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1、教案人教版二年级上册语文一分钟说课稿设计意图：美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识都能够选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童，兴趣性和可接受性确实是儿童参与科学活动的重要前提”。本着这一原则并以生活常识为根底，老师设计了这一活动。通过让幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种方式，在游戏中感知一分钟的机密，活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的气氛内掌握所学知识，另外，心理研究说明：5、6 岁是幼儿的认知情感、技能协调开展的最正确时期，遵照这一目的，特设计本活动。一方面，时间滴答滴，意义大无穷，尽管每个人都明白“时间”的存在，但是“时间”看不见，摸不着，通过活动使小孩们
2、有个相对的时间概念，也明白了短短的 60 秒却能够做许多有意义的事，能够带来无穷的欢乐。另一方面，如今的小孩们大多数是独生子女，往往以自我为中心，他们不明白得如何关怀别人，如何去协助别人，和四周的人群、同伴建立一种特别友好的关系，而幼儿园是幼儿体验群体生活的第一站，我们要抓住契机，多方面着手让幼儿在群体生活中获得关爱的体验，感受关爱别人的情感，萌发关爱别人的认识，让幼儿在关爱中体验生活的乐趣！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。一、说教材幼儿园科学领域是一门系统性、逻辑性特别强的学科，有着本身的特点和规律，要从幼儿的生活实际和知识经历中感受事物的数量关系并体验科学的有趣。在这次活动中，充分激发幼
3、儿的表现欲望，这也特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。新纲要也指出：教学活动的组织要注重幼儿的过程体验，这是唤起幼儿主体认识的核心，是引导幼儿积极的情感态度和学会学习的关键。而时间对幼儿来说比拟抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不明白一分钟到底有多长，能做多少事？做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因而这次科学活动 一分钟应从幼儿的“体验”为主，让他们通过亲身观察、操作、比拟、发觉和感知一分钟的时长，明白抓紧时间就能做特别多事情，从而珍惜一分一秒，构成初步的时间概念，为马上到来的小学生活打好根底。二、说目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，依照年龄特点及实际情况，设计了三个目
4、的：1、明白一分钟的长短和价值，初步树立时间概念，明白得珍惜时间，做事不磨蹭。2、尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。3、学习制定时间打算，并能按打算执行。目的重点：精确把握一分钟的概念和时长。目的难点：明白抓紧时间，初步理解应合理的利用时间。为了有效的打破重点和难点，我采纳了一定的方法，如：让幼儿观察、体验、比拟等探究，在活动中发觉咨询题，建构积极有效的师幼互动，新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求构成“合作探究式”的师幼互动。因而，老师不光要与小孩平等的参与，更应具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能，同时顺应幼儿的制造性、思维性，采取相应的适宜的
5、教法和学法。三、说教学预备为了更好的效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了如下预备：1、实物大钟：让幼儿直观认识一分钟的时间概念。2、幼儿处于运动的顶峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点，因而，我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”，游戏的引出，为幼儿掌握一分钟的长短做了良好铺垫，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿学习更主动更积极。3、多媒体课件的播放，为本活动掌握的目的起到了一个重要的作用。4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的提供，为幼儿打开了又一知识的通道，通过这些材料的操作，让幼儿更清晰的体验到一分钟的意义。5、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，小孩们在愉快的音乐声中，做着本人认为特别有意义的
6、事情，既获得了关爱的体验，又体会到给人带来欢乐的同时，本人也会得到欢乐。四、说教法纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进展，学决定教，在活动中我对本人的角色定位是一个参与者，我希望和小孩共同发觉、讨论、寻找，采纳适宜的方法组织教学，采取以下教法：1、咨询题设置法：在活动中适当的提出咨询题，有助于儿童的思维，启发学习、不断考虑、不断进取。2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿的特点，容易吸引幼儿的留意力，激发学习兴趣和热情。3、游戏参与法：充分调动幼儿的积极性、参与性。五、说学法以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了才能，更加升华
7、了小孩的情感。1、多渠道参与法：新纲要科学领域当中目的明确提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究咨询题，用适当的方式表达，交流探究的过程和结果。因而，在活动中我引导幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的参与，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。2、直观法：让幼儿通过多媒体课件直截了当获得生活经历。3、谈话法：让幼儿在交流中说出本人的理解和看法，充分体验语言交流的乐趣，同时幼儿的口语才能也得到了开展。六、说活动过程纲要提出：“在教学活动中要充分体验幼儿的主体地位，老师为主导作用，要尊重每个幼儿的办法和制造、确信和接纳他们独特的表现方式，分享他们的欢乐。”为了表达纲要精神，这次活动以“一分钟”为线索，
8、引导幼儿多方参与，从而培养幼儿的表现力。整个活动程序共分 4 个环节来进展。1、感受一分钟的时间为了精确感受一分钟的时间概念，在这一环节中设计了3个小环节。首先出示一个实物大钟，老师指导认识钟面上的三位针宝宝，关于大班的小孩来说对分针、时针已经有了一定的认识，重点直截了当放在秒针上，老师拿钟比划告诉幼儿秒针的机密，秒针走一周确实是一分钟。然后老师和幼儿一起和秒针走一圈，秒针走一下师幼数一下，这时老师进展小结：秒针走 60 下，也确实是走一圈回到原来的位置确实是一分钟；其次引导幼儿看秒针的方法，不管秒针从哪个数字开场走，只要转一圈后回到原来的地点确实是一分钟；最后师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的游戏，室
9、内地面上提早布置好大钟，幼儿来当小秒针，幼儿不仅积极参与游戏，同时稳固了一分钟的时长。2、体验一分钟老师拿出预备好的合适幼儿但不关乎技能的各种操作材料，比方：橡皮泥、水彩笔、纸、球、图书，让幼儿自由选择喜欢的一样，老师计时一分钟，之后记录操作结果，交流汇报。这个环节的体验，幼儿不但对一分钟有不同的体会，同时也明白了短短的一分钟能够做不同的事情。3、重要的一分钟播放多媒体课件，课件内容：元元由于早上贪睡一分钟，上学却迟到了 20 分钟，中间遇到了红灯，没有赶上公交车，元元两次叹息：要是早一分钟就好了。课件的动画效果不仅吸引了幼儿的眼球，也使幼儿认识到了一分钟的重要。这时老师和幼儿讨论制订时间打算
10、，抓住重要的每一分钟。分发时间打算表，内容包括：早上起床、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学路上各用多长时间，回家在爸爸妈妈的协助下做好打算表，贴在家里最显眼的地点，让爸爸妈妈监视，按打算执行，这个环节幼儿体会到了一分钟的重要，并明白得珍惜时间，做事不磨蹭。4、欢乐一分钟老师提出咨询题：一分钟，你预备做一件什么事让别人能感到欢乐？幼儿各抒己见，最后一分钟幼儿尝试用各自的方式让同伴和老师在短短的时间里欢乐起来。幼儿尝试时老师播放愉快的音乐。活动反思：通过在本园的试课和二幼的上课，我对此项活动有了一些反思，反思如下：目的达成分析1、一分钟活动目的，主要来源于生活，在幼儿已有的一些相关经历的
11、根底上，明白一分钟特别短，但可做特别多有意义的事，目的达成较好。2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目的的达成创设了一定的条件。如小孩在看大钟体验一分钟中，理解到了一分钟确实是 60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，小孩通过本人做事，体验到了短短的一分钟，却能够做许多本人想做的事，同时在活动中我又为小孩创设了许多体验后的交流时间，让小孩们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目的的涵义。缺乏之处与改良思路：1、小孩在体验时，自由操作各种材料玩一分钟，原意是想让小孩通过玩某种东西或画一幅画，还没画完，一分钟就到了，从而体验到一分钟的长短，但在施行过程中，小孩们纯粹是为了完成任务而机械地去操作，让我认识到了预备上的缺乏，由此我想到了改良的策略，确实是以后应该预备小孩们较感兴趣的事情，再加上导语的渲染，相信效果会不一样。2、最后一个环节，是想让小孩通过大秒针的滴答声和愉快的音乐声，邀请客人老师跳舞，使本活动到达一个高潮，但由于小孩胆怯，只有个别幼儿敢，大部分幼儿都放不开，这说明小孩们缺乏自信和表现欲望。因而，需要改良的是，在以后的活动中，应积极培养小孩的自决心，让小孩们敢玩，敢说，收放自如，充分发挥各方面的才能，以得到全面开展。