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1、2022年东欧剧变和苏联解体 教学设计示例二_历史教案东欧剧变和苏联解体 教学设计示例二 教学目的一、要求学生驾驭的基础学问：东欧剧变的实质和方式；东欧剧变的主要缘由；戈尔巴乔夫的经济改革和政治改革；“八一九”事务；苏联的解体；苏联解体的缘由。二、要求学生相识：1东欧剧变和苏联解体，是苏联社会主义模式的失败，但不是社会主义的失败。2国际共产主义运动的发展从来不是一帆风顺的，是在曲折中前进的。然而，国际共产主义运动的潮流是任何力气都阻挡不了的。3通过对苏联解体缘由的分析，使学生进一步理解和相识中国共产党的社会主义初级阶段基本路途的理论和实践意义。今日，中国模式的社会主义还在实践和发展。三、要求培
2、育学生的实力1通过引导学生比较波兰、民主德国和罗马尼亚剧变的经过，找出三国在剧变过程中所具有的共同特点，培育学生比较、归纳的实力，并以此深化学生对特定历史进程的分析和相识实力。2通过引导学生分析东欧剧变、苏联解体的缘由，培育学生运用内因与外因、主要冲突与次要冲突、冲突的主要方面与冲突的次要方面的辩证关系等辩证唯物主义观点分析问题的实力。重点、难点一、本课重点：苏联的解体。二、本课难点：东欧剧变、苏联解体的缘由。教学手段利用投影仪显示教学提纲及资料教学过程引言导读：本章引言共有三段。第一段指出了20世纪80年头中后期，东欧剧变和苏联解体的内部缘由和消极影响。请同学们详细说明。内因是苏联东欧改革进
3、程中的重大挫折；消极影响是社会主义力气遭到重大挫折。其次段说明白两极格局瓦解后世界的政治形势。请同学们说出其特点。1世界格局的多极化的局面和走向缓和的世界形势的总趋势；2美国的霸权主义，一些地区、一些国家固有冲突的激化，导致地区性冲突和局部斗争不断；3当今社会面临的重大问题争取世界和平。）第三段指出了两极格局瓦解后世界经济局势的特点。（世界经济发展中的区域集团化和经济全球化的进一步发展；发展中国家为变更不公允、不公正的国际经济旧秩序，争取建立国际经济新秩序，以促进经济的发展而斗争。）复习小结：导入新课二次大战后至上世纪80年头，世界政治格局出现了怎样的改变过程？1战后初期到50年头中期，雅尔塔
4、体系确立，两极格局形成，冷战起先；2从50年头中期至60年头末，世界政治在两极格局的大框架下，出现动荡、分化和改组。由于苏联推行霸权主义政策，社会主义阵营到60年头解体；帝国主义阵营也出现了分化。战后两大阵营的对峙为美苏争霸所代替；第三世界崛起并作为一支独立的政治力气登上国际政治舞台。3从70年头初至80年头中期，世界政治格局从两极向多极发展，资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面起先形成。而到了80年头中期至90年头初，东欧剧变、苏联解体、“华约”解散，雅尔塔体系和两极格局终结了。第一节 东欧剧变和苏联解体一、东欧剧变1989年至1990年，东欧局势发生了激烈的动荡，急转直下的政局改变，令全
5、世界为之瞠目。在短短两年的时间里。波兰、罗马尼亚、民主德国、南斯拉夫、捷克斯洛伐克等东欧社会主义国家，政权纷纷易手。执政40多年的共产党、工人党纷纷下野。伴随着共产党丢失执政地位，东欧各国的社会制度也发生了根本性的改变。（指出东欧制度的实质。）课本的楷体字部分供应了波兰、民主德国、罗马尼亚和南斯拉夫四国的变革状况，请同学们阅读后比较四国在剧变过程中所具有的相同点和不同点。（相同点：因经济困难导致政治危机；面对动荡的政局，执政的共产党、工人党的妥协退让，实行政治多元化、多党制，使反对派得以扩大势力；反对派最终得逞，取得了政权。反对派夺权的方式有所不同。波兰等大多数国家是通过和平方式，民主德国是通
6、过并入联邦德国的方式，而罗马尼亚则是通过流血冲突的方式实现了政权交替。）东欧各国政权更迭之后，德国统一，而南斯拉夫则分裂为斯洛文尼亚、克罗地亚、马其顿、波斯尼亚黑塞奇维那、南斯拉夫联盟五个共和国，捷克斯洛伐克一分为二，即捷克和斯洛伐克。东欧国家的剧变并不是偶然的，它是各国长期积累起来的各种冲突的总爆发，是各种因素综合作用的结果。我们先来分析东欧剧变的内因。1历史缘由东欧诸国建立人民民主政权的主要缘由是什么？东欧国家无产阶级政党领导人民进行了革命斗争；社会主义苏联强有力的救济。所以，二战后，苏联对东欧各国的共产党始终以老子党自居。在苏联大国主义的限制下，东欧各国事实上没有取得独立自主的权利。为了对抗美国的冷战攻势，苏联着意巩固在东欧的势力范围，强使东欧国家在内政外交上同它保持一样。在政治上，苏联要求东欧各国的执政党根据它的旨意部署行动安排、处理各自的内部事务和相互之间的关系；在经济上，苏联高度集中的安排经济体制成为东欧各国惟一可奉行的社会主义模式。东欧各国完全背离了各自的详细国情，成了美苏冷战的牺牲品。/P12下一页