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1、教案人教版八年级语文下册喂出来知识与才能：能够积累并运用文中出现的生字词；能够抓住线索概括本文的情节；能够从科幻小说的文体特点入手，分析和理解本文的主题。过程与方法：能够从情节入手，迅速理清本文的构造，整体把握文章内容；能够依照文章中人物的活动，把握文章中人物的性格特点；能够结合社会现实，说出文章的社会价值。情感态度和价值观：能够对文中人物的所作所为进展责备；能够结合社会现实，对人类社会中的一些愚昧、短视行为作出恰当的评价。教学重点：能够对文中的人物做出恰当的评价。教学难点：能够对结合社会现实理解作品的主题。教学过程：导入语：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换苹果，每人仍然只有一个苹果
2、。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”萧伯纳一、熟悉课文1、请学生在把握以下字词的读音的根底上迅速阅读全文，把握内容，辨明文章文体。哂笑牟取众目睽睽棘手铆钉莫衷一是贪心履行高楼大厦2、指出与文中成语相关联的人、物。深不可测众说纷纭莫衷一是争先恐后无所不知小心翼翼众目睽睽胸中有数不容置疑众口一词机不可失时不再来争先恐后源源不断心安理得万无一失逍遥法外一视同仁任劳任怨雨后春笋得意洋洋微缺乏道4、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的文体分别是谈论性散文、报告文学、科学小品文、散文。那么，你认为本文的属于什么文体？明确：微型小说、科幻小说5、说一说，你的依
3、照。明确：微型小说本文篇幅短小，字数较少（微型）；科幻小说内容围绕着一个梦想出来的深不可测的洞展开（梦想），题材与环境保护有关（科学）；注释：星新一（19261977），日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。老师补充：人们通常将“科学”“梦想”和“小说”视为科幻小说的三要素；星新一冲破了微型小说的篇幅限制，小则两三千字，多则四五千字。二、梳理情节1、想一想，往常学过的哪些内容对学习本课有协助？老师引导学生回忆旧知：往常学过的知识文章的线索、小说的三要素、人物性格分析的方法等，能够协助我们理解这篇文章。2、你能否利用已有的知识，对本文的情节加以梳理，并用本人的话概括全文的
4、内容？明确：现洞（开端）探洞（开展）填洞（高潮）？（结局）3、你觉得接下来会发生什么事?学生谈看法。4、你觉得本文的情节是否符合注释“作品最大特点是构思巧妙”这一评价？学生谈本人的看法。老师引导学生对其好处略加讨论。三、探究主题1、本文写到了非常多人物，你认为谁应该为这一结果负责？请结合详细情节加以分析。现洞：村里人探洞：村民及村长、看喧闹的人、新闻记者、学者、投机商人填洞：商人及其伙伴、政府官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、订了婚的小姐们、警察、罪犯、工人学生谈本人的看法。2、是什么让这些人集体犯错呢？老师引导学生从文本出发，从文中人物的身份出发，分析其共性。3、讨论：（1）通过以上分析，你觉得这篇小说的是主题什么？（2）说说本文给你的启示