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1、小班数学教案 按图形标记分类幼儿园中班数学教案：按标记分类 活动目标： 1、在嬉戏中巩固对图形的相识，知道图形的特征。 2、通过“送图形宝宝回家”的嬉戏，依据图形的三个特征进行分类。 3、主动参加数学嬉戏，体验数学嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、教具：大骰子三个，贴好标记。 2、学具： （1）各种图形若干。 （2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。 （3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。 活动过程： 一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。 老师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。 如：红颜色的三角形；黄色的正方形等
2、等。要求幼儿能说出图形的特征。 二、帮图形宝宝找挚友。按三个特特征选择图形。 师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找挚友。怎么找呢？老师给小挚友打算了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。 1、在投影仪下展示骰子，引导幼儿视察骰子：看骰子上有什么？你相识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说） 师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的挚友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。 2、老师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。 师：现在老师来帮图形宝宝找一个挚友吧。（老师选择三个
3、骰子投掷）是什么标记呀？假如把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（老师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。） 3、幼儿操作。 师：图形宝宝说她的挚友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师已经帮你们打算好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。 4、沟通：你找到了什么图形？是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。 三、图形坐火车。按三个特征进行分类。 1、小挚友帮图形宝宝找了好多的挚友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车
4、厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。） 2、现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候肯定要看清晰车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。 3、幼儿操作。 4、集体检查，沟通，纠错。 师：看，这一节车厢上应当坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节视察，检查） 四、结束，拼图嬉戏。 师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图嬉戏吧！ 中班数学教案：看图形选标记 活动目标： 1、能用依据图形的大小、颜色、形态特征选标记。 2、通过视察、比
5、较、推断图形之间的相同和不同特征。 活动打算： 1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干 2、各种颜色、各种大小、不同形态的图形若干。 3、标记卡若干 活动过程： 一、比较蘑菇的大小和颜色 师:（出示红、黄蘑菇）小挚友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样） 师：用什么方法可以把不一样的地方记录下来？（标记） 师：（出示标记）小挚友你们还相识这些标记吗？现在请小挚友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。 二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形 师：（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小挚友看，老师还给你们带来了什么？他们有什
6、么不同？（大小、颜色、形态不一样） 师：现在请小挚友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？ 三、看图形找标记卡 师：（出示各种形态、大小、颜色不一的图形）小挚友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们相识它们吗?他们有什么不同？ 师：老师给每个小挚友发一个图形宝宝，请4个小挚友一组，去找老师给你们打算的和你们图形相应的标记卡做挚友。 师：小挚友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么? 四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做挚友 五、找挚友嬉戏 师：小挚友真聪慧！帮图形宝宝们都找到了挚友。现在我们也来玩一玩找挚友嬉戏。老师给你们发图形和标记卡，假如你拿到的是图形就去找和你
7、相应的标记卡做挚友，假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做挚友。 师：现在我们带着你的挚友一起去玩吧！ 中班数学教案：给图形做标记 活动目标： 1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形态、颜色等特征。 2、引导幼儿视察、比较、推断图形之间的相同与不同的特征。 3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。 活动打算： 教具：图形卡若干，大小、形态、颜色标记。 学具：作业卡片。 活动过程： 一、集体活动。 1、师：（出示各种图片）今日老师请来了很多图形娃娃跟小挚友做嬉戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等） 2、我们细致看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形态、大小） 3、它们
8、不一样的地方我们可不行以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？ 4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应当送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记） 二、个别幼儿活动。 1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记挚友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范） 2、老师讲评，激励做得对的小挚友。 三、小组活动。 1、小挚友，你们想不想帮助图形娃娃找标记挚友呢？给图形做标记 2、老师提出操作时的要求。老师为你
9、们打算了图形娃娃和标记卡，请你们看清晰图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。 3、幼儿操作活动，老师巡回指导，对实力差的幼儿进行个别指导。 小班数学教案：摸奖（做标记） 活动目标： 1、能用标记记录图形的颜色和大小特征。 2、通过视察、比较、推断图形之间的相同和不同特征。 3、活动后能将材料整理整齐。 活动打算： 教具：摸奖箱、各种图形卡片、大的标记图5张、标记卡片若干张（大小、形态、颜色标记） 学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形态标记若干 活动过程： 一、摸奖嬉戏 1、师：小挚友，今日有很多图形宝宝来和小挚友们玩，
10、它们在哪里呢？在老师的箱子里，等一会，请小挚友们把它们一个一个地摸出来，摸到以后，请你说一说，你拿到的是什么样的图形宝宝。 2、幼儿摸图形，并自己说说图形。 3、摸奖嬉戏 师：小挚友说的都很好，现在我们要跟图形宝宝们来玩一个“摸奖”的嬉戏。怎么玩呢，小挚友手里的图形宝宝是奖券，老师来摸奖，请中奖的小挚友到前面来领奖。 A、老师摸奖 B、请一名幼儿摸奖，依次下去。 4、结束摸奖嬉戏 师：好了，摸奖嬉戏就先玩到这里，我们下次再玩。 二、看图形选标记 1、师：又有几个图形宝宝们来玩嬉戏了，我们来看看它们是谁。依次介绍。 2、师：这些图形有什么不一样呢？ 3、我们用什么方法把它们记录下来呢？ 4、我们
11、来给它们选一下它们自己的标记。怎么选呢？请你选一张有图形宝宝的纸条，然后给它选好标记，粘到白纸上。做好的小挚友把它送到黑板上的图形宝宝下面。 5、幼儿选标记。 三、看图形做标记 1、师：刚才，我们给图形宝宝选了标记，现在我们来给图形做标记。 2、师：请你先想一想，你打算给它做什么标记。 3、幼儿做标记。 小班数学教案：做颜色标记 小班数学教案：做颜色标记 活动目标 1、使幼儿知道按物体的某一特征进行分类。 2、学习制作颜色标记。 活动打算： 教具二色圆片6个(3个红片，3个绿片。)，方格2个，彩色笔，制卡纸。学具第一、二组：人手1盘三色花片(3个红片，4个绿片，3个蓝片。)，每人1个计算盒，彩
12、色笔若干支，卡纸若干张，第三组：人手l套图形片(见图二)，每人1个计算盒，大小、形态、颜色标记物每人各6个，操作卡片2、3；第四组：人手l套塑料小动物(3种，数量分别为1，2，3。)，每人点卡3张(数量分别为1，2，3。)、计算盒1个，操作卡片1l；第五组；人手1张实物排序材料纸及实物卡片(4张，见图三。)，操作卡片13。 活动过程 1、集体活动。 (1)按颜色特征分类。 出示圆片，“这里有什么?它们有什么不同?”出示二个方格，“这两间房子是片片的家，谁会把片片送回家?相同的片片要住在一起。一边送要一边说：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”请个别幼儿在绒板上操作。“谁能说说这两
13、伺房子里住的都是什么片片?”(红片片，绿片片。) (2)学习制作颜色标记。 想想给每间房子放一个什么样的标记来表示这里住的是什么片片?”指红片片、绿片片，“谁来做这个标记?”帮勘个别幼儿用红色笔、绿色笔在卡纸上涂色，(见图一)“这是什么标记?送给谁?表示什么意思?” 2、小组活动。 第一、二组，为花片做标记。 “把相同颜色的花片放在一起，看看是什么颜色的花片就做什么颜色的标记。一边送标记，一边要说：什么色花片，我送你什么色标记。” 第三组，送片片回家。 “把相同的片片放在一起，再为片片找标记，一边送标记一边说：什么色片片，我送你什么色标记。” 第四组，给动物送点卡。 “先把相同的动物放在一起，
14、按每种动物数目的多少排队，再给动物送点卡，边送边说：几只动物送几的点卡。” 第五组，给卡片排队。 “先说说材料纸上前面的卡片是怎样排队的?后面接着应当排谁了?卡片排完后，再从前到后地说一说卡片是怎样排的。” 在小组活动中，老师重点视察第一、三小组小挚友的活动状况。 3活动评价。 (1)展示个别幼儿制作的颜色标记，从正确与否和涂色方法两方面来讲评。 (2)对边操作边大声讲解并描述操作内容的幼儿赐予激励。 小班数学教案：大小标记找挚友 设计思路： 日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找挚友”的嬉戏，首先让幼儿通
15、过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，相识大小标记从而初步建立对大小概念的相识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知实力和比较实力得到发展。 活动目标： 1、相识大小标记。 2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。 活动打算： 1、学问打算：在日常生活中有意识的引导幼儿找寻身边大小不同的物体，对大、小有初步的相识。 2、教学具打算：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆
16、、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。 活动过程： 一、相识大小标记。 老师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小挚友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小挚友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。” 二、巩固相识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。 1、为标记找椅子。 “教室里有很多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小挚友应当坐什么椅子？拿小标记的小挚友坐什么椅子？”幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。 2、为物品匹配标记。
17、“在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做挚友，请你选一张标记，给它找一个好挚友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进行3-4次。 3、将大小物品归类并送标记。 老师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：“这两个筐子一样吗？哪些物品应当住进大的家（筐子）中？哪些应当住小的家中？”请幼儿将物品按大小进行归类。 “请小挚友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。 活动延长： 1、这样的嬉戏在日常生活中也可以进行。老师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，供应丰富、好玩的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，相识到物体之间大小的
18、差异。 2、在数学活动角中，老师可以供应各种小嬉戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大（小）的球，并根据标记放在相应的筐子里；又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、视察比较果子的大小不同。 3、在相识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。 小班数学教案：制作大小、形态标记 活动目标： 尝试按物体的某一特征，制作形态或大小标记
19、。 活动打算： 1、教具：大小三角形各一个，大小圆形各一个；大小方形各一个。 2、学具：幼儿用书，人手一支笔。 活动过程： 1、集体活动。 A、按特征分类。 出示图片，引导幼儿视察图片说说：这里有哪些图形？它们有什么不同？老师在黑板上画三个方格作为图片的家，启发幼儿将相同的图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家，边送边说：什么片片，我送你回家， B、制作特征标记。 老师指着一个格子中的圆形图片，引导幼儿看图说说：这里是什么图片？它是什么样子的？可以用什么标记来表示？（引导幼儿用画圆来表示） 接着引导幼儿制作三角形，方形，大、小标记，指导方法同上。 2、操作活动。 A、第一、二、三组。 制
20、作大小标记：看图说说：图上有哪些动物？引导幼儿依据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起，再在方框中画出大、小标记。 B、第四、五、六组。 制作形态标记：视察画面，说说：图上有什么？是什么形态的？请幼儿将相同形态的物体圈在一起，并在旁边的方框里画出形态标记。 视察各种形态的积木，请你给三角形的积木涂色。 3、指导幼儿操作，并进行活动评价。 小班数学主题案例图形分类 活动背景： 数学教化嬉戏化、生活化的探讨是由我们班负责的省级探讨课题。本学期我们在小班数学活动中开展了一系列的尝试与探究。在好玩的图形这一活动中，在让幼儿感知了圆形，正方形、三角形基本特征的基础上，我初步尝试了让幼儿按图形名称分类。
21、在此活动中我发觉幼儿对图形的识别较缺乏全面的感知，而且在分类时受其颜色、大小的干扰。分类是发展幼儿思维实力的过程，小班幼儿年龄小，只有在对物体特征有了正确的感知的基础上，才能较好地对其进行分类。如何提高幼儿对图形的识别实力和主动主动的学习欲望呢？ 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学数学，能提高幼儿学习的有效性。那么在嬉戏中让小班幼儿学习图形分类，就更适合小班幼儿的认知特征，更顺理成章了。可是选择什么样的嬉戏来让小班幼儿进行图形分类的学习？用什么方法和策略来组织呢？我们在收集借鉴相同案例的基础上绽开了活动研讨。依据幼儿已有的学问阅历和认知特点，试图让幼儿从嬉戏中进一步运用各种感官学习图形，
22、精确说出图形的名称及特征；并不受图形颜色、大小的影响，按圆形、正方形、三角形进行分类。因此我先在区域活动中让幼儿通过描一描、画一画、剪一剪等操作活动，进一步感知图形特征，又开展了亲子活动，请家长与幼儿共同找寻四周环境中有哪些东西是圆形、正方形、三角形。然后依据幼儿在实际的嬉戏活动过程中所反映的状况探讨选择一个一个的嬉戏活动，不断推动与探讨。 嬉戏活动一：奇异的口袋 活动目标： 用触摸觉分辨图形,感知图形的基本特征。 情境与问题： 嬉戏前，老师提问：圆形是什么样的？正方形是什么样的，三角形是什么样的？然后创设嬉戏情境，让幼儿当小小魔术师从奇异的口袋中按要求变出图形。 嬉戏情节（一）：请幼儿按老师
23、出示的图形从口袋里摸出与之相同的图形，并说出其名称和特征。 嬉戏情节（二）：老师说出一种图形的名称，请幼儿摸出图形，看谁对又快。 123 探究与发觉： 在嬉戏中幼儿主动性很高，反复嬉戏中我发觉幼儿在摸出与老师相同的图形时精确率较高，边看边摸，有的幼儿一摸出来立刻能说出它们的名称和特征。而在听图形名称来摸出相应图形时，一些幼儿迟疑了很久才摸出来，速度和精确率明显降低。 分析与推动： 小班幼儿的思维以直觉行动性、详细形象性为主，因此结合此嬉戏，让幼儿用视觉与触摸觉结合来感知图形。在嬉戏中幼儿看图形来进行触摸时对其来说比较简单驾驭，而在单独听语言信号来摸图形时难度较大,这说明幼儿对图形的相识还不全面
24、.为了让幼儿更好更快地运用各种感官感知图形特征，为分类学习做好打算，我们觉得应多让幼儿通过自身的操作活动，在做做玩玩中提升对图形的相识。结合我们在亲子找寻活动中的发觉，从幼儿对生活中最感爱好的入手，我们开展了下面这一嬉戏。 嬉戏活动二：饼干加工厂 活动目标： 在做做玩玩中巩固对图形的相识，初步尝试分类。 情境与问题： 幼儿在沟通找寻活动时，说的最多最兴奋的是老师，我有吃XX型的饼干因此我们创设饼干加工厂这个嬉戏情境，让幼儿在嬉戏中制作出圆形，正方形，三角形的饼干，在制作过程中引导幼儿说说自己制作了什么形态、什么颜色的饼干，并结合烤饼干环节提出让幼儿将制作好的饼干按其形态送到相应的盘子中,将分类
25、学习逐步融入其中. 探究与发觉： 整个嬉戏环节中，幼儿个个忙的不亦乐乎，俨然是一个小工人，边做还边主动地对我说：老师，看我做的这三角形饼干好看吗？我做了XX形的饼干.而且会相互比比谁做的好，一些平常对图形不感爱好的幼儿今日做的却非常专心。在嬉戏中我发觉在进行分类摆放时，幼儿能将圆形精确地归类，而对三角形和正方形较简单混淆，部分幼儿不能较精确地将其归类，须要老师不断提示。 分析与推动： 虽然我们反反复复地让幼儿感知图形的基本特征，内容简洁枯燥，但在整个充溢趣味的嬉戏中，幼儿学习的主动主动性充分地被调动起来，在轻松开心的做做玩玩中提升了对图形的相识.因此在幼儿结束时我趁热打铁，提出要将幼儿制作好的
26、饼干送给小动物，引出下一嬉戏活动，在活动中进一步引导幼儿学习图形分类。 123 嬉戏活动三：给小动物喂饼干 活动目标： 不受颜色、大小的干扰，学习按圆形、正方形、三角形进行分类。 情境与问题： 嬉戏前，我先引导幼儿视察小动物嘴巴的形态和饼干的形态。在嬉戏中设置问题情境，提出：按小动物嘴巴形态喂给相同形态的饼干，看谁喂得快又对。 探究与发觉： 在嬉戏中，多数幼儿能将饼干形态与动物嘴巴形态进行比较，对三角和正方形的辨别实力有所提高，而且在反复的练习中渐渐表现出不同层次的分类水平，有的幼儿先将饼干分类，然后一下子喂给相应小动物，显得快又对，有的幼儿一个一个地对应来回进行，速度慢了一些。同时我们发觉一
27、些幼儿在分类时受到其颜色,大小的影响. 分析与推动： 幼儿本身认知发展水平的差异，使得他在学习过程中表现出不同的实力发展水平.对于幼儿在嬉戏中的不同表现，嬉戏结束时我们开展了沟通共享活动，激励幼儿相互共享自己的探究和发觉，说说怎样来分能又快又好，引导幼儿关注到一样和不一样的观点，有待在下次活动中能促进幼儿分类实力的提高。 嬉戏活动四：送图形娃娃回家 活动目标： 巩固对图形的相识,能较精确地按圆形、正方形、三角形进行分类。 情境与问题： 嬉戏前与幼儿沟通自己相识的图形,创设请幼儿到图形乐园与图形宝宝玩捉迷藏嬉戏的情节，在嬉戏中引导幼儿说一说：你找到了什么图形宝宝？然后让幼儿以竞赛形式将图形宝宝送
28、回家，将图形送到贴有相应标记的地方，看谁送得快又对。 探究与发觉： 在对图形分类有了肯定相识基础后，采纳竞赛形式来开展嬉戏，气氛特别热情，虽然反复进行练习，幼儿却依旧主动主动地参加活动,活动效果比前几次有了较大提高.但是我发觉虽然在前次活动的基础上，幼儿已沟通共享了自己的探究与发觉，知道如何分会又快又好.可在实际的嬉戏操作中，多数幼儿还是采纳自己原有的分类方法和思维方式，并未考虑到采纳哪种分类方法又快又好的问题，虽然老师从旁加以提示，也并未起来多到作用。 分析与推动： 随着活动的逐步开展，对幼儿的预设目标逐步提高，对嬉戏的选择也应适合其发展的要求.同时我们看到小班幼儿年龄小，对数学概念的理解受
29、其已有阅历和认知结构特点的影响，因此我们在引导幼儿探究活动时并不强调结论的统一，而应考虑到幼儿真正的相识水平，创设一种轻松、开心的探究氛围，支持激励幼儿不断尝试，构建新的学问阅历。 总体反思： 嬉戏是幼儿的天性。幼儿就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的，因此，融入数学学问的嬉戏或将数学活动设计成嬉戏深受幼儿宠爱，小班幼儿年龄小，选择适合其年龄特点、形式多样的嬉戏来进行教学，充分调动了幼儿的学习爱好和主动探究的欲望。在这次图形分类的学习中，我们通过选择这一系列简洁生动的数学嬉戏，使得原本枯燥的数学学问变得好玩,幼儿学得轻松，学得开心，在边玩边学习中逐步理解了数概念。在不断的尝试和探究中，我们深
30、深体会到嬉戏在数学活动中的发展价值及依据幼儿已有阅历来选择嬉戏的重要性。 有待接着研讨的问题： 在课题研讨中同时也带给我们新的思索：如何研发更多适合幼儿年龄特点的数学嬉戏，让幼儿学习数学？以及如何针对幼儿在嬉戏中的表现，采纳相应指导策略，帮助幼儿构建数概念？等等问题.这些还有待于我们在今后的课题研讨中不断的探究与探讨。 123小班数学教案：小兔上公园（颜色标记） 活动目标： 1、以嬉戏的形式复习颜色标记，红标记，绿标记，黄标记。 2、引导幼儿在活动中选配及学做颜色标记。 3、激发幼儿操作的主动性。 活动打算： 1、红、黄、绿的兔子34只及汽车三辆，房子三间，一些花，开汽车的音乐。 2、幼儿操作
31、材料若干。 活动过程： 一、引出课题，复习颜色标记 1、兔宝宝们看，我是谁？（兔子）我为自己说一句好听的话？（我是黄兔子） 2、兔宝宝们今日也很美丽，来，看看你是什么颜色的兔子？也为自己说一句好听的话。（我是兔子） 3、兔子们，今日我带你们去公园玩，可以怎么去呢？（坐汽车） 4、老师，打算好了汽车，看有多少汽车？数一数，这三辆车有什么不同？（颜色不同） 5、那红汽车上有什么标记呢？（认读红标记） 6、那黄汽车上有什么标记？ 7、绿汽车上也有什么标记吗？是什么标记？ 8、今日我们就坐这三辆汽车去公园，怎么坐呢，有个要求：黄兔子坐黄标记的黄汽车，红兔子坐红标记的红汽车，绿兔子坐绿标记的绿汽车，来立
32、正，先找对汽车坐稳了，兔子们相互检查一下，有没有谁乘错车子。乘对了吗？那从稳了，要动身了，（分红、绿、黄三组由老师当开车人听音乐领着小挚友在教室内转会儿） 9、师：汽车到站了，兔子们请下车，找个位置坐下，打算逛公园。 二、选配和学做颜色标记 1、请幼儿选配颜色标记。 （1）大家看，这里有间房子呢，猜猜是谁的家？（花）什么颜色的花？哦，原来这是黄花的家，这是谁的家？用好听的话说说。 （2）黄花要你们给它家门口做个标记，应当做什么颜色的标记？我这儿有几个标记呢，请谁来找找哪个是黄标记，送给黄花家。 （3）你们说他送的对吗？说一句好听的话，黄标记送给黄花家。 2、做颜色标记。 （1）瞧，来到谁的家，
33、（红花）红花家门口也缺个标记呢！请你们帮忙，应当做什么颜色的标记呢？（红标记）那红标记是长的怎样的？哦，只要涂些红色就是红标记了，看老师怎样做红标记的？小挚友也拿手指作蜡笔来画很多个短线。 （2）我们也来说句好听的话（红标记送给红花家） 3、请幼儿做颜色标记 （1）看绿花家也要你们帮忙做个颜色标记，这应当做什么颜色的标记呢？我请小挚友上来帮绿花家做标记。 （2）来，看他做的对吗？ （3）说一句好听的话，绿标记送给绿花家。 三、幼儿操作活动 图形宝宝听说小挚友会做颜色标记了，也请小挚友帮帮忙做个颜色标记，看（出示作业纸）图形宝宝在家里，它家的门牌在这里，请你在这门牌上给它们做个颜色标记，做好了请
34、把它送到相对的颜色标记的箩筐里，看谁帮各种颜色的图形做的标记，对又好，还多呢？ 四、结束讲评 请客人老师来检查小挚友做的颜色标记如何，如有错的刚好订正。同时激励做的好的幼儿。 幼儿园中班数学教案：图形分类 温州三幼 得胜园区 黄 慧 活动目标： 1、识别图形，并学着按图形颜色，形态，大小的不同进行二、三维分类。 2、在视察，比较中训练思维的正确性。 活动打算： 1、图形卡片大的红色，兰色若干。 2、幼儿操作的小的图形卡片各色若干。 活动过程： 一、相识图形，按颜色，形态不同进行初步的分类。 老师： 1、小挚友，看，黑板上有什么？他们都一样吗？哪里不一样？（颜色和形态不一样） 2、看我的图纸上有
35、什么？（红、蓝）表示什么意思？谁来分一分？ 3、我这里还有一张图纸？表示什么意思？我把图形再摆在一起，请小挚友上来分一分。 小结：我们按图形的颜色和形态不同把卡片分了一下。 二、按二维进行分类 老师：老师这里还有许多的图形卡片，它们就躲在你的凳子下面，请你拿出来，我们一起来玩图形找挚友的嬉戏 1、说一说，你手上拿着怎样的图形？ 2、大家都相识自己的卡片了，下面嬉戏起先了，听我的口令，我说：红色的圆形，谁的手上是拿这个卡片的，我们就是好挚友了，大家一起碰一下吧。 3、兰色的椭圆行 4、有3条边的红色图形等 小结：我们刚才按图形的不同特征进行了分类。图形卡片都找到了自己的好挚友。 三、幼儿操作 老
36、师：我想把好玩的嬉戏放在区角里，须要小挚友帮助整理图形卡片，请小挚友按找我手上的盒子里的要求去整理。 看，盒子里的图片，表示什么意思？ 好，现在请小挚友2个人一组，一起去把盘子里的图形按盒子上卡片的要求分清晰。 四、老师和幼儿一起检验。 我们一起来检验一下大家分的对不对。老师检验23个，其他的盒子我们拿到教室里请大家一起来检验好了。 小班数学教案按大小分类 小班数学教案按大小分类 活动目标 1、巩固、加深对大、小标记的相识。 2、复习根据图形匹配标记。 3、接着学习根据大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。 4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。 活动重点 不
37、受物体的形态、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。 活动难点 不受物体的形态、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列；边操作边讲解并描述操作过程。 活动打算 教具：黑板一块；大小标记各若干；磁性图片若干（大小皮球、纽扣、萝卜等）。 学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片（大、小各一个）。 其次组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各46个（形态、颜色不同）。 第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形态的图片，一人一个分类盒，形态标记、大小标记各若干个。 活动过程 一、集体活动 1、复习根据图形匹配标记： 提问：复习大小标记（这是什么标记？那是什
38、么标记？） 老师今日带来的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球） 让我们一起把标记送给皮球。（幼儿讲，老师操作棗大标记送给大 皮 球；小标记送给小皮球。） 2、按标记将不同形态、相同颜色的图形片分类：（出示这些图形片） 老师先示范：这是什么片片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作棗大片片 我 送你到大标记的家；小片片我送你到小标记的家。） 请幼儿把余下的片片送回家。（要求幼儿边操作边讲解并描述操作过程） 3、按标记将不同种类的物品进行分类： 出示分类材料，（大小纽扣、大小萝卜、大小皮球） 出示分类卡，请小挚友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小 标登记。（老师加以确定或帮助。） 二、嬉戏活动
39、：丰收季节 老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。（要求幼儿一边送一边讲。）（例：大萝卜我送你到大标记的家。） 三、小组活动 第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。（把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列）（边送边说） 其次组，按标记将颜色、形态不同的物品分类。 第三组，按标记将不同颜色，相同形态的物品分类。 四活动评价 老师小结活动状况。 小班数学教案：我会放玩具（分类） 活动目标： 1会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。 2有参加活动的爱好，并情愿用语言讲解并描述。 活动打算： 1玩具柜1-2个。 2玩具若干（长毛
40、绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。 活动过程： （一）引发幼儿活动爱好。 1展示玩具，相识玩具。 老师：园长老师知道我们班小挚友特殊喜爱玩玩具，今日给我们送来了很多玩具， 看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称） 2玩玩具，体验欢乐。 老师激励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。 （二）引导探讨，尝试摆放玩具将同样的玩具放在一起。 1视察摆放的玩具。 2探讨怎样摆放玩具。 3探究将同样的玩具放在一起。 （1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。 （2）让幼儿边摆放玩具边学说：我把“”和“”放在一起。 4共享共同摆放玩具的欢乐。 老师引导
41、幼儿观赏整齐的玩具柜，共享一起摆放玩具的乐趣。 活动延长： 区域活动：老师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。 幼儿园小班数学教案：我会放玩具（分类） 小班数学教案 图形娃娃找家 教学目标： 1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的相识，能按图形特征分类。 2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。 3、发展幼儿的视察力和相互合作的意识。 教学重点： 能按图形的特征进行分类。 教学难点： 正确区分圆形、正方形、三角形。 教学打算： 教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。 学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。 教学方法： 情境教学法 教学过程：
42、 一、起先部分 1、组织教学，师幼问好。 2、引题：今日老师请来了几位图形妈妈，想请小挚友相识一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。 二、基本部分 1、播放课件，引导视察。 这是什么图形？ 2、摸图形 老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。 3、嬉戏：送图形宝宝回家 图形妈妈怎么啦？为什么哭啊？原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。 （1）我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧！再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧！最终我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。 （2）个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。 （3）幼儿集体嬉戏，送图形宝宝回妈妈身边。 三、结束部分 1、小结本节内容，讲评幼儿活动状况，提出希望。 2、听音乐出教室。 小班数学教案：修路（图形拼合）