珍贵的阅历，也是我对这项课题的探讨充溢了信念。 三、教学实力 现代教化的特点是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教化科研活动，教化效率才可能提升。一学年中，自己始终以一名新手的姿态，不断向有阅历、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课二十多节，并参与评
3、课沟通，时时到处留心学习，比照自己的教学实践，反思自己的失误，汲取他们的好的做法和阅历，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并留意积累和撰写教学心得与体会。这些文章分别从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教化教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。 四、今后努力方向 校本培训是提升学校教化管理，推动学校高速发展，激励老师主动、进取、开拓、创新。培育高素养全面发展的基础教化人才的必定选择。在今后的工作中还需在一下几点花力气钻研： 1）教化理念的更新与转变要做深层次反思与变革。 2）自
4、主学习、探究学习模式的研讨还须要接着深化。 3）新课程与教学评价的探究与深化。 老师校本研修总结2 随着基础教化课程的推动，学校老师的专业化发展与缺乏专业指导的冲突日益突出，老师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送老师外出学习也不现实。因此，学校必需探究出与学校发展，老师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一学期的工作，我校立足实际，采纳敏捷有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下： 一、建立了完善的管理机制。 1、完善组织机构。 学校成立了校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、教研室主任为详细负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加
5、者的研修网络，定期召开全体老师参与的研修工作会议，落实相关的研修事宜。 2、规范管理制度。 一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核供应依据。我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。 二是严格研修项目实施。我们以平定四中小学老师教研工作考核细则为依据，仔细检查老师的研修过程，对老师的常规教研、网络教研、业务学习、课题探讨等作了严格的记录及考评，仔细记录每次研修内容，并刚好总结，以提高研修效率。 二、校本研修形式多样。 1、主动开展高效课堂的评优活动。 课堂是教化教学探讨的基地，教学探讨的重心要置于详细的课堂教学情境中。所以，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学
6、策略之探讨”为抓手，以“日常课堂教学探讨”为载体，组织全体老师进行公开课、评优课等。三月份组织了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，四月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”，五月份开展了“课题探讨优质课”评比。这些活动，大大激发了老师的爱好，有效地调动了老师参加培训的主动性和自觉性。 2、理论与实践相结合。 研修中，我们注意理论与实践的结合， 用理论指导实践，用实践证明理论。 围绕高效活动，利用每周一次的研修活动时间搞好教学探讨，按“理论学习、问题探讨、实践探究、反思提升”为基本形式围绕研修主题开展活动。全体老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，有效地探讨高
7、效课堂新模式，课堂教学效果越来越好。 3、课题驱动。 通过课题探讨，吸引更多老师加入到课题探讨队伍，形成本校办学特色，促进老师行为改进。 4、外出培训。 本学期，我校共派出7人到省城太原参加各学科培训。参训老师回校后针对我校实际状况，组织全体老师进行校级培训，为大家供应沟通的契机，引导老师获得有益信息，达到资源共享。 5、现代教化信息技术与学科整合。 充分利用“班班通”教学设备，组织专业人员对老师进行提升教化技术实力培训，指导老师充分应用网上资源和多媒体教学平台为学校教化教学服务，使老师在教学过程中摸索阅历，沟通方法，不断提高。 6、教学研讨。 老师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，
8、因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高老师们运用课程资源的实力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让老师们学习；采纳教研组公开课，让老师们探究；通过老师个人研讨课，让老师们实践，老师能有针对性地，依据其自身发展须要，围绕各自目标进行探讨，满意了不同成长阶段老师的发展需求。 三、特色与成效 1、本学期共上交论文和教学设计93篇。 2、王彦红老师被中国中小学教化学会评为“全国百佳学术学科带头人”，董志华老师县英语优质课赛讲中或优秀奖，刘河林老师在平定县组织的学生演讲竞赛中获优秀辅导员。 3、大力开展师生写字活动，被山西省教化学会评为“书法教化先进集体。” 4、发挥老师的爱
9、好爱好和特性特长，打破了以往老师各自为战的局面，通过年级组集体备课方式，让老师在互动、互补、合作的教学活动中，不断提高自己的教学实力，使老师不断走向成熟。 5、以课例为载体，提高研修实效。如数学教研组开展了以“自主、合作、探究”为专题的研讨活动，提高了校本研修的实效性。 6、实行多元联动式研修，促进中老年老师快速适应新课改理念。对青年老师实行“结对制”培育方式，充分发挥骨干老师示范作用，指导青年老师尽快适应角色转换和环境要求，学校还引导老师自行组成“学习伙伴”，营造“人人有学习之所，到处是学习之地”的深厚学习氛围。 7、本学期3月份学校被批为山西省“传承国学精华 整合课程资源 弘扬民族精神”探
10、讨子课题探讨试验校。学校经过上学期的摸索、实践，从学校实际状况动身，将国学诵读作为学校的校本课程，学校组织老师开发编写了校本教材国学经典诵读读本，按安排在班内组织学生开展学习，将习惯养成与诵读活动奇妙结合，以诵读习惯的培育，促进良好习惯的养成。 我校校本研修机制完善落实，校本研修活动扎实开展，校本研修形式丰富敏捷，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，老师综合素养有了显著的提高，促进了老师专业化发展，带动了课堂教学水平的提高，促进学生整体素养的发展。 四、问题与思索 1、在老师研修过程中，重复强化 “灌输式”的研修活动，制约着老师的主观能动性的发展。在研修过程中， “研修者主讲，被研
11、修者旁听”的研修方式，易使研修者失去学习的爱好。那么，如何使校本研修逐步走上规范化、常态化，以什么样的形式绽开探究。 2、结合我校课题研修成果，各学科中老年老师分布不均衡，成员科研水平及参加研修的热忱程度不同，易使各学科老师研修效果参差不齐。在详细实践探讨的过程中，对个别阅历不足的探讨主题，还需加强各学科老师之间的互动沟通和创新。 为了使校本研修工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们接着提高老师的整体素养，不断开发校本研修内容，创新校本研修形式，把校本研修真正落到实处，促进老师业务水平的提高。我们提出如下校本研修理念：充分利用老师现有阅历，改进教研教法， “在探讨中工作
12、，在工作中 探讨，以探讨推动工作，用探讨成果指导工作”；在研修方式上走“校本化专业发展”之路，学校是老师专业化发展的最佳场所和平台；研修策略上采纳“科研先导、课题带动”。确定如下研修原则：终身教化，按需施训，主动参加，沟通提高，实现老师个体发展与学校发展的统一。 五、采纳了敏捷的研修形式 本项研修，针对不同的研修模块，我们采纳了敏捷、有效的研修方式，效果良好。 1、集中培训与老师自训自练相结合，集中培训由学校统一支配，分组进行。由学校组织，各教研组特地从实践等方面进行面授辅导。 自训自练则采纳老师自主学习，教研组分组研讨，学校组织老师进行教学观摩、课题探讨，主题报告等形式，从而激发了老师的爱好
13、，有效地调动了老师参与培训的主动性和自觉性。 2、理论与实践相结合 研修中，我们注意理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发”，由大规模的集中培训，到小组内的探讨沟通，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。 3、课题驱动 我校的.课题探讨与校本研修紧密结合，相互促进。在学校课题对农村小学生进行学校与家庭教化相结合的探讨的牵引下，老师们边研修，边提高，边探讨，边出成效。 4、教学研讨 老师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让
14、他们进行实践。为了提高老师们运用课程资源的实力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让老师们学习；采纳教研组公开课，让老师们探究；通过老师个人研讨课，让老师们实践。老师能有针对性地，依据其自身发展须要，围绕各自目标进行探讨，满意了不同成长阶段老师的发展需求。 六、收获了良好的研修成果 有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了老师的专业化发展水平，也推动了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。 通过本项目的研修，我校收获颇丰。 1、课题探讨：对农村小学生进行学校与家庭教化相结合的探讨稳步推动，取得了肯定成果。 2、课堂教
15、学：乔凤霞、张桂花老师参与县青年老师作课竞赛获一等奖。 今后，我们将接着根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒老师探讨和发展的欲望，使校本研修成为老师发展的最佳选择。 新的课程改革要求老师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“探讨者”，主动的“实践者”和肃穆的“反思者”，即要求老师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教化课程改革的逐步推动，农村学校老师的专业化发展与缺乏专业指导的冲突日益突出，老师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送老师外出学习也不现实。因此，学校必需探究出与学校发展，老师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果
16、，现总结如下： 一、基本工作达成度概述 （一）领导重视，强化校本研修管理 领导特别重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。 （二）建立激励机制，推动校本教研进程 为了调动老师参加教学探讨的主动性，促进校本研修深化长久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以变更老师的教化教学观念，开拓老师视野，提高教学水平。此外，学校还制
17、定了老师岗位考核嘉奖方法课堂教学达标考核方法，把考核结果与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变教化观念，变更教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。 老师校本研修总结3 转瞬间，一个学期又要结束了。一学期来，我仔细备课、上课、刚好批改作业、讲评作业，仔细学习教化教学理论，深化探讨教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。针对一学期一来班级学生所表现出来的特征，现作出总结： 一、仔细备好每一节课，课后刚好反思 我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的学问技能，而且了解他们的爱好、须
18、要、方法、习惯，还了解他们学习新学问可能会有哪些困难等。备课时，我仔细钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，驾驭学问的逻辑，把握教材的关键，并依据了解到的状况仔细选择教法，支配每节课的每一个教学环节活动，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。 二、重视学生的课外阅读积累 本册教材接着支配了向学生举荐一本好书的内容，举荐的是狼王梦。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课外学问，扩大学问面。要求学生必需依据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言我还注意培育学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内
19、容越来越丰富，我信任这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。 三、提高教学质量的做法 （一）做好学习方法的指导。我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。 在阅读教学上，我留意指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关切时事，并把自己的感受诉诸笔端。多积累素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提
20、高。 （二）做好转差工作 本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好给差生激励，使他们重拾学习的信念。 四、存在问题与不足 1、学生的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。 3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用不足，不到位。 4、个别学生学习语文的主动性不高，没有养成良好的课外阅读习惯。 五、今后努力的方向和设想 1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。